Звуко буквенная таблица: Страница не найдена — фонетический разбор и цветовые схемы

Содержание

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Звуко-буквенный раз­бор сло­ва — это харак­те­ри­сти­ка зву­ко­во­го и бук­вен­но­го соста­ва сло­ва. Чтобы  его выпол­нить, пишет­ся тран­скрип­ция — точ­ная запись зву­ко­во­го соста­ва слова.

Определение

Звуко-буквенный раз­бор — это ана­лиз зву­ко­во­го соста­ва сло­ва и его бук­вен­но­го отоб­ра­же­ния на письме.

Звуко-буквенный раз­бор сло­ва необ­хо­дим для осо­знан­но­го овла­де­ния рус­ским язы­ком, гра­мот­но­го напи­са­ния слов, осо­бен­но в тех слу­ча­ях, когда в сло­вах есть без­удар­ные глас­ные, непро­из­но­си­мые соглас­ные, бук­вы, обо­зна­ча­ю­щие два зву­ка, бук­вы, не обо­зна­ча­ю­щие зву­ков и пр.

Фонетический раз­бор выпол­ня­ет­ся в несколь­ко эта­пов.  Звуко-буквенный раз­бор пред­по­ла­га­ет деле­ние сло­ва на сло­ги в соот­вет­ствии с коли­че­ством глас­ных зву­ков, поста­нов­ку уда­ре­ния, запись зву­ча­ния сло­ва. Затем про­во­дит­ся фоне­ти­че­ский ана­лиз каж­до­го зву­ка. Фонетический раз­бор завер­ша­ет­ся под­сче­том коли­че­ства букв и звуков.

Буквы и звуки

Чтобы пра­виль­но выпол­нить звуко-буквенный раз­бор сло­ва, научим­ся раз­ли­чать, что на бума­ге мы видим бук­вы, а когда про­из­но­сим сло­во, то слы­шим зву­ки. Буквы — это гра­фи­че­ские зна­ки, с помо­щью кото­рых мож­но обо­зна­чить зву­ки речи.

В рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют глас­ные и соглас­ные звуки.

Гласные буквы и звуки

Гласные зву­ки обра­зу­ют­ся при сво­бод­ном про­хож­де­нии воз­ду­ха изо рта. Они состо­ят толь­ко из голо­са. В рус­ском язы­ке имеются

6 глас­ных зву­ков: [а], [о], [у], [э], [и], [ы]

и

10 глас­ных букв: а, о, у, э, и, ы, я, е, ё, ю, я

Гласные зву­ки [а], [о], [у], [э], [ы] зву­чат после твер­дых соглас­ных зву­ков, а бук­вы «и», «е», «ё», «ю», «я» и «ь» обо­зна­ча­ют, что преды­ду­щий соглас­ный звук явля­ет­ся мяг­ким. Эта фоне­ти­че­ская мяг­кость обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком — апо­стро­фом:

  • лён [л’ о н]
  • редис [р’ и д’ и с]
  • соль [с о л’]

Для выпол­не­ния звуко-буквенного раз­бо­ра сле­ду­ет поста­вить в сло­ве ударение.

Под уда­ре­ни­ем глас­ные зву­ки зву­чат отчет­ли­во, а без уда­ре­ния они искажаются:

  •  бук­ва «о» обо­зна­ча­ет звук [а];

до́мик [д о м’ и к], окно́ [а к н о]

  • после соглас­ных бук­вы «е», «я» без уда­ре­ния соот­вет­ству­ет зву­ку [и]

cте­на́ [с т’ и н а] , ряби́на [р’ и б’ и н а]

Каждый глас­ный звук в оди­ноч­ку или в соче­та­нии с одним или с несколь­ки­ми соглас­ны­ми соглас­ны­ми обра­зу­ет фоне­ти­че­ский слог:

  • бо-ло-то
  • кра-со-та
  • у-ди-ви-тель-ный
  • ли-ни-я

Согласные буквы и звуки

В рус­ской речи зву­чат 36 соглас­ных зву­ков. При их про­из­но­ше­нии выды­ха­е­мый воз­дух трет­ся об губы, язык и щеки, в резуль­та­те чего воз­ни­ка­ет шум.

Всегда звон­кие соглас­ные [л], [м], [н], [р] про­из­но­сят­ся с уча­сти­ем голо­са и мини­маль­ным шумом.

Если соглас­ные зву­ки про­из­но­сят­ся с бо́льшей долей голо­са и шума, то обра­зу­ют­ся звон­кие согласные:

[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

Каждому звон­ко­му соглас­но­му соот­вет­ству­ет пар­ный глу­хой соглас­ный, кото­рый про­из­но­сит­ся с боль­шей долей шума, чем голоса:

  • [б] — [п];
  • [в] — [ф];
  • [г] — [ к];
  • [д] — [т];
  • [ж] — [ш];
  • [з] — [с].

Буквы «х», «ц», «ч», «щ» обо­зна­ча­ют глу­хие соглас­ные [х], [ц], [ч’], [щ’], у кото­рых нет пар­ных звон­ких согласных.

Согласные зву­ки быва­ют твер­дые и мягкие:

[б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [с’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х] — [х’]

Выполняя звуко-буквенный ана­лиз, учи­ты­ва­ем, что бук­вы «й», «ч» и «щ» обо­зна­ча­ют все­гда мяг­кие зву­ки [й’], [ч’], [щ’],

а бук­вы «ж», «ш», «ц» —  твер­дые зву­ки [ж], [ш], [ц].

Как научиться делать звуко-буквенный разбор

Для того, что­бы научить­ся делать звуко-буквенный раз­бор сло­ва, важ­но пони­мать, что часто орфо­гра­фи­че­ская запись сло­ва и его зву­ча­ние не сов­па­да­ют. В сло­ве может быть:

  • оди­на­ко­вое коли­че­ство звуков;
  • зву­ков боль­ше, чем букв;
  • букв боль­ше, чем звуков.

Примеры

  • не́бо [н’ э б а] — 4 бук­вы, 4 звука
  • ярлы́к [й ‘а р л ы к] — 5 букв, 6 звуков
  • купа́ть [к у п а т’] — 6 букв, 5 звуков

При запи­си зву­ко­во­го соста­ва сло­ва сле­ду­ет учи­ты­вать, что бук­вы «е», «ё», «ю», «я» могут обо­зна­чать два зву­ка в сле­ду­ю­щих пози­ци­ях в слове:

1. в нача­ле слова:

  • е́дкий [й’ э т к’и й’]
  • ёмкий [й’ о м к’ и й’]
  • ю́ный [й’ у н ы й’]
  • я́сли [й’ а с’ л’ и]

2. после дру­гих глас­ных звуков:

  • поезди́ть [п а й’ э з’ д’ и т’]
  • поём [п а й’ о м]
  • каю́та [к а й’ у т а]
  • мая́к [м а й’ а к]

3. после раз­де­ли­тель­ных «ь» и «ъ»:

  • жюлье́н [ж у л’ й’ э’ н]
  • въе́хать [в й ‘э х а т’]
  • курьёз [к у р’ й’ о с]
  • отъём [а т й’ о м]
  • рья́ный [р’ й’ а н ы й’]
  • изъя́н [и з’ й’ а н]
  • вью́нок [в’ й’ у н о к]
  • предъюбиле́йный [п р’ и д  й’ у б’ и л’ э й’ н ы й’]

Как видим, в таких сло­вах все­гда боль­ше зву­ков, чем букв.

После соглас­ных зву­ков бук­вы «е», «ё», «ю», «я» обо­зна­ча­ют их мягкость:

  • сел [с’ э л]
  • нёс [н’ о с]
  • люк [л’ у к]
  • пять [п’ а т’]

Записывая зву­ча­ние сло­ва, сле­ду­ет учи­ты­вать, что в рус­ском язы­ке про­ис­хо­дит фоне­ти­че­ский про­цесс оглу­ше­ния звон­ких соглас­ных, нахо­дя­щих­ся перед глу­хим соглас­ным и в кон­це сло­ва, и, наобо­рот, озвон­че­ния глу­хих соглас­ных перед звон­ким соглас­ным, кро­ме «л», «м», «н», «р», «в», «й»

  • ло́жка [ло ш к а], ви́тязь [в’ и т’a с’], о́тблеск [о д б л’ и с к];
  • сма́зка [с м а с к а], дробь [д р о п’], сдви́нуть [з д в’ и н у т’];
  • все [ф с’ э], пруд [п р у т], вокза́л [в а г з а л].

В сло­вах с бук­во­со­че­та­ни­ем «зж» слы­шит­ся длин­ный мяг­кий звук [ж’]:

  • брюзжа́ть [б р’ у ж’ а т’]
  • мозжечо́к [м а ж’ и ч’ о к]

В кон­це гла­го­лов бук­во­со­че­та­ния -тся и -ться зву­чат как [ца]:

  • бои́тся [б а и ц а];
  • стели́ться [с’ т’ и л и ц а].

В сло­вах, в кото­рых есть «ь», кото­рый обо­зна­ча­ет мяг­кость преды­ду­ще­го соглас­но­го зву­ка или явля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ским зна­ком, ука­зы­ва­ю­щим на при­над­леж­ность сло­ва к жен­ско­му роду, букв насчи­ты­ва­ем боль­ше, а зву­ков меньше:

  • знать [з н а т’] — 5 букв, 4 звука;
  • речь [р ‘э ч’] — 4 бук­вы, 3 звука.

Мягкие соглас­ные зву­ки могут смяг­чать преды­ду­щий соглас­ный звук.

Послушаем, как зву­чат слова:

  • све́чка [с’ в’ э ч’ к а]
  • гво́зди [г во з’ д’ и]
  • жизнь [ж ы з’ н’]
  • зо́нтик [з о н’ т’ и к]

Образец фонетического разбора

Источник изоб­ра­же­ния: fedsp. com

Пример звуко-буквенного разбора

Чтобы выпол­нить звуко-буквенный раз­бор, запи­шем сло­во и поста­вим в нем уда­ре­ние. Разделим его на фоне­ти­че­ские сло­ги. Учитывая все фоне­ти­че­ские изме­не­ния в сло­ве, запи­шем по вер­ти­ка­ли бук­вы и соот­вет­ству­ю­щие им зву­ки сло­ва в квад­рат­ных скоб­ках. Дадим фоне­ти­че­скую харак­те­ри­сти­ку каж­до­му звуку.

