Знаки препинания знаки завершения разделения выделения таблица 8 класс: Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Содержание

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Цели: восстановить знания и умения, полученные в 5—7 классах; обобщить и систематизировать знания об употреблении знаков препинания; развивать умения готовить сообщения и выступать с ними.

Планируемые результаты: умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления и процессы, применять пунктуационные и орфографические правила, использовать ресурсы Интернета для подготовки сообщений, выступать с сообщениями; формирование мотивации к изучению предмета.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1. Упр. 2 — пересказ текста.

2. Упр. 3 — краткие сообщения о старославянском, греческом и латинском языках, доклад о трудах М. В. Ломоносова как лингвиста.

III. Актуализация знаний

— Каковы основные функции языка, в том числе русского?

— Назовите официальные языки ООН.

— В каких сферах международного общения применяется русский язык?

— Каков главный источник развития русского языка?

IV. Работа по теме урока

1. Беседа по вопросам

— С какими разделами науки о языке связаны орфография и пунктуация?

— Почему устная и письменная речь должна соответствовать нормам литературного языка?

2. Работа по учебнику

1. Чтение и обсуждение материала для самостоятельных наблюдений (с. 7), формулирование вывода, чтение и обсуждение теоретических сведений (с. 7).

2. Упр. 5 — обсуждение вопросов и заданий, выразительное чтение стихотворения.

3. Изучение таблицы (с. 10), обсуждение вопросе® после таблицы.

Комментарии

Наибольшее количество знаков содержит группа “Знаки разделения”. Чаще других разделительных знаков употребляется запятая.

4. Упр. 7 — письменное выполнение, объяснение орфограмм.

3. Словарная работа

— Запишите в словарик слова из рамки (с. 11).

— Объясните лексическое значение слов.

— Составьте с ними предложения.

V. Закрепление изученного материала

1. Практическое задание

— Запишите предложения, объясните знаки препинания, определите группы, к которым они принадлежат.

1) Короткий день догорал, и над землёй смыкались неуютные сумерки. 2) “Ты откуда приехал, капитан?” — важно спросила Ассоль. (А. Грин) 3) Сибирская тайга — бесценное творение природы. 4) Вдоль забора, заросшего кустами сирени, мы вышли к калитке.

Комментарии

Знаки завершения — точки в предложениях 1—4; знаки разделения — запятая в предложении 1, тире в предложениях 2 и 3; знаки выделения — запятая в предложении 2, запятые в предложении 4.

2. Работа по учебнику

(Упр. 9 — письменное выполнение.)

3. Тест

(См.: КИМы, тест 1.)

VI. Подведение итогов урока

(Упр. 6 — устное выполнение.)

Домашнее задание

Упр.знак, восклицательный знак. В первом четверостишии, напечатанном слева, ставятся точка и многоточие: все предложения по цели высказывания повествовательные, по интонации не восклицательные.

Во втором четверостишии, которое находится справа, стоят вопросительный и восклицательный знаки завершения. Данные знаки эмоционально окрашивают предложения, помогают выразить чувство восхищения могуществом, красотой природы.

Поэтому можно утверждать, что именно четверостишие, напечатанное во-втором столбце (Но который год белее/Там, на высях снеговых?/А заря и ныне ceeт /Розы свежие на них!..), принадлежит перу Ф. И. Тютчева. В этих строках поэт, используя вопросительный и восклицательный знаки, смог передать своё отношение к природе более ярко и экспрессивно.

Ответы на вопросы после таблицы:

1. Знаки препинания служат для отделения предложений друг от друга в тексте, для разделения и выделения смысловых отрезков в предложении. Они делятся на три группы: на отделительные (в тексте), разделительные и выделительные (в предложении).

2. Наибольшее количество знаков содержит разделительная группа:
запятая, точка с запятой, многоточие, тире, двоеточие.

3. Чаще других знаков употребляется запятая.

6. Закончите предложения, используя данные таблицы на с. 8-10
  • 1) Разделяются знаками препинания… однородные члены предложения, простые предложения в бессоюзном сложном и сложносочинённом предложении, слова автора перед прямой речью и после прямой речи, подлежащее и сказуемое, выраженные существительными в именительном падеже, реплики в диалоге, обобщающее слово перед однородными членами и после однородных членов предложения.
  • 2) Выделяются знаками препинания… придаточные предложения, причастный оборот, деепричастный оборот и обращение.
7. Предложения этого упражнения взяты из старинных романсов. Расставляя пропущенные запятые, выпишите предложения в такой последовательности:
  • 1) с разделительными запятыми;
  • 2) с выделительными запятыми;
  • 3) со знаками выделения и разделения.

Графически обозначьте синтаксические конструкции, для разделения или выделения которых служат знаки препинания.

1) Предложения с разделительными запятыми.

Ты у меня одна заветная,
Других не будет никогда.
Белой акации гроздья душистые Вновь аромата полны,
Вновь разливается песнь соловьиная
В тихом сиянье луны!
Я помню вальса звук прелестный Весенней ночью в поздний час,
Его пел голос неизвестный,
И песня чудная лилась.

2) Предложения с выделительными запятыми.

Ямщик (обращение), не гони лошадей!

3) Предложения со знаками выделения и разделения.

Гори, гори, моя звезда. (обращение),
Гори, звезда приветная! (обращение)
Дремлют плакучие ивы,
Низко склонясь над ручьём,
Струйки бегут торопливо,
Шепчут во мраке ночном.
Мне некуда больше спешить,
Мне некого больше любить.
Ямщик (обращение), не гони лошадей!

8. В предыдущем упражнении помещены строчки из любимых и известных романсов.

Эти строчки запомнились многим, однако имена некоторых авторов, к сожалению, забыты. Обратите внимание на знак вопроса возле фамилий А. Тимофеева («Дремлют плакучие ивы…»), А. Пугачёва («Белой акации гроздья душистые…»), Н. Листова («Я помню вальса звук прелестный…»). Это означает, что авторство точно не установлено. А ведь песни, романсы – это неотъемлемая часть русской культуры.

Помните ли вы наизусть слова современных песен, романсов? Знаете ли фамилии авторов слов? Проверьте себя и запишите по памяти 2-3 куплета из разных песен или из одной песни, укажите фамилию автора (авторов) слов. Если в тексте есть разделительные знаки препинания, то надпишите над ними букву р.

Шумел камыш, деревья гнулись, (р)
А ночка темная была.
Одна возлюбленная пара Все ночь гуляла до утра.
(Автор романса «Шумел камыш» не известен.)

Утро туманное, (р) утро седое, (р)
Нивы печальные, (р) снегом покрытые, (р)
Нехотя вспомнишь и время былое, (р)
Вспомнишь и лица давно позабытые (р)
Вспомнишь и лица давно позабытые.
(Автор романса «Утро туманное» – великий русский писатель Иван Сергеевич Тургенев)

Вдоль по улице метелица метёт, (р)
За ьетелицей мой миленький идёт.
Ты постой, (р) постой, (р) красавица моя, (р)
Дозволь наглядеться, (р) радость, (р) на тебя.
(Автор романса «Вдоль по улице метелица метет» не известен.)

9. Запишите 2 предложения, в которых знаки препинания служат для разделения; 2 предложения, в которых знаки препинания служат для выделения; 3 предложения со знаками разделения и выделения.

Предположения со знаками разведения:

  1. Внизу, в овраге. шумел ручей. (Занятые отделяют уточняющее обстоятельство места).
  2. В комнате были красные, синие, зеленые шары. (Занятые разделяют однородные члены предложения).

Предложения со знаками выделения:

  1. Маша, принести мне книгу Пушкина. (Занятая выделяет обращение).
  2. Мальчик, сидевший на заборе, быстро собирал яблоки в мешок. (Занятые отделяют обособленное согласованное определение в составе простого предложения.

Предложения со знаками разделения и выделения:

  1. Прошлой осенью (в то время было как-то не по-осеннему холодно) мы с друзьями отправились в поход, который завершился только через пять дней (Скобками выделяется вставная конструкция, а запятой разделяется главная и придаточная части в СПП).
  2. «Принеси-ка мне чайник, родной мой!», – сказан отец, надевая утренний халат. (Кавычками выделяется прямая речь, запятая и тире оформляют прямую речи на письме, запятая перед сочетанием родной мой выделяет обращение, запятая в словах автора указывает на деепричастный оборот).
10. Прочитайте и составьте вопросный план текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и графически обозначая синтаксические конструкции, употребление которых определяет необходимость знаков препинания.

Вопросный план текста:

11. Ответьте на вопрос «Кто есть кто?» о гостях усадьбы Абрамцево. Предложения составьте по образцу. Знаки препинания какой группы вы поставили?

«Кто есть кто?» о гостях усадьбы Абрамцево.

Сергей Тимофеевну Аксаков — русский писатель, автор биографических повестей «Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука», «Воспоминания».
Иван Сергеевич Тургенев — великий русский писатель, создатель стихотворений в прозе, певец земли русской.
Николай Васильевич Гоголь — русский и украинский писатель, прекрасный знаток национальных традиций своего народа.

Фёдор Иванович Тютчев — выдающийся русский поэт-философ, воспевший красоту русской природы.
Михаил Семёнович Щепкин — комический актёр светской комедии и водевиля, его именем названо Высшее театральное училище.
Михаил Петрович Погодин — русский историк, талантливый журналист, публицист, профессор Московского университета, член Российской академии.

Были употреблены знаки разделения и завершения.

§ 3. Знаки препинания в сложном предложении►

Урок. Знаки препинания: завершения, выделения, завершения.

Урок 3.

Тема: « Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения».

Цели:

  • Восстановить знания и умения, полученные в 5-7 классах;

  • Обобщить и систематизировать знания об употреблении знаков препинания;

  • Закрепить навыки сознательного, грамотного применения знаков препинания;

  • Научить разграничивать знаки препинания по их функциям.

На доске:

Изве..ный посв..тить фонарем ноч..ной

Нена..ный посв..тить рассказ мощ..ный

Радо..ный интере..ная жизнь клян..чить

Ме..ный параш..т г..ризонт

Вку..ный брош..ра

Чуде..ный ж..ри

Опас..ый соч..нение

Поставьте ударение: толерантный, значимый, зубчатый

украинский, красивее.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

  • Каковы основные функции языка, в том числе русского?(коммуникативная-функция общения; мыслеформирующая-функция воплощения и выражения мысли; эстетическая-функция создания прекрасного средствами языка; экспрессивная –функция выражения внутреннего состояния говорящего).

  • Назовите официальные языки ООН. ( Английский, арабский, испанский, китайский, русский, французский).

  • В каких сферах международного общения применяется русский язык ? (Применяется в различных сферах международного и межгосударственного общения , активно используется в качестве средства общения ученых, также он является средством передачи информации в мировых системах коммуникации – радиопередачи, авиалинии т.п.)

  • Каков главный источник развития русского языка ? (Это произошло во многом благодаря созидательному творчеству русского народа, прежде всего поколений русских и всех российских деятелей науки, техники и в большой степени литературы, что как раз и явилось для русского языка главным источником развития. )

  1. Работа в тетради.

  • Запишите слова, записанные на доске, в тетрадь, вставьте пропущенные буквы и обозначьте орфограммы.

  • Произведите взаимопроверку по парам (один ученик по желанию выходит к доске, вставляет пропущенные буквы и комментирует орфограммы).

  1. Работа по теме урока.

Работа по учебнику. Анализ таблицы. На с. 6 – 7.

3-4 предложения в таблице : в данных предложениях конструкции, нуждающиеся в выделении, деепричастный оборот и обращение находятся в нулевой позиции начала и конца предложения. Поэтому один из выделительных парных знаков нейтрализуется, т.е. поглощается позицией начала предложения или знаком завершения, выделения. Знаки выделения как парные знаки препинания можно наблюдать только в том случае, если выделяемая конструкция находится в середине предложения.

Выводы учащихся после рассмотрения таблицы:

— знаки препинания по значению делятся на 3 группы:

  • Знаки завершения;

  • Знаки разделения;

  • Знаки выделения.

— Наибольшее количество знаков в группе « знаки разделения».

— Чаще других разделительных знаков препинания употребляется запятая.

5. Тренировочные упражнения.

1. Учащиеся выполняют упр.6, используя данные таблицы на с.6-7.

2. Устно делают упр.5 на с.5.

Они выразительно читают сначала первое четверостишие стихотворения Ф. И. Тютчева, затем второе, сравнивают знаки завершения в предложениях этих двух четверостиший и делают вывод, что знаки завершения (вопросительный и восклицательный) помогают поэту выразить восхищение могуществом природы.

Учащиеся выразительно читают четверостишие, напечатанное во втором столбце.

6. Закрепление материала и проверка понимания темы.

Выборочная работа.

Выписать из упр. 7 на с. 8 предложения в такой последовательности: а) с разделительными запятыми; б) с выделительными запятыми; в) со знаками выделения и разделения.

Отметить написания, не соответствующие произношению. Какими орфографическими правилами надо воспользоваться? Работа по развитию и обогащению речи (дифференцированная).

1-я группа учащихся (сильная) выполняет упр. 9 на с. 8. ( 1. Для празднования дня рождения Марины мы приготовили много разноцветных шариков : жёлтых, красных, голубых и красных. Подлежащее – главный член предложения. 2. Петя долго глядел на яблоко, лежавшее на столе, и, наконец, съел его. Варя, не забудь завтра прийти принести корм для птиц. 3. Коля молчал: новость, сообщенная соседкой, его поразила. Сад, в котором мы когда-то работали и играли, теперь должны были снести. Осень пришла, и запылали кроны деревьев, окрасившись в багряные цвета.

