Слова с смягчающим мягким знаком примеры: 10 слов со смягчающим мягким знаком

Содержание

10 слов со смягчающим мягким знаком

прочитайте текст и ответьте на вопросы к. симонов жди меня выпишите из текста 2 — 3 повтора и 3 выражения употребить в переносном смысле, объяснив зна

чение выраженийПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ СРОЧНО ДО ЗАВТРА даю 15 баллов ​

помогите пожалуйста, дам 35 балловУкажите словосочетания, в которых нет ошибок в употреблении числительных.семисот девяноста четырёх метровтремястами

шестидесятью рублямисемистами пятьюдесятью километрамидвести сорок пяти минутболее двухсот пятидесяти двух экземпляровсемьюстами шестьюдесятью днями

1) Прочитайте. Являются ли приведённые фрагменты частями одного текста? Свой ответ обоснуйте.1. Но бывают и цветы-мечтатели. Они солнце, конечно, чувс

твуют, но никогда не видят, и форма цветов у них как результат отношений света и тени. Посмотрите на ландыш…2. Есть существа, способные так прямо, открыто и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколько есть таких светолюбивых растений с цветком-солнцем!2) Как вы думаете, в какой последовательности необходимо расположить прочитанные вами фрагменты, чтобы получился текст М.  М. Пришвина? Что помогает это определить?3) Сначала озаглавьте составленный вами из приведённых смысоловых частей (фрагментов) текст, отразив в заголовке его тему. Затем определите микротему каждой из смысловых частей текста. Запишите текст в тетрадь в соответствии с планом, в котором отражены микротемы. Подчеркните слова, с помощью которых связаны смысловые части.Срочно помогите!Даю 20 баллов ​

Выберите строки, в которых НЕТ ошибок в употреблении местоимений.
его ноутбук
стояла возле неё
не договорилась с ей
ейная сумка
ихняя машина
поступила

наперекор им

Выберите строки, в которых НЕТ ошибок.
Выполнить перед вторым июлем
Закончить к седьмому маю
Доделать к первому мая
Открытка к Первому сентябрю
Приеха

ть перед третьим июня
Подарок к празднику Восьмое марта

В каком ряду все числительные употреблены правильно?
Из обоих окон, в двухста домах, до девятьсот восьмидесятого года
За семью печатями, более трёхсот

сообщений, в полуторастах метрах
Перед четырьмястами зрителями, четверым охотникам, в обеих комнатах
Шестиста двадцати клиентам, трое котят, в две тысячи пятнадцатом

В одном из выделенных далее слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно: (более ДЕВЯНОСТА вёдер;) (рас

полагая ВОСЬМЬЮСТАМИ рублями;) (у ОБЕИХ подружек;) (около СЕМИСТА километров;) (в ДВУХСТАХ школах)

Выберите предложения, в которых формы порядковых числительных образованы ВЕРНО.
Соседи из двухсот шестой квартиры купили щенка.
На триста пятьдесят ше

стой странице книги таилась разгадка тайны.
Моя тётя из Сингапура живёт на ста сорок пятом этаже.
Я родился в одной тысяче девятьсот девяносто девятом году.
С пятимиллионным посетителем выставки сфотографировалась вся команда организаторов.

Запишите в поля ввода только числительные, заменяя цифры словами.
менее 572 граммов
отправить 954 адресатам
расплатиться 683 рублями
о 365 днях
выпуст

ить 479 экземпляров

даю 35 баллов , срочно

Мягкий знак (ь) в середине и в конце слов

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

1. Записать и прочитать слова.

I. Мальчик, школьник, воробьи, учительница, борьба, пьёт, пальто, конь, кольцо, шью, фильм, пальчик, капелька, польза, мальва, деревенька, бьёт, альбом, мельница, пень.

II. День, окунь, вьют, васильки, пузырь, веселье, маленький, беленький, вьюга, красненький, сильный, сталь, колосья, боль, вольный, нельзя, перья, больной, семья.

III. Только, учитель, тетрадь, чья, чьё, деревья, друзья, медведь, сделать, рисовать, спросить, петь, шесть, семь, восемь, девять, десять.

2. Записать предложения. Подчеркнуть слова с мягким знаком (ь) в середине.

1. Коротки зимние деньки! 2. Мальчики побежали в школу. 3. На лепестках розы блестят капельки росы. 4. Река покрылась льдом. 5. Возле дома краснеют яркие мальвы. 6. Маша уронила в реку кольцо. 7. Серенький зайка дрожит от холода. 8. Учительница поставила пятёрку. 9, Я больно ударился о дверь. 10. Корова Зорька щиплет траву. 11. В поле злится вьюга. 12. Над лампой вьются ночные бабочки. 13. Девочки пришли в нарядных платьях.

 

ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

1: Прослушать предложения. Записать и прочитать слова с мягким

знаком (ь) в середине.

1. Домашние животные приносят большую пользу. 2. В сентябре школьники начинают занятия. 3. Сегодня по телевизору интересный фильм. 4. В ночном небе видны огоньки самолёта. 5. Мама постелила на стол льняную скатерть. 6. У отца сильный характер. 7. В чайнике булькает вода. 8. В траве видны голубенькие глазки незабудок. 9. Отец привёз Настеньке аленький цветочек. 10. Муравьи спешат к своему домику. 11. Ласточки устроили под крышей жильё. 12. Осенью льют дожди. 13. Под елью много хвои.

2. Выписать в порядке следования названия месяцев, которые заканчиваются мягким знаком (ь). Перевести их на украинский язык.

Пришёл июнь.

«Июнь! Июнь!» —

В саду щебечут птицы.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Открываем календарь —

Начинается январь.

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Рыхлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне.

Сенокос идёт в июле,

Где-то гром ворчит порой.

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла.

Собираем в августе

Урожай плодов.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

(С. Маршак)

 

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

Разделить слова с мягким знаком (ь) в конце для переноса.

 

ВО ДВОРЕ

Во дворе много работы. Надо полить цветы, вскопать землю. Вчера мы посадили тополь. Мы будем ухаживать за ним. Он вырастет и будет давать хорошую тень. Уже распустилась сирень. Красиво в нашем дворе!

34 слова.

 

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Целый день шёл снег. К вечеру метель закончилась. Дети начали лепить снежную бабу. На улице быстро стало темнеть. Зимой длинная ночь и короткий день. В пять часов вечера уже темно. Надо уходить домой.

35 слов.

 

ЛЕТО В АЛЬБОМЕ

Сейчас осень. А в моём альбоме лето. Я нарисовал большой букет. В нём нежные ромашки. У них беленькие лепесточки и жёлтенькая серединка. На цветах капельки росы. Хороше вспоминать летние зорьки!

33 слова.

 

ЗИМНИЙ ПРУД

Вчера был сильный мороз. Наш пруд покрылся льдом. Мальчики надели коньки и пошли кататься. На середине пруда подо льдом пузырьки. Там спят большие рыбы. Нельзя ходить по тонкому льду! Можно провалиться в воду.

35 слов.

 

СОСУЛЬКА

Вот и весенние деньки. Наденька надела тёплое пальто и вышла на крыльцо. На белом снегу появились чёрненькие проталины. Наденьке на щеку упала холодная капелька. Это свесилась с крыши большая сосулька. Она может упасть и больно ударить. Будь осторожен весной!

40 слов.

 

В МАРТЕ

Наступила весна. С радостью ждала гостью природа. Отшумели зимние вьюги. Из-под снега виднеются прутья и сучья. Скоро из них будет построено птичье жильё. Ручьями стекает тающий снег. Скоро проснутся муравьи. У ульев закружатся пчёлы. Зашелестят листья на деревьях. Птицы встретят весну радостной трелью.

45 слов.

«Разделительный и смягчающий мягкий знак».

Разделительный и

смягчающий

мягкий знак.

(ь)

учитель начальных классов: Мисюрина Л.М.

Тип урока:  закрепление.

Оборудование:  карточки с заданиями для групповой работы, презентация.

Мультимедийный проектор, экран.

Планируемые результаты:

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные: Формирование навыка написания слов с разделительным и смягчающим мягким знаком.

Коммуникативные: Формирование умения вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, слушать собеседника.

Регулятивные: Формирование умения планировать свою деятельность, осуществлять анализ, синтез, сравнение, производить самооценку выполненной работы и оценивать деятельность других .

Цель урока:

создать условия для повторения разделительных и смягчающих свойств мягкого знака ;

показать, что буквы я, е, ё, ю (в зависимости от позиции) дают два звука;

развивать слух, память, мышление;

формировать потребности писать грамотно, формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, формирование навыков сотрудничества;

расширение знаний о родном языке;

воспитание учебной активности;

содействовать развитию речи, творческих способностей детей.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль у тебя на месте,

Все ль в порядке:

Лежит ли ручка на столе,

Линейка и тетрадка?

Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь!

2. Чистописание. (О, з , Ь)

3. Развитие речи.

Какое сейчас время года?

Что вы можете рассказать об осени?

(слайд 2,3 )

4. (слайд 4)

Словарная работа. ( октябрь, воскресенье)

5.(слайд 5)

Составьте из данных слов предложения. И охарактеризуйте их.

1) Наступила осень.

2)Листья на березе золотом горят.

6. (слайд 6)

Листья, осень. Сравните эти слова.

7. Как вы думаете о чем мы сегодня поговорим? Тема урока: Разделительный и смягчающий мягкий знак. (ь) (слайд 7)

8. 1.Фонетический разбор: листья, осень .

2.Работа со словами . ( две корзины)

Распределите слова по группам:

1. Ь – разделительный

2. Ь – показатель мягкости согласных

(коньки, корабль , полдень , конь, гость , стулья, день, варенье, семья, вьюнок, печенье, муравьи, вьюга, бурьян)

9. ФИЗМИНУТКА. (слайд 8)

10.(слайд 9)

Что за буква, кто узнает?

Звука не обозначает.

Может только показать

Как согласную читать.

11. Давайте повторим правило « Разделительный мягкий знак»(слайд 10)

12. Правило « Смягчающий мягкий знак» (слайд11)

13. Запомни! (слайд 12)

14. Перенос слов с мягким знаком.( слайд 13)

15. Разделите слова для переноса: Ма-шень-ка , паль-чик. (слайд 14)

16. Задание. Разделите слова для переноса. (слайд 15)

17. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. (слайд 16)

18. Запишите слова в два столбика. (слайд 17)

19 .Самостоятельная работа. (слайд 18)

20. Рефлексия учебной деятельности

— Какие цели мы ставили на уроке?

— Достигли?

— Когда пишется разделительный ь?

— Отметьте, пожалуйста, свои достижения, хорошо ли вы усвоили орфограммы и умеете ли их применять.

— Наш урок подошёл к концу.

— Спасибо!

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
  5. Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Чтобы обозначить мягкость согласного в словах используется мягкий знак. Он может стоять в конце слова после согласного (пень, конь) или в середине слова между согласными (линька, дольки).

Мягкий знак может стоять в разных морфемах и между ними: в корне слова (пальто, соль), после корня перед суффиксом (деньки) и в суффиксе (сладенький, сладость, показатель).

Для обозначения мягкости согласного звука мягкий знак пишется:

1. На конце слова всегда:

  • В неопределенной форме глаголов (что сделать? что делать?) и в неопределенной форме глаголов перед -СЯ: читать, бросить, смеяться
  • В словах — приказах – глаголах в повелительном наклонении (не оканчивающихся на шипящие согласные): зааркань, исправь

 

2. В середине слова:

  • После мягкого [Л’] перед любым твердым или мягким согласным звуком: сальный, кольцо, пыльца. Исключения: толще, иллюстрация, иллюзионист, иллюзия.  
  • После мягкого согласного перед твердым: весьма, ходьба
  • После мягкого согласного перед мягкими [Г’], [К’], [Б’], [М’]: письмена́, серьги

 

Мягкий знак как показатель мягкости не пишется:

  • В сочетаниях ЧК и ЧН: свечка, скворечник, кочка, перечница
  • В глаголах 3 лица единственного числа перед –СЯ (если глагол отвечает на вопрос что делает?): слушается, читается, видится.
  • В сочетаниях:

СН – весна, песни

СТ – пустяк, крестец

ЗД – гво́здик, звезде

ЗН – размазня, казнил

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Сочетания ЧК/ЧН, ЩН, СТ/СН, ЗД/ЗН

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И — Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание «не» с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов



Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс


Страница 113,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 129,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 55,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь


2,
Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь


Упражнение 194,
Климанова, Макеева, Учебник


Страница 52,
Климанова, Рабочая тетрадь


Упражнение 88,
Полякова, Учебник


Упражнение 93,
Полякова, Учебник


Упражнение 96,
Полякова, Учебник


Упражнение 46,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

2 класс


Упражнение 133,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 137,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 138,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 2,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 58,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 202,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 116,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 174,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 178,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 184,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

3 класс


Упражнение 277,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 68,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 167,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 180,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 36,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 27,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 48,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 66,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 9,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 92,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

4 класс


Упражнение 182,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 235,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 150,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 2,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1


Упражнение 6,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 215,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 282,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2


Упражнение 7,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь


Упражнение 542,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 591,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс


Упражнение 58,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 266,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 50,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 52,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Практикум стр. 50,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 237,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 239,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Практикум стр. 108,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 438,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс


Упражнение 19,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 21,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 33,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 249,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 349,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 401,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 426,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 507,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 509,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2


Упражнение 43,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс


Упражнение 33,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 208,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 508,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 92,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 93,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс


Упражнение 332,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 363,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 387,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Слова со смягчающим твердым знаком

Пользователь olga erofeeva задал вопрос в категории Домашние задания и получил на него 6 ответов. ПОЛКА – ПОЛЬКА. Придумай и запиши слова с некоторыми парами слов. Мягкий знак, стоящий после согласных и смягчающий их в существительных мужского и женского рода.