Например, выпол­ним фоне­ти­че­ский раз­бор сло­ва «ёлоч­ный»:

ёлоч­ный  [й’ о л а ч’ н ы й’]

ё-ло-чный  — 3 сло­га. Первый слог ударный.

  • бук­ва «ё» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непарный;
  • [о] — глас­ный ударный;
  • бук­ва «л» — [л] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый парный;
  • бук­ва «о» — [а] — глас­ный безударный;
  • бук­ва «ч» — [ч’] — соглас­ный, глу­хой непар­ный, мяг­кий непарный;
  • бук­ва «н»- [н] — соглас­ный звон­кий непар­ный, твер­дый парный;
  • бук­ва «ы» — [ы] — глас­ный безударный;
  • бук­ва «й» — [й’] — соглас­ный, звон­кий непар­ный, мяг­кий непарный.

В сло­ве «ёлоч­ный» 7 букв, 8 звуков.

Дополнительный мате­ри­ал

Если у вас воз­ник­нут труд­но­сти при про­ве­де­нии звуко-буквенного (фоне­ти­че­ско­го) раз­бо­ра сло­ва, то все­гда мож­но про­ве­рить себя на сай­те phoneticonline.ru.

Видеоурок «Фонетический разбор слов»

Для закреп­ле­ния мате­ри­а­ла посмот­ри­те видео по теме урока.

Скачать ста­тью: PDF

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн!

Наш сервис позволяет обучаться фонетическому или звуко-буквенному разбору слов онлайн на примерах. Просто начните вводить слово, выберете из предложенных вариантов и нажмите кнопку Выполнить фонетический разбор.

Онлайн-сервис выдаст результат звуко-буквенного разбора этого слова.
Фонетический разбор слова (он же звуко-буквенный разбор) — это анализ состава слова по его звучанию. То есть фонетический разбор позволяет разобраться, как правильно нужно произносить то или иное слово.
В фонетическом разборе мы выясняем сколько в слове букв, а сколько звуков. По каждой букве мы определяем её звучание в слове, то есть пишем, какой звук соответствует каждой букве в слове. Также по каждому звуку в составе слова мы расписываем его характеристики, то есть обозначаем, какой это звук. Если вы не знаете базовых правил фонетики русского языка или забыли их, рекомендуем сначала ознакомиться с нашим материалом «Фонетический разбор слов от А до Я!».

Важно отметить, что фонетический разбор зависит от ударения в слове. Существуют слова с одинаковым написанием и разным ударением, к примеру зАмок и замОк. Также есть слова, которые могут иметь одинаковое написание и ударение, но несколько вариантов произношения. К примеру, слово дождь имеет 2 варианта произношения или транскрипции: [дощ’] и [дошт’]. Оба считаются верными.

Примеры фонетического разбора слов онлайн.

Ниже представлены примеры результата работы нашего онлайн сервиса для обучения фонетическому разбору. По популярным словам, ссылки на которых представлены ниже, на отдельных страницах представлены разборы с пояснениями.
Несколько кратких результатов онлайн разбора для ознакомления:

язы́к
Транскрипция(звучание слова)[й’изы́к]. Ударение на 2 слог
я [й’] — согласный, звонкий, мягкий
   [и] — гласный, безударный
з [з] — согласный, звонкий/парный, твёрд.
ы [ы] — гласный, ударный
к [к] — согласный, глухой/парный, твёрд.
Итого 4 буквы и 5 звуков в слове.
Подробный фонетический разбор слова язык

со́лнце
Транскрипция(звучание слова)[со́нцэ]. Ударение на 1 слог
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
о [о] — гласный, ударный
л — не дает звука
н [н] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
ц [ц] — согласный, глухой/непарный, твёрд.
е [э] — гласный, безударный
Итого 6 букв и 5 звуков в слове.
Подробный фонетический разбор слова солнце с пояснением.

де́нь
Транскрипция(звучание слова)[д’эн’]. Ударение на 1 слог
д [д’] — согласный, звонкий/парный, мягк.
е [э] — гласный, ударный
н [н’] — согласный, звонкий/непарный, мягк.
ь — не дает звука
Итого 4 буквы и 3 звука в слове.
Разбор слова день онлайн.

ру́сский
Транскрипция(звучание слова)[ру́ск’ий’]. Ударение на 1 слог
р [р] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
у [у] — гласный, ударный
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
с — не дает звука
к [к’] — согласный, глухой/парный, мягк.
и [и] — гласный, безударный
й [й’] — согласный, звонкий/непарный, мягк.
Итого 7 букв и 6 звуков в слове.
Фонетический разбор слова русский…

кла́сс
Транскрипция(звучание слова)[клас]. Ударение на 1 слог
к [к] — согласный, глухой/парный, твёрд.
л [л] — согласный, звонкий/непарный, твёрд.
а [а] — гласный, ударный
с [с] — согласный, глухой/парный, твёрд.
с — не дает звука
Итого 5 букв и 4 звука в слове.
Разбор слова класс.

С другими подробными дополнительными примерами звуко-буквенного разбора популярных слов вы можете ознакомиться по ссылкам:

щука, выполнить, обед, схема, дне, листьев, листья, звук, крючок, осень, чайка, щуку, ключ, ночь, слез, век, съем, съел, честь, ель, кольцо, яблоко, вьюга, деревья, роса, уши, елка, буквенно, жизни, поля, вдруг, юг, друзья, пять, предложения, улыбка, семья, счастье, транскрипция, ежик, ягода, слышится, дождь, земля, мороз, безделья, якорь, поем, поешь, яркий, мяч, чай, буква, правила, маяк, певец, лес, поет, лоб, береза, подъезд, выделяет, яма, белый, люлька, выделить, морозов, таблица, полный, комок, багаж, бывшего, юла, еж, такси, ружье, зайцев, заяц, чашка, произведите, гляжу, работа, веки, легкий, звуки, жирный, ручьи, другом, снег, мягкий, праздник, как, какой, цветок, образец, ясный, объявит, урок, согласных, ветер, школа, медведь, течет, цирк, сердце, лей, вьюн, время, вода, стоящей, стоит, стояла, гриб, лил, льет, сделайте, большой, слоги, птичьим, задания, воробьев, памятка, бьет, воробьи, берег, будете, путем, тетрадь, нашел, тема, близко, мышь, ел, люди, очень, гласных, текста, ответ, октябрь, гуашь, желтый, поздний, жил, жить, жило, жили, живете, цвет, калач, зяблик, найти, ярмарка, звезды, коньки, глаз, дуб, вновь, черных, черный, водой, бела, лишь, анализом, юбка, линия, мед, скользят, дети, клен, объявление, осенний, букву, идите, шел, бил, лиса, лис, крылья, грустно, белка, белок, анализ, контрольная, весна, лесной, края, съесть, морковь, компьютер, правит, обсуждали, стоять, стоящий, стоял, русском, литая, синтаксический, аллея, какие, сознание, березка, река, книга, россия, слог, пила, согласными, степью, любовь, поют, бесплатно, пень, ящик, подъем, золотой, елочка, письменный, сделать, зима, ем, прочел, огонь, помощь, речь, съезд, сентябрь, карточки, лед, дом, алфавит, поздняя, змей, змея, лестница, зеленая, месяц, конь, утка, речка, случай, синь, грязь, правильный, небо, жизнь, осина, любимый, моюсь, состав, текст, синие, раскаленным, деньки, бегут, енот, смотреть, порядок, цифра, сука, дорога, утюг, редкие, предложение, мало, нитки, языке, муравьев, яблоня, песня, муравьям, льют, флаг, метель, город, поздно, дятел, перу, машина, еловый, просьба, море, люблю, любящий, сколько, перья, птицы, твердый, фонетика, тень, палка, морфологический, соловьев, соловьи, сучья, рябина, вскоре, стул, тешешь, прожигало, весело, дает

Как применять онлайн сервис фонетического разбора.

Онлайн сервис создан исключительно в образовательных целях. Для того, чтобы учащиеся могли разобраться в фонетике слов с его помощью.
Настоятельно НЕ рекомендуем вам использовать сервис, как пособие, типа ГДЗ, бездумно переписав готовый разбор.

Можно использовать сервис на начальных этапах, когда вы только познакомились с фонетикой. Также рекомендуем использовать сервис для проверки своего же звуко-буквенного разбора. Сервис поможет избежать ошибок по невнимательности, когда вы забываете указать отдельные характеристики звуков, к примеру.
Если на данный момент, у вас остались какие-то неясные моменты в том, как делается фонетический разбор обязательно изучите базовые правила, изложенные в статье «Фонетический разбор слов от А до Я!».


Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:


Таблица и правила произношения согласных и гласных звуков английских букв

Звуки, которые представляют английские буквы, – 44 английские фонемы, которые разделяют на две категории: согласные и гласные. Поскольку звуки нельзя записать, то для передачи звуков на письме используют графемы (буквы или комбинации букв).

Английский алфавит

В английском языке 26 букв. Стандартный английский алфавит начинается с буквы a и заканчивается буквой z.

При классификации буквенных символов выделяют:

  • 5 чистых гласных: a, e, i, o, u;
  • 19 чистых согласных: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p , q, r, s, t, v, x, z;
  • 2 полугласных: y, w.

Для изучения английского алфавита требуется знание как символа, представляющего каждую букву, так и фонетических звуков, связанных с этой буквой. Изучение фонетики английского языка сложное. Только малое количество букв не имеет исключений в основном звуке.

В большинстве случаев у каждой буквы есть несколько фонем. Буква B иногда звучит как bat (бэт) или не звучит, например, в словах crumb (крам), dumb (дам). Буква C звучит как «к» для cat (кэт) или «с» для ceiling (си:линг), или «тч» для church (тчё:тч). И список исключений бесконечен.

Гласные звуки

Гласные (Vowels) представляют главную категорию фонем в английской речи. В разговорном английском 20 гласных звуков. Это расхождение (по отношению к буквенным символам) лежит в основе сложности написания на английском языке.