2-я группа учащихся (слабоуспевающая) находит в тексте И. Соколова-Микитова «Наш Север» предложения, в в которых знаки препинания служат для разделения и выделения.

НАШ СЕВЕР.

Кому ни приходилось слышать о нашем Севере, обладающем громадным количеством больших и малых рек и живописных озер?

Наш Север во многих местах покрыт лесом. Лес — главное его богатство. Когда побываешь в таком лесу, то невольно залюбуешься его стройными деревьями, смыкающими далеко в вышине свои ветви, сквозь которые лишь кое-где виднеется светлое северное небо. Здесь всегда прохладно и тихо. Лишь тонкий комариный звон разносится в свежем воздухе. А в зимнюю пору исчезают и эти звуки. Только изредка в белом снежном безмолвии раздастся треск какой-нибудь обломившейся ветки или послышится отдаленный гул машины, мчащейся по широкому тракту.

(По И. Соколову-Микитову)

VI. Контроль за пониманием темы.

Спишите четверостишие Е. Баратынского, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания. Надпишите букву р над разделительными знаками препинания, букву в над выделительными знаками. Укажите синтаксические условия употребления знаков препинания, сделайте вывод о назначении знаков препинания.

И вот с..нтябрь! Замедля свой в..сход

С..яньем хладным солнце блещ..т

И луч(?) его в з..рцале зы(б, п)ком вод

(Не)верным зол..том тр..пещ..т.

VII. Обобщение материала по теме.

— Что нового мы узнали о знаках препинания?

VIII. Домашнее задание дифференцированного характера:

а) упр. 11 для более подготовленных;

б) упр. 8 или 10 (1 абзац) для недостаточно подготовленных учеников,

которых знаки препинания служат для разделения и выделения.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания знаки завершения, разделения, выделения

Урок 2. Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Цели: восстановить знания и умения, полученные в 5—7 классах; обобщить и систематизировать знания об употреблении знаков препинания; развивать умения готовить сообщения и выступать с ними.

Тип урока: повторительно-обобщающий

Педагогические задачи: создать условия для обучения разграничению знаков препинания по их функциям; организации и проведения объяснения синтаксических условий употребления знаков препинания. Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеют всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение: понимают содержание устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), выразить свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации; осуществляют речевой самоконтроль; владеют основами научных знаний о родном языке)

Метапредметные:

Познавательные — адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения; знают разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; используют родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.

Регулятивные — определяют цели деятельности, последовательность действий.

Коммуникативные — осуществляют коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях

Личностные: проявляют уважительное отношение к родному языку; стремятся к речевому самосовершенствованию; понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; имеют объемный словарный запас; усваивают грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Учитель спрашивает, почему важно изучать русский язык; организует проверку домашнего задания

1. Упр. 2 — пересказ текста.

2. Упр. 3 — краткие сообщения о старославянском, греческом и латинском языках, доклад о трудах М. В. Ломоносова как лингвиста.

III. Актуализация знаний

— Каковы основные функции языка, в том числе русского?

— Назовите официальные языки ООН.

— В каких сферах международного общения применяется русский язык?

— Каков главный источник развития русского языка?

IV. Работа по теме урока

1. Беседа по вопросам

— С какими разделами науки о языке связаны орфография и пунктуация?

— Почему устная и письменная речь должна соответствовать нормам литературного языка?

2. Работа по учебнику

1. Прочитайте отрывок из семейного письма А. Чехова на с. 7 учебника. Почему писатель воспроизвел в письме меню? Все ли сразу понятно в этой записи? Почему? Почему важно соблюдать орфографические и пунктуационные нормы? Докажите свою мысль на примере известной фразы: «Казнить нельзя помиловать»

2. Упр. 5 — обсуждение вопросов и заданий, выразительное чтение стихотворения.

3. Изучение таблицы (с. 10), обсуждение вопросов после таблицы.

— Какие знаки препинания вы знаете?

— Каждый знак препинания выполняет свою функцию. Посмотрите на таблицу на с. 8-10 учебника и назовите назначение знаков препинания.

— Какие знаки препинания мы можем поставить в конце предложения? Как знак препинания влияет на интонацию предложения? Покажите это на примере четверостиший из упр. 5.

— Какие знаки препинания стоят внутри предложения? Что может разделять запятая? Двоеточие? Тире?

— Какие знаки препинания относятся к знакам выделения? Почему знаки выделения так называются? Что они могут выделять в предложении?

Комментарии

Наибольшее количество знаков содержит группа «Знаки разделения». Чаще других разделительных знаков употребляется запятая.

4. Закрепление материала и проверка понимания темы (упр. 7).

— Найдите в тексте упражнения предложения с разделительными запятыми. (Обращает внимание на словарные слова, приведенные в рамках; устно разбирает с классом орфографические случаи.) Выпишите их, графически обозначьте синтаксические конструкции, для разделения которых служат знаки препинания.

По этому же принципу проводит работу с предложениями: 1) со знаками выделения, 2) знаками выделения и разделения.

3. Словарная работа

— Запишите в словарик слова из рамки (с. 11).

— Объясните лексическое значение слов.

— Составьте с ними предложения.

V. Закрепление изученного материала

1. Практическое задание

— Запишите предложения, объясните знаки препинания, определите группы, к которым они принадлежат.

1) Короткий день догорал, и над землёй смыкались неуютные сумерки.

2) «Ты откуда приехал, капитан?» — важно спросила Ассоль. (А. Грин)

3) Сибирская тайга — бесценное творение природы.

4) Вдоль забора, заросшего кустами сирени, мы вышли к калитке.

Комментарии

Знаки завершения — точки в предложениях 1—4; знаки разделения — запятая в предложении 1, тире в предложениях 2 и 3; знаки выделения — запятая в предложении 2, запятые в предложении 4.

2. Работа по учебнику

(Упр. 9 — письменное выполнение.)

Работа с четверостишием Е. Баратынского.

И вот сентябрь! Замедля свой в..сход

С..яньем хладным солнце блещ..т

И луч(?) его в з..рцале зы(б,п)ком вод

(Не)верным зол..том тр..пещ..т

Ученики списывают четверостишие с доски, вставляют пропущенные буквы, раскрывают скобки, расставляют знаки препинания. Над разделительными знаками препинания надписывают букву р, над выделительными — в.

Графически обозначают условия употребления знаков препинания

VI. Подведение итогов урока

(Упр. 6 — устное выполнение.)

— На какие три группы делятся знаки препинания по своему назначению?

— Какие знаки препинания относятся к знакам завершения предложения? Как они влияют на интонацию предложения?

— Какие знаки препинания относятся к знакам разделения? Что они разделяют?

— Какие знаки препинания относятся к знакам выделения? Что они выделяют?

Домашнее задание

Упр. 8, 10, 11.

Знаки завершения, разделения, выделения (Урок 2 РЯ 8 класс)

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

ПУНКТУАЦИЯ И ОРФОГРАФИЯ (§ 1). ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ: ЗНАКИ ЗАВЕРШЕНИЯ, РАЗДЕЛЕНИЯ, ВЫДЕЛЕНИЯ (§ 2)

Слайд 2

УУД
Познавательные: адекватно воспринимают содержание устного и письменного сообщения; знают разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Регулятивные: определяют цели деятельности, последовательность действий. Умеют слушать. Коммуникативные: осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в спорах, обсуждениях. Формулируют и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Слайд 3

Проверка домашней работы
Упр. 2 (в РТ Богдановой)

Слайд 4

Словарная работа
Орфографический срез.

Слайд 5

Функции знаков препинания
завершение предложения
разделение на смысловые отрезки
. ? ! (Конец предложения.)
, (ОЧ, части сложного предложения) ; (части слож. предложения) – 🙁 при  , прямой речи, диалоге)
« » │ , , │ – – ( ) (Выделительными являются парные знаки препинания.)
Знаки завершения
Знаки выделения
выделение смысловых отрезков
Знаки разделения

Слайд 6

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препина­ния. Сделайте морфемный разбор слов, в которых пропущены буквы. Назовите знаки завершения, знаки разделения, знаки выделения.
1) И кочи и моховые3 б_лота и пни — всё хорошо под с_янием лун­ным. (Н. Некрасов) 2) Добыча была хорошая два больших сига несколь­ко суд_ков щука и целых пять штук стерлядей. 4 (Д. Мамин-Сибиряк) 3) Мел­кий ненас_ный дождик шёл уже трет_й день. И зверьк_м и птичкам и бабочкам и жукам всем 1 было нехорошо. (М. Богданов) 4) (Не)вдалеке стояла телега запряж_нная лошадью сп_койно ждавшей перевоза. 5) Море вздраг_вало и покрываясь мелкой ряб_ю осл_пительно ярко отр_жавшей солнце улыбалось голубому небу тысячами серебря_ных улыбок.

Слайд 7

??
Какие знаки препинания могут стоять внутри предложения? Что может разделять запятая? Двоеточие? Тире? Какие знаки препинания относятся к знакам выделения? Почему знаки выделения так называются? Что они могут выделять в предложении?

Слайд 8

Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Назовите знаки завершения, знаки выделения, знаки разделения.
Самых больших своих сокровищ мы, разумеется, (не)зам_чаем. Кто(же) думает о воздухе, которым дыш_т? Но стоит (не)надолго зад_ржать дыхание, как тут(же) (не)вольно вспомн_шь, что без воздуха (не)возможно жить. Точ(?)но так(же) (не)льзя жить и без родного языка. Что(бы) оц_нить это б_гатство, пр_дстав(?)те себя в мире, где все всегда молчат… Но есть (не)малые р зличия между воздухом и языком. Судите сами. Воздухом все люди пользуют_ся в равных кол_ичествах. Другое дело — родная речь. Хотя это б_гатство то(же) (не)(под)замком, все вл_деют им (не)од_наково. В русском языке сотни тысяч_ слов. Иной усво_т две-три тысячи и (не)обычайно доволен собой. Люди его, конеч(?)но, пон_мают, он так(же) вполне успешно общае(тся, ться) с другими. Чего ещ_ желать? Может быть, и нам остановиться на этих трех тыс_чах? Ведь познание языка труд. (За)чем(же) трудиться зря? (По А. Митяеву) Сочинение-миниатюра. Напишите мини-рассуждение по содержанию текста так, чтобы ВАША позиция была чётко выражена.

Слайд 9

??
Какие знаки препинания относятся к знакам завершения предложения? Как они влияют на интонацию предложения? Какие знаки препинания относятся к знакам разделения? Что они разделяют? Какие знаки препинания относятся к знакам выделения? Что они выделяют?

Слайд 10

Знаки препинания традиционно подразделяют на три группы:
1.знаки завершения, которые ставятся в конце предложения. К ним относятся точка, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие; 2. знаки разделения, которые используются между однородными членами, между однородными членами и обобщающим словом, между частями сложносочинённого и бессоюзного сложного предложения, между словами автора и прямой речью (диалогом) , между подлежащим и сказуемым; в неполном предложении. Разделительными являются следующие знаки препинания: запятая, точка с запятой, тире, двоеточие. знаки выделения, которые необходимы для обособления а) придаточного (ых) предложения (ий) в составе сложноподчинённого предложения, б) специфических конструкций в составе простого осложнённого предложения, таких, как: причастный оборот, деепричастный оборот, вводные слова, вставные предложения, обращения. 3.Выделительными являются парные знаки препинания, такие, как две запятые, два тире, кавычки, скобки.

Слайд 11

Использовано
Львова С. И. Русский язык. 8 класс : учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / С. И. Львова, В. В. Львов. — 8-е изд., перераб. — М. : Мнемозина, 2012. — 285 с. : ил. Русский язык. 8 класс : технологические карты уроков по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой / авт.-сост. С. С. Рудова, Е. Н. Смирнова, И. В. Выгловская. — Волгоград : Учитель, 2016. — 230 с. Г.А.Богданова. Сборник диктантов по русскому языку (5—9 классы).

Слайд 12

Автор презентации
Бурмистрова Римма Анатольевна

МБОУ средняя общеобразовательная школа №2 города Кропоткин МО Кавказский район

 ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ

ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В 2020-2021 уч.г.

В МБОУ СОШ № 2 им. К.К. Рокоссовского — (86138) 7-34-02 Коновалова Елена Викторовна

В управлении образования администрации МО Кавказский район — (86193) 21-4-31

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края — +7(861)298-25-97

Часы работы: с 9.00 до 17.00, перерыв с 13.00 до 14.00. Дни работы: ежедневно, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней.


ПО ВОПРОСАМ ОРГАНИЗАЦИИ ГОРЯЧЕГО ПИТАНИЯ

В МБОУ СОШ № 2 им. К.К. Рокоссовского — (86138) 7-34-02, +7(918)69-08-933 ответственная Лихобабина Юлия Анатольевна

МУП «Комбинат школьного питания» — предприятие оказывающее услуги по организации школьного питания (861) 4-00-83  Руководитель Щербакова Диана Арсеновна

Ответственная за организацию детского питания в образовательных учреждениях (ст. Кавказская, ул. Ленина, 191, каб. 26) (86193) 21-4-31 Гончарова Елена Александровна

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края — +7(861)298-25-82

 Часы работы: с 9.00 до 17.00, перерыв с 13.00 до 14.00. Дни работы: ежедневно, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней.