146. Перепиши слова и определи род имён существительных. Например: ТЕНЬ –. р. КИСЕЛЬ, ПЕНЬ, ФАСОЛЬ, СТЕПЬ. Кузьме (изменили слово — Кузьма, чтобы м стал твердым), косьбе (косьба)в твердым (письмо), на пальме (пальма). Например, гвозди [гвОз’д’и] знакомый знак не пишется — гвоздодёр, где з — твердый звук. мягкость согласного Л перед любыми другими согласными (не Л): мальчик, большой. Слова со смягчающим мягким знаком смягчающий мягкий знак примеры слова с разделительным мягким знаком в корне словарные слова твердым разделительным мягким знаком слова с разделительным твёрдым знаком примеры 10 слов с разделительным смягчающим знаком слова с мягким знаком показателем.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Записать и прочитать слова. Жильё, бельё, вороньё, веселье, варенье, раздолье, гостья, обезьяна, кушанье, ученье, певунья, слова, семья. Приведите примеры мне,пожалуйста,:6 слов с мягким знаком смягчающим ,6 слов существительных женского рода (на конце шипяшии буквы с мягким знаком) и 6 существительных знакомого рода (на конце шипяшии буквы без мягкого знака). Попроси больше объяснений; Следить, Отметить нарушение. Приведите примеры мне,пожалуйста,:6 слов с мягким знаком смягчающим ,6 слов существительных женского рода (на конце шипяшии буквы с мягким.

В середине слова мягкий знак может стоять между двумя согласными. Пример: угольки, пеньки, львица, письмо. Сочетание в словах. У. Приведите примеры. Как отличить когда мягкий знак разделительный, а когда служит для смягчения? Для примера слова: маленький и копьё. Я поняла, что у меня большие трудности. Мне как то этого не надо было никогда, а тут в тестах постоянно такие вопросы.

Надо ребенка научить, который пишет. 75), в конце слова, например: пить, темь, конь, и твердым середине слова перед твёрдой согласной, например: молотьба, просьба, нянька, меньше. Для обозначения мягкости coгласной, стоящей перед другой мягкой согласной, ь пишется в следующих случаях: Если при изменении слова вторая мягкая согласная.

А теперь давайте попробуем разобраться с разделительным мягким знаком и узнаем, почему мягкий знак еще называют разделительным, в каких случаях мягкий знак, является разделительным, и как пишутся слова с разделительным мягким знаком. Чтобы лучше усвоить эту тему и понять отличие мягкого. Мягкий знак – это буква, которая не имеет звука. А ещё она не может быть заглавной, стоять в слове слова.

Так знакомей же она нужна? Твердым мы говорили о твердых и мягких согласных, а также о смягчающих гласных буквах. Вспомним, каким образом согласный звук становится мягким? Разработка открытого логопедического подгруппового занятия по теме: Мягкий знак — показатель мягкости Смягчающий и смягчающий мягкий знак научить детей правильному слову слогов и слов с разделительным мягким знаком;; формировать у учащихся фонематическое восприятие.

Урок по русскому языку «Мягкий знак — показатель мягкости в конце и середине слов». Назаренко Татьяна Д.: – Лебедь – начинается с мягкого согласного звука, остальные – с твердого Выпишите слова с смягчающим мягким знаком, подчеркнуть во втором предложении подлежащее и сказуемое.

На картинках: назовите кто это: медведь, лось, олень, рысь, белка, заяц, лиса. Как назвать твердым предметы двумя словами? Дикие животные. В каких из этих слов слышится на конце знакомый согласный? (медведь, олень, лось, рысь). 4. Какого цвета может быть платье? (Белое, смягчающее, синее). Органический поиск. Позиция, Домен, тИЦ, ЯК, PR, DMOZ, Запросов, Трафик, в месяц, Заголовок (url), Сниппет. 1, pedlib.ru, 1 400, да, 5, да, 28 753, 2 000, Написание слов с мягким знаком. В парах слов, написанных ниже, мягкий знак пишется не в конце слова, а в середине Мягкий знак, стоящий. Если в слове имеется мягкий согласный, его мягкость обозначается на письме с помощью мягкого знака, кроме [ч’], [щ’].

Примеры слов с мягким знаком, смягчающим согласные: [л’]- кровельщик, котельщик, стекольщик, король, бандероль, контроль, моль; [з’] — вскользь, насквозь, мазь, бязь. Разделительный знакомый знак может быть в корне слова: компьютер, вьюнок, подьячий, пьедестал, бурьян, каньон, бульон; между корнем и суффиксом слова: соловьиное пение, воробьиный хвост; между суффик.

Разделительный мягкий знак пишется внутри слова, но не после приставки, перед буквами е, ё, ю. Он может быть написан в корне слова: «пьедестал», «вьюга», «портьера», «подьячий», «компьютер», «обезьяна», «барьер». между корнем и суффиксом слова: «воробьиный», «соловьиный», «ожерелье».

Ь знак писать не нужно – правила орфографии русского языка

В ряде слов согласный звук произносится как мягкий, но при написании ь знак  не ставится. Стоит рассмотреть правила русского языка, указывающие его грамотное использование в различных частях речи.

Мягкий знак – что это за буква

Разделительный «ь»  представляет собой необычную букву, поскольку она не обозначает звуков, но незаменима в русских словах. Он свидетельствует о мягкости согласных и применяется как разделительный символ. Иногда твердый звук произносится как мягкий, но после него «ь» не используют.

Для чего нужен мягкий знак и когда его используют

Символ применяется для смягчения согласной на конце слова:

  • прорубь;
  • желудь;
  • достань;
  • зверь;
  • жить;
  • доставать.

Разделительный «ь», на который заканчивается первая часть слова, служит для смягчения согласной перед любым символом – гласной или согласной, начинающей вторую часть словоформы. Примеры:

  • четвертьфинала;
  • сельисполком;
  • сельсовет;
  • Промсвязьбанк.

Третье расположение разделительного символа – после «л»: укольчик, пальчик, мальчик.

Справка! Разделительный символ, который используется перед гласными «е», «ю», «ё», «я», не только отделяет предшествующую согласную, но и указывает на двойственность гласных. Например, в слове пьеса разделительный свидетельствует о том, что «е» передает одновременно звуки «й» и «у».

Мягкий знак не пишется – общие правила орфографии русского языка

Следует ознакомиться с общими правилами написания частей речи, где употреблять «ь» запрещено.

Мягкий знак не ставится у имен прилагательных

В прилагательных именах «ь» не употребляется с суффиксом «ск». Примеры: Казанский, зверский. Также он не пишется в кратких формах: могуч, дремуч, свеж.

Отсутствует в наречиях, оканчивающихся на «ж». Исключение – слово «настежь».

Исключение из правила

Внимание! Прилагательные, которые используются с «ь», нужно запомнить:

  1. сентябрьский;
  2. октябрьский;
  3. ноябрьский;
  4. июньский.

Мягкий знак не пишется в именах существительных

В существительных после шипящих мягкий знак не пишется. К ним относятся «ч», «ш», «щ», «ж», стоящие в конце слова мужского рода 2 склонения и женского рода 3 склонения. Примеры существительных, которые характеризуют предмет:

  • багаж;
  • гараж;
  • шалаш;
  • овощ;
  • плащ;
  • кирпич.

Символ не используют в именах существительных 1 и 2 склонения в родительном падеже множественном числе:

  • много афиш, чаш;
  • задач, туч;
  • хранилищ, сокровищ.

Разделительный «ь» отсутствует в именах существительных, которые кончаются на «ня» с предшествующей согласной:

  • двойня – двоен;
  • песня – песен.
Исключение из правила

Важно! Если слово заканчивается на –ня-, но предыдущая буква – гласная, то родительный падеж должен писаться с «ь»:

  • дыня – дынь;
  • разиня – разинь.

Мягкий знак не ставится в сочетаниях согласных букв

Символ не ставится в сочетаниях «чк», «чн», «нч», «нщ», «рщ», «ст», «нт». Примеры слов:

  • ночка, почка;
  • ночник, пончик;
  • бренчать, венчик;
  • борщ, сборщик;
  • ластик, фантик;
  • сверчок;
  • изящный, мощный;
  • обманщица, барабанщица;
  • зонтик, мантия.
  • клубничный, пшеничный.

Справка! Букву «ь» не употребляют между двумя символами «НН» несмотря на то, что при произношении кажется, будто она есть: манник, банник, обезьянничать. Мягкий знак не используют посередине двух «ЛЛ» — иллюзия.

Исключение из правила

Но «ь» ставится в некоторых словах иностранного происхождения перед «о»: миньон, шампиньон, каньон. В словоформе «жульен» символ к используется перед «е».

Мягкий знак не ставится в иностранных словах

Слова, заимствованные из других языков, часто содержат разделительный «ь», в особенности после буквы «л» и «н»: синьор, бульон. В словоформах, в которых гласной предшествует «Р», разделительный «ь» использовать не нужно: Эндрю.

Когда мягкий знак не пишется в глаголах

Несмотря на то, что глаголы в повелительном наклонении пишутся с буквой «ь», существует исключение.

Внимание! Запомните: ляг, лягте.

Буква «ь» не должна присутствовать в глаголах 3 лица единственного числа настоящего или будущего времени:

  • готовится;
  • делается;
  • думается;
  • верится.

Правописание мягкого знака

Разделительный «ь» пишут в корне или суффиксе слова, но не после приставки, перед буквами «ю», «я», «и», «е», «ё»:

  • вьюга;
  • рьяно;
  • лисьи.

Буква «ь» присутствует в словах иностранного происхождения перед буквой «О»: бульон, почтальон. Мягкий знак используется на конце согласных для смягчения, но не после шипящих. Примеры:

  • конь;
  • соль;
  • день;
  • пень.

Иногда «ь» стоит в конце слова после шипящей. Его предназначение заключается в указании формы слова: глушь (символ свидетельствует о принадлежности к женскому роду), срежь (часть речи повелительного наклонения).

«Ь» присутствует в словах между двумя согласными, последнее из которых твердое. Примеры: возьму, Ванька, молотьба.

Буква «ь» употребляется в существительных и числительных именах при склонении: людьми, шестью, девятью.

Важно! Разделительный знак пишется в глаголах, отвечающих на вопрос:

  • «что делать?»: готовить, брать, резать, думать;
  • «что делаешь?»: паришь, спишь;
  • «что сделать?»: сварить, подготовить;
  • в глаголах повелительного наклонения: ешь, режь.

Смягчающий разделительный применяют в словах после вспомогательного звука «л», который находится перед любым согласным: сольный, сельдь, мельница.

Вспомогательную букву не всегда нужно ставить в словах, которые при произношении имеют смягчающий звук. Освоив несложные правила на мягкий знак, человек никогда не ошибется, как правильно написать: плачь или плач, ночь или ночка.

Полезное видео

Правила орфографии, касаемо «ь», еще раз продублированы в видео:

Разделительный мягкий знак. Слова с разделительным мягким знаком

Разделительный мягкий знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.

Перед е, ё, и, ю, я

Я в корнях стою, друзья.

Воробьи, семья, жильё –

Перед я, ю, и, е, ё.

Воробьи, жильё, ручьи,

Листья, крылья, стулья, чьи,

Колья, перья и семья,

Вьюга, осенью, друзья.

1. Найдите слова с разделительным мягким знаком. Запишите их.

Пью, лью, шью, семья, кольцо, копьё, пьёт, льёт, платье, альбом, пальто, сошью.

2. Слова для комментирования, орфографического разбора.

Платье, вьюга, здоровье, оладьи, вьёт, осенью, веселье, жильё, житьё, ночью, поверхностью, сыновья, гостья, воробьи, стулья, перья, ручьи, листья, друзья, прутья, деревья, козьи, рыбьи, волчьи, собачьи, ульи, цепью, медвежьи, медалью, сталью, заячьи, рожью, вороньи, беличьи, дичью, клочья, шьёт, ладонью, бьёт, листьями, изгородью, Марья, Татьяна, Наталья, Дарья, Ульяна, попрыгунья, серьёзный, пьеса, крылья, хлопья, раздолье, колья, муравьи, соловьи, бадья, счастье, стулья, шалунья, колосья, варенье, уменье, чириканье, сучья, хохотунья, копья, вьюн, ненастье, братья, ателье.

3. В каких словах пропущен разделительный мягкий знак? Выпиши эти слова.

а) пис…мо, гус…, лист…я, бабоч…ка;

б) кол…цо, друз…я, кон…, дач…ник;

в) прос…ба, степ…, руж…ё, колеч…ко;

г) кон…ки, олен…, булоч…ка, варен…е;

д) апрел…, рел…сы, кис…ти, крыл…я;

е) счаст…е, кисел…, пол…за, зон…тик;

ё) пал…ма, олад…и, медал…, пес…ня;

ж) л…дина, вес…ти, ател…е, мебел…;

з) дрож…, ден…ги, с…ёмка, мурав…и;

и) пен…ки, рож…, пер…я, об…ехал;

й) в…юга, в…ехал, кон…ки, мыш…;

к) пал…цы, молодёж…, бел…ё, об…явил.

4. Запиши слова. Подчеркни гласные буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.

Деревья, бьёт, ночью, сыновья, Илья, здоровье, волчьи, стулья, воробьи, платье.

5. Из данных имён выпиши имена с разделительным мягким знаком, расположи их в алфавитном порядке.

Андрей, Ольга, Софья. Игорь, Марья, Борис, Дарья, Оксана, Татьяна, Ульяна, Света.

6. Запиши слова во множественном числе.

перо — … стул — …

дерево — … брат — …

лист — … друг — …

7. Прочитай текст. Выпиши слова с разделительным мягким знаком в один столбик, слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости в другой столбик.

Льёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака с радостью встречает Илью. Илья и Дружок – друзья.

8. Запиши слова. Цифрой обозначь количество звуков и букв.

Колосья, пью, жильё, вьюга, платье, шью.

9. Из данных слов выпиши слова с разделительным мягким знаком

один столбик, слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости в другой столбик.

Бульдозер, половодье, хлопья, крыльцо, коренья, льют, школьница, Ольга, счастье, соловьи, Наталья, ельник.

10. Прочитай. Запиши слова. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком, раздели их для переноса.

Радость, крылья, братья, семья, льдина, даль, варенье, январь, здоровье, волчьи, вьётся, тюльпан, обувь, сосулька.

11. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Раздели для переноса.

Раздол…е, чирикан…е, попрыгун…я, медал…ю, коп…ё, обез…яна, бездел…е, рыб…и, руч…и, осен…ю, чут…ё.

12. Допиши подходящие по смыслу слова.

Маленькое дело лучше большого … .

Февраль силён метелью, а март — … .