Короткие Длинные Дифтонги
a [æ] A (ā) [eı] [eɪ]
e [ɛ] E (ē) [i:] [aɪ]
i [ɪ] I (ī) [aı] [ɔɪ]
o [ɒ] O (ō) [ou] [ɪə]
u [ʌ] U (ū) [ju: ] [eə]
[ʊə]
[əʊ]
[aʊ]

Для коротких и длинных гласных используют дополнительные гласные звуки. Для звуков a и e – когда гласный сопровождает звук r. Для o варианты разнообразны.

Согласные звуки

Глухие Звонкие Другие
p b c
t d h
k g j
f v l
s z m
n
q
r
w
x
y

Алфавитный порядок

Транскрипция и ударение

Фонетические транскрипции рассказывают о произношении слов. В английских словарях это необходимое условие, поскольку написание не говорит о том, как произносится слово.

Фонетические транскрипции записываются в международном фонетическом алфавите (IPA), в котором каждому английскому звуку присвоен собственный символ. Например, основанная на IPA фонетическая транскрипция слова home – /hoʊm/, транскрипция come – /kʌm/, притом, что написание слов похоже (оба заканчиваются на –ome), но транскрибируются с отличиями.

Гласные Согласные
ʌ b
ɑ: d
æ f
e g
ə h
ɜ:ʳ j
ɪ k
i: l
ɒ m
ɔ: n
ʊ ŋ
u: p
r
s
ʃ
t
ɔɪ
eəʳ θ
ɪəʳ ð
ʊəʳ v
w
z
ʒ

Правила не охватывают полностью аспекты ударения в английских словах. Язык характеризуется наличием исключений, и сами англичане ошибаются, особенно, в многосложных словах.

Но, очевидно, что некоторые базовые правила все-таки применяются:

  1. В 80% двуслоговых существительных и прилагательных ударение падает на первый слог: PURple, PREsent, CARton, TABle, CLEver, CHIna.
  2. В большинстве глаголов и двуслоговых предлогах ударение падает на второй слог: reLAX, beCIN, deCIde, betWEen.
  3. В английском языке есть множество двуслоговых слов одинакового написания, которые будут относиться к существительным или глаголам в зависимости от того, падает ударение на первый или второй слог. Например, PREsent как существительное, но если подчеркнуть второй слог preSENT, оно станет глаголом, или OBject и obJECT.
  4. Ударение падает на слог перед суффиксом, если «окончание» начинается с букв i или u: -ion, -ual, -uous, -ial, -ient, -ious, -ior,-ic, -ity и так далее. Примеры: sufFICient, explaNAtion, residual, geoGRAPhic. Исключения –-ist, -ism, -ize и –ing.
  5. Другие суффиксы не влияют на ударение в слове: -al, -ous, -ly, -er, -ed, -ist, -ing, -ism и т.д. Ударение приходится на первый слог. ORderly, Silently
  6. Слова, оканчивающиеся на согласные или y, получают ударение на первый слог: RARity, OPtimal.

Префиксы в двухсложных словах не подвергаются ударению, кроме как в некоторых существительных или прилагательных. Двуслоговые существительные, начинающиеся с префикса, изучаются индивидуально.

Английские согласные звуки

Согласных букв в английском алфавите меньше, чем согласных звуков. Поэтому для расширения алфавита используются диграфы типа «ch», «sh», «th» и «zh», а некоторые буквы и орграфы представляют больше, чем только один согласный. Например, звук записанный «th» в this, транскрибируется как /ð/, и «th» в thin –/θ/.

Английские согласные звуки классифицируются по сочетанию функций:

  1. Способ артикуляции (как воздух выходит из речевого тракта).
  2. Место образования (какие органы задействованы).
  3. Фонация (как вибрируют вокальные хорды).
  4. Время начала озвончения (время образования звуков), придыхание – часть функции.
  5. Механизм воздушного потока (как воздух движется по речевому тракту).
  6. Длина (как долго длится непроходимость согласного) – особенность английского языка, например, wholly /hoʊlli/ и holy /hoʊli/.
  7. Артикуляционная сила.

Кроме того, есть функция «глухая альвеолярная остановка», /t/, когда механизм воздушного потока опущен.

По способу образования согласные звуки делятся на:

  1. Апроксиманты: j, w, r.
  2. Девять фрикативных согласных звуков: f, v, θ, ð, s, z, ʃ,ʒ,h.
  3. Латеральный аппроксимант: l.
  4. Два аффрикативных звука: tʃ и dʒ.
  5. Шесть взрывных звуков: p,b, t, d, k, g.
  6. Носовые согласные: m, n, ŋ.

Звук – [x] – глухой фрикатив – для английского языка нестандартный. Хотя в некоторых оригинальных словах, типа ugh (тьфу!), является дополнительным маркером раздражения. В письменном виде фрикатив представлен как«gh».

Если Вы устали учить английский годами?

Наши читатели рекомендуют попробовать 5 бесплатных уроков курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» с Анастасией Божок.

Те, кто посещают даже 1 урок узнают больше, чем за несколько лет!
Удивлены?

Получите 5 бесплатных уроков здесь…

Без домашки. Без зубрежек. Без учебников

Из курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» Вы:

  • Научитесь составлять грамотные предложения на английском без заучивания грамматики
  • Узнаете секрет прогрессивного подхода, благодаря которому Вы можете сократить освоение английского с 3 лет до 15 недель
  • Будете проверять свои ответы мгновенно + получите доскональный разбор каждого задания
  • Скачаете словарик в форматах PDF и MP3, обучающие таблицы и аудиозапись всех фраз

Получить 5 уроков бесплатно можно тут

Особенности английских согласных звуков

Комбинация согласных представляет набор из двух или трех согласных букв, которые при произнесении сохраняют исходный звук. Такие наборы встречаются либо в начале, либо в конце слова. Например, слово brave, в котором произносятся и «b» и «r» – начальная комбинация. В слове bank «-nk» – конечная комбинация.

Классификация:

  1. Начальные комбинации классифицируются в наборы с «l», «r», и «s». В «l» комбинация заканчивается на «l». Примером могут быть буквы «bl» в слове blind. Точно так же конечный звук в «r» в комбинации с «r», когда «br» и «cr», например, в словах bridge, crane. Напротив, в «s» начинается с s, «st» и «sn» – stap, snail.
  2. Конечные комбинации группируются в наборы с «s», «l» и «n»: -st, -sk, -ld, -nd, -nk. Примеры, first, desk, gold, sand, sink.

Диграфы

Согласные диграфы относятся к набору согласных, образующих один звук. Некоторые диграфы находятся как вначале, так и в конце слова – «sh», «ch» и «th». Различают и строгие начальные и конечные диграфы –«kn-» и «-ck».

Примеры диграфов:

Ch- – ch
Kn- – ck
Ph- -sh
Sh- -ss
Th- -th
Wh- -tch
Wr-

 

Особенности диграфов:

  1. В ряде случаев согласные буквы становятся непроизносимыми: буква b, следующая за m; k перед m; b и p перед t. Примеры слов, dumb, know, debt, receipt. Часто молчит буква l, например, в словах walk, could, palm, psalm, но в словах её присутствие изменяет звук предыдущей гласной буквы.
  2. Если в слове появляется двойная согласная, произносится как один звук – ball или summer
  3. В английском языке /h/ встречается как однобуквенная графема (либо непроизносимая, либо представляющая глухой глоттальный щелевой согласный звук). Также находится буква и в разных диграфах, ch, gh, ph, sh, wh. Буква молчит в словах: ah, ohm, dahlia, cheetah, pooh-poohed, hour, honest, vehicle, herb (в американском английском, но в британском произносится). Начальная /h/ выражена в некоторых функциональных словах (had, has, have, he, her, him, his).

Таблица произношения английских согласных звуков

Произношение:

b b bag [bæg], band [bænd], cab [kæb] бэг, бэнд ,кэб
d d dad [dæd], did [dɪd], lady [leɪdɪ], odd [ɒd] дэд, дид, лейди, од
f f, ph, иногда gh fable [feɪbl], fact [fækt], if [ɪf], off [ɒf], photo [foutou], glyph [glɪf] фейбл, фэкт, иф, оф, фоутоу, глиф
g g give [gɪv], flag [flæg] гив, флэг
h h hold [hould], ham [hæm] хоулд, хэм
j обычно представлен y, но иногда и другими гласными yellow [jeləʊ] ,yes [jes], young [jʌŋ], neuron [njʊərɒn], cube [kju:b] иелоу, иес, иянг, н(ь)юэрон, к(ь)ю:б – звук j похож на гласный звук i: .
k k, c, q, que, ck, иногда ch cat [kæt], kill [kil], queen [kwi:n], skin [skɪn], thick [θɪk], chaos [keiɒs] кэт, кил, кви:н, сик, кейос
l l lane [lein], clip [klɪp], bell [bel], milk [mɪlk], sould [səʊld] лейн, клип, бел, милк, соулд – имеет два варианта звучания: чистый /l/ перед гласной, «затемненный» /ɫ/ перед согласной или в конце слова
m m man [mæn], them [ðem], moon [mu:n] мэн, дзэм, му:н
n n nest [nest], sun [sʌn] нест, сан
ŋ ng ring [rɪŋ], sing [sɪŋ], finger [fɪŋgə]

За [ŋ] иногда следует звук [g]. [ŋ], если «ng» находится в конце слова или родственного слова (sing, singer, thing), в «-ing», которое осуществляет перевод глаголов в причастия или герундии. [ŋg], если «ng» не на конце слова или в родственных словах, также в сравнительных степенях (longer [lɔŋgə], longest).