 ПО ВОПРОСАМ ВЫПЛАТЫ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ ЗА КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

В МБОУ СОШ № 2 им. К.К. Рокоссовского — (86138) 7-34-02 директор МБОУ СОШ № 2 Носков Виталий Владимирович

В управлении образования администрации МО Кавказский район — (86193) 22-53-1

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края — +7(861)298-25-87 

 Часы работы: с 9.00 до 17.00, перерыв с 13.00 до 14.00. Дни работы: ежедневно, кроме субботы, воскресенья и праздничных дней.


Если вы столкнулись с фактами коррупции в нашем учреждении, звоните по телефонам доверия:

Органы местного самоуправления:

(861) 38-7-87-12

Администрация Краснодарского края:

(861)262-05-55

Прокуратура Краснодарского края:

(861)262-98-02

ГУ МВД России по Краснодарскому краю:

(861)224-58-48

Использование клавиатуры

Вводить данные на компьютер независимо от того, пишете ли вы букву или вычисляете числимые данные, клавиатура является основным способом ввода данных на компьютер. А знаете ли вы, что клавиатуру можно использовать для управления компьютером? Запомнив несколько простых команд, вводимых с клавиатуры(инструкций для компьютера), вы можете работать более эффективно.


Расположение клавиш


Клавиши на клавиатуре можно разделить на несколько групп в зависимости от выполняемых ими функций.



  • Клавиши для ввода данных (буквенно-цифровые). Эти клавиши содержат те же буквы, числа, знаки препинания и символы, что и на традиционном клавиатуре.


  • Клавиши управления. Эти клавиши используются отдельно или в сочетании с другими клавишами и служат для выполнения определенных действий. Чаще всего используются клавиши CTRL, ALT, клавиши с Windows и ESC.


  • Клавиши функций. Эти клавиши используются для выполнения особых задач. Они имеют названия F1, F2, F3 и т. д. до F12. Функциональные возможности этих ключей отличаются от программных.


  • Клавиши перемещения. Эти клавиши используются для перемещения по документу или веб-странице и при редактировании текста. К ним относятся клавиши со стрелками, «Главная», «Конец», «PAGE UP», «PAGE DOWN», «Удалить» и «Вставка».


  • Цифровая клавиатура. Цифровую клавиатуру удобно использовать для быстрого ввода чисел. Клавиши группируются в блоке, например на обычном калькуляторе или при добавлении компьютера.

На следующем рисунке показано, как эти клавиши расположены на типичной клавиатуре. Раскладка клавиатуры может быть другой.



 




Ввод текста




Когда вам нужно ввести какой-либо текст в программе, сообщении электронной почты или текстовом поле, вы увидите мигаюю вертикальную линию (), которая называется курсором или точкой вставки. Он показывает, где будет отображаться вводимый вами текст. Вы можете переместить курсор, щелкнув необходимое расположение мышью или воспользовавшись клавишами перемещения (см. раздел «Использование клавиш перемещения» в этой статье).



Кроме букв, цифр, знаков препинания и символов, клавиши ввода включают клавиши SHIFT, CAPS LOCK, TAB, ВВОД, ПРОБЕЛ и BACKSPACE.








Название клавиши

Использование

SHIFT

Буквы, вводимые при нажатой клавише SHIFT, становятся прописными. Если при нажатой клавише SHIFT нажимать другие клавиши, будут вводится символы, отображенные в верхней части этих клавиш.

CAPS LOCK

Чтобы можно было вводить прописные буквы, нажмите клавишу CAPS LOCK один раз. Повторное нажатие клавиши CAPS LOCK выключает эту функцию. На используемой вами клавиатуре может быть световой индикатор, сигнализирующий о том, нажата ли клавиша CAPS LOCK.

TAB

С помощью клавиши TAB можно переместить курсор на несколько позиций вперед. Кроме того, с помощью клавиши TAB можно перейти на следующее текстовое поле в форме.

ВВОД

С помощью клавиши ВВОД можно переместить курсор в начало следующей строки. В диалоговом окне с помощью клавиши ВВОД можно нажать выделенную кнопку.

ПРОБЕЛ

При нажатии клавиши ПРОБЕЛ курсор перемещается на один пробел вперед.

BACKSPACE

С помощью клавиши BACKSPACE можно удалить символ, расположенный перед курсором, или выделенный текст.


Использование сочетаний клавиш


Сочетания клавишиспользуются для выполнения различных действий с помощью клавиатуры. Они ускоряют работу с компьютером. Фактически практически любые действия или команды, которые можно выполнять с помощью мыши, быстрее выполняются с помощью одной или более клавиш на клавиатуре.



В справке знак «плюс» (+) между двумя или более клавишами указывает на то, что эти клавиши должны быть нажаты в комбинации. Например, CTRL+A означает, что необходимо нажать клавишу CTRL и, не отпуская ее, нажать клавишу A. CTRL+SHIFT+A означает, что необходимо нажать клавиши CTRL и SHIFT и, не отпуская их, нажать клавишу A.





Поиск сочетаний клавиш для программ


В большинстве программ можно выполнять действия с помощью клавиатуры. Чтобы узнать, для каких команд можно использовать сочетания клавиш, откройте меню. Сочетания клавиш (если можно их использовать) отображаются рядом с элементами меню.



 



Сочетания клавиш отображаются рядом с элементами меню.





Выбор меню, команд и параметров


С помощью клавиатуры вы можете открывать меню и выбирать команды и другие параметры. В программе, в которой есть меню с подчеркнутыми буквами, нажмите клавишу ALT и подчеркнутую букву, чтобы открыть соответствующее меню. Нажмите подчеркнутую букву в пункте меню, чтобы выбрать соответствующую команду. В приложениях, в которых используется лента, например в Paint или WordPad, при нажатии клавиши ALT буквы, которые можно нажать, накладываются на ленту (а не подчеркиваются).






Нажмите ALT+F, чтобы открыть меню «Файл», а затем нажмите P, чтобы выбрать команду «Печать».



Этот прием также можно сделать в диалоговом окнах. Если рядом с каким-либо пунктом в диалоговом окне отображается подчеркнутая буква, это означает, что можно нажать клавишу ALT и клавишу с этой буквой, чтобы выбрать этот пункт.


Полезные сочетания клавиш


В таблице ниже перечислены некоторые из самых полезных сочетаний клавиш. Более подробный список см. в разделе Сочетания клавиш.















Нажмите

Для этого

Клавиша с логотипом Windows

Открытие меню «Пуск»

ALT+TAB

Переключение между открытыми программами или окнами

ALT+F4

Закрытие активного элемента или выход из активной программы

CTRL+S

Сохранение текущего файла или документа (это сочетание клавиш работает в большинстве программ)

CTRL+C

Копирование выбранного элемента

CTRL+X

Вырезание выбранного элемента

CTRL+V

Вставка выбранного элемента

CTRL+Z

Отмена действия

CTRL+A

Выбор всех элементов в документе или окне

F1

Отображение Справки программы или Windows

Клавиша с логотипом Windows + F1

Отображение Справки и поддержки Windows

ESC

Отмена текущей задачи

Клавиша приложения

Открывает меню команд, связанных с выделением в программе. Аналогичное действие выполняется при щелчке выделения правой кнопкой мыши.


Использование клавиш перемещения


Клавиши навигации позволяют перемещать курсор, перемещаться по документам и веб-страницам, а также редактировать текст. В таблице ниже перечислен ряд стандартных функций этих клавиш.













Нажмите

Для этого

СТРЕЛКА ВЛЕВО, СТРЕЛКА ВПРАВО, СТРЕЛКА ВВЕРХ или СТРЕЛКА ВНИЗ

Перемещение курсора или выделения на один символ или строку в направлении стрелки или прокрутка веб-страницы в направлении стрелки

Домашняя страница

Перемещение курсора в конец строки или в верхнюю часть веб-страницы

END

Перемещение курсора в конец строки или в нижнюю часть веб-страницы

CTRL+HOME

Перемещение курсора в начало документа

CTRL+END

Перемещение курсора в конец документа

PAGE UP

Перемещение курсора или страницы на один экран вверх

PAGE DOWN

Перемещение курсора или страницы на один экран вниз

DELETE

Удаление символа, расположенного после курсора, или выделенного текста. В Windows — удаление выбранного элемента и перемещение его в корзину

Вставить

Включение и выключение режима вставки. Если режим вставки включен, вводимый вами текст будет вставляться в позиции курсора. Если режим вставки выключен, вводимый вами текст заменять уже имеющиеся символы.


Использование цифровой клавиатуры


На цифровой клавиатуре цифры отображаются от 0 до 9, арифметические операторы + (с добавление), — (вычитание), * (умножение) и / (деление) и десятичной за несколькими точками, как на калькуляторе или компьютере. Конечно же, эти символы есть и на других клавишах, но с помощью этой клавиатуры можно одной рукой быстро вводить числовые данные или математические операции.






Цифровая клавиатура



Чтобы использовать цифровую клавиатуру для ввода чисел, нажмите клавишу NUM LOCK. На большинстве клавиатур имеется световой индикатор, сигнализирующий о том, включена ли клавишу NUM LOCK. Если клавиша NUM LOCK выключена, цифровая клавиатура работает в качестве дополнительного набора клавиш перемещения (эти функции напечатаны на клавишах рядом с цифрами или символами).



С помощью цифровой клавиатуры можно выполнять простые вычисления с помощью калькулятора.




  1. Откройте калькулятор, нажав кнопку «Начните «. В поле поиска введите Калькулятор, а затем в списке результатов щелкните Калькулятор.‌

  2. Убедитесь, что на клавише светится индикатор состояния клавиши NUM LOCK. Если он не светится, нажмите клавишу NUM LOCK.

  3. С помощью цифровой клавиатуры введите первое число выражения.

  4. На клавиатуре нажмите +, –, * или /, чтобы выполнить сложение, вычитание, умножение или деление соответственно.

  5. Введите следующее число выражения.

  6. Нажмите клавишу ВВОД, чтобы выполнить вычисление.

Три странные клавиши

На данный момент мы рассказали почти обо всех клавишах, которые вы используете. Но для полной картины давайте рассмотрим три самые загадочные клавиши на клавиатуре: PRINT SCREEN, SCROLL LOCK и PAUSE.


PRINT SCREEN

Очень давно эта клавиша в действительности не совместила ее — она отправила текущий экран текста на принтер. Сейчас же при нажатии клавиши PRINT SCREEN делается снимок всего экрана, который затем копируется в буфер обмена в памяти компьютера. Оттуда его можно в виде CTRL+V в виде программы Microsoft Paint или другой программы и, если нужно, распечатать из нее.


Еще более непонятным является SYS RQ, который передает клавишу PrtScn на некоторых клавиатурах. Как правило, SYS RQ был создан в качестве «системного запроса», но эта команда не включена в Windows.

Совет: Чтобы сделать снимок только активного окна, а не всего экрана, нажмите клавиши ALT+PRINT SCREEN.



SCROLL LOCK

В большинстве программ нажатие scroll LOCK не влияет на результат. В некоторых программах при нажатии клавиши SCROLL LOCK изменяется поведение клавиш со стрелками и клавиш PAGE UP и PAGE DOWN. При нажатии этих клавиш выполняется прокрутка документа без изменения позиции курсора или выделения. На клавиатуре может быть световой сигнал, указывающий на то, что на клавиатуре есть клавиша SCROLL LOCK.


PAUSE

Этот ключ редко используется. В некоторых старых программах при нажатии этой клавиши приостанавливается выполнение программы. Кроме того, если при этом нажата клавиша CTRL, работа программы будет прервана.


Другие клавиши

На некоторых современных клавиатурах имеются отдельные клавиши или кнопки для быстрого доступа к программам, файлам или командам. На других клавиатурах есть клавиши для регулировки громкости, колеса прокрутки или масштабирования, а также другие органы управления. Дополнительные сведения об этих функциях см. в документации для соответствующей клавиатуры или компьютера или на веб-сайте производителя.


Советы по безопасному использованию клавиатуры

Правильное использование клавиатуры помогает избежать оголевости или повреждения часов, рук и рук, особенно при длительном использовании компьютера. Вот несколько советов, которые помогут улучшить использование клавиатуры.

  • Разместите клавиатуру на уровне локтей. Ваши плечи должны быть расслаблены.

  • Выровняйте клавиатуру по центру перед собой. Если на клавиатуре есть цифровая клавиатура, при центровке клавиатуры ориентируйтесь на клавишу ПРОБЕЛ.

  • При печати на клавиатуре ваши руки и запястья должны «плавать» над клавиатурой, чтобы вы могли перемещать руки к самым удаленным клавишам, а не тянуться к ним пальцами.

  • При печати на клавиатуре не кладите кисти рук или запястья ни на какую поверхность. Если клавиатура оснащена упором для кистей рук, используйте его только во время перерывов в печати.

  • При печати на клавиатуре нажимайте клавиши легкими касаниями, при этом ваши запястья должны быть выпрямлены.

  • Если вы не печатаете, дайте рукам и кистям рук отдохнуть.

  • Через каждые 15–20 минут работы на компьютере устраивайте себе перерывы.