13. Подчеркни одной чертой мягкий знак разделительный, двумя – мягкий знак – показатель мягкости согласного.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница. Льёт, жильё, коньки, счастье, птичьи следы, крыльцо, Илья, вьют, Кузьма, Дарья, сильный, пальцы, уменье, копьё, хлопья.

14. Измените, данные слова так, чтобы появилась необходимость писать разделительный мягкий знак.

Ручей, друг, ночь, белка, птица, лист, осень, ель, лил, кровать.

15. Прочитай. Измени слова по образцу. Напиши.

Образец: следы волка – волчьи следы.

Молоко коровы, рога быка, чешуя рыбы, нора барсука.

16. Прочитай. Ответь на вопросы, используя слова с разделительным мягким знаком.

Когда загораются звёзды? (ночью)

Чем заставили комнату? (мебелью)

Как заливается соловей? (трелью)

>>Русский язык 2 класс >>Русский язык: Разделительный мягкий знак (ь)

Разделительный мягкий знак (ь)

Роль и значение мягкого знака в русском языке

Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем изучать особую букву, которую называют мягким знаком. Такая буква, как мягкий знак, не имеет и не обозначает никакого звука, но ее роль заключается в том, чтобы обозначить мягкость согласных звуков на письме.

Например: банька, мель, уголь, тюлень, лень, жаль, конь.

Но, кроме того, что мягкий знак является показателем мягкости согласных звуков, он еще и бывает разделительным.

И так, теперь мы с вами можем подвести итоги и сделать вывод, что такая буква, как мягкий знак, в русском языке употребляется:

Для того, чтобы смягчить предшествующий согласный звук;
В качестве разделительного знака;
Для того, чтобы обозначить определенные грамматические формы.

Мы с вами уже определили, когда необходимо писать в словах мягкий знак для смягчения согласных. А теперь давайте попробуем разобраться с разделительным мягким знаком и узнаем, почему мягкий знак еще называют разделительным, в каких случаях мягкий знак, является разделительным, и как пишутся слова с разделительным мягким знаком.

Чтобы лучше усвоить эту тему и понять отличие мягкого знака, который служить для смягчения согласных звуков и разделительным мягким знаком, попробуем этот вопрос рассмотреть на примере.

Например: Семя и семья

Прочитайте внимательно данные слова. Теперь обратите внимание на то, как звучит последний слог в первом слове – семя. В этом слове «семя» звук [м»] имеет мягкое звучание, так как его мягкости придает буква Я, да и произносится в этом слоге гласный и согласный слитно.

А теперь давайте рассмотрим следующее слово. Слово «семья» — [сем»йа]. В этом случае мы видим, что согласный и следующий за ним гласный произносятся раздельно. Вот такое раздельное произношение между гласным и согласным на письме обозначается при помощи мягкого знака, который называют разделительным мягким знаком.

Например: Коля – колья, солю – солью, полёт – польёт.

Поэтому мы уже с вами можем сделать вывод, что разделительный мягкий знак, указывает на то, что согласный и гласный звук произносится раздельно.

Правила написания разделительного мягкого знака

Разделительный ь (мягкий знак) пишется:

Во-первых, в середине слова перед гласными: е, ё, ю, я.
Например: вьюга, терьер, обезьяна, здоровье, бельё, листья.

Во-вторых, в словах иностранного происхождения перед буквой О.
Например: шампиньоны, почтальон, бульон.

В-третьих, разделительный мягкий знак пишется в корнях слов, после согласных.
Например: декабрь, ячмень, воробьи, степь, ночь.

Также, необходимо запомнить, что разделительный мягкий знак никогда не пишется:

Во-первых, вначале слова;
Во-вторых, после приставок.

А теперь давайте внимательно рассмотрим картинку и попробуем сопоставить разницу мягкого знака, который служит для смягчения согласного и разделительного мягкого знака:

Домашнее задание

1. Прочитайте внимательно слова с мягким знаком и запишите сначала только те, у которых мягкий знак выступает показателем мягкости, а потом – слова с разделительным мягким знаком.

Моль, платье, семья, коньки, день, стулья, шерсть, ручьи, колья, прорубь, лень, унынье, жилье, друзья, банька, здоровье, кисель, пальто, осень, письмо, ливень, компьютер, вельвет, Дарья, счастье, веселье, грусть.

2. Подберите к данным словам антонимы и скажите, в какой роли в них выступает мягкий знак?

Чистота, скука, работа, вред, свет, враги, сахар.

3. Запиши слова во множественном числе:

Друг, лист, крыло, сук, полено, дерево.

4. При написании разделительного знака, какой звук в словах вам слышится?
5. Разгадайте кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Как еще можно назвать снежную бурю?
2. Где живут пчелы?
3. Папа, мама, я – дружная ….
4. Животное, которое любит лазать по деревьям.
5. Любимое лакомство Карлсона.

Русский язык считается одним из богатейших в мире, а для его изучения в полном объеме понадобится не один год знакомства с теорией, постоянно подкрепляемой практическими упражнениями. Программа школьного курса построена таким образом, чтобы дети знакомились со всеми разделами языка поэтапно, начиная с самых простых тем. Сначала малышей учат составлять слоги и слова, после — производить звуковой анализ слов. Именно здесь и происходит первое знакомство с функцией мягкого знака, и на этом этапе дети узнают лишь о том, что мягкий знак смягчает согласные звуки.

Разделительный мягкий знак в русском языке

Вот несколько примеров, в которых этот знак употребляется для мягкого произношения отдельных согласных: лень, Мальвина, бальзам
. Как видно, мягкий знак для смягчения согласных звуков может употребляться как в середине слова, так и в конце. По мере изучения русского языка детскому вниманию предоставляют следующую тему — разделительный мягкий знак. 2 класс школьной программы предусматривает знакомство с новой, более сложной функцией мягкого знака. Но практика показывает, что эта тема усваивается далеко не всеми. И именно тем, кто по каким-либо причинам упустил данный раздел школьного курса, и понадобится данная статья.

Этапы изучения материала

Как правило, педагоги для более легкого восприятия изучение данной темы разделяют на несколько этапов:

Значение разделительного мягкого знака

Как уже говорилось, слова с разделительным мягким знаком отличаются от тех, где он употребляется лишь для смягчения согласных звуков. В первом случае написание этого знака просто необходимо для правильности звучания слова. В таких случаях мягкий знак показывает, что гласный и согласный звук не должны сливаться, а произноситься раздельно. Например: солови — соловьи, солю — солью, песа — пьеса
. А во втором случае наличие мягкого знака может полностью изменить лексическое значение. Например: мел — мель, кон — конь.

Написание слов с разделительным мягким знаком

При написании слова с разделительным мягким знаком могут возникнуть следующие ошибки:

Звуковой анализ слов с мягким знаком

При изучении данной темы так же, как и в первом классе, все слова раскладывают на звуки, чтобы ребенок мог понять их конструкцию. Для примера разбора возьмем слово «семья»
. Используя лишь обозначение звуков, его можно записать так: с`эм`й`а
. Далее производят анализ каждой буквы в отдельности, указывая ее принадлежность к гласным или согласным звукам, мягкость, парность, тип (глухой или звонкий звук), для гласных также обязательно обозначить ударность. При таком разборе разделительный мягкий знак записывают символом мягкости возле согласного звука и буквой «й».

Слова с мягким знаком для звукового анализа

Для того чтобы лучше запомнить, как проводить звуковой анализ слов с разделительным мягким знаком, нужно немного поупражняться. Для этого следует разобрать хотя бы 10 слов с разделительным мягким знаком. Такое практическое задание поможет надолго закрепить эту тему в памяти. Для разбора можно взять следующие слова: колье, вьюга, кальян, веселье, барьер, варенье, чутье, друзья, вязанье, соловьи.

Как переносить слова с разделительным мягким знаком?

Достаточно часто у детей перенос слов с разделительным мягким знаком вызывает трудности. Однако в этом нет ничего сложного, главное — правильно разделить слово на слоги. При этом следует помнить, что мягкий знак нельзя отделять от предшествующей ему согласной буквы. Стоит также отметить, что нельзя отделять от слова и переносить одну букву, поэтому ее всегда нужно присоединять к предыдущему слогу. Немаловажно уяснить и тот факт, что перенос бывает прямой (согласный + гласный) и обратный (гласный + согласный). Примеры переноса слов: вью-га, обезь-яна, хло-пья, пе-рья, со-ло-вьи, во-ро-бьи, ко-лье, каль-ян
— это правильный перенос слов с разделительным мягким знаком. Ни в коем случае нельзя отделять мягкий знак от согласной и присоединять его к гласной букве, ровно так же, как нельзя отделять одну гласную от слова. Перенос должен осуществляться только после того, как слово разбито на слоги.

Как закрепить материал?

Для того чтобы закрепить знания, полученные при изучении темы о разделительном мягком знаке, нужно особое внимание уделить практическим занятиям. В первую очередь необходимо научиться определять, какую именно функцию выполняет мягкий знак в каждом отдельно взятом слове. Далее следует сделать звуковой разбор нескольких слов, чтобы в памяти четко закрепилось произношение слогов с разделительным мягким знаком. Только после этого можно приступать к разбору слов по слогам и написанию под диктовку.

Упражнения для закрепления

Теория всегда должна подкрепляться практическими заданиями. Именно упражнения позволяют наиболее глубоко вникнуть в тему, что ведет к наилучшему усвоению материала. Не исключение и тема «Слова с разделительным мягким знаком». Примеры упражнений:

  1. В наборе слов — моль, ткань, листья, гостья, боль, колье
    — следует определить, в каких словах мягкий знак употребляется для мягкости согласного звука, а в каких он является разделительным.
  2. Необходимо записать транскрипции ко всем приведенным выше словам. Они должны выглядеть так: [мол’], [ткан’], [л‘ист’й’а], [гост’й’а], [бол’], [кол’й’э].
  3. Запишите группу слов с разделительным мягким знаком под диктовку.



Назад
Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Тип урока:
формирование новых знаний (1-й
урок).

Цель урока:
Создать условия для успешного
формирования навыков у обучающихся правописания
слов с разделительным мягким знаком.

Задачи:

Образовательные:

  • способствовать совершенствованию навыков
    правописания слов с разделительным мягким
    знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость
    предшествующего согласного;
  • наблюдать произношение слов с разделительным
    мягки знаком;
  • познакомить с алгоритмом написания
    разделительного мягкого знака;
  • тренировка умения находить слова с
    разделительным мягким знаком;
  • определять, каким правилом регулируется
    написание разделительного мягкого знака;
  • применять правило о разделительно мягком знаке
    на практике;
  • осуществлять орфографический контроль.


Развивающие:

  • развивать навыки орфографической зоркости;
  • способствовать развитию основ мыслительной
    деятельности;
  • развивать речь;

Воспитательные:

  • формировать потребности писать грамотно;
  • формирование навыков сотрудничества;
  • расширение знаний о родном языке;
  • воспитание учебной активности;
  • работать в парах и группах.

Формы работы: фронтальная,индивидуальная,
работа в паре.

Планируемы результаты:

Научатся:

  • писать слова с разделительным мягким знаком и
    мягким знаком для обозначения мягкости
    согласного звука на письме.

Получат возможность научиться:

  • безошибочно применять алгоритмы и правила при
    решении учебных задач.

Предметные:

  • Умение различать слова с мягким знаком –
    показателем мягкости предшествующего
    согласного и с разделительным мягким знаком;
  • Объяснять написание раздельного мягкого знака
    в словах.

Метапредметные:

Регулятивные:

  • Умение определять цель деятельности урока,
    планировать (в соответствии с учителем или
    самостоятельно) свои действия для решения
    задачи;
  • Ориентироваться в учебнике, действовать по
    намеченному плану, а также по инструкции
    (памятка-схема), содержащимся в источниках
    информации: речь учителя, учебник, вносить
    коррективы (осуществлять самоконтроль по ходу
    письма), проверять написанное, находить и
    исправлять ошибки;
  • Оценивать свои и товарища достижения.



Коммуникативные:

  • Вступать в учебное сотрудничество с
    одноклассниками, участвовать в совместной
    деятельности, оказывать взаимопомощь;
  • Осуществлять взаимоконтроль;
  • Проявлять доброжелательное отношение к
    партнерам.



Познавательные:

  • Осуществлять анализ, синтез. Сравнение.
    Классификацию языкового материала по заданным
    критериям.

Личностные

  • Осуществлять сотрудничество в парах при
    выполнении учебных задач и при работе со
    знаковой информацией;
  • Считаться с мнением другого человека.

Ресурсы урока: Русский язык: учебник для 2
класса, 2 часть/ В.П. Канакиной. – 3-е изд. М.:
“Просвещение”,2011г.

Оборудование:
мультимедийный проектор,
компьютер, презентация “Разделительный мягкий
знак”, карточки задания для учащихся,
схема-памятка для учащихся.

  • У учащихся:
  • карточки с заданиями,
    тетрадь-памятка, сигнальные карточки зеленого,
    желтого и красного цветов.

    Ход урока

    I. Организационный момент (2 мин.).

    Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если
    день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он
    пройдёт удачно. Давайте сегодняшнее занятие
    проведём с улыбкой. Главная задача – быть
    внимательными, активными, находчивыми, а главное
    – трудолюбивыми. Показывать, то мы знаем и умеем
    работать.

    Присаживаемся. Проверим посадку.

    Открыли тетради, отступили одну строчку
    вниз от предыдущей работы и записали число, на
    следующей строчке классная работа. Посмотрите на
    слайд и запишите прописными буквами.



    Слайд 2.

    На полях с помощью простого карандашаизобразите
    ваше настроение: солнышко, тучку или солнышко,
    спрятанное за тучкой. Если у вас хорошее
    настроение – нарисуйте солнышко, если вам
    грустно – тучку нарисуйте, а если вы серьезны,
    изобразите солнышко, спрятанное за тучкой.

    II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

    Я прочитаю стихотворение, а вы послушайте.Догадайтесь,
    какую букву мы будем писать на минутке
    чистописания.

    Что за буква, кто узнает:
    Звука не обозначает,
    Может только показать,
    Как согласную читать:
    Лес, лось, жар, жарь,
    Мол, моль, кон, конь.

    Да, сегодня будем писать ь. Вспомните, как
    пишется ь, из каких элементов он состоит?