/ринг/, /синг/, /фингэ/
p p pen [pen], spin [spɪn], tip [tɪp], happy [hæpɪ] пен, спин, тип, хэпи
r r rat [ræt], reply [rɪplaɪ], rainbow, [reɪnbəʊ]

 

рэт, риплай ,рейнбоу –

движение языка близко к альвеолярному гребню, но, не касаясь его

s s, иногда c see [si:], city[sɪtɪ], pass [pɑ:s], lesson [lesn] си:, па:с, лесн
ʃ sh, si, ti, иногда s she [ʃi:], crash [kræʃ], sheep [ʃi:p], sure [ʃʊə], session [seʃn], emotion [ɪməʊʃn], leash [li:ʃ] ши:, крэш , ши:п, шуэ, сешн, имэшн, ли:ш
t  t taste [teist], sting [stɪŋ] тейст, стинг
ch, иногда t chair [ʧɛə], nature [neɪʧə] teach [ti:ʧ] beach [bi:ʧ] тчээ, нейтчэ, ти:тч, би:тч
θ th thing [θɪŋ], teeth [ti:θ], Athens [æθɪnz[ тсинг, ти:тс, этсинз – глухой фрикатив
ð th this [ðɪs], mother [mʌðə] дзис, мадзэ – звонкий фрикатив
v  v, иногда f voice [vɔɪs], five [faɪv],of [ɔv] войс, файв, ов
w w, иногда u wet [wet], window [wɪndəʊ], queen [kwi:n] увет, увиндэу, куви:н – [w] похож на [u:]
z z zoo [zu:], lazy [leɪzɪ]  зу:, лейзи
ʒ  g, si, z, иногда s genre [ʒɑːŋr], pleasure [pleʒə], beige [beɪʒ], seizure [si:ʒə], vision [vɪʒən] жанрэ, плежэ, бейж ,си:жэ, вижэн
 j,иногда g, dg, d gin [ʤɪn], joy [ʤɔɪ], edge [eʤ] джин, джой, едж

Английские гласные буквы

Каждую английскую гласную произносят тремя способами:

  1. как длинный звук;
  2. как короткий звук;
  3. как нейтральный гласный звук (schwa).

В английском алфавите насчитывают 5 гласных, но иногда y становится гласным и произносится как i, а w заменяет u, например, в диграфе ow.

Правила чтения гласных букв

Короткие гласные, для которых характерен «краткий» звук, появляются, когда в слове присутствует одна гласная либо в начале слова, либо между двумя согласными. Например, if, elk, hop, fan. Типичный шаблон коротких гласных – согласный+гласный+согласный (СГС).

Слова преподаются в виде семейств, которые представляют группы слов с общим узором, например в шаблоне «-ag» – bag, wag, tag или «-at» – cat, bat, hat.

Правила чтения гласных:

Звук Буква Примеры
[æ] a rag, sag, ram, jam, gap, sap mat
[ɛ] e hen, pen, wet, bet, let
[ɪ] i pig, wig, dig, pin, win, tin, tin, bit
[ɒ] o hop, pop, top, hot, pot, lot
[ʌ] u bug, lug, tug, hut, but, cut

Особенности чтения гласных букв:

  1. За короткими гласными следуют определенные комбинации согласных (-ck или –st) в более длинных словах, а также в форме глаголов и причастий прошедшего времени (stick, common,running, swimming).
  2. Длинные гласные произносятся так же, как и их буквенное название. Обычно такие типы гласных появляются, когда в конце слова или слога стоит один гласный, например, bake, late, home.
  3. Ещё одно правило длинных гласных, когда идут два гласных подряд, произносится первый. Если в слове и слоге две гласные, первый обычно длинный, второй непроизносимый. Например, sail [seil] или boat [bout]. Но важно отметить, что есть исключения из правила: rule [ru:l], said [sed], shoe [ʃu:].
  4. Непроизносимый «e» иногда называют магическим е. Добавление непроизносимого е изменяет, то как будет читаться слово и гласный звук. Например, can (может) превращается в cane (тростник), kit (набор) в kite (воздушный змей), а короткие гласные звуки становятся длинными.
Звук Написание Примеры
A [eı] ai, ay, a+согласный+e name, mail, gray, ace
E [i:] e, ee, ea, y, ie ,ei, i+согласный+e he, deep, beast, dandy, thief, receive, elite
I [aı] i, i+gn, igh, y, i+ld, i+nd mine, sign, high, sky, wild, kind
O [ou] o+согласная +e, oa, ow, o+ll, ld tone, road, note, know, roll, bold
U [ju:] ew, ue, u+согласный+e few, due, tune

Гласный звук в безударных слогах выражается сокращенным нейтральным звуком («schwa»), фонемный символ / ə /, особенно если не используются слоговые согласные.

Например:

  • a в about, around, approve, above [ə bʌv];
  • e в accident, mother, taken, camera [kæmərə];
  • i в, family, lentil, officer pencil [pɛnsəl];
  • o в memory, common, freedom, purpose, London [lʌndən];
  • u в supply, industry, suggest, difficult, succeed, minimum [mɪnɪməm];
  • и даже y в sibyl;
  • schwa появляется в функциональных словах: to, from, are.

Особенности гласных звуков в английском языке

Гласные разделяются на монофтонги, дифтонги или трифтонги. Монофтонг, когда в слоге один гласный звук, дифтонг, когда в слоге два гласных звука.

Рассмотрим подробнее:

  1. Монофтонги – чистые и стабильные гласные, акустическая характеристика (тембр) которых не меняется в течение того времени, пока произносятся.
  2. Дифтонг – звук, образованный комбинацией двух смежных гласных в одном слоге. Технически язык (или другие части речевого аппарата) перемещается при произношении гласного звука – первая позиция сильнее, чем вторая. В транскрипции дифтонга первый символ представляет собой начальную точку тела языка, второй символ – направление движения. Например, следует знать, что в буквосочетании /aj/ тело языка находится в нижнем центральном положении, представленном символом /a/, и сразу начинает двигаться вверх и вперед, к позиции для /i/.
  3. Дифтонги часто формируются, когда отдельные гласные работают вместе при быстром разговоре. Обычно (в речи говорящего) тело языка не успевает добраться до положения /i/. Поэтому дифтонг часто заканчивается ближе к /ɪ/ или даже к /e/. В дифтонге /aw/ тело языка двигается с нижнего центрального положения /a/, затем перемещается вверх и назад к положению /u/. Хотя выделяют и единичные дифтонги, которые слышатся как отдельные гласные звуки (фонемы).
  4. В английском языке присутствуют и трифтонги (комбинации трех смежных гласных), включающие три звукотипа, например, fire /fʌɪə/, flower /flaʊər/. Но в любом случает все дифтонги и трифтонги образованы из монофтонгов.

Таблица произношения простых английских гласных звуков

Все гласные звуки формируются только из 12 монофтонгов. Каждое слово на английском языке, независимо от правописания, произносится с использованием некоторой комбинации этих звуков.

В таблице показаны примеры простых английских гласных с произношением на русском:

[ɪ] pit, kiss, busy пит, кис, бизи
[e] egg, let, red ег, лет, ред
[æ] apple, travel, mad эпл, трэвл, мэд
[ɒ] not, rock, copy нот, рок, копи
[ʌ] cup, son, money кап, сан, мани
[ʊ] look, foot, could лук, фут, кулд
[ə] ago,away эгэу, эвей
[i:] be, meet, read би:, ми:т, ри:д
[ɑ:] arm, car, father а:м, ка:, фа:дзэ
[ɔ:] door, saw, pause до:, со:, по:з
[ɜ:] turn, girl, learn тё:н, гё:л, лё:н
[u:] blue, food, too блу:, фу:д, ту:

Таблица произношения дифтонгов

[eɪ] day, pain, rein деи, пеин, реин
[oʊ] cow, know коу, ноу
[aɪ] wise, island ваиз, аилэнд
[aʊ] now, trout нау, траут
[ɔɪ] noise, coin ноиз, коин
[ɪə] near, hear ниэ, хиэ
[ɛə] where, air вээ, ээ
[ʊə] pure, tourist п(ь)юэ, туэрист

Учим транскрипцию английских слов

Рассмотрим некоторые особенности английской транскрипции:

  1. Поскольку транскрипция становится более точной, для обозначения символов IPA используют скобки, не косые черточки. Причина этому – различие между фонетикой и фонемикой, это уже тема лингвистики.
  2. Иногда перед слогом ставится апостроф, который подчеркивает ударение в слове. Например, because –[bə’kʌz].
  3. Чтобы отметить длинную гласную, лингвисты используют двоеточие (clean – [kli:n]).
  4. Силлабические согласные иногда выступают как слог без участия гласного, их стараются обозначать небольшой меткой под символом IPA. Например, /ɹ̩/–/ра/. Слоговыми могут становиться /l/,/m/ и /n/. В слове table -силлабический согласный, поэтому он транскрибируется как.[teɪbl], аналогично hidden – [hɪdn].
  5. В некоторых акцентах, например, американском, /æ/ не звучит полностью чисто. Когда звук находится перед носовым согласным, то искажается, становится с назализованным оттенком. Если британец произносит слово man с чистым /æ/, то у американца этот звук похож на [eə].
  6. Чтобы вводить символы IPA на компьютере, необходимо использовать правильный шрифт с поддержкой IPA. Современные операционные системы оснащены шрифтом с символами IPA. Дело в том, что английская система написания транскрипций – ненадежная индикация, даже для носителей языка.

В интернете онлайн имеется большое количество видео, чтобы слушать произношение звуков, а также можно потренироваться, используя упражнения.