% PDF-1.4
%
648 0 объект
>
эндобдж

xref
648 77
0000000016 00000 н.
0000002623 00000 н.
0000002800 00000 н.
0000003409 00000 п.
0000004157 00000 н.
0000004671 00000 п.
0000004719 00000 н.
0000004845 00000 н.
0000004957 00000 н.
0000005071 00000 н.
0000005158 00000 п.
0000005695 00000 п.
0000006265 00000 н.
0000006890 00000 н.
0000006974 00000 н.
0000007437 00000 н.
0000008063 00000 н.
0000008495 00000 н.
0000008851 00000 н.
0000009272 00000 н.
0000009808 00000 н.
0000010389 00000 п.
0000010963 00000 п.
0000011082 00000 п.
0000011665 00000 п.
0000012271 00000 п.
0000012896 00000 п.
0000013326 00000 п.
0000013854 00000 п.
0000014279 00000 п.
0000014673 00000 п.
0000015284 00000 п.
0000015988 00000 п.
0000016036 00000 п.
0000036288 00000 п.
0000036340 00000 п.
0000036457 00000 п.
0000036523 00000 п.
0000036558 00000 п.
0000036888 00000 п.
0000036966 00000 п.
0000057218 00000 п.
0000057296 00000 п.
0000057480 00000 п.
0000057783 00000 п.
0000057861 00000 п.
0000058226 00000 п.
0000058612 00000 п.
0000062760 00000 п.
0000066313 00000 п.
0000069097 00000 п.
0000075542 00000 п.
0000075809 00000 п.
0000075887 00000 п.
0000080788 00000 п.
0000080851 00000 п.
0000085810 00000 п.
0000086040 00000 п.
0000086095 00000 п.
0000086178 00000 п.
0000086295 00000 п.
0000086361 00000 п.
0000086396 00000 п.
0000086726 00000 п.
0000086804 00000 п.
00000

00000 п.
00000 00000 п.
00000
00000 п.
00000

  • 00000 н.
    00000

    00000 п.
    0000092260 00000 п.
    0000092338 00000 п.
    0000092626 00000 п.
    0000104298 00000 н.
    0000109886 00000 п.
    0000002431 00000 н.
    0000001836 00000 н.
    трейлер
    ] / Назад 146164 / XRefStm 2431 >>
    startxref
    0
    %% EOF

    724 0 объект
    > поток
    hb«f` Ȁ

    Типы знаков препинания | Lexico

    Точка

    Запятая

    Точка с запятой

    Двоеточие

    Апостроф

    Дефис

    Дефис

    Квадратные скобки

    Перевернутые запятые

    Знак

    0003

    0003

    Восклицательный знак 9000 используются

    • для обозначения конца предложения, которое является полным утверждением:

    Все блюда были доставлены одновременно.

    • , чтобы обозначить конец группы слов, которые не образуют обычное предложение, чтобы подчеркнуть утверждение:

    Опоздание никогда не приемлемо. Ни при каких обстоятельствах.

    Пожалуйста, верните форму не позднее понедельника 8 декабря.

    В магазине есть продукты, туалетные принадлежности и др. Магазин открыт весь день.

    • на веб-сайте и адресах электронной почты:

    www.OxfordDictionaries.com

    Подробнее о точках.

    Запятая

    Запятая отмечает небольшой разрыв между различными частями предложения. Есть четыре распространенных случая, когда необходимы запятые; перейдите по ссылкам для получения дополнительной информации.

    Подробнее о запятых.

    Точка с запятой

    Точка с запятой чаще всего используется для обозначения разрыва, который сильнее запятой, но не такой окончательный, как точка. Он используется между двумя основными предложениями, которые уравновешивают друг друга и слишком тесно связаны, чтобы их можно было объединить в отдельные предложения.Например:

    Фильм имел успех у критиков; особенно хвалили его исполнители главных ролей.

    Подробнее о точках с запятой.

    Двоеточие

    Есть три основных использования двоеточия:

    • между двумя главными предложениями в тех случаях, когда второе предложение объясняет или следует из первого:

    У нас есть девиз: живите полной жизнью.

    В стоимость номера включены: завтрак, ужин, Wi-Fi.

    • перед цитатой, а иногда и перед прямым выступлением:

    Заголовок гласил: «Местная женщина спасает гусей».

    Подробнее о двоеточиях.

    Апостроф

    Апострофы используются в двух основных случаях:

    Кот Малькольма был чрезвычайно дружелюбным.

    Мы совершили однодневную поездку в дом Gibsons .

    Я боюсь, что пирог не подходит для вегетарианцев.

    Мы не задумывались, о последствиях своих действий.

    Подробнее об апострофах.

    Дефис

    Дефис используется для связывания слов и частей слов. Есть три основных случая, в которых вы должны их использовать:

    Моя свекровь скоро приедет.

    Роман явно задумывался как постмарксистское произведение .

    Он собирает ваз восемнадцатого- и девятнадцатого века ваз.

    Подробнее о дефисах.

    Чертеж

    Есть два основных случая, когда можно использовать тире, обычно в неофициальном письме:

    • для выделения информации, которая не важна для понимания остальной части предложения

    Многие птицы— ты любишь птиц? — можно увидеть за окном.

    • , чтобы показать другие виды разрывов в предложении, где традиционно используются запятая, точка с запятой или двоеточие.

    Томми не может дождаться Рождества — он очень взволнован.

    Подробнее о черточках.

    Кронштейны

    Есть два основных типа кронштейнов. Круглые скобки в основном используются для отделения информации, которая не имеет значения для смысла остальной части предложения: Он попросил Сару (его двоюродная бабушка) предоставить ссуду . Квадратные скобки в основном используются для заключения слов, добавленных кем-то, кроме исходного автора или оратора, обычно для прояснения ситуации: Свидетель сказал: «Гэри [Томпсон] обычно не опаздывал на работу .’

    Подробнее о скобках.

    Перевернутые запятые

    Перевернутые запятые в основном используются в следующих случаях:

    «Не было никакой необходимости, — сказал он, — чтобы вы так говорили».

    • , чтобы выделить слово или фразу, которые обсуждаются или которые прямо цитируются где-то еще:

    Они назвали это «страной молока и меда».

    • (также известные как пугающие цитаты), чтобы привлечь внимание к необычному, ироничному или, возможно, неточному использованию:

    «Еда», которую она положила на наши тарелки, была несъедобной.

    Подробнее о кавычках.

    Восклицательный знак

    В основном восклицательный знак (наиболее часто используемый в неформальной письменной форме) используется для завершения предложений, которые выражают:

    Ой! Больно!

    • прямая речь, представляющая что-то кричащее или очень громкое:

    «Беги как можно быстрее!» он крикнул.

    • то, что забавляет писателя:

    Они думали, что я одет как контрабандист!

    • Восклицательный знак может также использоваться в скобках после утверждения, чтобы показать, что автор находит это забавным или ироничным:

    Он подумал, что было бы забавно (!) Бросить в меня пластиковую мышь.

    Подробнее о восклицательных знаках.

    Вопросительный знак

    Вопросительный знак используется для обозначения конца вопроса:

    Во сколько вы собираетесь на ярмарку?

    В скобках также можно использовать вопросительный знак, чтобы показать, что автора не убедило утверждение:

    Расписание автобусов претендует на точность (?).

    Подробнее о вопросительных знаках.

    Маркированные пункты

    Маркированные точки используются для привлечения внимания к важной информации в документе, чтобы читатель мог быстро определить ключевые проблемы и факты.

    Подробнее о маркированном списке.

    Глава 9 — Пунктуация — Давайте писать!

    1. Запятые

    2. Точка с запятой

    3. Двоеточие

    4. Котировки

    5. Апострофы

    6. Скобки

    7. Штрихи

    8. Дефис

    1.Запятые

    Один из знаков препинания при чтении, с которым вы можете столкнуться, — это запятая. Запятая — это знак препинания, обозначающий паузу в предложении или разделение элементов в списке. Запятые можно использовать по-разному. Посмотрите на некоторые из следующих предложений, чтобы понять, как можно использовать запятую при написании предложения.

    • Вступительное слово : Лично я считаю, что практика полезна.
    • Списки : Сарай, сарай для инструментов и заднее крыльцо были разрушены ветром.
    • Координационные прилагательные : Он был усталым, голодным мальчиком.
    • Союзы в сложных предложениях : Дверь спальни была закрыта, поэтому дети знали, что их мать спит.
    • Прерывание слов : Я, конечно, знал, где это спрятано, но я хотел, чтобы они сами нашли это.
    • Даты, адреса, приветствия и письма : Письмо было проштамповано 8 декабря 1945 года.
    • Уточнение : Едем, бабушка.

    Запятые после вводного слова или фразы

    Вы можете заметить запятую, которая появляется в начале предложения, обычно после слова или фразы. Эта запятая позволяет читателю узнать, где заканчивается вводное слово или фраза и начинается основное предложение.

    Не портя сюрприз, мы должны сказать ей, чтобы она сохранила дату.

    В этом предложении , не портя сюрприза, — вводная фраза, а нам нужно сказать ей, чтобы она сохранила дату. — это главное предложение.Обратите внимание, как они разделены запятой. Когда в предложении появляется только вводное слово, за вводным словом следует также запятая.

    По иронии судьбы, у нее уже были планы на этот день.

    Упражнение 1

    Найдите вводное слово или фразу. На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и добавьте запятую, чтобы исправить предложение.

    1. Внезапно в дом забежала собака.

    2. В мгновение ока дети были готовы пойти в кино.

    3. Сбитый с толку, он попытался открыть коробку с другого конца.

    4. Каждый год мы ходим в походы в лес.

    5. Без сомнения, зеленый — мой любимый цвет.

    6. Неуверенно, она оглянулась на указания, прежде чем продолжить.

    7. К счастью, когда раздался звонок в дверь, спящий ребенок не двинулся с места.

    8. Вы не поверите, преступнику удалось трижды ограбить один и тот же банк.

    Запятые в списке позиций

    При перечислении нескольких существительных в предложении разделяйте каждое слово запятой.Это позволяет читателю делать паузу после каждого элемента и определять, какие слова включены в группу. Когда вы перечисляете элементы в предложении, ставьте запятую после каждого существительного, а затем добавляйте слова и перед последним элементом. Оксфордская запятая — это когда перед и добавляется запятая, которая предшествует последнему элементу в списке. Это выбор стиля, который часто не является обязательным.

    Нам понадобится мука, помидоры и сыр в магазине.

    Пицца будет украшена оливками, перцем и кусочками ананаса.

    Запятые и согласованные прилагательные

    Вы можете использовать запятые для перечисления как прилагательных, так и существительных. Строка прилагательных, описывающих существительное, называется координирующими прилагательными. Эти прилагательные ставятся перед изменяемым существительным и чаще всего разделяются запятыми. Однако следует отметить одну важную вещь: в отличие от перечисленных существительных, слова и не всегда должны стоять перед последним прилагательным.

    Был ясный, ветреный, ясный день.(список координирующих прилагательных — и не нужны)

    Наш воздушный змей светился красным, желтым и синим светом в утреннем солнечном свете. (список существительных — и необходимо)

    Однако не все употребления двух прилагательных требуют запятой.

    Класс состоял из преданных своему делу студентов-медиков. (как посвященные, так и медицина описывают студентов, но медицина важна для подтверждения того, какой тип студентов, поэтому запятая не требуется.)

    Упражнение 2

    На своем собственном листе бумаги используйте то, что вы уже узнали об использовании запятых, чтобы добавить запятые к следующим предложениям.

    1. Понедельник, вторник и среда забронированы собраниями.

    2. Это был тихий, спокойный, непродуктивный день.

    3. Нам нужно будет подготовить отчеты для Franks Todds and Smiths перед их портфелем

    отзыва на следующей неделе.

    4. Майкл Нита и Десмонд закончили свой отчет в прошлый вторник.

    5. Холодными мокрыми ноющими пальцами он сумел закрепить паруса перед бурей.

    6. Он написал свое имя на доске четкими, точными и тонкими буквами.

    Запятые перед союзами в составных предложениях

    Запятые иногда используются для разделения двух независимых предложений, входящих в одно предложение. Запятая ставится после первого независимого предложения, за ней следует союз, например для , и или , но . Полный список союзов см. В «Основы письма: что делает хорошее предложение?».

    Он пропустил урок сегодня и думает, что тоже выйдет завтра.

    Он говорит, что у него нет лихорадки, но он все еще очень устал.

    Упражнение 3

    На вашем собственном листе бумаги создайте составное предложение, объединив два независимых предложения с запятой и координирующим союзом.

    1. Презентация была назначена на понедельник. Погода задержала презентацию на четыре дня.

    2. Он хотел перекусить перед сном. Он съел немного фруктов.

    3. Пациент в соседней комнате. Я почти ничего не слышу.

    4. Мы могли бы пойти в поход на каникулы. Мы могли бы съездить на пляж в отпуск.

    5. Я хочу получить лучшую работу. Ночью хожу на курсы.

    6. Я не могу двигаться дальше по этому проекту. Я не могу позволить себе останавливаться на этом проекте.

    7. Патрис хочет остановиться на обед. Мы воспользуемся следующим выходом, чтобы найти ресторан.

    8. Мне нужно закончить этот документ. У меня урок через десять минут. Вчера была ясная погода. Решили пойти на пикник.

    9. Раньше никогда не имел дела с этим клиентом. Я знаю, что Леонардо работал с ними. Давайте попросим помощи у Леонардо.

    Запятые до и после прерывающих слов

    В разговоре вы можете прервать ход своих мыслей, сообщив более подробную информацию о том, о чем вы говорите. В предложении вы можете прервать ход своих мыслей словом или фразой, называемой прерывающими словами. Прерывающие слова могут быть в начале или в середине предложения.Когда прерывающие слова появляются в начале предложения, после слова или фразы появляется запятая.

    Если вы можете в это поверить, когда-то люди думали, что Солнце и планеты вращаются вокруг Земли.

    К счастью, некоторые люди подвергли эту теорию сомнению.

    Когда прерывающие слова находятся в середине предложения, они отделяются от остальной части предложения запятыми. Вы можете определить, где должны располагаться запятые, посмотрев на ту часть предложения, которая не важна для того, чтобы предложение имело смысл.Другими словами, вы можете убрать прерывающие слова, и предложение останется полным и осмысленным.