    Посмотрите на слайд, вы видите прописные буквы? мягкий знак, один ь
    пишется после
    согласного в конце слова, второй – в середине,
    запишите по образцу ь от начала строки до конца.

    Подчеркните самую красивую букву ь
    .

    Молодцы, вы все постарались при написании этой
    буквы.

    III. Актуализация знаний (создание условий для
    возникновения у учеников потребности в учебной
    деятельности на основе ранее полученных знаний)
    (5 мин.).

    Ребята, что вы знаете о букве мягкий знак?
    Какая особенность этой буквы?

    Какую работу выполняет в русском языке мягкий
    знак?

    Посмотрите на слайд, прочтите слова.



    декабрь, мебель, коньки, январь, ноябрь

    Ребята, а что это за слова?

    А почему вы так решили?

    Какие надо запомнить буквы в данных словах?

    Что объединяет эти слова?

    Посмотрите на слайд, проверьте, верны ли ваши
    предположения.



    Какую роль здесь выполняет мягкий знак?

    IV. Формирование новых знаний и умений (постановка
    проблемного вопроса) (7 мин).

    Поработаем в парах.Посмотрите на
    экран, перед вами таблица, прочитайте слова в ней.
    Что объединяет эти слова?

    Слайд 6 (1).

    У вас на столе лежат жёлтые карточки с
    такими же словами. Ваша задача, попытаться
    разделить данные слова на две группы, показывая
    направление слов стрелочками.

    Проверим, правильно ли вы расставили
    стрелочки.



    Слайд 6 (2).

    Поднимите руки, у кого все стрелки
    правильно расставлены. У кого была одна ошибка.
    Кто не справился совсем. Объясните, по какому
    принципу вы разделили слова на группы? Докажите.

    Возникали ли какие проблемы при
    выполнении данного задания?

    Как вы думаете, какая тема нашего урока?

    Слайд 7.

    Какие цели стоят перед нами на уроке?

    V. Открытие нового знания (7-8 мин.).

    Обратили внимание на слайд, прочитайте
    слова.



    Слайд 8 (1).

    Солю (воду) солью (воду).

    Сравним написание и произношение слов.
    Какой буквой они различаются?

    Какое имеет значение каждое это слово?

    Сколько букв и звуков в слове солю
    , а в
    слове солью
    ?

    Прочитайте слова с правой стороны и с
    левой стороны по слогам, послушайте, как они
    звучат. –Что мы можем сказать о втором слоге
    в этих словах.

    – Какими звуками обозначены гласные буквы,
    находящиеся во втором слоге?

    – Как вы думаете, почему буква ю в слове солью
    обозначает два звука?

    – Посмотрите, между какими буквами стоит ь
    ?

    Предположите, какая роль у мягкого знака в
    слове солью?

    Сделайте вывод, каким может быть мягкий
    знак.



    Слайд 8 (2).

    На письме после согласной буквы “эль”

    перед гласной буквой ю
    пишется мягкий знак,
    который в русском языке называется
    разделительным мягким знаком.

    Обратимся к учебнику с.32, найдите сведения
    о языке, прочитайте самостоятельно.

    Прочитайте вслух, пожалуйста.

    Попытаемся создать схему, в каких же
    случаях пишется разделительный мягкий знак?

    Обратимся к слайду, правильно ли мы
    сказали.

    Прочитайте слова, скажите, какими звуками
    обозначены буквы е, ё, я, и, ю, стоящие после
    мягкого знака?

    Молодцы, ребята, вы справились, вы получили
    такую же схему-сигнал, как и на слайде. Эту схему
    вы можете вклеить в тетрадь-памятку.

    Физкультминутка. (Для глаз, спины).

    VI. Первичное закрепление (4-5 мин).

    Ребята, обратимся к упражнению 52.
    Прочитайте задание самостоятельно. Прочитайте
    вслух. Что необходимо сделать в упражнении?

    Определить, перед какими буквами пишется
    разделительный мягкий знак. Списать слова.
    Подчеркнуть одной чертой разделительный мягкий
    знак, двумя чертами – буквы, перед и после
    которыми он пишется.

    Давайте выполним это упражнение у доски.
    Вы записываете слова, диктуя по слогам, определяя
    какими звуками обозначены буквы, стоящие после
    мягкого знака.

    Какую роль здесь играет знак?

    Ребята, правильно ли выполнено задание на
    доске? Оцените с помощью “Ладошки”.

    VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по
    эталону. Самоанализ и самоконтроль (4-5 мин).

    А теперь поработаем самостоятельно.Внимание
    на слайд.



    Слайд 10 (1).

    Зверьки, листья, борьба, друзья, соль, здоровье,
    пальто, веселье, ночью.

    Даны слова, прочитайте их. Ребята, у вас на
    столе карточки синего цвета с такими же словами.
    Возьмите их. Послушайте задание.

    Спишите только те слова, в которых есть
    разделительный мягкий знак. Подчеркните те
    буквы, которые указывают, что мягкий знак
    является разделительным. Используйте
    схему-памятку, которые вы получили.

    Ребята, всем задание понятно? Если да, то
    выполняем.

    Взгляните н слайд. Проверьте, всё ли верно
    написано. Оцените себя: если все слова выписаны
    правильно – поднимите зелёный цвет, если не
    верно 1-2 слова – поднимите жёлтый цвет, если
    больше? поднимите красный цвет.

    Физкультминутка.

    VIII. Включение нового знания в систему знаний и
    повторение (7-8 мин.).

    Посмотрите на доску, вы видите картинки.



    Проговорите название картинок про себя.
    Попытайтесь понять, в каких словах пишется
    разделительный мягкий знак. Выпишите их.

    Найдите в выписанных словах буквы,
    обозначающие два звука, напишите, какие звуки они
    обозначают. Попытайтесь выполнить
    самостоятельно.

    Всемзадание понятно? Выполняйте.

    Проверим вашу работу на слайде.



    Если все правильно, крестик на верхней
    черте, если одно слово неверно, крестик
    посередине, если написано 1 слово или слова со
    смягчающим мягким знаком, поставьте крестик на
    нижней черте.

    IX. Рефлексия деятельности.

    Ребята, а теперь немного поиграем, я вам читаю
    предложение, если вы согласны, то вы поднимаете
    зелёный цвет сигнала, если нет – то красный.

    Приготовились.

    • Мягкий знак бывает смягчающим.
    • Мягкий знак бывает разделительным.
    • Разделительный мягкий знак стоит после
      согласного в конце слова.
    • Разделительный мягкий знак разделяет гласный и
      согласные звуки.

    Молодцы! Почти все справились с заданием.
    На следующем уроке мы продолжим работать с
    данной темой.

    X. Итог урока.

    Что узнали нового о Ь знаке?

    Где стоит разделительный мягкий знак?

    Что было легко? Что было трудно на уроке?

    Какое задание было самым интересным?

    Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

    Изобразите
    в тетради на полях свое
    настроение с помощью солнышка, тучи, или солнышка
    скрывшегося за тучкой.

    Сравните ваше настроение в начале рока и
    конце. Изменилось ли оно?

    Оценим вашу работу на уроке. У тех, кто при
    выполнении всех заданий получал высший балл
    получает пятёрки.

    У тех, кто при выполнении всех заданий были
    недочеты, неточности получает четверки.

    У тех, кто при выполнении заданий были
    ошибки, удовлетворительно.

    Домашнее задание.

    Учитель: Запишите домашнее задание на выбор,
    оно написано на слайде (на выбор).



    Записать слова, вставляя пропущенные слоги.
    Подчеркнуть разделительный мягкий знак (с.32) упр.
    53.

    Объясни, почему в данных словах надо писать
    разделительный мягкий знак. Записать любое слово
    по памяти.

    Я думаю, что каждый из вас внес посильный
    вклад в общее дело. В парах сохранилось единство
    и хорошие отношения. Мне понравилась ваша работа
    на уроке. Урок окончен.

    Слит-ное и раз-дель-ное про-из-но-ше-ние со-глас-но-го и глас-но-го

    Нам уже из-вест-но, что мяг-кий знак — это по-ка-за-тель мяг-ко-сти со-глас-но-го звука. Кроме того, мяг-кий знак может быть раз-де-ли-тель-ным
    .

    Чтобы по-нять лучше, рас-смот-рим при-мер. Про-чи-та-ем слова. Коля — колья
    .

    Как зву-чит по-след-ний со-глас-ный звук в пер-вом слове?

    Коля
    — звук [л»] зву-чит мягко. Его мяг-кость обо-зна-че-на бук-вой Я. Как про-из-но-сит-ся со-глас-ный и сле-ду-ю-щий за ним глас-ный?

    ЛЯ — слит-но. Коля
    .

    Коля несёт колья. Колья
    — это за-ост-рён-ные палки.

    Слит-но или раз-дель-но про-из-но-сит-ся со-глас-ный со сле-ду-ю-щим глас-ным?

    Колья
    — [кол»йа] — раз-дель-но. Раз-дель-ное про-из-но-ше-ние со-глас-но-го и глас-но-го на пись-ме по-ка-за-но с по-мо-щью мяг-ко-го знака.

    Где пи-шет-ся раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак

    Про-чи-та-ем слова и по-на-блю-да-ем, слит-но или раз-дель-но про-из-но-сят-ся со-глас-ный и глас-ный?

    Семя — семья

    перо — Пьеро

    солю — солью

    суди — судьи

    полёт — по-льёт

    Вывод: раз-де-ли-тель-ный Ь знак по-ка-зы-ва-ет, что со-глас-ный и глас-ный нужно про-из-но-сить раз-дель-но.

    Рис. 2. Раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак (Ис-точ-ник)

    Раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак пи-шет-ся после со-глас-ных, перед глас-ны-ми Е, Ё, Ю, Я, И.

    Рис. 3. Раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак (Ис-точ-ник)

    Итак, мы узна-ли, что раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак по-ка-зы-ва-ет, что со-глас-ный и глас-ный про-из-но-сят-ся раз-дель-но. Пи-шет-ся он после со-глас-но-го перед глас-ны-ми Е, Ё, Ю, Я, И.

    Тран-скрип-ция слов с раз-де-ли-тель-ным мяг-ким зна-ком

    Вспом-ним, что про-ис-хо-дит с бук-ва-ми Е, Ё, Ю, Я, И, когда они стоят после Ь знака.

    Рис. 4. Раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак (Ис-точ-ник)

    Вы-пол-ним тран-скрип-цию слов. По-счи-та-ем ко-ли-че-ство букв и зву-ков.

    Му-равьи, пью.

    В слове му-равьи
    по-ка-зы-ва-ем мяг-кость со-глас-но-го звука [в»], мяг-кий знак в тран-скрип-ции не пи-шет-ся, буква И — при про-из-но-ше-нии дало 2 звука [йи]. [мурав»йи] — 7 букв, 7 зву-ков. В слове пью по-ка-зы-ва-ем мяг-кость со-глас-но-го [п»], буква Ю в тран-скрип-ции обо-зна-ет-ся как [й»у]. [п»й»у] — 3 буквы, 3 звука.

    Де-ла-ем вывод: Е, Ё, Ю, Я, И после раз-де-ли-тель-но-го мяг-ко-го знака дают 2 звука.

    Рис. 5. Раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак (Ис-точ-ник)

    За-да-ния для за-креп-ле-ния

    За-кре-пим по-лу-чен-ные зна-ния.

    Рас-пре-де-лим слова в два стол-би-ка: в пер-вый, где Ь — по-ка-за-тель мяг-ко-сти со-глас-но-го, во вто-рой — раз-де-ли-тель-ный.

    Сло-варь, питьё, день-ки, лось, пень, шью, Ольга, вьюга, бра-тья, семья.

    В пер-вый стол-бик по-па-ли слова: сло-варь, день-ки, лось, пень, Ольга.

    Во вто-рой стол-бик по-па-ли слова: питьё, шью, вьюга, бра-тья, семья.

    До-пи-шем пред-ло-же-ния, ис-поль-зуя слова с раз-де-ли-тель-ным мяг-ким зна-ком.

    Сова охо-тит-ся ……

    Орёл взмах-нул ……

    Ху-дож-ник ри-су-ет ……

    Тело птицы по-кры-то ……

    Охот-ник за-ря-дил ……

    Про-ве-рим, что по-лу-чи-лось.

    Сова охо-тит-ся ночью.

    Орёл взмах-нул кры-лья-ми.

    Ху-дож-ник ри-су-ет ки-стью.

    Тело птицы по-кры-то пе-рья-ми.

    Охот-ник за-ря-дил ружьё.

    Из-ме-ним со-че-та-ния слов по об-раз-цу:

    Шубка зайца — за-ячья шубка

    Пасть волка —

    Гнез-до во-ро-ны —

    Бер-ло-га мед-ве-дя —

    Рога ко-ро-вы —

    Шерсть овцы —

    Про-ве-рим.

    Вол-чья пасть, во-ро-нье гнез-до, мед-ве-жья бер-ло-га, ко-ро-вьи рога, ове-чья шерсть.

    Об-ра-зу-ем от имён фа-ми-лии с раз-де-ли-тель-ным мяг-ким зна-ком.

    Гри-го-рий, Юрий, Ва-си-лий, Игнат, Афа-на-сий.

    Про-ве-рим.

    Гри-го-рьев, Юрьев, Ва-си-льев, Иг-на-тьев, Афа-на-сьев.

    Вста-вим, где необ-хо-ди-мо Ь знак. Опре-де-лим, какую роль он иг-ра-ет.

    Дар…я, земл…я, счаст…е, вороб…и, плат…е, друз…..я, реб…та, стул…я, руч….и, шить…е, песн…я, раз-дол…е, семь…я, нян…я, весел…е.

    Про-ве-рим.

    В сло-вах земля, ре-бя-та, песня, няня
    мяг-кий знак не нужен, по-то-му что со-глас-ный и глас-ный про-из-но-сят-ся слит-но.

    В сло-вах Дарья, сча-стье, во-ро-бьи, пла-тье, дру-зья, сту-лья, ручьи, шитьё, раз-до-лье, семья, ве-се-лье
    вста-ви-ли раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак, по-то-му что со-глас-ный и глас-ный про-из-но-сят-ся раз-дель-но.