Шпаргалка Звуки буквы «Звуко — буквенный разбор»

ТЕМА ЗВУКИ, БУКВЫ

БУКВЫ пишем, читаем

В русском языке 33 буквы

10 гласных а о у ы э

я е ю и е

21 согласная б в г д ж з л м н р й

п ф к т ш с х ц ч щ

2 буквы, которые не обозначают звуков — ъ знак, ь знак

ЗВУКИ произносим, слышим

6 гласных звуков [а] [о] [ у] [ы] [э] [ и]

36 согласных парные по [б] [н] [ в] [ р] [ г] [ п] [ д] [ ф] [ з] [к] [л] [т] [ м] [ с] [х]

тв.- мягк. [ б] [н] [в ] [ р] [г] [п] [д] [ф] [з] [к] [л] [т] [м] [с] [х]

всегда твердые [ж] [ш] [ц]

всегда мягкие [ ч] [ щ] [ й]

парные по звонкости- [б] [в] [г] [д] [ж] [з] [б] [в] [г] [д] глухости [п] [ф] [к] [т] [ш] [с] [п] [ф] [к] [т]

всегда звонкие [л] [л] [м] [м] [р] [р] [н] [н] [й]

всегда глухие [х] [х] [ц] [ч] [щ]

Гласные буквы я, е, е, ю обозначают два звука если :

1) стоят в начале слова яблоко [йаблако], енот [йэнот], елка [йолка], Юля[йула]

2) стоят после гласной маяк[майак], поезд[пойэст], поет[пайот], мою[майу]

3) стоят после ъ или ь знаков подъезд [ падйэст], семья [сэмйа], вьюга[вйуга]

Я- [й][а] е[й][э] е[й][о] ю[й][у]

Гласные буквы а, э, о, у и в слиянии с согласной обозначают твердость согласного звука ма [м а] , мэ [м э] , ло [л о] , ду [д у]

Гласные буквы я, е, е, ю и в слиянии с согласной обозначают мягкость согласного звука мя [м а] , те [т э] , ле [л о] , дю [д у]

Звуко-буквенный анализ слова

Гласный звук – ударный или безударный.

Согласный звук — твердый или мягкий \ парный или непарный

— звонкий или глухой \ парный или непарный

Енот – 2 слога, 2 ударн..

е [й] – согл., мягк., непарн., звонк., непарн..

[э] — гласн., безударн..

н [н] — согл., тверд., парн., звонк., непарн..

о [о] — гласн., ударн..

т [т] — согл., тверд., парн., глух., парн..

енот [йэнот] 4 буквы, 5 звуков

Коньки – 2 слога, 2 ударн..

к [к] – согл., тверд., парн., глух., парн..

о [а] – гласн., безуд..

н [н] – согл., мягк., парн., звонк., непарн..

ь [ ]

к [к] – согл., мягк., парн., глух., парн..

и [и ]– гласн., ударн..

коньки [канки] 6 букв., 5 звуков

Звуко буквенный разбор буквы я как сделать

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Плииз! Помогите сделать звуко-буквенный анализ слов: Киев …

Звуко-буквенный разбор слова

Илья \u2014 фонетический (звуко-буквенный) разбор слов

Ответы Mail.ru: как сделать звуко буквенный анализ слова чистый

Что такое звуко-буквенный разбор слова?

Звуко-буквенный разбор слова

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова в начальных классах

Звуко-буквенный разбор слов

Как делать звуко буквенный анализ слова 3 класс

Как правильно сделать звуко буквенный разбор слова: 1 2 3 4 …

Крылья звуко буквенный разбор слова

Звуко буквенный разбор слова танец

Ключ Фонетический разбор слова 3

Презентация на тему: \

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова в начальных классах

Фонетический разбор слова на сайте УЧИТЕЛЬ.ПРО

Какой фонетический (звуко-буквенный) разбор слова \

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Всем звуко буквенный разбор

Презентация на тему: \

Крыльями звуко буквенный разбор

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Скачать образец звуко-буквенного разбора в 1 классе

Звуко буквенный разбор слова яйцо

Как сделать звукобуквенный анализ слова, примеры буквенного …

Звуко буквенный разбор слова когда 5 класс

Береза звуко буквенный разбор

Памятка по теме: \

Как сделать звуко — буквенный анализ слова ЛИСТЬЯ?

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слова

Ответы Mail.ru: звукобуквенный разбор слова снег,хлеб?

Программа Гармония Звуко Буквенный Разбор — lettertrac

Звуко-буквенный анализ

Звуко-буквенный разбор слов

Помогите пж сделать звуко-буквенный разбор слова хлеб …

Звуко-буквенный анализ слов.. Обсуждение на LiveInternet …

Презентация на тему: \

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Как сделать фонетический разбор слова \

Презентация на тему: \

Фонетический (звуко-буквенный) разбор русских слов онлайн с …

Звуко-буквенный (фонетический разбор) слов: мёд, ясная?

Звуко-буквенный анализ

выполните звуко-буквенный разбор слова земли я Составьте и …

Решебник звуко буквенный разбор слова люлька

Звукобуквенный разбор слова

Правило звуко буквенный анализ

Звуко буквенный разбор слова лось схема

Скачать образец звуко-буквенного разбора в 1 классе

ЯХТА звуко-буквенный разбор слова: [й\u0027ахта], 2 слога …

Calaméo — Звуко-буквенный анализ слова

Помогите сделать звуко буквенный разбор слова дуб — Школьные …

звуко — буквенный разбор

Яма \u2014 фонетический (звуко-буквенный) разбор слова

ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ РАЗБОР СЛОВА (ФОНЕТИЧЕСКИЙ ) — Бертякова …

Презентация на тему: \

Звуко Буквенный Разбор Таблица Звуков Фото

Звуко буквенный разбор слова школьный

Звуко-буквенный анализ слов.. Обсуждение на LiveInternet …

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слов: яблоко, ружье?

Презентация на тему: \

Памятка для звуко-буквенного разбора

Звуко-буквенный анализ слов. Воспитателям детских садов …

помогите сделать звуко — буквенный разбор слова просьба …

Сколько букв и звуков в слове емкость \u2013 ёмкость …

Фонетический разбор слова таблица \u2013 таблица \u2014 фонетический …

Звуко-буквенный разбор слов

платок звуко буквенный разбор слова 1 класс

6 букв, 5 звуков (буква ь звука не имеет).

Как сделать фонетический разбор слова \

Звуко буквенный разбор слова семья — Cемья и брак.

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Схема звуко буквенный разбор слова

Решебник звуко буквенный разбор слова люлька

Звуко-буквенный (фонетический) разбор слов: \

Картинки Фонетический Разбор Слова

Звуко-буквенный разбор слова

Презентация на тему: \

Фонетический разбор слова «поляна»? Сколько звуков в слове …

Ответы Mail.ru: звуко-буквенный разбор слова \

Звукобуквенный разбор слова

Как делать звуко-буквенный разбор слова?

Упражнение 120 — ГДЗ 3 класс, Русский язык, Канакина …

Десерт Звуко Буквенный Разбор

Фонетический, звуко-буквенный разбор слова ЯЩЕРИЦА: схема …

Звуко буквенный разбор слова мотыльки

Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение) — презентация на Slide-Share.ru 🎓


1


Первый слайд презентации: Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение)

Пе — чат-
ная
Пись — мен-
ная
Назва-ние
Транс-
лите -рация
Примеры
Ää
Ää
a- умляут
э
Ä ra [эра], Ä rger [ эргэр ], Ä rmel [ эрмэль ]
Öö
Öö
о-умляут
’ ё
K ö ln [ кёльн ], Ö l [ ’ ёль ], m ö gen [ мёгэн ]
Üü
Üü
у-умляут
’ ю
M ü nchen [ мюнхен ], Tsch ü s [ чус ], s ü ß [ зюс ]
ja
ja
я
ja [я], Jahr [ яар ], Januar [ януар ]
je
je
е
jeder [ едэр ], jemand [ емант ], jetzt [ ецт ]
ju
ju
ю
Junge [ юнгэ ], Juni [ юни ], Juli [юли]
jo
jo
ё
jodeln [ ёдэльн ], Joahim [ ёахим ]
Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение)

Изображение слайда


8


Слайд 8: Проверочная работа «Спряжение глагола sein »

ich
du
er, sie, es
wir
ihr
sie, Sie
bin
bist
ist
sind
seid
sind

Изображение слайда


9


Слайд 9: Диалог

— Wie heiß t du ? [ ви хайст ду ]
— Ich heiß e Anna. [ ихь х а йсэ ана ]
— Woher komm st du ? [ вох э р коммст ду ]
— Ich komm e aus Russland. [ ихь к о мэ а ус р у слант ]
— Wo wohn st du ? [ во воонст ду ]
— Ich wohn e in Sankt-Petersburg.
[ ихь в оо нэ ин санкт п э терсбурк ]
ich heiß e – du heiß t
ich komm e – du komm st
ich wohn e — du wohn st

Изображение слайда


10


Слайд 10

Прочитай слово!

Изображение слайда


26


Последний слайд презентации: Таблица звуко -буквенных обозначений (продолжение): Домашнее задание

1) Выучить диалог
2) Читать новые слова

Изображение слайда

Самые популярные методики обучения чтению

Журнал «Счастливые родители» попросил главного методиста сети «Бэби-клуб» рассказать про преимущества и недостатки популярных методик обучения чтению. Светлана Кузнецова с радостью поделилась с читателями информацией. 

Слово за слово

«Многие педагоги отмечают, что навык чтения нужен современному ребенку с самых первых дней в школе. Чтобы выполнять задания по другим предметам, например. Иначе вам придется сильно помогать. В любом случае, на освоение азбуки у всех детей уходит разное время, а учитель ждать не может. К тому же, если ребенок будет осваивать чтение в школе, это будет для него дополнительной нагрузкой. Знания по другим предметам ему будет сложнее усваивать, потому что энергии и концентрации от него потребуется больше. Уверенности в себе и мотивации учиться это вряд ли добавит.

Умение читать понадобится и для того, чтобы готовить мини-презентации и устные доклады, а их сейчас просят делать в первом классе. Читающий ребенок найдет информацию быстро, и только подогреет свой интерес. Это важный плюс. Но навык должен быть отработан действительно хорошо. После того как первые успехи сделаны, нужно время, чтобы научиться понимать смысл прочитанного. Добиться такого эффекта проще всего в спокойной домашней обстановке. 

Когда научить ребенка читать, мама решает сама. Если ждать до школы не хотите, предстоит определиться с методикой. А их сейчас много и у каждой есть как достоинства, так и недостатки.

Карточки

Самый популярный наглядный метод — карточки Домана. На первый взгляд кажется, что этот способ наиболее простой. Примерно с 4-6 месяцев мама начинает показывать малышу на несколько секунд карточки. На них печатными буквами написаны слова, которые она произносит их вслух. Зрительная память у ребенка развита хорошо, поэтому он достаточно быстро схватывает связь между тем, что он слышит, и тем, что видит. А в какой-то момент начинает понимать, что написано на карточках. 