    Моя сестра, психолог, живет в Нью-Йорке.

    Ее машина с боковыми подушками безопасности имеет более высокий страховой тариф, чем ее грузовик.

    Упражнение 4

    На своем собственном листе бумаги скопируйте предложение и вставьте запятые, чтобы отделить прерывающие слова от остальной части предложения.

    1. Я попросил своих соседей, пару пенсионеров из Флориды, принести мою почту.

    2. Без сомнения, его работа улучшилась за последние несколько недель.

    3. Наш профессор г-н Аламут вбил уроки в наши головы.

    4. Встреча, к сожалению, в полдень, а это значит, что я опоздаю на обед.

    5. Мы успели к последней части обеда, но самое главное — успели к десерту.

    6. Внезапно в нашей сети произошел сбой, и мы потеряли наши файлы.

    Сотрудничество

    Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

    Запятые в датах, адресах, а также в приветствиях и окончаниях писем

    Вы также используете запятые при написании даты, например, в сопроводительных письмах и электронных письмах. Запятые используются, когда вы пишете дату, когда указываете адрес и когда кого-то приветствуете.

    Если вы пишете полную дату, добавьте запятую после дня и перед годом. Вам не нужно добавлять запятую, когда вы пишете месяц и день или когда вы пишете месяц и год.Если вам нужно продолжить предложение после добавления даты, которая включает день и год, добавьте запятую после конца даты.

    Письмо отгружено по почте 4 мая 2001 г.

    Ее день рождения 5 мая.

    Он посетил страну в июле 2009 года.

    Я зарегистрировался на конференцию 7 марта 2010 года, так что билеты нам скоро достанутся.

    Также используйте запятые при включении адресов и местоположений. Когда вы включаете адрес в предложение, не забудьте поставить запятую после улицы и после города.Не ставьте запятую между штатом и почтовым индексом. Как и в случае с датой, если вам нужно продолжить предложение после добавления адреса, просто добавьте запятую после адреса.

    Мы переехали в 4542 Boxcutter Lane, Хоуп, штат Миссури, 70832.

    После переезда в Бостон, штат Массачусетс, Эрик добирался до работы общественным транспортом.

    Приветствия также разделяются запятыми. Когда вы пишете электронное письмо или письмо, вы добавляете запятую после приветственного слова или имени человека. Вам также необходимо поставить запятую после закрытия, то есть слово или фразу, которые вы ставите перед своей подписью.

    Здравствуйте,

    Я хотел бы получить больше информации о вашей вакансии.

    Спасибо,

    Анита Аль-Сайф


    Уважаемая госпожа Аль-Сайф,

    Благодарю за письмо. Пожалуйста, прочтите прилагаемый документ для получения подробной информации.

    С уважением,

    Джек Фромонт

    Упражнение 5

    На вашем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, чтобы отредактировать следующую букву.

    27 марта 2010

    Алекса Марше

    14 Taylor Drive Apt.6

    Нью-Касл, штат Мэн

  • Уважаемый мистер Тиммонс

    Спасибо, что согласились встретиться со мной. Я свободен в пятый понедельник. Я могу зайти к вам в офис в любое время. Ваш адрес по-прежнему 7309 Marcourt Circle # 501? Пожалуйста, ответьте мне как можно скорее.

    Спасибо

    Алекса

    Запятые для разъяснения

    Иногда запятая не требуется в каком-либо конкретном правиле, но она необходима, чтобы прояснить или устранить путаницу.

    Неясно : Эмили Фрэнк был надоедливым человеком.

    Ясный : Для Эмили Генри был раздражающим человеком.

    Неясно : Комната была полна плачущих младенцев и матерей.

    Ясно : Комната была заполнена плачущими младенцами и матерями.

    Упражнение 6

    На вашем собственном листе бумаги используйте то, что вы узнали об использовании запятых, для редактирования следующих абзацев.

    1. Мой брат Натаниэль коллекционирует много редких необычных вещей.В разные периоды своей жизни он коллекционировал книги и булавки, выпущенные ограниченным тиражом по ланч-боксу. Его текущая коллекция необычных бутылок насчитывает более пятидесяти экземпляров. Обычно он продает одну коллекцию, прежде чем запустить другую.

    2. Наша встреча назначена на четверг 20 марта. За это время нам нужно собрать все наши документы воедино. Алиса отвечает за расписание и расписания. Том отвечает за обновление руководящих принципов. Я отвечаю за презентацию. Чтобы подготовиться к этой встрече, распечатайте все электронные письма, факсы или документы, на которые вы ссылались при написании образца.

    3. Когда группа отправилась в путь, был прохладный свежий осенний день. Им нужно было преодолеть несколько миль, прежде чем разбить лагерь, поэтому они пошли быстрым шагом. Лидер группы Гарт продолжал проверять свои часы и их местоположение по GPS. Изабель Рауль и Мэгги по очереди несли оборудование, а Кэрри делала записи о дикой природе, которую они видели. В результате никто не заметил темнеющего неба до тех пор, пока первые капли дождя не упали им на лица.

    4. Пожалуйста, заполните и отправьте отчет до 15 апреля 2010 г.В своем письме-заявке укажите свою контактную информацию, должность, на которую вы претендуете, и двух человек, с которыми мы можем связаться в качестве рекомендаций. Мы не будем доступны для консультации после 10 апреля, но вы можете связаться с офисом, если у вас возникнут какие-либо вопросы. Спасибо отделу кадров.

    Сотрудничество

    Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

    Основные выводы

    • Знаки препинания визуально подсказывают читателям, как читать предложение и передавать смысл.
    • После вводного слова следует использовать запятую, чтобы отделить это слово от основного предложения.
    • После каждого прилагательного, за исключением последнего, ставится запятая.
    • Запятые можно использовать для разделения двух независимых предложений в составных предложениях, если союз следует за запятой.
    • Запятые используются для отделения прерывающих слов от остальной части предложения.
    • Когда вы пишете дату, вы добавляете запятую между днем ​​и годом.Вы также добавляете запятую после года, если предложение продолжается после даты.
    • Когда они используются в предложении, адреса имеют запятую после адреса улицы и города. Если предложение продолжается после адреса, после почтового индекса ставится запятая.
    • Когда вы пишете письмо, вы используете запятые в приветствии в начале и в конце в конце письма.

    2. Точка с запятой

    Еще один знак препинания, с которым вы столкнетесь, — это точка с запятой (;).Как и большинство знаков препинания, точку с запятой можно использовать по-разному. Точка с запятой указывает на разрыв предложения, но работает иначе, чем точка или запятая. Когда вы встречаете точку с запятой при чтении вслух, это хорошее место, чтобы сделать паузу и перевести дух.

    Точка с запятой для объединения двух независимых статей

    Используйте точку с запятой для объединения двух тесно связанных независимых предложений. Использование точки для разделения связанных предложений на два более коротких предложения может привести к прерывистому письму.Использование запятой привело бы к неудобному продолжению предложения.

    Правильно : Обязательно приходите на собеседование в чистой, хорошо выглаженной одежде; внешность важна.

    Choppy : Обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду на собеседование. Внешний вид важен.

    Неправильно : На собеседование обязательно наденьте чистую, хорошо выглаженную одежду, внешность важна.

    В этом случае запись независимых предложений в виде двух предложений, разделенных точкой, является правильной.Однако использование точки с запятой для объединения предложений может сделать ваше письмо более интересным, создавая предложения различной длины и структуры, сохраняя при этом поток идей.

    Точка с запятой для присоединения элементов к списку

    Вы также можете использовать точку с запятой для объединения элементов в списке, когда элементы в списке уже требуют запятых. Точка с запятой помогает читателю различать элементы в списке.

    Правильно : Мы можем выбирать из цветовых комбинаций: черный, белый и серый; зеленый, коричневый и черный; или красный, зеленый и коричневый.

    Неправильно : Мы можем выбирать из следующих цветовых комбинаций: черный, белый и серый, зеленый, коричневый и черный или красный, зеленый и коричневый.

    Используя в этом предложении точку с запятой, читатель может легко различить три набора цветов.

    Наконечник

    Используйте точку с запятой для соединения двух основных предложений. Не используйте точки с запятой в координирующих союзах, таких как и , или и , но .

    Упражнение 7

    На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой. Если предложение правильное, напишите OK .

    1. Я не заметил, что вы были в офисе Я весь день был за стойкой.

    2. Хотите индейку, шпинат и ростбиф с сыром, салат и сыр или ветчину, помидоры и сыр?

    3. Закройте жалюзи, экран засветился.

    4.Невероятно, но в аварии никто не пострадал.

    5. Я не могу решить, хочу ли я, чтобы моя комната была зеленой, коричневой и пурпурно-зеленой, черной и коричневой или зеленой, коричневой и темно-красной.

    6. Пойдем гулять, воздух такой освежающий.

    Основные выводы

    • Используйте точку с запятой для соединения двух независимых предложений.
    • Используйте точку с запятой для разделения элементов в списке, когда для этих элементов уже требуется запятая.

    3.Двоеточие

    Двоеточие (:) — еще один знак препинания, используемый для обозначения точки. Используйте двоеточие для введения списков, цитат, примеров и объяснений. Вы также можете использовать двоеточие после приветствия в деловых письмах и служебных записках.

    Уважаемый менеджер по найму:

    Кому: Отдел кадров

    Откуда: Дина Дин

    Двоеточие для введения списка

    Используйте двоеточие для ввода списка элементов. Внесите в список независимое предложение.

    Команда совершит поездку по трем штатам: Нью-Йорку, Пенсильвании и Мэриленду.

    В этом семестре мне нужно пройти четыре класса: композиция, статистика, этика и итальянский.

    Двоеточие для введения цены

    Для введения цитаты можно использовать двоеточие.

    Лучше всего об этом сказал Марк Твен: «Если сомневаешься, говори правду».

    Если цитата длиннее сорока слов, пропустите строку после двоеточия и сделайте отступ от левого поля цитаты на пять пробелов.Поскольку в кавычках длиннее сорока слов для обозначения кавычек используется межстрочный интервал и отступ, кавычки не требуются.

    Мой отец всегда любил слова Марка Твена:

    Есть два основных типа людей. Люди, которые добиваются чего-то, и люди, претендующие на

    добился чего-то. Первая группа менее многолюдна.

    Наконечник

    Длинные котировки, состоящие из более чем четырех набранных строк, называются блочными котировками.Блочные цитаты часто появляются в объемных эссе и исследовательских статьях. Для получения дополнительной информации о котировках блоков см. на этом ресурсе (https://tinyurl.com/nwzhlbk).

    Двоеточие для введения примеров или объяснений

    Используйте двоеточие, чтобы ввести пример или дополнительно объяснить идею, представленную в первой части предложения. Первая часть предложения всегда должна быть независимым предложением; то есть оно должно стоять отдельно как законченная мысль с подлежащим и глаголом.Не используйте двоеточие после таких фраз, как , например или , например .

    Правильно : Наша компания предлагает множество издательских услуг: написание, редактирование и рецензирование.

    Неправильно : Наша компания предлагает множество издательских услуг, таких как написание, редактирование и рецензирование.

    Также не используйте двоеточие после вводных глаголов.

    Правильно: Мои любимые блюда — это темный шоколад, ириски и картофель фри.

    Неправильно: Мои любимые блюда: темный шоколад, ириски и картофель фри.

    Наконечник

    Используйте заглавную букву после двоеточия для имени собственного, начала цитаты или первой буквы другого независимого предложения. НЕ используйте заглавные буквы, если информация, следующая за двоеточием, не является полным предложением.

    Существительное собственное : Мы посетили три страны: Белиз, Гондурас и Сальвадор.

    Начало цитаты : Моей маме понравилась эта строчка из Гамлет : «Самому себе будь правдивым».

    Два независимых пункта : Существуют недостатки современных технологий: у моего брата сломался мобильный телефон, и он потерял много телефонных номеров.

    Неправильно : Рецепт простой: помидоры, базилик и авокадо.

    Упражнение 8

    На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив точки с запятой или двоеточие там, где это необходимо.Если в предложении не нужна точка с запятой или двоеточие, напишите OK .

    1. Не сдавайся, никогда не знаешь, что принесет завтра.

    2. По нашим данным, пациент поступил 9 марта 2010 г., 13 января 2010 г. и 16 ноября 2009 г.

    3. Позвольте представиться. Я величайший резчик льда в мире.

    4. Откуда я приехал, до продуктового магазина можно добраться тремя способами: на машине, на автобусе и пешком.

    5. Слушайте внимательно, вы захотите запомнить эту речь.

    6. Я жил в Седоне, Аризона, Балтиморе, Мэриленде и Ноксвилле, Теннесси.

    7. Сообщение босса было ясным. Опоздание недопустимо.

    8. В следующем семестре мы прочитаем еще нескольких современных авторов, таких как Воннегут, Миллер и Оруэлл.

    9. Моя младшая сестра сказала, о чем мы все думали: «Нам следовало остаться дома».

    10. Поверьте, я уже делал это раньше.

    Основные выводы

    • Используйте двоеточие, чтобы ввести список, цитату или пример.
    • Используйте двоеточие после приветствия в деловых письмах и служебных записках.

    4. Цитаты

    Кавычки («») отделяют группу слов от остального текста. Используйте кавычки, чтобы указать прямые цитаты из слов другого человека или указать заголовок. Кавычки всегда появляются парами.

    Прямые предложения

    Прямая цитата — это точное описание того, что кто-то сказал или написал. Чтобы включить прямую цитату в свой текст, заключите слова в кавычки.Косвенная цитата — это повторение того, что кто-то сказал или написал. В косвенной цитате не используются точные слова человека. Вам не нужно использовать кавычки для косвенных цитат.