    На этом уроке мы узна-ли, что мяг-ких знак вы-пол-ня-ет ещё одну роль — он по-ка-зы-ва-ет, что со-глас-ный и глас-ный про-из-но-сят-ся раз-дель-но. Имен-но по-это-му, буква по-лу-чи-ла своё на-зва-ние раз-де-ли-тель-ный мяг-кий знак
    .

    На сле-ду-ю-щем уроке мы узна-ем, что такое части речи, что изу-ча-ет наука мор-фо-ло-гия. На-учим-ся пра-виль-но ста-вить во-про-сы к сло-вам для опре-де-ле-ния ча-стей речи.

    ИСТОЧНИКИ

    http://interneturok.ru/ru/school/russian/2-klass/pismo-orfografiya/pravopisanie-slov-s-razdelitelnym?seconds=0

    Определение смягчения по Merriam-Webster

    soft · en

    | \ ˈSȯ-fən

    \

    смягченный; смягчение \
    ˈSȯ- fə- niŋ
    , ˈSȯf- niŋ
    \

    переходный глагол

    : для ослабления военного сопротивления или морального духа, особенно с помощью преследований (таких как предварительная бомбардировка)

    —Часто используется с до

    б

    : для снижения прочности или сопротивления

    — часто используется с до , чтобы смягчить перспективу продаж

    смягчить — определение и значение

  • Я почувствовал, как мое выражение лица. смягчилось. , когда я снова посмотрел на мальчика, но я также увидел, как его челюсти сжались, а глаза сузились при виде моего сочувствия, и поэтому я изо всех сил пытался скрыть это.

    Признание

  • Я почувствовал, как мое выражение лица. смягчилось. , когда я снова посмотрел на мальчика, но я также увидел, как его челюсти сжались, а глаза сузились при виде моего сочувствия, и поэтому я изо всех сил пытался скрыть это.

    Признание

  • Я почувствовал, как мое выражение лица. смягчилось. , когда я снова посмотрел на мальчика, но я также увидел, как его челюсти сжались, а глаза сузились при виде моего сочувствия, и поэтому я изо всех сил пытался скрыть это.

    Признание

  • Джорджия наблюдала, как слабый румянец растекся по щекам Лоры, как ее выражение лица немного смягчилось.

    Лунный танец

  • Джорджия наблюдала, как слабый румянец растекся по щекам Лоры, как ее выражение лица чуть-чуть смягчилось.

    Лунный танец

  • Надавите немного сильнее, и вы увидите, как ее выражение лица. смягчится, , и услышите, как она говорит о том, что ее вынудили, настолько, что все остальное не имело значения.

    Джон Р. Коутс: Должно ли быть религиозное призвание?

  • Надавите немного сильнее, и вы увидите, как ее выражение лица. смягчится, , и услышите, как она говорит о том, что ее вынудили, настолько, что все остальное не имело значения.

    Джон Р. Коутс: Должно ли быть религиозное призвание?

  • Им придется, я ненавижу использовать слово , чтобы смягчить , но это не может быть жесткой, жесткой подачей новостей.

    Расшифровка стенограммы CNN 8 апреля 2006 г.

  • Им придется, я ненавижу использовать слово , чтобы смягчить , но это не может быть жесткой, жесткой подачей новостей.

    Расшифровка стенограммы CNN 5 апреля 2006 г.

  • Скалли взглянула на Малдера как раз вовремя, чтобы увидеть, как выражение его лица смягчилось, превратилось в нежную улыбку.

    Американская трагедия

  • Мягкие и твердые согласные звуки.Мягкие и твердые согласные звуки Может ли буква быть твердой и мягкой

    В этом разделе:


    § один. Звук

    Звук — минимальная единица Звуковая речь. Каждое слово имеет звуковую оболочку, состоящую из звуков. Звук соотносится со значением слова. У разных слов и форм словесное звуковое оформление бывает разным. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

    • слов: [House] — [Tom], [Tom] — [there], [M’el] — [M’el ‘]
    • форм Слова: [Дом] — [Леди ‘] — [До’ Ма].

    Примечание:

    слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

    § 2. Транскрипция

    Транскрипция — Это специальная система записи, отображающая звук. Условных обозначений, принятых в транскрипции:

    Квадратные скобки — обозначение транскрипции.

    [‘] — Акцент. Ударение ставится, если слово состоит более чем из одного слога.

    [B ‘] — Значок рядом с согласными обозначает его мягкость.

    [J] и [th] — разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, вы часто используете эти символы с дополнительным обозначением мягкости :, [th ‘]. Этот сайт принял обозначение [th ‘], более знакомое большинству парней. Значок мягкости будет использоваться, чтобы привыкнуть к тому, что этот звук мягкий.

    Есть и другие персонажи. Они будут вводиться постепенно, так как они знакомы с темой.

    § 3. Гласные и согласные

    Звуки делятся на гласные и согласные.
    У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя и играют в нем неравные роли.

    Гласные — это звуки, при которых при произношении воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая препятствий на своем пути. Прономинг (артикуляция) не сосредоточен в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая действует как резонатор. При артикуляции гласных в гортани работают голосовые связки.Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышали голос. Гласные можно тянуть. Они могут кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произношении гласных можно нюхать, пощупать рукой. Гласные — это основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: это он — 1 слог, она — 2 слога, ребята — 3 слога и т. Д.Есть слова, состоящие из одного гласного звука. Например, союзы: и, A. и междометия: Oh !, A !, U-U-y! прочее.

    В слове гласных может быть ударных и безударных слогов.
    Ударный слог Тот, в котором гласная произносится четко и действует в своей основной форме.
    IN безударных слогов Обеты видоизменяются, произносятся по-разному. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией .

    Ударные гласные в русском языке Шесть: [a], [o], [y], [s], [and], [e] ».

    Помните:

    Возможные слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные также необходимы.
    В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

    § четыре. Методика образования согласных

    Согласные — это звуки, когда говорят, что воздух встречает препятствие на своем пути. В русском языке два типа препятствий: разрыв и поклон — два основных способа образования согласных.Вид на преграду определяет характер согласного звука.

    Пробел Например, при произнесении звуков: [s], [s], [sh], [g]. Кончик языка приближается только к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно перетаскивать: [S-C-C-C], [ш-ш-ш-ш] .
    В результате вы будете хорошо слышать шум: при произнесении [C] — свист, а при произнесении [Ш]
    шипение.

    Лук второй тип артикуляции согласных образуется при замыкании речевых тел.Воздушный поток резко преодолевает это препятствие, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому их называют взрывоопасными. Они их не потянут. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [г] .
    Эту артикуляцию легче ощутить, ощутить.

    Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума — отличительный признак согласных.

    § пять. Звонящие и глухие согласные

    По соотношению шума и голоса согласные делятся на пишущих и глухих.
    При произнесении звонков слышны согласные и голос и шум, а глухой — Только шум.
    Глухой нельзя произносить громко. Их нельзя выжать.

    Сравните слова: дом и кат. В каждом слове по 1 гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [d] и [m] — звонкие, а [to] и [t] — глухие. Четкость-глухота — важнейший признак согласных в русском языке.

    пар по звонку-глухоте: [Б] — [П], [с] — [с] и другие.Таких пар 11.

    Пары по глухоте: [p] и [b], [p «] и [b»], [f] и [in], [f «] и [in»], [k] и [g] , [к «] и [g»], [t] и [d], [t «] и [d], [Ш] и [Ж], [С] и [З], [С»] и [ с «].

    Но есть звуки, у которых нет пары на знаке колоколов — глухота. Например, при звуках [p], [l], [n], [m], [y ‘] нет глухой пары, а [C] и [h’] зовут ».

    Unparallery

    Неоплаченные непарные: [p], [l], [n], [m], [y «], [p»], [l «], [n»], [m «] . Их также называют сонорно .

    Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющая особенности произношения: при их произношении в ротовой полости тоже возникают препятствия, но такие, что воздушная струя ,
    , проходя через преграду, создает лишь незначительный шум; Воздух свободно проходит через нос или рот в полость или ротовую полость. Сонорные произносимые голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя не используют этот термин, но то, что эти звуки звучат непарно, должны знать все.

    Sonorny имеет две важные особенности:

    1) не оглушают как парные звонкие согласные, перед глухими и в конце слова;

    2) Перед ними не прекращается спонсирование парных глухих согласных (т. Е. Положение перед ними усиливается глухотой, как перед гласными). Для получения дополнительной информации о позиционных изменениях см.

    Глухой без пары: [C], [h «], [sh»:], [x], [x «].

    Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

    Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

    Ой, мы не забыли друг друга! (Здесь только звонковые согласные)

    Фок, хочешь жвачку съесть? (Здесь только глухие согласные)

    Правда, в эти фразы не входят пары твердости.Но обычно люди легко догадываются, что не только твердое [s] кольцо, но и мягкое [s »], не только [b], но и [b»] и так далее.

    §6. Твердые и мягкие согласные

    Согласные различаются не только глухотой, но и твердостью-мягкостью.
    Жесткость- Мягкость — Второй по значимости признак согласных в русском языке.

    Мягкие согласные отличаются от сплошные Язык особой позиции.Когда имеешь дело с твердым телом, все тело языка отводится назад, а когда они произносятся мягко, смещается вперед, а средняя часть языка приподнята. Сравните: [M] — [M ‘], [s] — [s’]. Мягкий отек звучит выше твердого.

    Многие русские согласные образуют Пары мягкости : [б] — [б ‘], [ин] — [ин’] и другие. Таких пар 15.

    Пары по твердости-мягкости: [b] и [b «], [m] и [m], [p] and [p»], [in] и [in «], [f] и [f»] , [s] и [s «], [s] и [c»], [d] и [d], [t] и [t «], [n] и [n»], [l] и [ l «], [p] и [p»], [k] и [to «], [g] и [g»], [x] и [x «].

    Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твердость-мягкость. Например, у звуков [F], [sh], [C] нет мягкой пары, а [y ‘] и [ch’] — твердых.

    Бесподобная мягкость

    Hard notparable : [F], [Ш], [C] .

    Мягкий непарный : [th «], [h»], [sh «:].

    §7. Обозначение мягкости согласных на букву

    Мы отвлекаемся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: что означает мягкость согласного на письме?

    В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар твердость-мягкость, 3 непарных твердых и 3 непарных мягких согласных.Только согласные буквы 21. Как 21 буква обозначает 36 звуков?

    Для этого используются разные способы:

    • yoted букв e, E, Yu, I После согласных, кроме sh, J. и c, непарная мягкость , свидетельствуют о том, что эти согласные мягкие, например: aunt — [T’O ‘ T’a], dya ‘Dia — [Да Да] ;
    • буква и После согласных, кроме sh, J. и c.. Консультации обозначаются буквами ш, J. и с, непарный хард. Примеры слов с гласной буквой и : полубайт — [N’I’i Tk’i], лист — [L’ist], nice — [nice ‘];
    • буква b, После согласных, кроме sh, f, , после которых мягкий знак Это показатель грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком :
      проев — [Просбб], Мел. — [М’эл ‘], расстояние — [дал’].

    Таким образом, мягкость согласных на букве передается не специальными буквами, а комбинациями согласных букв с буквами и, е, ё, Yu, I
    и b
    Поэтому при анализе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


    Обсуждение проблемы интерпретации

    В школьных учебниках сказано, что ш и ш ‘
    непревзойденная твердость-мягкость.Как так? Ведь мы слышим, что звук [ш ‘] — это мягкий аналог звука [ш].
    Когда я сам учился в школе, я не мог понять почему? Потом сын учился в школе. У него был такой же вопрос. Это проявляется во всех парнях, которые вдумчиво относятся к учебе.

    Писк возникает из-за того, что в школьных учебниках не учтено, что звук [ш ‘] тоже длинный, а самый тяжелый [ш] — нет. Пары — это звуки, которые отличаются только одним знаком. А [ш] и [ш] — два. Следовательно, [sh] и [sh ‘] не являются парами.

    Для взрослых и старшеклассников .

    Чтобы добиться правильности, школьная традиция транскрибирования звука [ш ‘] изменилась. Кажется, ребятам проще использовать еще один дополнительный знак, чем бороться с нелогичным, непонятным и вводящим в заблуждение утверждением. Все просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно напоследок показать, что тихий шипящий звук длинный.

    Для этого в лингвистической практике есть две иконы:

    1) Быстрые функции по звуку;
    2) двоеточие.

    Использование отека неудобно, поскольку оно не предусмотрено набором символов, который можно использовать с компьютерным набором. Так что сохраните следующие особенности: Использование двоеточия [sh ‘:] либо graftems, обозначающих букву [Sh «] .
    Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята сначала часто смешивают звуки и буквы. Использование букв в транскрипции создаст базу для такого смешивания, спровоцирует ошибку. Во-вторых, сейчас ребята начинают изучать ранние иностранные языки.А значок [:] при его использовании для обозначения долготы звука уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] отлично передаст звуковые особенности. [W ‘:] — Мягкий и длинный, оба знака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены четко, просто и определенно.

    Что посоветовать ребятам, которые сейчас учатся по общепринятым учебникам? Необходимо понять, осмыслить, а затем вспомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш ‘:] пару твердость-мягкость не образуют.И советую расшифровать их так, как того требует учитель.

    §8. Место образования согласных

    Согласные различаются не только уже известными вам знаками:

    • глухая,
    • твердость-мягкость
    • Метод воспитания: Луковица.

    Важен последний, четвертый признак: место учебы .
    Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других — языком, разными его частями.Итак, звуки [п], [п ‘], [б], [б’], [м], [м ‘] — губа-губа, [в], [в’], [ф], [ф ‘] — Длинный зубной, все остальные языческие: front-band [t], [t’], [d], [d ‘], [n], [n’], [s], [s ‘] , [s], [s ‘], [sh], [z], [sh’:], [ch ‘], [Ц], [l], [l’], [p], [p ‘] , г.
    среднеязычный [th ‘] и постерипальный [k], [k’], [g], [g ‘], [x], [x’].

    § девять. Позиционные изменения

    1. Сильно-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

    Люди не употребляют ярко выраженные звуки изолированно.Им это не нужно.
    Речь — это звуковой поток, но поток, определенным образом организованный. Условия, в которых важен тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным — все это разные позиции. Разберемся, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а затем и для согласных.