С возрастом количество слов и букв в словах увеличивается. Для ребенка это не проблема, а вот мама может сломаться. Карточек приходится готовить не просто много, а безумно много. Но главный минус в другом: ребенок при таком подходе механически запоминает слова, как робот. Никакого интерактива ведь не предполагается. Игровая составляющая отсутствует. И потом, малыш привыкает к начальным формам: к именительному падежу, к инфинитивам. Когда он сталкивается с реальными текстами, то знакомые слова либо не узнает совсем, либо читает их с ошибкой, потому что окончания другие.

Звуки

Звуко-буквенные методики — это классика жанра. По ним малышей сейчас учат читать в большинстве государственных детских садов и школ. Обычно все начинается с букваря Жуковой. В первую очередь детей знакомят с графическим образом букв. Потом объясняют, как они называются («бэ», «ша», «эф») и какие звуки могут обозначать. На этом этапе процесс нередко замедляется, потому что возникает путаница. Понять, что буква «эр» на самом деле читается как «р», тоже нужно время. 

Дальше звуки учат сливать воедино. Это — «а», это — «м», вместе «а-м», а если наоборот, получится «м-а». Ребенок читает буквы, глядя на доску или в букварь. Много раз тренируется произносить разные сочетания звуков, в том числе абстрактные, несуществующие в русском языке. Затем из букв малыш учится составлять слоги, потом слова и плавно переходит к чтению словосочетаний, коротких предложений и текстов.

Творчества в этом процессе мало. Дети часто скучают на занятиях, потому что на буквы они только смотрят. Поиграть с ними возможности нет. Кроме того, такое поэтапное и «медленное» обучение отнимает много времени и энергии. Хотя некоторым ребятам звуко-буквенная методика подходит, потому что каждому ребенку свое. 

Склады 

В советской школе мы осваивали чтение по слогам, а сегодня им на смену приходят склады. И эта альтернатива завоевывает все больше поклонников. Склад – это единица чтения, которая состоит из одной буквы или из сочетания двух букв. При таком подходе заучивать названия букв ребенка не просят. Эти знания ему при обучении чтению не нужны. Они потребуются позже, и их он спокойно получит в школе. А пока малышам просто говорят: «У каждой буквы есть звук. У этой буквы звук «м».

Ребенку не нужно запоминать, как читаются две рядом стоящие буквы, потому что он запоминает целый склад как картинку.  Благодаря этому обучение идет быстрее.

    

Есть и другой плюс. Чтобы прочитать слово, ребенок должен сначала чисто визуально разложить его на части. А разбивать на склады проще, чем на слоги. Например, ребенок сразу видит, что «ко-ш-ка» распадается на три склада, потому что их все по отдельности он видел на кубиках. Со слогами и правилами переноса он обязательно познакомиться, но уже в школе. Для обучения чтению ему эта информация не нужна.

Самые известные складовые методики на сегодняшний день это кубики Зайцева и кубики Чаплыгина. Они разные, но при этом у них много общего. Методика Зайцева самая популярная. В комплект входят кубики, на каждой грани которых написаны склады, и специальные таблицы для тренировки, тоже со складами. 

Начинать играть с такими кубиками малыш может хоть с года. Они ведь непростые. Кубики различаются по размеру, цвету и звучанию. Благодаря двум разным наполнителям коричневые издают глухие звуки, серые – звонкие (на самом деле так иллюстрируется разница между глухими и звонкими согласными). Кубиками можно играть: греметь ими или использовать как конструктор, чтобы построить любой объект от башни до океана. Это главное их преимущество. Ребенок запоминает склады во время игры: он построил поезд, мама прочитала склад на каждом вагончике, а он за ней все повторил.

Но чтобы начать читать по методике Зайцева, ребенок должен запомнить очень много складов. Чисто визуально, как картинки. Например, ему нужно будет запомнить по отдельности все сочетания согласных с буквой «а» («ба», «ва», «га» и так далее), потом с «о» и остальными гласными. Это большая нагрузка на память, поэтому, если был перерыв в занятиях, многие дети что-то забывают и приходится учить склады по кубикам заново.

Методика Чаплыгина устроена иначе. Во-первых, кубиков тут меньше, на каждом написана только одна буква и они соединяются между собой с помощью магнитов. Во-вторых, ребенок точно так же учит склады, как в методике Зайцева, но при этом на каждом занятии ему показывают, что «ма» легко поменять на «па», «са», «ха». Причем ребенок может провернуть этот фокус собственными руками, заменяя один кубик на другой. Так он быстрее улавливает закономерность и понимает сам принцип образования складов. И забыть его он уже не сможет.

Делу время

Когда начинать, вопрос хороший. Буквам ребенка можно обучить в год, а чтобы научиться читать склады, лучше подождать до 3,5-4 лет. Тогда уже можно сформировать и мотивацию. Любой навык, если он оказывается невостребованным, быстро забывается. Четырехлетку заинтересовать уже получится. Он может читать вывески, названия мультфильмов, надписи на продуктах, чтобы отличить молоко от кефира в магазине. Тогда будет интерес.

Еще важна готовность к обучению чтению. Считается, что, если малыш способен на слух вычленить первый звук в слове, он созрел.

Самое оптимальное время для занятий – с 10 до 11 часов утра. В этот час наш мозг работает наиболее активно, поэтому способен усвоить максимальный объем информации. Занятия должны быть регулярными, идеальный график – 3-4 раза в неделю. Внезапные всплески интереса к чтению у ребенка или у родителей не приведут к должному результату. 

Лайфхаки

  • Материал важно закреплять. Если на первом занятии вы знакомитесь с новой буквой или складом, то на втором уроке вы с ними играете. Чем больше предложите вариантов, тем лучше. Буквы можно лепить из теста, выписывать палкой на песке, прорисовывать пальцем на подносе с разноцветными конфетками, вылавливать ложкой из тазика с водой.
  • Когда все буквы будут освоены, стоит попробовать карточки с отдельными словами. Многим малышам они нравятся. Шрифт должен быть крупным, иллюстрация – понятной. 
  • Будет хорошо, если первая книга, кроме крупного текста, будет содержать многократно повторяющиеся кусочки текста, как в сказке про Колобка. Многократно прочитывая один и тот же отрывок, малыш начинает многие слова узнавать, и это очень облегчает чтение. 
  • Не заставляйте ребенка читать насильно. Пусть он добывает информацию разными способами. Можно смотреть видеоконтент в интернете, слушать аудиосказки и иногда читать книжки.
  • Читайте сами на виду у малыша. Не книги, так журналы или статьи в интернете. Ребенок будет видеть, что навык чтения доставляет вам удовольствие. В возрасте с 4 до 7 лет дети склонны копировать поведение и привычки родителей, поэтому ловите момент. В противном случае малыш вряд ли пристрастится к чтению. Просто этот вид деятельности будет ему чужд.
  • Даже когда ребенок научится читать, не переставайте читать ему вслух сами. Эта традиция очень сближает с родителями и на всю жизнь оставляет теплые воспоминания. Став взрослым, такой ребенок, скорее всего, воскресит традицию, чтобы воссоздать приятные ощущения внутри себя.

______________________________________________________________________________________________________________

  • В дошкольном возрасте освоение азбуки не воспринимается как учеба. Ребенок просто играет в буквы, слоги или склады, но так информация усваивается легче.
  • Многочисленные исследования показывают, что заучивать с детьми названия букв не стоит. Лучше сразу преподносить только одни звуки. Тогда не будет путаницы, которая сильно тормозит обучение.Нарисуйте на ногте указательного пальца рожицу или крохотную букашку. Вы будете водить пальцем под словами, которые читаете, а малыш станет с интересом следить за вашим паучком, невольно знакомясь с сутью самого процесса.
  • Нарисуйте на ногте указательного пальца рожицу или крохотную букашку. Вы будете водить пальцем под словами, которые читаете, а малыш станет с интересом следить за вашим паучком, невольно знакомясь с сутью самого процесса.

_______________________________________________________________________________________________________________

Источник: журнал «Счастливые родители» (октябрь 2019 г)

Таблица звуков алфавита

— с формированием букв

Таблица звуков алфавита — отличный ресурс для юных читателей и писателей. Создал специально для детсадовца.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
** Бесплатную загрузку можно найти в КОНЦЕ этого поста. Нажмите на кнопку загрузки бирюзового цвета.

Таблица звуков алфавита

После создания нашей таблицы чисел 1-20 я получил МНОГО запросов на алфавитную таблицу.

У нас уже есть таблица звуков для начала, но таблица звуков алфавита, которую я публикую сегодня, немного проще для младших школьников.

Эта звуковая карта немного отличается от других диаграмм, которые вы можете найти в Интернете.

С одной стороны, в него включено формирование каждой буквы. Таким образом, учащиеся могут использовать это как звуковую таблицу, чтобы помочь им писать, а также запоминать формирование своих букв. Woot!

Во-вторых, он включает более одного звука на букву.

          • Гласные включают долгие и короткие звуки.
          • Cc и Gg включают как жесткие, так и мягкие звуки.
          • Xx ​​ включает звук / z /, который вы слышите в начале ксилофона , и звук / ks / в конце поля .
          • Yy имеет три звука: 1- звук / y / в начале yarn , 2- длинный i звук в конце fly и 3- длинный e звук в конец ребенок .

      Обработка нескольких звуков с учениками младшего возраста

      Может показаться довольно сложным работать со всеми этими множественными звуками, но это может быть так же просто, как этот пример:

      Ребенок пишет: Я… и хочет написать счастливый , чтобы закончить предложение. Она проговаривает каждую букву, при необходимости используя таблицу.

      Если я работаю с ребенком, , когда она доходит до -y, я бы сказал что-то вроде: «Звучит так, как будто e идет на конце, не так ли? Но когда мы слышим звук / ee / в конце слова, он иногда пишется как y .Посмотрите на свою таблицу и найдите букву y . Вы видите ребенка? Последняя буква в baby также является y . Давайте напишем y в конце happy «.

      Главное — не усложнять. Мне не нужно становиться полноценным уроком, чтобы знать, как произносить эти буквы с несколькими звуками. Для большинства воспитанников это не подходит с точки зрения развития.