    Прямая цитата : Карли сказала: «Я больше туда не вернусь».

    Косвенная цитата : Карли сказала, что никогда не вернется туда.

    Письмо на работе

    Большинство текстовых редакторов предназначены для выявления ошибок в грамматике, орфографии и пунктуации.Хотя это может быть полезным инструментом, лучше хорошо знать правила пунктуации, чем оставлять все мысли на компьютере. Правильно пунктированное письмо ясно передаст ваш смысл. Обратите внимание на тонкие сдвиги в значениях следующих предложений:

    • Клиент сказал, что считает нашу рукопись мусором.
    • Клиент сказал: «Он думал, что наша рукопись — мусор».

    Первое предложение читается как косвенная цитата, в которой клиенту не нравится рукопись.Но действительно ли он использовал слово «мусор»? (Это может вызвать тревогу!) Или говорящий перефразировал (и преувеличил) слова клиента?

    Второе предложение читается как прямая цитата клиента. Но кто в этом предложении «он»? Это третья сторона?

    Программа обработки текстов не распознает это, потому что предложения грамматически неверны. Однако значения предложений не совпадают. Понимание puntcuation поможет вам написать то, что вы имеете в виду, и в этом случае поможет избежать путаницы в офисе!

    Прямое предложение с пунктуацией

    Кавычки показывают читателям точные слова другого человека.Часто вам следует определить, кто говорит. Вы можете сделать это в начале, середине или конце цитаты. Обратите внимание на использование запятых и прописных слов.

    Начало : Мэдисон сказала: «Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин».

    Середина : «Давайте остановимся на фермерском рынке, — сказал Мэдисон, — чтобы купить свежих овощей на ужин».

    Конец : «Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин», — сказал Мэдисон.

    Спикер не указан : «Давайте остановимся на фермерском рынке, чтобы купить свежих овощей на ужин».

    Всегда пишите первую букву цитаты с заглавной буквы, даже если это не начало предложения. При использовании идентифицирующих слов в середине цитаты, начало второй части цитаты не нужно писать с заглавной буквы.

    Используйте запятые между определяющими словами и кавычками. Кавычки необходимо ставить после запятых и точек .Ставьте кавычки после вопросительных знаков и восклицательных знаков, только если вопрос или восклицательный знак являются частью цитируемого текста.

    Вопрос является частью цитируемого текста : Новый сотрудник спросил: «Когда обед?»

    Вопрос не является частью цитируемого текста : Вы слышали, как она говорила, что вы «следующий Пикассо»?

    Восклицательный знак является частью цитируемого текста : Мой руководитель просиял: «Спасибо за вашу тяжелую работу!»

    Восклицательный знак не является частью цитируемого текста : Он сказал, что я «в одиночку спас компании тысячи долларов»!

    Расценки в расценках

    Используйте одинарные кавычки (‘’), чтобы показать цитату внутри цитаты.

    Тереза ​​сказала: «Я хотела взять свою собаку на фестиваль, но человек у ворот сказал:« Собаки не допускаются ».

    «Когда вы говорите:» Я ничего не могу с собой поделать «, что именно это означает?»

    «В инструкции сказано:« Затягивайте винты по одному »».

    Заголовки

    Используйте кавычки вокруг названий коротких письменных произведений, таких как эссе, песни, стихи, рассказы, статьи в периодических изданиях и главы в книгах. Обычно названия более длинных произведений, таких как книги, журналы, альбомы, газеты и романы, выделяются курсивом.

    «Аннабель Ли» — одно из моих любимых романтических стихотворений.

    Газета New York Times издается с 1851 года.

    Письмо на работе

    Во многих компаниях разница между точной формулировкой и перефразированием чрезвычайно важна. Для юридических целей или для целей правильного выполнения работы может быть важно точно знать, что сказал клиент, заказчик или руководитель. Иногда важные детали могут быть потеряны при перефразировании инструкций.Используйте кавычки, чтобы указать точные слова, где это необходимо, и пусть ваши коллеги знают источник цитаты (клиент, покупатель, коллега и т. Д.).

    Упражнение 9

    Скопируйте следующие предложения на свой лист бумаги и при необходимости исправьте их, добавив кавычки. Если в предложении кавычки не нужны, напишите OK .

    1. Ясмин сказала, я не хочу готовить. Пойдем куда-нибудь поесть.

    2. Куда нам идти? — сказал Рассел.

    3. Ясмин сказала, что для нее это не имеет значения.

    4. Я знаю, — сказал Рассел, — пойдем в сок-бар Two Roads.

    5. Отлично! — сказала Ясмин.

    6. Знаете ли вы, что название Juice Bar — отсылка к стихотворению? — спросил Рассел.

    7. Нет! воскликнула Ясмин. Какое стихотворение?

    8. Дорога не взята, Роберт Фрост объяснил Рассел.

    9. Ой! — спросила Ясмин, — Это та, которая начинается с линии, Две дороги расходились в желтом лесу?

    10.Так сказал Рассел.

    Основные выводы

    Ключевые выводы

    • Используйте кавычки, чтобы заключать прямые цитаты и названия коротких произведений.
    • Используйте одинарные кавычки, чтобы заключить кавычки в кавычки.
    • Не используйте кавычки для косвенных цитат.

    5. Апострофы

    Апостроф (’) — это знак препинания, который используется с существительным, чтобы показать владение или указать, где буква была опущена, чтобы сформировать сокращение.

    Владение

    Апостроф и буква s указывают, кому или чему что-то принадлежит. Чтобы показать владение существительным в единственном числе, добавьте .

    Танец Джен заворожил всех в комнате.

    Поводок для собаки висит на крючке рядом с дверью.

    Сестра Джесс также придет на вечеринку.

    Обратите внимание, что существительные в единственном числе, оканчивающиеся на s , по-прежнему имеют апостроф s ( s ), чтобы показать владение.

    Чтобы показать владение существительным во множественном числе, оканчивающимся на s , просто добавьте апостроф (’). Если существительное во множественном числе не заканчивается на s , добавьте апостроф и s ( s ).

    Существительное множественного числа, оканчивающееся на s : Все палочки барабанщиков двигались в одном ритме, как машина.

    Существительное множественного числа, не оканчивающееся на s : Народные голоса ясно показали, что никто не поддерживает решение руководства.

    Наконечник

    Не используйте апострофы для множественного числа. Это распространенная ошибка, и ее легко найти на вывесках и даже в газетах.

    Правильно : 80-е годы были, когда неоновые цвета нашли свое место в мире моды.

    Неправильно : 80-е годы были, когда неоновые цвета нашли свое место в мире моды.

    схватки

    Сокращение — это слово, образованное путем объединения двух слов.В сокращении апостроф показывает, где одна или несколько букв были пропущены. Сокращения обычно используются в неформальной письменной форме, но не в официальной.

    Не люблю мороженое.

    Я не люблю мороженое.

    Обратите внимание, как слова делать и не были объединены, чтобы сформировать сокращение , а не . Апостроф показывает, где было исключено o в , а не .

    Увидимся позже.

    Мы увидимся позже.

    Посмотрите на таблицу несколько примеров часто используемых сокращений.

    Рисунок 0.1 «Обычно используемые схватки»

    Наконечник

    Будьте осторожны, не перепутайте , это , с и . Это является сокращением слов , это , а — это . Его — притяжательное местоимение.

    На улице холодно и дождливо.(На улице холодно и дождливо.)

    Кот гнался за своим хвостом. (Показывает, что хвост принадлежит кошке.)

    Если есть сомнения, замените в предложении слова , это . Если предложение по-прежнему имеет смысл, используйте сокращение , это .

    Упражнение 10

    На вашем собственном листе бумаги исправьте следующие предложения, добавив апострофы. Если предложение правильное, напишите OK .

    1. «Какой красивый ребенок! У нее глаза матери.”

    2. Жена моего брата — один из моих лучших друзей.

    3. Я не поверил, когда узнал, что получил работу!

    4. Мои руководители сообщили мне, что я не смогу брать выходные.

    5. Каждый из ответов студентов был уникальным.

    6. Не могли бы вы присоединиться ко мне сегодня вечером за ужином?

    Основные выводы

    • Используйте апострофы, чтобы показать владение. Добавьте ‘s к существительным единственного числа и существительным множественного числа, которые не заканчиваются на s .Добавьте к существительным множественного числа, оканчивающимся на s .
    • Используйте апострофы в сокращениях, чтобы показать, где буква или буквы были пропущены.

    6. Скобки

    Круглые скобки () — это знаки препинания, которые всегда используются парами и содержат второстепенный материал по отношению к значению предложения. Скобки никогда не должны содержать подлежащее или глагол предложения. Предложение должно иметь смысл, если вы удалите любой текст в круглых скобках и скобках.

    Атака картофеля-убийцы , наверное, худший фильм, который я видел (пока).

    Ваш салат из шпината и чеснока — один из самых вкусных (и питательных) продуктов, которые я когда-либо пробовал!

    Упражнение 11

    На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив скобки. Если предложение ясное, напишите OK .

    1. Собираетесь ли вы на семинар в эти выходные?

    2.Я рекомендую вам попробовать суши-бар, если вы не любите суши.

    3. Я смог решить загадку, немного подумав.

    4. Пожалуйста, заполните анкету в конце этого письма.

    5. Кто-нибудь кроме меня читал задание?

    6. Обведите кружком, а не подчеркивайте правильные ответы.

    Основные выводы

    • В круглых скобках заключена вторичная информация по отношению к смыслу предложения.
    • Круглые скобки всегда используются парами.

    7. Прочерки

    Тире (-) — это знак препинания, используемый для выделения информации в предложении для подчеркивания. Вы можете заключить текст между двумя тире или использовать только один тире. Чтобы создать тире в Microsoft Word, введите два дефиса вместе. Не ставьте пробел между тире и текстом.

    Приходите на собеседование рано, но не слишком рано.

    Любой из костюмов, кроме пурпурного, должен подойти.

    Упражнение 12

    На вашем собственном листе бумаги поясните следующие предложения, добавив тире. Если предложение ясное, напишите OK .

    1. Какую прическу вы предпочитаете короткую или длинную?

    2. Не знаю, я даже не думал об этом.

    3. Угадайте, что я получил за работу!

    4. Я буду счастлив поработать в выходные, если у меня будет выходной в понедельник.

    5. У вас есть все качества, которые мы ищем в кандидате, интеллект, преданность делу и сильная рабочая этика.

    Основные выводы

    • Прочерки обозначают паузу в тексте.
    • Прочерки выделяют информацию в предложении, чтобы подчеркнуть акцент.

    8. Дефис

    Дефис (-) похож на тире, но он короче и используется по-разному.

    Дефис между двумя прилагательными, которые работают как одно

    Используйте дефис, чтобы объединить слова, которые работают вместе, чтобы сформировать единое описание.

    Пятидесятипятилетний спортсмен был так же квалифицирован для марафона, как и его более молодые соперники.

    Мой врач не рекомендовал принимать лекарство, так как оно может вызывать привыкание.

    Моя исследовательская группа сосредоточилась на подготовке к среднегодовому обзору.

    Дефисы при разрыве слова в конце строки

    Используйте дефис, чтобы разделить слово на две строки текста. Вы можете заметить, что большинство текстовых редакторов сделают это за вас.Если вам нужно вручную вставить дефис, поместите дефис между двумя слогами. Если вы не знаете, где разместить дефис, обратитесь к словарю или переместите все слово на следующую строку.

    Мой руководитель был обеспокоен встречей команды —

    ing будет конфликтовать со встречей с клиентом.

    Основные выводы

    • Дефисы соединяют слова, которые работают как одно прилагательное.
    • Дефисы разделяют слова на две строки текста.

    Лицензионный контент CC, ранее опубликованный

    Написание для успеха , CC-BY-NC-SA.

    Кредиты изображений

    Рисунок 9.1 «Обычно используемые сокращения», Калика Шульц, Западный общественный колледж Вирджинии, CC-0.

    Как ставить пунктуацию

    Правильная пунктуация повышает ясность

    Есть большая вероятность, что вы неправильно расставили знаки препинания и не заметили этого.

    Эта страница исправит ваши ошибки. Он охватывает десять основных правил пунктуации.

    Но сначала давайте рассмотрим, почему вам следует заботиться о пунктуации:

    Хорошее письмо — это показатель организованного ума, который способен систематизировать информацию, чтобы помочь другим людям понять вещи.- Дастин Дж. Митчелл

    Четкое письмо ведет к ясному мышлению. Вы не узнаете, что знаете , пока не попытаетесь это выразить. — Майкл А. Ковингтон

    Если вы решаете нанять между двумя людьми, всегда выбирайте лучшего писателя. Предполагая, что они одинаково квалифицированы, лучший писатель будет более четко излагать рабочие вопросы. Это распространяется на электронную почту, сообщения — откровенно говоря, везде. — Дэвид Хайнемайер Ханссон

    Не относитесь к пунктуации слишком серьезно

    Давайте также проясним то, что не важно: менее известные правила грамматики и пунктуации, которые предписывают нам писать так, как это отличается от повседневной речи.

    На практике никого не волнует, если вы начинаете предложение с «и» — потому что это , как люди разговаривают. По определению, естественное общение обычно не приводит к потере ясности.

    Однако при преобразовании речи в письмо без соблюдения пунктуации происходит потеря ясности: быть ясно понятым.

    Вы вот-вот увидите, как неправильное использование знаков препинания не только сбивает с толку читателей, но и отмечает вас как человека, не обращающего внимания на детали.