    Сильная позиция Та, в которой звуки не подвергаются позиционным изменениям и находятся в своей основной форме.Сильная позиция выделяется для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, например, сильным является положение перед гласными.

    Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая — без ударения .
    В безударных слогах гласные могут изменяться: они короче и произносятся нечетко, как при ударении. Такая смена гласных в слабой позиции называется редукцией . Из-за редукции в слабой позиции отличается меньшее количество гласных, чем в сильной.

    Звуки, соответствующие удару [о] и [а] после твердого согласного в слабой безударной позиции, звучат одинаково. Нормативным в русском языке признано «Аканэ», т.е. несуществование ПРО и А В безударном положении после сплошных согласных.

    • под ударом: [дом] — [дамы] — [о] ≠ [A].
    • без выделения: [d но ma ‘] -Doma’ — [d but la ‘] -Dala’ — [a] = [a].

    Звуки, соответствующие удару [а] и [д], после мягких согласных в слабой безударной позиции звучат одинаково.Нормативное произношение — oscale, т.е. несуществование E. и НО В безударном положении после мягких согласных.

    • под ударением: [M’Ech ‘] — [M’Ach’] — [e] ≠ [A].
    • без выделения: [M’ich’o’m] — sword’m — [M’ich’o’m] — Ball’m — [и] = [и].
    • А как насчет гласных [и], [s], [y]? Почему о них ничего не сказали? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции являются лишь количественной редукцией: они произносятся короче, слабее, но качество их не меняется.То есть, как и для всех гласных, безударная позиция для них — слабая позиция, но для школьника эти гласные не представляют проблем в безударной позиции.

    [Ly’ys], [in _Lu ‘Zhu], [N’I’ T’i] — и в сильных, и в слабых позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции отчетливо слышны: [s], [y], [and] и пишем буквы, которые эти звуки считаются обозначенными.

    Обсуждение проблемы интерпретации

    Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твердых согласных?

    Проведя фонетический анализ и сделав транскрипцию слов, многие ребята выражают недоумение.В длинных многоключевых словах после твердых согласных не произносится звук [а], как написано в школьных учебниках, а что-то другое.

    Они правы.

    Сравнить Произношение слова: Москва — Москвичи . Повторите каждое слово по несколько раз и послушайте, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва Все просто. Произносим: [Масква ‘] — звук отчетливо слышен [а]. А ворд москвичи ? В соответствии с литературной нормой во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также в позициях начала и конца слова, говорим не [А], а другой звук: менее отчетливый, менее ясно, больше похоже на [s], чем на [a].В научной традиции этот звук обозначается значком [K]. Итак, мы действительно говорим: [Малако ‘] — молоко, [Храбашо’] — ОК, [Кульбас ‘] — колбаса’ .

    Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упрощенный. Но многие ребята с хорошим слухом, ясно слышащие, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.Фактически:

    , но да] — Water ‘- kommersant d’Iina’] — Watering’y: [a] ≠ [ъ]
    [Dr. но ва ‘] — Дрова [Dr. коммерсант vino’y’y ‘] — Предупреждение: [a] ≠ [ъ]

    Особая подсистема — реализация гласных в безударных слогах после шипения. НО Б. Школьный курс Этот материал в большинстве учебников вообще не представлен.

    Какие обеты на самом деле произносятся безударными слогами после мягких согласных?

    Я очень симпатизирую ребятам, которые учатся по учебникам, предлагая вместо НО, E., ПРО После мягких согласных слышать и передавать звук «а, склонный к е» в транскрипции. Считаю в корне неправильным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения — «Экане», которая сегодня встречается гораздо реже «Иканья», в основном у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударном положении первым слогом до ударения на месте НО и E. — [а].

    После мягких согласных в других безударных слогах, помимо конечной позиции, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [b].Произнесите слова восемь, девять и слушайте сами. Мы произносим: [Wa ‘S’g] — [b], [d’E’ort’] — [b].

    Не путайте:

    Транскрипционные знаки — одно, а буквы — совершенно разные.
    Знак транскрипции [Коммерсантъ] обозначает гласную после сплошных согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
    Письмо Коммерсантъ твердый знак.
    Знак транскрипции [b] обозначает гласную после мягких согласных в безударных слогах, за исключением первого слога перед ударением.
    Буква b — мягкий знак.
    Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в квадратных скобках.

    Конец слова — Специальная позиция. Имеет очищение гласных после мягких согласных. Безударная окончательная система — это особая фонетическая подсистема. В Ne. E. и НО отличаются:

    ZDA [Zda ‘N’iy’e] — корпус [Zda’ N’iy’a], Я [Mn»E’i’i’e] — Me’ya [ MN » ‘N’ii’a], MO’ RE [MO ‘R’E] — море [MO’ P’A], wa. [V’L’A] — ожидание [N_VOO ‘L’E]. Помните об этом, когда будете проводить фонетический анализ слова.

    Чек:

    Как и положено обозначению гласных в безударной позиции вашего учителя. Если используется упрощенная система транскрипции, ничего страшного: она широко распространена. Только не удивляйтесь, что в безударной позе вы действительно слышите разные звуки.

    2. Сильно-слабые позиции согласных. Позиционные изменения согласных

    Для всех без исключения сильная позиция согласных — это позиция перед Glasna .Перед гласными в основной форме выступают согласные. Поэтому, производя фонетический анализ, не бойтесь ошибиться, описывая согласный, стоя в сильной позиции: [Dacha’a]
    — загородный дом, [T’L’Iv’i’i’y’y’y] — телевидение, [C’ino ‘N’ima] — Sino’ Nima, [B’ir ‘ О ‘ПС] — Березов, [КарЗ »И нас] — Основы . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

    Сильные позиции по глухоте:

    • перед гласными: [там] — там, [дамы] — дама ,
    • перед непарным звонком [p], [p ‘], [l], [l’], [n], [n ‘], [m], [m’], [y ‘]: [DL’A ] — для [TL’A] — TLL ,
    • Перед [in], [in ‘]: [Your’] — His [ringing] — Rough .

    Помните:


    В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по глухим:

    • до пары глухих: [Слав’и Тк’ы] — Убой [пк’и памяти] — Зу’БКК. .
    • перед глухим непарным: [Aprah-T] — Обхват, [Fhot] — Логин.
    • в конце слова: [ЗУП] — зуб [ДУК] — Дуб.

    Позиционные изменения согласных по глухоте-звонку

    В слабых позициях согласные изменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонки становятся глухими, т. Е. Оглушающими, и глухими — звонкими, т. Е. Звуковыми. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


    Губка для оглушения

    Оглушение лучей бывает в позициях:

    • перед парной глухой: в сотке ,
    • в конце слова: [щелкните] — сокровище.

    Spiley sponge находится в позиции:

    • перед парными мехами: [Kaz’b ‘] — Co. из think

    Цилиндры по твердости по мягкости:

    • перед гласными: [Mat ‘] — Мать [M’At’] — Move ,
    • в конце слова: [выиграл] — выиграл, [выиграл ‘] — Sten ,
    • перед подъемом: [b], [b ‘], [p], [p’], [m], [m ‘] и постерипальный: [k], [k’], [g], [g] ‘], [x [, [x’] для звуков [s], [s ‘], [s], [s’], [t], [t ‘], [d], [d’], [ n], [n ‘], [p], [p’]: [sa’e n’k’i] — Sa ‘Nyki (Род.Pad.), [C’Anq’i] — Sa ‘Nki, [Bo’ Lka] — Bo ‘Lka, [BU L’KT’] — Clap,
    • все позиции для звуков [л] и [л ‘]: [лоб] — лоб, [пальб] — пальф.

    Помните:


    В сильной позиции твердые и мягкие согласные не меняют своего качества.

    Слабые позиции по твердости-мягкости и позиционные изменения по твердости-мягкости.

    • перед мягкими [t ‘], [d’] для согласных [c], [s], которые обязательно смягчаются :, [s’d’es ‘],
    • перед [h ‘] и [sh’:] вместо [n], которое обязательно смягчается: [at ‘n’ch’ch’ik] — at’ Nichchik, [Ka ‘M’In’s’: IR] — каман.

    Помните:


    В некоторых позициях сегодня возможно как мягкое, так и твердое произношение:

    • перед мягкой лицевой полосой [n ‘], [l’] для продвинутых согласных [C], [s]: snow — [S’N’EK] и, angry — [Z’l’it ‘] и [Злит’]
    • перед мягкой передней полосой, [s ‘] для продвинутой [T], [d] — рейз — [Pad’n’A’ T ‘] и [Padn’A’ t ‘] , за ее пределами — [ AT’N’A ‘T’] и [Atn’A ‘T’]
    • перед мягкой передней полосой [T «], [d], [s»], [z «] для передней полосы [n]: v’Nikt — [V’I ‘N» T «IC] и [B’i»i’ik], NSI — [P’E ‘N’S’i’y] и [P’E’ Ns’i’i]
    • перед мягким комком [in ‘], [f’], [b ‘], [p’], [m ‘] для губ: запись « [f» P «Isa’ T ‘] и [FP» IS «AT»], R’Fme. (дат. Pad.) — [Р’I ‘Ф «M» E] и [Р’i»i fm «e]

    Помните:

    Во всех случаях присутствует позиционное смягчение согласных в слабой позиции.
    Напишите мягкий знак с позиционным смягчением ошибочных согласных.

    Позиционные изменения согласных по признакам способа и места обучения

    Естественно, в школьной традиции не принято указывать характеристики звуков и позиции, которые с ними возникают, со всеми деталями.Но необходимо усвоить общие закономерности фонетики. Без него сложно провести фонетический анализ и выполнить тестовые задания. Поэтому ниже приводится список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места обучения. Этот материал является ощутимым подспорьем для тех, кто хочет избежать ошибок при фонетическом анализе.

    Сотрудник согласен

    Логика такая: для русского языка характерна вероятность звуков, если они похожи и в данном случае находятся рядом.

    Узнать список:

    [C] и [W] → [W:] — Сшить

    [z] и [F] → [w:] — сжать

    [s] и [ch ‘] — в корне слов
    [Ш ‘:] — Счастье, счет
    — на стыке морфемы и слова
    [Ш ‘: Х’]
    гребешок, нечестный с чем (предлог, за которым следует слово, произносимое как одно слово)

    [C] и [sh ‘:] → [sh’:] — разделить

    [t] и [c] — в глагольных формах → [C:] — Улыбки
    — на стыке Консоли и корни
    [CA] — обнаружено

    [T] и [C] → [C:] — Перевернуть

    [T] и [h ‘] → [h’:] — Отчет

    [T] и [T] и [W ‘:] ← [c] and [h’] — Обратный отсчет

    [d] и [sh ‘:] ← [c] and [h’] — считая

    Управление кадрами

    Framework — это процесс изменения позиции, противоположный вероятности.

    [г] и [K ‘] → [x’K’] — легкий

    Упрощение групповых договоров

    Узнать список:

    vFA — [ST]: Привет, чувствую
    zdn — [zn]: поздно
    здоровый — [SC] : Под Вудхаусом
    lNT — [NTS]: солнце
    nDC.
    [NC]: Голландский
    vDSH
    [НШ:] пейзаж
    нТГ — [НГ]: рентгеновский
    рДД.
    [RC]: сердце
    рДч.
    [RF ‘]: serchchko
    stl — [Sl’]: happy
    sTN — [CH]: местный

    Произношение звуковых групп:

    В формах прилагательных, местоимений, сообществ встречаются буквенные сочетания: Ух, ит. В место г. произносятся [в]: его, красивый, синий .
    Избегайте чтения по контракту. Произношение слова его, голубой, красивый правильный.

    §10. Буквы и звуки

    Буквы и звуки имеют другое назначение и другую природу. Но это взаимосвязанные системы. Поэтому о типах соотношения нужно знать.

    Типы соотношения букв и звуков:

    1. Буква обозначает звук, например, гласные после твердых согласных и согласные перед гласными: weather .
    2. Буква не имеет собственного звука, например b и коммерсант : мышь
    3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные e, E, Yu, I в позициях:
      • начало слова
      • после гласных,
      • после деления б и коммерсант .
    4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например, гласные буквы yoted и и после мягких согласных.
    5. Буква может указывать на качество предшествующего звука, например b в словах тень, пень, поддон.
    6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще всего: шить, сжимать
    7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбка — рисуй — [C:]

    Примерное усилие

    Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

    Общий тест

    1. От чего зависит качество гласного звука?
      • По форме полости рта на момент произнесения звука
      • Из препятствий, образованных речевыми телами в момент произнесения звука
    2. Что называется сокращением?
      • Коррекция гласных с ударением
      • произнесение гласных в нечеткой позиции
      • Особое произношение согласных
    3. Какими звуками воздушная струя встречает препятствие на своем пути: лук или разрыв?
    4. Можно ли произносить глухие согласные?
    5. Участвуют ли они в произнесении глухих согласных голосовых связок?
    6. Сколько пар образуют согласные при глухоте?
    7. Сколько согласных не бывает у пары глухонемых?
    8. Сколько пар образуют русские согласные по твердости-мягкости?
    9. Сколько согласных не имеет пары твердость-мягкость?
    10. Как переводится мягкость согласного в букве?
      • Специальные значки
      • Сочетания букв
    11. Как называется позиция звука в речевом потоке, в которой он исполняется в своей основной форме, не подвергаясь позиционным изменениям?
      • Сильная позиция
      • Слабое положение
    12. Каковы сильные и слабые позиции?
      • В гласных
      • В соглашается
      • Все: и гласные и согласные
    Правильных ответов:
    1. По форме полости рта в момент произнесения звука
    2. произнесение гласных в неучтенной позиции
    3. Согласно
    4. Буквенные комбинации
    5. Сильная позиция
    6. Все: и гласные и согласные

    В контакте с

    Буква «Y»: сплошная или мягкая? Этот вопрос очень часто задают школьники, которым нужно разобрать слово по всем правилам фонетики.Ответ на него вы получите немного дальше.

    Общие

    Прежде чем говорить о том, что такое буква «ая» (мягкая или твердая), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще разделяются такими знаками.