      Две заметки:

                      • Эта таблица звуков алфавита предлагается в цвете и с черной линией для загрузки! Продолжайте прокручивать, чтобы найти его ниже.
                      • Есть ДВЕ версии. Версия 1 для загрузки включает EAGLE в качестве ключевого изображения для длинного e. Версия 2 включает EGRET в качестве ключевого изображения для длинных и .

      Ищете еще идеи с алфавитом?

      Получите бесплатный подарок ниже!

      Наслаждайтесь!
      ~ Бекки

Таблица 10 лучших звуков алфавита для печати

Таблица звуков алфавита для печати

Таблица алфавитов для печати

Что такое таблица звуков алфавита?

Таблица звуков алфавита — это руководство для детей по изучению и пониманию типов букв и их произношению.Мы можем обнаружить, что есть одна буква, которая имеет различное произношение. Таким образом, помимо названий алфавитов, эта таблица также разъясняет, как озвучивать каждое произношение буквы. Чтобы было веселее, мы можем найти картинки, на которых изображено каждое слово.

Каковы преимущества таблицы звуков алфавита?

Первый аспект, который будет затронут при использовании таблицы звуков алфавита, — это развитие устной речи. Введение звуков перед названием букв помогает им быстрее распознавать алфавиты.Кроме того, они будут свободно произносить слова без каких-либо проблем. Картинки на диаграмме также помогают им лучше общаться. Это потому, что фотографии обычно можно найти в их ближайшем окружении. Таким образом, они могут относиться к уроку и понимать больше. Это также помогает улучшить начальную стадию развития грамотности. Обычно при использовании этой таблицы детей учат, как произносить, определять буквы и составлять слова, используя буквы на этой таблице. Если этот этап подготовлен интенсивно, им будет лучше слушать, говорить, читать и писать на продвинутом уровне.

В чем важность изучения звуков алфавита?

Изучение звуков облегчает их правильное произношение и произношение слов. Это также помогает им читать слова, которые они раньше не понимали. Когда они находят новые слова, они пытаются расшифровать звуки букв, чтобы найти, что это за слово. Используя свои знания о звуках букв, которые они имеют, они могут связать звук каждой буквы, чтобы произвести полные звуки слова. Например, когда они находят подсказку, они будут пытаться озвучить каждую букву и последовательно комбинировать их, пока не смогут произнести подсказку.

Черно-белая диаграмма алфавита для печатиАлфавитные буквы и звуки Диаграммы для печатиАлфавитная диаграмма со звукамиПечать ABC-диаграмма с изображениямиДошкольная таблица алфавитовАлфавитная звуковая диаграмма звуков в формате PdfАлфавитная таблица произношения английского алфавитаАнглийский алфавитСхема произношения для испанских говорящихA-Z Alphabet Phonics Phonics Как звучит алфавит? Как звучит алфавит?

Вот несколько советов по обучению детей звукам алфавита:
1. Введите буквы, которые обычно используются в начале, особенно в качестве первых букв слов.Например, T для таблицы или A для Apple.
2. Разделите график разучивания похожих звуков букв, таких как d и b или n и m. Это происходит потому, что им нужно узнать о разных звуках (или даже формах) обеих букв.
3. Сначала введите короткие гласные. Короткие гласные относятся к односложным словам, состоящим из одной гласной между ними. Таким образом, это короткое слово. Краткие гласные произносятся легче, чем другие виды.
4. Учите строчные буквы в начале.В тексте чаще появляются строчные буквы, а не прописные.

Полная инфографика со звуковой картой для обучения чтению

Инфографика ABC Chart: Все о фонемах и звуках!

В английском языке более 44 фонем (звуков), и они могут быть
широко подразделяются на звуки «базового» кода и
звуки «сложного» кода. Чтобы стать работоспособным, точным,
и свободно читающие, дети (взрослые) должны усвоить этот «код» с помощью звуковых инструкций и путем развития
фонематическая осведомленность.

Чтобы помочь осознать важность изучения фоники и фонетических звуков, мы потратили много времени на создание следующей инфографики с алфавитной звуковой таблицей, которая содержит довольно полный список звуков английского языка. Он не только включает в себя множество разных звуков, но также включает в себя множество различных вариантов написания. Например, длинный звук A / ai / можно записать как -a, -ai, -ay, -ae, -ey, -a_e и -eigh. См. Ниже:

Инфографика

Если вам нравится наша инфографика, нажмите «Нравится»:

Как видите, научиться читать не так-то просто! Есть много разных звуков, и есть звуки, которые могут быть представлены разными вариантами написания! Представьте, если вы попытаетесь научить всему этому ребенка, вы в конечном итоге запутаете бедного ребенка! Вот почему мы говорим:

Вы
всегда следует сначала обучать «базовому» коду!

Изначально сосредоточившись на основном коде, вы можете помочь молодому ученику построить прочную основу для чтения и декодирования.Затем вы можете постепенно вводить «сложный код», чтобы помочь ребенку улучшить понимание чтения и декодирования, а также повысить беглость и точность чтения.

Мы разработали систематизированную, логичную, простую и суперэффективную программу по изучению фонетики и фонематики, которая научит вашего ребенка читать. Наша программа работает настолько хорошо, что дети в возрасте от 2 до 3 лет могут научиться читать с ее помощью.

Щелкните здесь, чтобы узнать, как легко научить ребенка быстро и свободно читать.

Алфавитная таблица | guruparents

Алфавитная таблица может быть важной частью обучения вашего ребенка распознаванию отдельных букв и звуков алфавита, что является частью процесса обучения чтению.

Состоящая из 26 букв алфавита и картинки, соответствующей звуковому звучанию каждой буквы, таблица является отличным инструментом для обучения вашего ребенка алфавиту.

Чтение алфавитной таблицы с ребенком

Приступая к обучению с помощью алфавитной таблицы, важно вместе с ребенком просматривать таблицу шаг за шагом. Основная техника состоит в том, чтобы указать и прочитать каждую букву, а затем указать и прочитать каждую картинку.

Для начала родитель указывал и произносил букву и имя картинки. Например: «A яблоко, B b пчела, C c машина…». Важно, чтобы вы просматривали алфавитную таблицу с правильной скоростью. Если вы будете действовать слишком медленно, вашему ребенку станет скучно.

Предоставьте вашему ребенку возможность присоединиться к игре, произнося названия картинок или букв, когда они начинают их узнавать.

В зависимости от способностей (и концентрации внимания!) Вашего ребенка вы можете упростить или усложнить игру, читая только картинки или только буквы. Или вы можете добавить вариацию, введя звуковой звук для каждой буквы.

Упражнения по алфавиту

Существует множество занятий, которые родители могут использовать для обучения детей письму.Вот некоторые основы, которые вы можете использовать с алфавитной таблицей:

  • Сыграйте в игру, в которой вы даете ребенку слово, и он находит букву, с которой начинается слово в алфавитной таблице.
  • По мере того, как вы читаете элементы из каждой коробки, попросите ребенка придумывать другие слова, которые начинаются с этой буквы / звука.
  • Используя карточки с буквами или вырезанные буквы, дайте ребенку буквы, которые они могут сопоставить с соответствующей буквой на таблице.
  • Подготовьте стопку картинок из изображений, взятых из различных источников, таких как газеты, журналы, рекламные материалы, или даже нарисуйте несколько картинок.Затем сядьте с ребенком, чтобы сопоставить картинки с буквой / звуком в таблице. Вы можете использовать только буквенную алфавитную таблицу для этого упражнения.
  • Вы можете использовать буквенную версию алфавитной таблицы, чтобы помочь ребенку научиться писать буквы.
  • Позвольте вашему ребенку сделать свой собственный плакат с алфавитом — попросите его написать каждую букву и нарисовать или наклеить картинки в каждый квадрат.
  • См. Наши рабочие листы по порядку алфавита, чтобы попрактиковаться в изучении букв алфавита.
  • Добавьте разнообразия, используя наши тематические диаграммы ABC. Созданные с использованием изображений транспорта, животных и спорта, они помогают передать звуковое сопровождение букв алфавита. >>

Бесплатные распечатанные алфавитные таблицы

Алфавитная таблица (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица с изображениями и названиями (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица только с изображениями (версия в формате pdf)

Алфавитная таблица только с буквами (версия в формате pdf)

Международный фонетический алфавит | Определение, использование и таблица

Международный фонетический алфавит (IPA) , алфавит, разработанный в XIX веке для точного представления произношения языков.Одна из целей Международного фонетического алфавита (IPA) состояла в том, чтобы предоставить уникальный символ для каждого отличительного звука в языке, то есть каждого звука или фонемы, которые служат для отличия одного слова от другого.

Международный фонетический алфавит

Таблица международного фонетического алфавита.

Международная фонетическая ассоциация, факультет лингвистики, Университет Виктории, Виктория, Британская Колумбия, Канада

Концепция IPA была впервые изложена Отто Джесперсеном в письме к Полу Пасси из Международной фонетической ассоциации и была разработана А.Дж. Эллис, Генри Свит, Дэниел Джонс и Пасси в конце 19 века. Его создатели стремились стандартизировать представление разговорной речи, тем самым избежав путаницы, вызванной непоследовательными традиционными написаниями, используемыми на всех языках. IPA также должен был заменить существующее множество индивидуальных систем транскрипции. Впервые он был опубликован в 1888 году и несколько раз пересматривался в 20-м и 21-м веках. Международная фонетическая ассоциация отвечает за алфавит и публикует таблицу с его обобщением.

IPA в основном использует латинские буквы. Другие буквы заимствованы из других шрифтов (например, греческого) и изменены, чтобы соответствовать римскому стилю. Диакритические знаки используются для тонкого различения звуков и для обозначения назализации гласных, длины, ударения и тона.

IPA можно использовать для широкой и узкой транскрипции. Например, в английском языке есть только один звук t , который распознают носители языка. Следовательно, для обозначения каждого звука t требуется только один символ в широкой транскрипции.Если необходимо выполнить узкую расшифровку на английском языке, можно добавить диакритические знаки, чтобы указать, что буквы t в словах tap , pat и stem слегка различаются по произношению.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.
Подпишитесь сейчас

IPA не стал универсальной системой фонетической транскрипции, которую задумывали его создатели, и в Америке он используется реже, чем в Европе. Несмотря на общепризнанные недостатки, он широко используется лингвистами и в словарях, хотя часто с некоторыми модификациями.Певцы также используют IPA.