    Начнем с правила пунктуации номер один. Я собираюсь использовать абсурдные примеры, чтобы этот пост был интересным.

    1. Разделяйте звенья запятой

    «Висячий» — это мой термин для слова, расположенного в крайнем конце предложения, которое либо:

    • A) обращается к тому, с кем разговаривают, или
    • B) отвечает вопрос с утвердительным (да) или отрицательным (нет) словом
    Примеры обращения к кому-то, к кому обращаются

    Правильно : «Мэтт, ты съешь слишком много прыщавых огурцов.»

    Правильно :« Почему ты все время щелкаешь моим пупком, Мэтт? »

    В обоих примерах человек, с которым разговаривают, упоминается в любом конце предложения. Обратите внимание, что слово, используемое для обращения к человеку (например, «Мэтт»), отделяется от остальной части предложения запятой.

    Всегда так делай. Если вы этого не сделаете, вы можете столкнуться со следующей проблемой:

    Потенциально сбивает с толку : «Давай поедим дедушку.

    Очень ясно : «Давай поедим, дедушка».

    Возможно сбивает с толку : «А где кухня, Мэтт?»

    Очень четко : «Где кухня, Мэтт?»

    Обратите внимание, что два вышеупомянутых предложения имеют совершенно разные значения в зависимости от наличия запятой. Запутанный пример можно ошибочно принять за: «Где кухонный коврик [на котором я стою во время готовки]?» вместо «Привет, Мэтт, а где именно находится кухня?»

    Правила-запятые составляют основную часть этой страницы.Потому что незнание, когда использовать запятую, — самая распространенная ошибка пунктуации.

    Примеры положительного или отрицательного ответа на вопрос.

    Правильно. : «Да, пахло бешенством и горелой колбасой».

    Правильно : «Верно, я все еще жду терапевта Санта-Клауса».

    Правильно : «Я не понимаю, о чем вы говорите, нет».

    В приведенных выше примерах положительный («да», «да», «уверен», «правильно» и т. Д.) или отрицательное («нет», «нет», «нет», «неверно» и т. д.) слово начинается или заканчивается в предложении. Как и при обращении к кому-либо, всегда отделяйте утвердительное или отрицательное слово от остальной части предложения запятой.

    Если вы этого не сделаете, вы можете запутаться:

    Возможно сбивает с толку : «Здесь никого нет».

    Очистить : «Нет, здесь еще кто-то».

    В первом примере вы утверждаете, что никого нет .Во втором случае вы отвечаете на вопрос отрицательно («нет»), а затем уточняете, что «один [человек] все еще здесь».

    2. По возможности используйте точку вместо запятой.

    Никогда не используйте запятую или дефис, если использование точки вместо точки не изменит предполагаемое значение предложения. Следование этому правилу поможет вам избежать нескольких грамматических ошибок.

    Рассмотрим следующие примеры:

    Неправильно : «Я не знаю, почему он поет, он ужасно нового уровня.

    Неправильно : «Я не лжец, я просто не уважаю правду».

    Неправильно : «У меня подозрение, что вы катаетесь на роликах, верно?»

    Неправильно : «Зачем бить барсука, это опасно».

    Прочтите эти предложения еще раз. На этот раз представьте, что вы заменяете каждую запятую или дефис точкой. Утверждения продолжают читать отлично, не так ли? Значения предложений вообще не меняются, верно?

    Отлично.Затем используйте эту точку вместо запятой или дефиса, и вы уверенно избежите неправильного использования запятой!

    (Я не буду углубляться в , как позволяет избежать ошибок пунктуации, потому что это потребует обсуждения предложений, и я хочу, чтобы это руководство было кратким.)

    Вот фиксированные примеры:

    Правильно : «Я не знаю, почему он поет. Он ужасный следующего уровня «.

    Правильно : «Я не лжец.Я просто не уважаю правду ».

    Правильно : «Мне кажется, что вы катаетесь на роликах. Я прав?»

    Правильно : «Зачем вам ударить барсука? Это опасно.

    Вывод: если вы не опытный писатель, приучите себя всегда оглядываться, когда вы используете запятую или дефис. Спросите себя: «Могу ли я заменить это точкой?» Если да, сделайте это. Это самое важное правило запятых.

    3.В списке используйте запятую перед последним «и».

    Если у вас есть ряд элементов, разделенных запятыми, убедитесь, что вы поставили последнюю запятую («оксфордскую запятую») перед и :

    Правильно : Моим родителям, Джеффу Бриджесу и Чудо-женщине.

    Неправильно : Моим родителям, Джеффу Бриджесу и Чудо-женщине.

    В примере « правильный » вы посвящаете книгу своим родителям, и Джеффу Бриджесу, и «Чудо-женщина».Это трое отдельных людей.

    В примере с неверным кодом вы посвящаете книгу своим родителям, которых затем называете Джеффом Бриджесом и Чудо-женщиной. Отсутствие завершающей запятой непреднамеренно меняет весь смысл вашего предложения.

    Вывод: в конце списка всегда ставьте запятую перед последним «и».

    4. Используйте запятую перед введением вопроса

    Поставьте запятую перед введением вопроса — независимо от того, заключен ли вопрос в кавычки:

    Правильно : Мне было интересно, почему эта черепаха так противно?

    Неправильно : Интересно, почему эта черепаха такая противная?

    Правильно : Он задавался вопросом: «Где мои руки?»

    Также сделайте первую букву вопроса заглавной (напр.грамм. букву «W» в «Почему»). В первом примере это помогает очертить вопрос так, чтобы он интерпретировался вне контекста содержащего предложения.

    Совет. Цитаты окружают вопрос только тогда, когда вы дословно цитируете сказанное. Если вместо этого вы гипотетически задаете вопрос , как в первом примере, кавычки не нужны.

    5. Не используйте запятую для обозначения вокальных пауз.

    Запятые служат многим целям, но отображение произвольных пауз в речи не входит в их число.Например, запятую использовать нельзя:

    Неправильно : «Это тяжелый день в жизни человека, когда он узнает, что он робот».

    Правильно : «Это тяжелый день в жизни человека, когда он узнает, что он робот».

    Вышеупомянутое предложение можно произносить с паузой между словами «жизнь» и «когда», чтобы произвести драматический эффект, но запятая — неправильная форма пунктуации, чтобы уловить паузу. Вместо этого уместно использовать многоточие (…):

    Правильно : «Это тяжелый день в жизни человека… когда он узнает, что он робот.

    Самый простой способ избежать неправильного использования запятых таким образом — это спросить себя, не делает ли предложение читать предложение как хайку при использовании запятой. Если да, замените его многоточием или совсем отбросьте.

    Это приводит к следующему правилу…

    6. Не используйте эллипсы

    Многоточие — это три точки (…).

    Не используйте его, если не цитируете кого-то. Вы редко встретите его в учебниках, потому что это признак ленивого писателя, который не может структурировать свои мысли так, чтобы они укладывались в строки с более распространенной пунктуацией.

    По сути, писатель прибегает к шаблонам речи в свободной форме. Кстати, это единственное место, где можно использовать многоточие: внутри цитаты.

    Например, она сказала мне: «Линда … Тебе нужно избавиться от этого проклятого кота».

    Многоточие вверху служит для вставки драматической паузы, отражающей то, как изначально была сформулирована цитата. Таким образом, он служит для правильного отражения намерения нарушить Правило №5.

    Не используйте многоточие в официальном письме.Используйте их только в цитируемой речи.

    Между прочим, этот пост с пунктуацией, который вы читаете, является небольшой частью моего совершенно бесплатного справочника по хорошему письму. Прочтите его, чтобы изучить весь процесс профессионального письма, включая определение того, о чем интересно писать, выработку постоянной письменной привычки и то, как полностью зацепить читателя.

    7. Избегайте точек с запятой

    Очень просто использовать точки с запятой [;] неправильно, поэтому я советую не использовать их в первую очередь.В конце концов, точка с запятой редко используется для обозначения точки.

    Поскольку было бы педантично не предоставить вам хотя бы один пример правильного использования точки с запятой, я покажу вам случай, когда ее трудно использовать неправильно: когда вы соединяете два предложения, в которых используются разные наборы слов, чтобы выразить та же идея.

    Правильно : « Она не умеет слушать; Я чувствую, что говорю сам с собой ».

    Правильно : «Я не могу перестать думать о своей собаке; она для меня все.»

    Неправильно :« Эти штаны мерзкие; они тоже плохо пахнут.

    Неправильно : «Этот человек похож на хомяка; он странный «.

    Обратите внимание, как в примерах « правильных » точка с запятой используется для соединения двух мнений, которые, по сути, говорят об одном и том же, но с разных точек зрения. (Иногда это желательно для выделения.) Здесь вы должны использовать точку с запятой.

    Напротив, обратите внимание, как в примерах неправильного точка с запятой используется для соединения двух мнений, которые передают дополнительную, но не избыточную информацию.«Этот человек похож на хомяка» — одно из высказываний. «Он странный», хотя, возможно, это связано с мыслями, но это отдельное мнение. Это не просто переформулировки. Не используйте здесь точку с запятой.

    Если мы хотим, чтобы правильно использовали точку с запятой для последнего неправильного примера , мы могли бы изменить вторую часть на: «Этот человек выглядит как хомяк; он похож на грызуна ». Таким образом, мы специально описываем, как выглядит хомяк, вместо того, чтобы явно использовать слово «хомяк».”

    Основной вывод из этого правила прост: избегайте использования точек с запятой, потому что они создают избыточность. Избыточность плохая в письменной форме. Найдите способ выразить себя лаконично. Кроме того, когда точка с запятой используется таким образом, ее часто можно легко заменить на точку. И точка лучше, чем точка с запятой, потому что читатели более знакомы с ними и, следовательно, с меньшей вероятностью будут делать паузу, чтобы оценить, почему вы используете точку с запятой.

    8. Используйте двоеточие только для отдельных предложений.

    Используйте двоеточие только в том случае, если вы представляете пример того, к чему относятся слова перед , обозначенные двоеточием:

    Правильно : «Есть только один Бог: Тор.

    Правильно : «У нее был один совет: никогда не бей обезьяну».

    Правильно : «Вот как вы играете ногами: ногами».

    Правильно : «Он умный человек: решает судоку за секунды, говорит на многих языках и отлично ладит с бурундуками».

    Здесь также работает второе правило двоеточия: слова с до двоеточие должны иметь возможность стоять отдельно как грамматически правильное предложение.Это означает, что если вы замените двоеточие точкой, слова перед точкой будут иметь смысл при чтении отдельно.

    Например, ниже показано неправильное использование двоеточия:

    Неправильно : «Ее любимым цветом был: синий».

    Неправильно : «Я люблю пингвинов, потому что: они выделяются».

    В этих некорректных примерах главное предложение не могло стоять отдельно без добавления слов:

    • «Ее любимый цвет был» — неправильное предложение.«Было» завершает предложение на полуслове. Это просто не звучит правильно.
    • «Я люблю пингвинов, потому что» — тоже неправильное предложение. «Потому что» должно вводить новую мысль, но этого не происходит.

    В обоих этих неправильных примерах просто опустите двоеточие, и предложение волшебным образом прочитается идеально. (Если пунктуация не служит грамматической цели, не используйте ее!)

    Вывод: используйте двоеточия только тогда, когда первое предложение вводит второе предложение, но первое предложение может стоять отдельно, если следующего не существует.

    9. Поместите конечную пунктуацию в кавычки.

    Американский английский диктует, что знаки препинания (точки, восклицательные и вопросительные знаки) должны быть помещены внутри кавычек:

    Правильно : Он сказал мне: « Это чертовски козел.

    Неправильно : Он сказал мне: «Это чертовски козел».

    Правильно : Он спросил: «Жизнь — отстой. Почему я такой низкий? »

    Неправильно : Он спросил: «Жизнь — отстой.Почему я такой низкий »?

    Правильно : Он крикнул водителю: «Это не мой Uber!»

    Неправильно : Он крикнул водителю: «Это не мой Uber»!

    Если вы живете в Великобритании, правило обратное: ставьте знаки препинания вне кавычек.

    10. Пунктуация в круглых скобках с полным предложением

    Если вы заключаете полное предложение в круглые скобки, окончательная пунктуация должна оставаться в этих скобках:

    Правильно : Джон — безрассудный дурак.(Он умрет молодым.)

    Неправильно : Джон безрассудный дурак. (Он умрет молодым).

    Напротив, если вы заключаете в скобки только часть предложения , оставьте конечную пунктуацию предложения за пределами скобок :

    Правильно : Я возвращаюсь домой (Япония).

    Неправильно : Я возвращаюсь домой (Япония)

    11. Не используйте восклицательные знаки вне диалога

    Использование восклицательного знака — все равно что смеяться над собственной шуткой.- Ф. Скотт Фицджеральд

    Восклицательные знаки отвлекают. Избежать их.

    Если вы хотите, чтобы предложение было энергичным, сделайте его резким и кратким. Тогда позвольте читателям прочитать это так, как они склонны.

    Что еще нужно сказать!

    Ой.

    Что еще нужно сказать?

    Этот пост с пунктуацией, который вы читаете, является небольшой частью моего совершенно бесплатного справочника по грамотному письму. Прочтите его, чтобы изучить весь процесс профессионального письма, включая определение того, о чем интересно писать, выработку постоянной письменной привычки и то, как полностью зацепить читателя.

    Бонус: варьируйте длину предложения

    Я делюсь другими советами по написанию, подобными этому, в моей ленте в Твиттере.