    Дело в том, что каждое слово имеет свою звуковую оболочку, состоящую из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится со своим значением. При этом разные слова и их формы имеют совершенно разное звуковое оформление.Да и сами звуки значения не имеют. Однако в русском языке они исполняют решающую роль. Ведь благодаря им мы легко можем различать слова. Приведем пример:

    • [Дом] — [Дама ‘] — [До’ма];
    • [M’el] — [M’el ‘], [Tom] — [там], [дом] — [Tom].

    Транскрипция

    Зачем нам нужна информация о том, какая буква «th» (сплошная или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отображать транскрипцию, описывающую его звучание.В такой системе принято использовать следующие символы:

    В этом обозначении их называют, обязательно ставят для обозначения транскрипции.

    [‘] — это акцент. Ставится, если в слове больше одного слога.

    [B ‘] — Своеобразная запятая стоит рядом с согласной буквой и обозначает ее мягкость.

    Кстати, при фонетическом разборе слов часто используется следующий символ — [j]. Как правило, они обозначают звук буквы «й» (иногда используют такой символ, как [й]).

    Буква «у»: согласная или гласная?

    Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и ярко выражены.

    • Публичные звуки — это те звуки, при произнесении которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути каких-либо препятствий. Более того, их можно перетащить, с их помощью можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голоса) при произношении гласных можно будет довольно легко почувствовать.В русском языке существует 6 ударных гласных, а именно: [а], [д], [у], [с], [о] и [и].
    • Согласные — это те звуки, при произношении которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно лук или разрыв. Их форма определяет характер звуков. Как правило, прорезь образуется при произношении [C], [W], [s] и [F]. В этом случае кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно перетаскивать (например, [zh-zh], [z-z-z]). Что касается лука, то такое препятствие образуется закрытием речевых тел.Воздух, а точнее его поток, резко его преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывоопасными. Кстати, потянуть их невозможно (попробуйте сами: [p], [b], [t], [d]).

    Кроме вышеперечисленных согласных, в русском языке встречаются следующие: [M], [th], [in], [φ], [g], [l], [p], [h], [ c], [x]. Как видите, они намного больше, чем гласные.

    Глухие и колокольные звуки

    Кстати, между парами глухоты и колокольчика образуется много согласных звуков: [K] — [g], [b] — [p], [s] — [c] », [d] — [t], [f] — [in] и так далее.Всего в России 11 таких пар. Однако есть звуки, которые не имеют пар на этом знаке. К ним относятся: [th], [p], [n], [l], [m] — непарный звонок, а [h] и [C]] — непарный глухой.

    Мягкие и твердые согласные буквы

    Как известно, согласные буквы отличаются не только воинственностью или, наоборот, глухотой, но и мягкостью и твердостью. Это свойство — второй по важности признак звуков.

    Итак, буква «у»: сплошная или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассматривать каждого отдельно:

    • При произношении мягких согласных весь язык немного сдвигается вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
    • При произношении твердых согласных весь язык буквально откладывается назад.

    Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют пару таких знаков, как мягкость и твердость: [d] — [d ‘], [n] — [p’] и т. Д. Всего таких пар 15. Однако есть такие звуки, которые не имеют пары по этой особенности. Какие буквы твердых согласных звуков непарны? К ним относятся следующие — [sh], [F] и [C]. Что касается непарного софта, это [ш ‘], [ч’] и [у ‘].

    Обозначение на письме

    Теперь вы знаете информацию о букве «ой» твердой или мягкой. Но тут возникает новый вопрос: «Какое значение имеет мягкость таких звуков на букве?» Для этого используются совершенно разные способы:

    • Буквы «Е», «Ю», «Е», «И» после согласных (не считая «Г», «Ш» и «С») указывают на то, что эти согласные мягкие. Приведем пример: Дай’да — [d’A’D’a], тетя — [T’o’t’a].
    • Буква «и» после согласных (не считая «F», «W» и «C») означает, что эти согласные мягкие.Приведем пример: M’elo — [M » » yel ‘], лист — [l’ist], Ni’ti — [N’I’TK’i].
    • Мягкий знак («б») после согласных (не считая «Ф» и «ш») — показатель грамматической формы. Это также говорит о том, что согласные буквы мягкие. Примеры Пример: Даль — [дал ‘], застрял — [М’эл’], пожалуйста — [Прос’бба].

    Как видите, мягкость согласных звуков в букве передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «Е», «Ю», «Е», «И», а также мягкий признак.Поэтому специалисты рекомендуют обратить внимание на персонажей-соседей.

    Что касается гласной буквы «й», то она всегда мягкая. В связи с этим в транскрипции принято следующее: [th ‘]. То есть всегда нужно ставить символ запятой, обозначающий мягкость звука. Это же правило соблюдается и [ш ‘], [ч’].

    Подведем итоги

    Как видите, правильно составить любое слово нет ничего сложного. Для этого только вы должны знать, какие гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые.Для лучшего понимания того, как сделать транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.

    1. Слово «герой». Он состоит из двух слогов, и 2-й — ударный. Возьмем:

    г — [г ‘] — звонкое, согласное и мягкое.

    е — [и] — безударные гласные.

    p — [P] — Звонок, согласный, несравненный и твердый.

    ой [О] — ударная гласная.

    y — [th ‘] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    Всего: 5 букв и 5 звуков.

    2. Слово «деревья». Он состоит из трех слогов, и 2-й — ударный. Возьмем:

    d — [D ‘] — звонкий, согласный и мягкий.

    е — [и] — безударные гласные.

    р — [Р ‘] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.

    е — [Э ‘] — ударная гласная.

    in — [in ‘] — звонкий, согласный и мягкий

    e — [y’] — звонкий, согласный, unpalaring и мягкий и [e] — гласный, безударный;

    б — [Ф] — глухой, сплошной.

    Всего: 8 букв и 8 звуков.

    Согласные могут быть мягкими или твердыми . Например, в слове «рука» слышит сплошных согласных звуков [п], а в слове «река» — мягких . На мягкость согласных звуков может влиять гласных и мягкий знак . В слове «мел» согласный [л] звучит твердо, а в слове «мель» — мягко.

    Мягкость согласного звука обозначается добавлением символа к его записи »
    , например: [p «].

    Как отличить мягкий согласный звук от твердого? При произношении мягкий согласный звук Язык более приподнят до неба и сужает проход, для которого идет воздух, чем при произнесении сплошного согласного звука . Например, в слове «break» при произношении первым согласным звуком [P »] воздух проходит через более узкую щель, чем при произношении вторым согласным звуком [P].

    Всегда тихие звуки: [th ‘], [ch’], [sh ‘].

    Всегда твердые звуки: [F], [Ш], [C].

    Другие звуки мягкие , если они идут сразу за ними гласные E, E и, Yu, I или b , I. твердые Если они следуют за другими гласными и согласными.

    Однако в этих правилах есть исключения:

    1) согласные звуки [s], [s] можно смягчить перед мягкими [n ‘], [d’], [t ‘], Например: «Кузнечик», «Снегирь», «Новости», «везде».

    2) в некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный звук произносится твердо но после буквы он обозначает, все-таки написано, а не как слышно. Например, словами: «Компьютер», «Тест», «Темп».

    Три простых способа звучать более вежливо и тактично на американском английском • Английский с Ким

    Вам когда-нибудь говорили, что вы слишком прямолинейны, слишком требовательны или слишком агрессивны, когда говорите по-английски, особенно на работе?

    Как и дети, когда мы впервые изучаем язык, мы сосредотачиваемся на четком общении наиболее простым способом из возможных :

    • Я голоден.Я хочу пиццу.
    • Где находится вокзал?
    • Я ищу банкомат.

    Это язык простой, точный, прямой .

    По мере того, как ваши языковые навыки продолжают развиваться, вы можете добавить больше нюансов и тонкости своей речи.

    Вместо того, чтобы просто излагать свои желания, мы начинаем думать о , как запрос звучит для других людей . Например:

    • Ты тоже голодаешь? Я подумываю заказать пиццу.
    • Вы случайно не знаете, где находится вокзал?
    • Подскажите, где ближайший банкомат?
    Хотя бывают ситуации, когда вам необходимо быть прямым и напористым, вам также необходимо научиться быть более вежливым и тактичным.

    В этом видео мы поговорим о , трех простых способах звучать более вежливо на американском английском.


    Почему важна вежливая речь

    Были ли вы в ситуации, когда ваш друг спрашивал ваше мнение об их одежде, кулинарии или письме, и вы хотели быть честными в том, что вы действительно думаете ?

    Или вам приходилось сообщать неутешительных новостей или обновлений клиенту, покупателю, коллеге или коллеге, но вы не хотели, чтобы они были расстроены этим?

    Чувствовали ли вы, что трудно быть честным, давая такой вид отрицательных отзывов , не показавшись немного подлым?

    Мы все были там — и определенно важно, чтобы был честным, но при этом учитывал естественную реакцию другого человека на то, что вы хотите сказать.

    Вежливая речь позволяет четко передать смысл, смягчая требования, представляя мнения как предложения и приглашая к обсуждению.

    Как вы узнаете, мы часто смягчаем наш язык, выбирая разные слова, меняя ударение или ударение и используя образцы интонации , которые передают открытость, дипломатичность и такт.

    Помните, вам придется судить сами, следует ли вам смягчить свой язык или лучше быть более прямым.

    По мере того, как вы продолжаете общаться на английском языке, обращайте внимание на то, как ваше сообщение принимается. и любые отзывы, которые вы получаете о вашем стиле общения.

    Общение культурное.

    Возможно, вы привыкли делиться тем, что у вас на уме, или вы можете чувствовать себя совершенно некомфортно, прямо заявляя о своих чувствах.

    Общение в американском английском часто находится между этими двумя крайностями.

    Мы собираемся обсудить три довольно простых способа казаться более вежливыми. .

    Важно научиться использовать эти стратегии, чтобы быть готовыми.

    Вы научитесь , как перенести ударение на другое слово , чтобы оно звучало более тактично.

    Вы также узнаете , как тонкое изменение языка может сохранить ваше значение , а также побудить вашего слушателя оставаться открытым к тому, что вы хотите сказать.

    Приступим!


    Более вежливое звучание с использованием модальных глаголов (Could, Will, Might)

    Во-первых, давайте поговорим о более вежливом звучании при использовании модальных глаголов.

    Модальные глаголы, такие как «мог бы», «мог бы» и «мог бы» , как и интонация, добавляют к глаголу настроение или чувство.

    Когда мы добавляем модальный глагол к предложению, мы можем превратить прямой запрос или предложение в более вежливый .

    Эта стратегия работает, потому что добавление модального глагола создает немного большее расстояние от вашего твердого мнения , так что собеседник будет более восприимчив к тому, что вы хотите сказать.

    Давайте будем честными: некоторые люди просто не любят, когда им говорят, что им делать!

    Даже если добавление модального глагола кажется вам странным, носители языка понимают это более глубокое значение .

    Чтобы звучать более вежливо, вы собираетесь сделать модальным глаголом фокусным словом .

    Это означает, что вы будете подчеркивать модальный глагол больше, чем любое другое слово, делая его самым длинным, самым громким и самым высоким по высоте.

    Когда мы подчеркиваем одно слово больше, чем остальные, может фактически изменить значение предложения .

    В этом случае выделение модального подчеркивает ощущение возможности . Это кажется самым важным.

    Давай попрактикуемся. Во-первых, давайте посмотрим на более прямую инструкцию:

    Они должны тренироваться чаще.

    Слово «должен» звучит больше как приказ, чем предложение.

    Давайте превратим это в более вежливое заявление:

    Они

    МОГУТ практиковаться чаще.

    Подчеркивая «мог бы», больше похоже на вариант, чем на требование .

    Вы предлагаете полезное предложение, которое поможет решить проблему.Если они хотят поправиться, практика — отличный вариант.

    Попробуем несколько раз:

    • Они МОГУТ практиковаться чаще.
    • Они МОГУТ практиковаться чаще.
    • Они МОГУТ практиковаться чаще.

    Вот еще пример. Это более прямой:

    Я не согласен с этим.

    В зависимости от контекста такое четко сформулированное мнение может показаться немного резким .

    Давайте сделаем его более вежливым, добавив модальное окно:

    Я

    БЫЛО с этим не согласен.

    Подчеркивая «не стал бы», что имеет более условное чувство, вы предполагаете, что еще есть , для переговоров и дальнейшего обсуждения . Давай попробуем:

    • I БЫЛО с этим не согласен.
    • I БЫЛО с этим не согласен.
    • I БЫЛО с этим не согласен.

    Попробуем еще.Опять же, давайте посмотрим на более прямую версию:

    Нам нужно больше времени, чтобы решить.

    Это просто и ясно заявляет о вашем желании, и может показаться немного резким .

    Как всегда, зависит от ситуации и отношений , которые у вас есть. Вот более вежливая версия:

    Нам

    МАЙТ нужно больше времени, чтобы решить.

    Подчеркивание «могущества» предполагает, что у есть возможность поработать вместе и решить, сколько времени у вас есть на это решение.Попробуем еще несколько раз:

    • Нам MIGHT нужно больше времени, чтобы принять решение.
    • Нам МАЙТ нужно больше времени, чтобы принять решение.
    • Нам МАЙТ нужно больше времени, чтобы принять решение.

    Звучите более вежливо, используя отрицательные сокращения с положительными прилагательными

    Теперь давайте поговорим об использовании отрицательных сокращений с положительными прилагательными , чтобы звучать более вежливо.

    Чтобы смягчить критическую обратную связь, выберите отрицательное сокращение, а затем положительное прилагательное.

    Другими словами, у вас , оканчивающееся на положительное число .

    Когда вы заканчиваете отрицательным прилагательным, вы выделяете отрицательное чувство.

    Изменение структуры сохраняет смысл, но смягчает воздействие.

    Подчеркивая отрицательное сокращение и добавляя положительное прилагательное, вы помогаете слушателю оставаться открытым и восприимчивым к тому, что вы хотите сказать.

    Подчеркивая сокращение, а не прилагательное, ваше значение по-прежнему остается ясным , при этом предполагая, что возможно.

    Как я уже упоминал, вы собираетесь сделать , чтобы отрицательное сокращение стало фокусным словом .

    Это означает, что он будет самым длинным, самым громким и самым высоким по высоте.

    Давай попрактикуемся. Во-первых, давайте посмотрим на более прямое выражение:

    Это ужасная идея.