Почему вы учите звуки букв, а не названия букв? (И другие хорошие вопросы об овладении языком …)

Этапы развития языка:
Шаг 1: Разговорный язык: создайте внутренний словарь и практикуйтесь, используя слова в нем
Шаг 2: Осведомленность о фонематике: изучите звуки в словах и звуки / символы нашего алфавита
Шаг 3: Создание слов (Письмо): научитесь складывать эти звуки / символы вместе, чтобы образовать слова
Шаг 4: Чтение: научитесь декодировать эти звуки / символы для расшифровки слов

Вопросы и ответы


Почему вы учите звуки букв, а не названия букв?

Что нужно научить ребенку, чтобы уметь писать или читать? Что у буквы «а» есть имя, произносимое «да», или что она издает звук «æ» в международном фонетическом алфавите, например, «яблоко» или «кошка»? С точки зрения грамотности ответ очевиден: чтобы писать и читать, детям нужно учить звуки, которые издают буквы, а не свои имена.«Сии-ай-ти», как бы быстро вы это ни произносили, никогда не сливается вместе, чтобы получился звук «кошка». Однако большинство коммерческих продуктов и образовательных телевизионных программ сосредоточены на обучении буквенным названиям. В лучшем случае они вводят звуки и имена одновременно, с акцентом на название букв. В Монтессори, напротив, мы начинаем обучение грамоте, обучая исключительно звукам. (Загрузите список фонетических звуков букв здесь.) Поскольку мы не зацикливаемся на названиях букв, этот процесс намного менее запутывает детей и позволяет им быстрее начать писать и читать.

Почему сначала вы вводите только строчные буквы?

Большинство коммерческих материалов и инструкций в государственных школах начинаются с заглавных букв. Это противоречит тому, что на самом деле нужно ребенку: 93% того, что мы читаем и пишем, написано строчными буквами, как и большая часть того, что они делают. Вот почему в классах Монтессори мы сначала вводим строчные буквы, а заглавные — только позже. Дети в Монтессори учатся связывать звуки букв с формами букв, используя материал, который называется «Письма Монтессори на наждачной бумаге».

Дети начинают изучать звуки букв, используя буквы наждачной бумаги, которые включают осязание для дальнейшего закрепления знаний. Они обводят букву пальцами на текстурированной наждачной бумаге надписи на письме, изучая штрихи, которые в конечном итоге используются для написания этой буквы на бумаге.

Почему вы вводите буквы не в (алфавитном) порядке?

При проведении этих уроков гиды Монтессори произносят не более трех буквенных звуков за раз.Нет определенного порядка введения, кроме как убедиться, что буквы не выглядят и / или звучат одинаково. Один пример порядка представления:
Первый набор: c mat
Второй набор: s rip
Третий набор: b fog
Четвертый набор: h jul
Пятый набор: d wen
Шестой набор: k qvxyz
Некоторые Монтессорианцы сначала представляют первая буква имени ребенка, представляющая интерес.

Почему запись предшествует чтению?

Процесс и подключение к записи всегда предшествуют чтению.С когнитивной точки зрения письмо — это просто аналитический процесс, который включает разбиение слова на его звуки. Чтение — это более сложный умственный процесс, требующий как анализа, так и синтеза (соединения частей).

Обычно дети начинают читать примерно через полгода после того, как начинают писать (составлять слова). Почему? Когда вы пишете, вы выражаете свои мысли. Вы соединяете звуки вместе, чтобы выразить собственное значение. Чтение, с другой стороны, предполагает объединение звуков и анализ их значения и порядка для понимания неизвестного значения.

Почему вы используете практические материалы для обучения письму и чтению?

Почерк отделен от словообразования. Чтобы ребенок мог написать слово, ему необходимо объединить два отдельных навыка: ему нужно разбить слово на звуки, представленные буквами, и у него должны быть моторные навыки, чтобы писать эти буквы на листе бумаги. Часто дети могут ассоциировать звуки с буквами задолго до того, как они смогут легко образовать буквы: их концептуальное понимание языка более развито, чем их двигательные навыки.Вот почему в программе Монтессори дети сначала «пишут», составляя слова с помощью подвижного алфавита Монтессори, набора деревянных букв, которые ребенок может расположить в разном порядке. Они составляют слова, кладя буквы на коврик. Это позволяет им попрактиковаться в соединении звуков в слова, в отличие от более сложной задачи формирования букв карандашом.

Дети в классах Монтессори также готовят руку к письму с помощью физических упражнений, таких как те, что используются в наших практических занятиях и сенсорных областях.Детям нужно стричь ножницами; их нужно раскрасить, сшить, почистить яйца, помыть столы; им нужно строить башни, держать головоломки за маленькие ручки и носить с собой большие материалы. Эти непрямые подготовительные материалы укрепляют мышцы плеч, рук, запястий и пальцев! Затем металлические вставки Монтессори помогают детям с радостью освоить полный контроль над карандашом: когда они рисуют внутреннюю и внешнюю части фигур и раскрашивают их аккуратными параллельными линиями, они получают удовольствие, создавая искусство, и незаметно и неуклонно улучшают свое владение карандашом.

Почему вы сначала преподаете курсив?

Хотя курсивные буквы кажутся пугающими большинству взрослых, на самом деле их легче выучить, чем печатные буквы: при написании курсивом вам не нужно постоянно отрывать карандаш от страницы. Это делает процесс письма плавным и непрерывным, без лишних остановок и запусков, связанных с печатными буквами. Кроме того, буквы, которые легко перепутать при печати, выделяются курсивом, поэтому дети с меньшей вероятностью перевернут эти буквы.

Интересное новое исследование указывает на преимущества скорописи для когнитивного развития. Недавняя статья в Psychology Today процитировала исследование, которое показывает, что:

  • Студенты «писали больше слов, быстрее и выражали больше идей при написании сочинений от руки, а не с клавиатуры». В исследование были включены ученики второго, четвертого и шестого классов.
  • «Курсивное письмо помогает тренировать мозг для интеграции зрительной (и) тактильной информации и мелкой моторики.”
  • Области мозга, которые активируются во время чтения, были «активированы во время письма, но не во время набора текста».

Как родители могут помочь по дому?

Вы можете помочь:

  • Медленно и осторожно двигается
  • Побуждение детей говорить и произносить слова
  • Повторение новых слов
  • Песни поющие
  • Книги для чтения
  • Чтение стихов
  • Звуковые игры, такие как «Я шпионю» (см. Ниже)
  • Пожалуйста, не учите ребенка запоминать названия букв! Вместо этого подчеркните звук, который издает каждая буква.
  • Пишите прописью вместе с ребенком
  • Пишите вместе с ребенком строчными буквами
  • Наслаждайтесь занятиями, которые развивают мышцы, необходимые для письма (вырезание, рисование и т. Д.).

Игра «Я шпионю»

Вот отличный способ начать со звуков букв, подходящий для детей от 2 с половиной лет и старше: сыграйте в звуковую игру «Я шпионю». Соберите несколько предметов с разными начальными звуками (например, вилку, чашку, салфетку).Возьмите каждый предмет в руку и сосредоточьтесь на звуке в начале слова: «Я вижу в руке что-то, что начинается с fffff: a f f f fork». Как только ваш ребенок усвоит звуки, вы можете перейти к игре в настоящую игру «Я шпионю», попросив его осмотреться и найти в своем окружении предметы, которые начинаются с той буквы, которую вы упомянули. Вы можете играть в эту игру дома, на прогулке или в машине!

Важное замечание: произнося с ребенком звуки букв, будьте осторожны и не добавляйте звук «э-э» в конце.Буквенные звуки должны быть обрезаны, чтобы включать только сам согласный звук, такой как «с» в слове «кошка», а не «ку». Вы можете скачать список фонетических звуков букв здесь.

Что такое фонематическая диаграмма и как она поможет моему английскому?

«Фонематическая диаграмма » — это набор символов, которые представляют все звуки разговорного английского языка.

Хотя наиболее распространенные фонематические схемы основаны на принятом произношении и поэтому не включают все звуки, необходимые для различных акцентов, они дают нам хорошее представление о том, как будет звучать любое слово, без необходимости его слышать.Существует несколько версий таблицы для наиболее распространенных разновидностей разговорного английского языка, но самая известная из широко используемых фонематических диаграмм была создана человеком по имени Адриан Андерхилл, который очень хорошо известен своими работами по обучению произношению.

Фонематические диаграммы полезны для изучения английского произношения, потому что написание слова на английском языке не всегда говорит нам, как оно будет звучать. Если мы запишем их, используя символы из фонематической схемы, то мы сможем ясно показать, как звучит слово.Вот почему так много словарей имеют рядом с собой фонематические транскрипции слов.

Фонематическая таблица также полезна для отработки произношения, поскольку она позволяет визуализировать отдельные звуки, с которыми у вас возникают проблемы в английском языке, и точно практиковать эти звуки. Многие учителя иностранных языков поощряют своих учеников изучать символы, чтобы они могли записывать, как звучат новые слова, чтобы они могли запомнить их после урока.

Готовы вывести свой английский на новый уровень? Посетите наш веб-сайт и узнайте больше о специализированных онлайн-курсах английского языка и частных уроках.

Изучение фонематической диаграммы также полезно, потому что она помогает вам понять, как связаны звуки в английском языке. Зная таблицу, вы можете увидеть, какие звуки озвучены (где ваши голосовые связки шумят), а какие нет.

(Совет: положите пальцы на горло и скажите «zzzzzzzzzz». После этого сделайте то же самое и скажите «ssssssss». Вы чувствуете разницу? Ваши пальцы должны чувствовать легкую вибрацию при первом звуке, но не при звуке. Во-вторых, ваш рот имеет одинаковую форму, когда вы издаете оба звука, но звучит «zzzzzz», а «sssssss» — глухое.)

Еще одна полезная вещь в знакомстве с фонемами — это то, что они могут показывать нам звуки между словами.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.