    Знак препинания — обзор

    «ПАРАДОКС ОБЕЗЬЯН»

    Не все находят определение Шеннона интуитивно понятным. Это своего рода «парадокс», что это означает, что произведения Шекспира содержат меньше информации, чем случайная перестановка букв и знаков препинания. Существует хорошо известная история, которую обычно приписывают Олдосу Хаксли, 5 , о том, что 100 обезьян, набирающих случайным образом в течение достаточно долгого времени, в конечном итоге (благодаря чистой случайности и статистике) напечатали все произведения Шекспира.В большинстве случаев обезьяна набирает полную чушь, но иногда она набирает Hamlet . Конечно, Гамлет будет появляться снова и снова из этого «тумана» набора текста (как и «Звук » Фолкнера и «Ярость », колонка мисс Маннерс из газеты прошлых выходных и т. Д.), Но подавляющее преобладание будет совершенно бессмысленно.

    «Парадокс обезьян», как я его называю, состоит в том, что полная чушь большей части этого набора текста будет содержать больше информации, чем то небольшое количество времени, в течение которого может появиться Hamlet . 6

    С одной стороны, может показаться, что когда обезьяна печатает сцены из «Гамлета», символы более предсказуемы, чем когда они печатают полную ерунду. Мы знаем, что пробелы встречаются довольно часто, что большая часть строк между пробелами (словами) встречается в относительно небольшом словаре, что слова «Гамлет» и «Офелия» встречаются с некоторой относительной частотой и т.д. Разве эта полная чушь несет в себе больше информации, чем слова великого автора.

    Я считаю, что есть несколько поэтапных ответов на этот предполагаемый «парадокс» (и, следовательно, цитаты). Во-первых, предположим, что обезьяна печатает наугад. Тогда на самом деле вероятность того, что он наберет 18-символьную строку «ничего не означающую», не больше, чем строка «gnihton gniyfingis» (последняя является просто перестановкой первой). Это похоже на тот факт, что если обезьяна набрала 3 буквы «а», это никоим образом не увеличивает вероятность того, что следующим символом будет «а» — это не больше, чем (справедливо) подброшенная монета 3 раза «орел». подряд увеличивают вероятность того, что следующая подбрасывание будет «орлом».«В действительно случайных последовательностях узоры возникают в сознании смотрящего.

    В недавней статье Далкилик и др. [2006] разработали компьютерную программу, которая может распознавать «аутентичные тексты» как те, которые попадают в «золотую середину» между полной случайностью и полной предсказуемостью.

    Конечно, закономерности могут возникать из-за скрытых причинных влияний. Мне вспоминается история о Раймонде Смулляне, первоклассном фокуснике, а также первоклассном логике, который, обучая класс элементарной вероятности, вытащил колоду карт и приступил к раздаче флеш-рояля.Раймонд сказал классу, что, как это ни удивительно, эта рука так же вероятна, как и любая другая. И, конечно же, он повторял эту процедуру, производя один флеш-рояль за другим, пока класс не рассмеялся.

    Может ли предсказуемая последовательность действительно предоставить важную информацию? Рассмотрим следующее, основанное на реальных событиях. 7 Во время Второй мировой войны союзники взломали немецкий код «Энигма». Но немцы использовали определенные специальные кодовые названия для кораблей, поэтому не имело значения, если кто-то расшифровал кодовое имя — это все равно было кодовое имя.Но у союзников были веские причины предполагать, что определенное кодовое имя было именем определенного корабля, который они знали. Поэтому они отправили сообщение с низким уровнем шифрования, в котором упоминалось кое-что интересное об этом корабле. Они прислушивались к немецкому трафику, и, как и предполагалось, эта информация была отправлена ​​при упоминании этого корабля под его кодовым названием. Это, конечно, подтвердило правильность прогноза. Таким образом, даже несмотря на то, что считалось весьма вероятным, что у союзников было правильное кодовое имя, и, следовательно, весьма вероятно, что оно появится в немецкой передаче, похоже, что оно все же содержало важную информацию, когда это было.

    Я так понимаю, что то, что было значительно увеличено, не было фактической информацией. Вероятность того, что кодовое имя является названием этого конкретного корабля, существенно не изменилась с чисто числовой точки зрения. Риск снизился.

    Общеизвестно, что концепция риска включает в себя как вероятность, так и стоимость последствий, а стандартная математизация «риска», используемая страховыми компаниями (и фактически всеми, кто участвует в так называемой «оценке риска»), включает в себя функции в обеих этих переменных.Стандартное представление состоит в том, что риск события является продуктом вероятности и стоимости последствий, и те из нас, кто рационально использует это понятие на ежедневной основе, имея очень приблизительное представление как о вероятности, так и о стоимости. данного события.

    Я предполагаю, что какое-то подобное сложное понятие связано с тем, что мы могли бы назвать «значимостью» части информации. Я не уверен, как лучше всего это математизировать, но, по крайней мере, в первом приближении, я предлагаю просто умножить обратную вероятность на стоимость.

    Основы грамматики — Колледж бизнеса и экономики

    Дополнительные предложения также называются слитными предложениями. Когда вы складываете два полных предложения (подлежащее и его сказуемое и другое подлежащее и его сказуемое) вместе в одно предложение, не разделяя их должным образом, вы создаете беглый поток.

    Вот пример продолжающегося предложения

    Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный.

    Это одно предложение фактически состоит из двух полных предложений.Однако в спешке с этой идеей я сформулировал одно неверное предложение. К счастью, есть много способов исправить это назойливое предложение.

    Вы можете использовать точку с запятой :

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус; это очень чесночный.

    Вы можете использовать запятую и координирующее соединение (для, и, ни, но, или еще, так):

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, потому что он очень чесночный.-ИЛИ-
    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный.

    Вы можете использовать подчиненное соединение (см. Выше):

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, потому что он очень чесночный. -ИЛИ-
    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, потому что он очень чесночный.

    Вы можете превратить в два отдельных предложения с точкой между ними:

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус.Он очень чесночный.

    Вы можете использовать длинное тире (длинное тире) для выделения:

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный.

    НЕЛЬЗЯ просто добавить запятую между двумя предложениями, иначе получится то, что называется «соединением запятой».

    Вот пример соединения запятой:
    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный.

    Вы можете исправить сращивание запятой так же, как вы исправляете разбег — либо измените пунктуацию , либо добавьте соединение .Хорошая новость заключается в том, что писатели, как правило, либо склеивают запятые, либо прибегают к помощи художников, но почти никогда и тем и другим. Кто из них ты?

    В поисках обкатки

    Как видите, исправить повторения легко, как только вы их видите, но как узнать, является ли предложение прерванным, если вы не уверены? Рей Р. Ногучи в своей книге «Грамматика и обучение письму» рекомендует два метода проверки ваших предложений. Попробуйте эти два теста:

    1. Превратите свои предложения в вопросы типа «да / нет».
    2. Превратите ваши предложения в вопросы-теги (предложения, которые заканчиваются вопросительной фразой в самом конце — посмотрите наши примеры ниже).

    Это две вещи, которые почти каждый может легко сделать, если предложение не является продолжением, но они становятся почти невозможными, если это так.

    Посмотрите на следующее предложение:

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус.

    Если превратить его в вопрос, на который кто-то может ответить «да» или «нет», это будет выглядеть так:

    • Мой любимый хумус из средиземноморской пасты?

    Если превратить его в вопрос-тег, это будет выглядеть так:

    • Мое любимое средиземноморское блюдо — хумус, не так ли?

    Первое предложение является полным и не является продолжением, потому что наш тест сработал.

    Теперь посмотрим еще раз на исходное продолжение предложения:

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный.

    Вопрос «да / нет» может быть задан только для каждой отдельной мысли, а не для предложения в целом:

    • Мой любимый хумус из средиземноморской пасты? Он очень чесночный?

    А не:

    • Мой любимый хумус из средиземноморской пасты, он очень чесночный?

    Тег-вопрос также может быть сделан только с каждой отдельной мыслью, а не с целым:

    • Мое любимое средиземноморское блюдо — хумус, не так ли? Он очень чесночный, не правда ли?

    Но никогда:

    • Мой любимый средиземноморский спред — хумус, он очень чесночный, не так ли?

    В отличие от полного предложения, последующее предложение не проходит эти тесты.Когда вы пытаетесь превратить продолжающееся предложение в один вопрос, вы сразу же видите, что предложение содержит более одного законченного понятия. Обязательно попробуйте оба теста с каждым из ваших проблемных предложений, потому что вы можете обмануть себя, просто поставив метку на последнюю часть и не заметив, что она не работает с первой. Некоторые люди могут не заметить, что «Моя любимая средиземноморская паста — хумус, он очень чесночный, не так ли?» неверно, но большинство людей сразу заметят проблему с вопросом «да / нет».

    Иногда вы или ваш преподаватель видите очень длинное предложение и думаете, что это выдумка, хотя на самом деле это не так. Длинные предложения могут быть утомительными, но не обязательно ошибочными — просто убедитесь, что ваши предложения не ошибочны, используя приведенные выше тесты.

    Ссылки:

    Хакер, Дайана и Нэнси Соммерс. Справочник писателя. 8-е издание. Бостон: Бедфорд / Сент. Martin’s, 2014.

    Рушкевич, Джон, Кристи Френд, Дэниел Сьюард и Максин Хейрстон. Скотт, Справочник лесника для писателей.9-е издание. Бостон: Pearson Education Inc, 2010.

    Лансфорд, Андреа А. Справочник святого Мартина. 8-е издание. Бостон: Бедфорд / Сент. Martin’s, 2015.

    .

    Ногучи, Рей Р. Грамматика и обучение письму: пределы и возможности. Урбана, Иллинойс: Национальный совет преподавателей английского языка, 1991 г.

    The Dash

    Рывок — это удобное устройство, неформальное и, по сути, игривое, говорящее вам о том, что вы собираетесь взлететь другим курсом, но все же каким-то образом связано с текущим курсом — только вы должны помнить, что тире есть, и либо поставьте второй дефис в конце понятия, чтобы дать читателю понять, что он снова на правильном пути, или закончите предложение, как здесь, точкой.

    __ Льюис Томас

    Используйте тире [] (или два дефиса [] на старых пишущих машинках) или тире в качестве супер-запятой или набора супер-запятых для выделения элементов в скобках, особенно когда эти элементы содержат внутренние формы пунктуации:

    Все четверо — Боб, Джеффри, Джейсон и Бретт — хорошо учились в колледже.

    В большинстве текстовых процессоров тире создается удерживанием клавиши выбора и нажатием клавиши, имеющей знак подчеркивания над дефисом.Однако это может варьироваться от программы к программе. Обычно вы получаете короткое тире (см. Ниже) с ключом option + дефис, а большее длинное тире (используемое чаще) вы получаете с помощью option + shift + дефис.

    Не используйте тире для разделения материала, если запятые сделают всю работу за вас. Обычно между тире и буквами по обе стороны от тире нет пробелов, хотя тире часто отображается таким образом в документах, подготовленных для Всемирной паутины и электронной почты по типографским и эстетическим причинам (поскольку авторство WWW и почтовые клиенты плохо контролируют перенос строки).

    В письменном диалоге тире используется для обозначения перерывов в мыслях и смены тона:

    «Сколько раз я просил тебя не…» Джасион внезапно замолчал и выглянул в окно.

    «Чего не делать?» Я подсказал.

    «Не … Черт возьми, я забыл!»

    Тире иногда используется для обозначения заключительных списков и пояснений в более неформальной и резкой манере, чем двоеточие. Мы редко видим, чтобы тире использовалось таким образом в формальной академической прозе.

    Современные текстовые процессоры предусматривают два вида тире: обычное тире или длинное тире (которое имеет ту же ширину, что и буква «M», ) и короткое тире (которое составляет примерно половину ширины, такой же, как у буква «Н», ). Мы используем длинное тире для большинства целей и оставляем его младшее тире, длинное тире, для обозначения промежутка между датами в хронологическом диапазоне: «Президентство Кеннеди (1961–1963) ознаменовало собой необычайную эпоху …»; по времени: 18: 30–20: 45; и между цифрами и буквами в схеме индексации: таблица 13 – C, Статут CT 144 – A.

    Короткое тире также используется для соединения составных модификаторов, состоящих из элементов, которые сами по себе являются либо открытыми составными (часто состоящими из двух слов), либо уже написанными через дефис составами: сотрудничество Пуэрто-Рико и США, граница Нью-Йорка и Нью-Джерси, постдарвиновско – дофрейдовские теоремы. Справочное руководство Gregg и Chicago Manual of Style оба рекомендуют использовать короткое тире всякий раз, когда составной модификатор сочетается с причастием, как в «здании, спроектированном Фрэнком Ллойдом Райтом», «предложении, поддержанном Белым домом», и «проблема, связанная с иностранной валютой.«Строка модификаторов в одном составе, однако, соединена дефисами: веселые, незабываемые моменты. Если вы используете старомодную пишущую машинку, которая не может создавать тире, вы можете указать своему наборщику или редактор, который должен преобразовать дефис в короткое тире, используя дефис и написав от руки букву «n» над ним.

    Некоторые справочные руководства призывают редакторов и издателей полностью избавиться от короткого тире и использовать исключительно длинное тире, но en и em по-прежнему удобные слова, чтобы знать, когда вы пытаетесь избавиться от этих лишних e — это конец игры в скрэббл.Наконец, мы используем так называемое тире (или шесть дефисов на пишущей машинке), когда показываем, что чье-то имя или слово были опущены (возможно, по юридическим причинам или из соображений вкуса):

    Профессора ______ и ______ были отстранены без оплаты за отказ оценивать работы.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.