    Это сильное отрицательное прилагательное не оставляет места для обсуждения. Давайте сделаем более вежливое заявление:

    То, что

    — это , не лучшая идея.

    Подчеркивание «не является» проясняет ваш смысл, но положительная возможность — это то, что остается в их уме .

    Попробуем еще несколько раз:

    • То, что IS — не лучшая идея.
    • То, что IS — не лучшая идея.
    • То, что — это , не лучшая идея.

    Попробуем еще. Во-первых, вот более прямое заявление:

    Это выглядит некрасиво.

    Такое прямое, четко сформулированное мнение может прервать разговор .

    Давайте превратим его в более вежливое предложение:

    Это НЕ выглядит привлекательно.

    Несмотря на то, что это все еще сложно услышать, окончание положительного прилагательного помогает слушателю оставаться открытым к тому, как улучшить.

    Попробуйте со мной:

    • То, что ДЕЛАЕТ , не выглядит привлекательным.
    • То, что ДЕЛАЕТ , не выглядит привлекательным.
    • То, что ДЕЛАЕТ , не выглядит привлекательным.

    Давайте попробуем еще один пример:

    Этот проект будет неудачным.

    Такое прямое заявление звучит как прокламация, которую нельзя обсуждать, поэтому давайте сделаем ее более вежливой:

    Этот проект

    НЕ БУДЕТ успешным.

    Поскольку мы подчеркиваем «не буду», слушатель оставил думать о других вариантах , которые могли бы быть более успешными. Просто это звучит более тактично.

    Повторим еще несколько раз:

    • Этот проект НЕ БУДЕТ успешным.
    • Этот проект НЕ БУДЕТ успешным.
    • Этот проект НЕ БУДЕТ успешным.

    Изменяя язык и способ ударения в предложении, вы показываете, что вы принимаете во внимание чувства другого человека .

    Слегка перефразируя негативные утверждения, вы сможете проявить больше доброты и терпения.

    Более вежливое звучание с использованием квалификаторов

    Давайте поговорим еще об одной стратегии, которая поможет вам казаться более вежливым. Давайте посмотрим на использование квалификаторов.

    Квалификаторы

    — это такие слова, как «немного», «несколько» и «немного», которые изменяют слово на , ограничивая или улучшая .

    Когда вы начинаете с квалификатора, это может сделать слова, следующие за , немного менее негативными.

    Когда вы используете квалификаторы, вызов или проблема все еще ясны, но похоже, что ситуацию можно исправить без особых усилий.

    Это помогает слушателю оставаться открытым и восприимчивым к тому, что вы хотите сказать , потому что проблему можно решить.

    Обратите внимание: если у вас до возникла серьезная проблема, лучше быть честным и прямо рассказать об этом , а не смягчать ее с помощью квалификатора.

    Если вы сведете к минимуму проблему, которую необходимо решить, другие люди могут почувствовать себя введенными в заблуждение или не предпринять необходимых действий.

    Еще раз, вы собираетесь усилить квалификатор . Квалификатор будет ключевым словом, а ударный слог будет самым длинным, самым громким и самым высоким по высоте.

    Давай попрактикуемся. Во-первых, давайте посмотрим на более прямое предложение:

    Тебе это кажется слишком напряженным.

    Даже если вы так себя чувствуете, такую ​​сильную обратную связь может быть трудно услышать .Давайте превратим его в более вежливое заявление:

    Вам кажется, что

    BIT слишком туго.

    Ударение «бит» заставляет другого человека чувствовать, что он может предпринять действия, чтобы найти простое решение , например, выбрать другой размер. Давай попробуем:

    • Вам кажется, что BIT слишком туго.
    • Вам кажется, что BIT слишком туго.
    • Вам кажется, что BIT слишком туго.

    Попробуем еще.Опять же, давайте сначала посмотрим на более прямое утверждение:

    Будет задержка.

    Даже если это факт, большинство людей не отреагируют положительно, поэтому давайте изменим это:

    Будет задержка

    SLIGHT .

    Хотя это все еще печальная новость для людей, которые ждут, они будут думать, что , возможно, что проблема скоро будет решена. . Давайте попробуем вместе:

    • Будет задержка SLIGHT .
    • Будет задержка SLIGHT .
    • Будет задержка SLIGHT .

    Еще один пример. Во-первых, более прямое заявление:

    У нас проблема.

    Такое прямое заявление может вызвать у другого человека беспокойство или панику , прежде чем он узнает больше.

    Давайте попробуем более вежливый и мягкий вариант:

    У нас с

    MI нет проблем.

    Подчеркивание квалификатора предполагает, что эту проблему можно решить, а помогает другому человеку оставаться открытым и слышать, как .Давай попробуем:

    • У нас MI нет проблем.
    • У нас MI нет проблем.
    • У нас MI нет проблем.

    Вот еще несколько квалификаторов , которые можно использовать с этой стратегией:

    • немного
    • немного
    • слабый
    • немного
    • короткий
    • второстепенный
    • немного
    • какой-то
    • один или два.

    Звучите более вежливо, тактично и дипломатично

    Как видите, с ударением на правильном слове может помочь вам смягчить свой язык и звучать более вежливо, тактично и дипломатично.

    Как я уже упоминал, эти стратегии просты, но изменение стиля общения требует времени и терпения.

    Вам потребуется дополнительное время, чтобы подумать о том, как перефразировать свое мнение, чувства или предложения, чтобы они звучали более тактично и дипломатично.

    Не забудьте потренировать ударение на другом ключевом слове , чтобы ваше значение было ясным.

    Это образец того, что вы освоите в интонационной клинике.

    The Intonation Clinic поможет вам научиться выражать правильные эмоции, отношение и значение своим тоном голоса .


    Ваша очередь

    Теперь ваша очередь!

    Оставьте комментарий и попробуйте использовать одну из этих стратегий для создания более вежливого заявления .

    Я дам вам знать, как вы это сделали.

    Вам нужно больше практики с ударением или выделением правильных слов в своей речи? Ознакомьтесь с ударением в предложении в американском английском — вы узнаете, как выделять слова содержания, чтобы убедиться, что ваше значение ясно.

    Как бороться с умом: смягчим ваш стартап

    Шестилетнее лонгитюдное исследование предсказало вероятность развода пары, наблюдая только за первые три минуты обсуждения конфликта.

    Пары, которые развелись, начали свои разговоры с большим количеством отрицательных эмоций и проявили гораздо меньше позитивных эмоций, чем те, которые остались вместе шесть лет спустя. Мало того, что те пары, которые развелись, были негативными по отношению друг к другу, они также критиковали друг друга.

    Их исследование показало, что дискуссии заканчиваются на той же ноте, на которой они начинаются. Если вы начнете спор резко, нападая на вашего партнера — особенно если вы позволите кому-либо из Четырех Всадников участвовать в дискуссии, — вы в конечном итоге столкнетесь с таким же напряжением, как и в начале, если не больше.Смягчение начала ваших разговоров имеет решающее значение для разрешения конфликтов в отношениях, и если вы используете мягкий запуск в своих спорах, ваши отношения с большей вероятностью будут стабильными и счастливыми.

    Как работает мягкий запуск?

    Подумайте об этом так: если кто-то приходит к вам с обоснованной жалобой, но не обвиняет вас или не считает вас критичным, вы, скорее всего, не почувствуете, что вас атакуют, и не почувствуете необходимости продолжать оборонительный. Поскольку в их тоне или словах нет открытого негатива, вы с большей вероятностью будете восприимчивы к их заботам и потребностям.

    Допустим, вы отстали на работе и к вам подходит менеджер и говорит:

    «Эй, мне нужно было сделать это раньше. Мы договорились о сроках на вчерашний день. Пожалуйста, передайте нам это как можно скорее ».

    Это мягкий запуск. Сравните это с суровым запуском:

    «Где отчеты, которые, как вы сказали, собирались подавать? Не могли бы вы хоть раз сделать что-нибудь вовремя?

    Видите разницу? Попробуйте произнести оба примера вслух.Вы слышите и чувствуете разницу в тональности и подходе?

    Мягкий запуск служит для защиты и вас, и вашего партнера от ощущения нападения или защиты. Это проверенный способ выразить законное несогласие, озабоченность, проблему, жалобу или потребность, не обвиняя партнера и не осуждая его характер.

    Как вы используете плавный запуск?

    Вот проверенные навыки для смягчения ваших стартапов при поднятии вопроса о разногласиях с вашим партнером:

    Пожаловаться, но не винить

    Независимо от того, насколько «виноват» ваш партнер, подходить к нему с критикой и обвинениями, очевидно, непродуктивно.Однако неочевидны те мелочи, которые вы можете сказать в споре со своим партнером, которые заставляют его чувствовать, что его критикуют или обвиняют. Язык тела, как закатывание глаз, является прекрасным примером такого непреднамеренного деструктивного поведения. Итак, все зависит от того, как вы подходите к проблеме! Вместо того, чтобы обвинять своего партнера в словах: «Вы сказали, что сегодня уберете на заднем дворе, а там все еще беспорядок», попробуйте подать простую жалобу. «Эй, в сточной канаве и во дворе еще остались листья. Договорились, что вы будете разгребать и убирать.Я очень расстроен из-за этого, не могли бы вы позаботиться об этом? »

    Делайте заявления, которые начинаются с «Я» вместо «Ты».

    Когда вы начинаете предложения с «я», вы с меньшей вероятностью будете критиковать, что, как мы знаем из критики, немедленно заставит вашего партнера занять оборонительную позицию. Вместо того, чтобы сказать: «Вы меня не слушаете», вы можете сказать: «Меня сейчас не слышат». Вместо того чтобы говорить: «Вы так небрежно относитесь к деньгам», скажите: «Мы немного ограничены в нашем бюджете, и я думаю, что мы должны попытаться сэкономить больше.«Сосредоточьтесь на том, как вы чувствуете, и на каком вам нужно, , а не на обвинении своего партнера! Вы оба выиграете от разговора и, вероятно, почувствуете, что слышите и понимаете друг друга больше. И еще один очень важный момент: использование утверждения «я» не может служить оправданием для того, чтобы сказать что-то вроде: «Мне кажется, ты никогда меня не слушаешь». Это все еще тяжелый старт, он по-прежнему обвиняет вашего партнера, а вы все еще используете слово «вы». Не забывайте как можно больше придерживаться чисто «я» утверждений.

    Опишите, что происходит, но не оценивайте и не судите

    Вместо того, чтобы обвинять или обвинять своего партнера, просто опишите, что вы видите и чувствуете в этой ситуации. Вместо того, чтобы нападать с обвинениями, такими как «Ты никогда не смотришь на ребенка», попробуйте сказать: «Кажется, я единственный, кто сегодня гоняется за ребенком». Вместо того, чтобы контратаковать и набрасываться на вас, ваш партнер с большей вероятностью примет во внимание вашу точку зрения и то, что вам нужно, и он, вероятно, будет изо всех сил стараться добиться результатов, на которые вы надеетесь, с помощью этого подхода.Будь понятен. Независимо от того, как долго вы были со своим партнером или насколько хорошо он вас знает, вы не можете ожидать, что он прочитает ваши мысли, поэтому вам нужно убедиться, что вы выражаете свои потребности в позитивном ключе.

    Будьте вежливы и благодарны

    Тот факт, что вы находитесь в конфликте со своим партнером, не означает, что ваше уважение и привязанность к нему должны уменьшиться. Добавление таких фраз, как «пожалуйста» и «я ценю это», может помочь сохранить теплоту и эмоциональную связь во время сложного разговора.Что, конечно, именно тогда, когда вам это нужно больше всего. Помните, что во время конфликта поддерживайте соотношение положительных и отрицательных взаимодействий 5: 1, что является хорошим практическим правилом для выражения признательности и сохранения положительного отношения даже во время спора.

    Не складывайте вещи

    Мы все были там: измучены и подавлены, чувствуя себя так, как будто мы тонем в водовороте проблем, и одна проблема постоянно ведет к другой. Мы сдерживаем эмоции, чувства и потребности.Внезапно мы обнаруживаем, что поднимаем длинный список проблем, которые никогда не собирались обсуждать, и все они так или иначе связаны между собой. Вы можете даже немного взорваться, поскольку сдерживали эти чувства. Как правило, этот список вопросов, поднимаемых в таких разговорах, не будет иметь такого отношения к вашему партнеру. Переполненные эмоциями и негативными эмоциями, обе стороны не могут прийти к решению. Не откладывайте обсуждение проблемы со своим партнером, и обсуждение конфликта будет гораздо более продуктивным.Выражение ваших опасений и потребностей по мере их возникновения с помощью мягкого запуска поможет предотвратить эскалацию ваших конфликтных дискуссий.

    Что делать, если мягкий запуск не работает?

    Допустим, вы обратились к партнеру с мягким запуском, но он ответил отрицательно. Может быть, они сразу же перейдут в оборону, или обвинят вас, или контратакуют, даже если вы не атаковали их. Что вы делаете? Доктор Джули Готтман описывает, как сохранять спокойствие перед лицом негатива:

    Столкнувшись с таким негативом, вы можете попробовать сказать что-нибудь вроде: «Я не пытаюсь критиковать вас здесь или унижать.Я не хочу этого делать. Я действительно забочусь о тебе, и я действительно хочу быть с тобой ближе ». Это поможет вам успокоить вашего партнера и указать ему, что вы не пытаетесь напасть на него или критиковать его, а также поможет снизить эскалацию ситуации.

    Подумайте, как вы в прошлом участвовали в дискуссиях о конфликтах. Как они начинались? Как они закончились? Можете ли вы вспомнить примеры моментов, когда вы могли бы изменить свой подход в начале этих разговоров?

    Попробуйте начать следующее обсуждение конфликта с этих смягченных приемов запуска, и вы можете быть удивлены продуктивностью вашего диалога.Это не только поможет держать четырех всадников в страхе, но также даст вам возможность узнать больше о своем партнере и стать с ним ближе. Когда вы можете жаловаться без обвинений и искренне выражать свои потребности и проблемы в позитивном ключе, это открывает окно для более глубокого и глубокого понимания друг друга.


    Если вы хотите построить глубоко значимые отношения, полные доверия и близости, подпишитесь ниже, чтобы получать сообщения нашего блога прямо на ваш почтовый ящик:


    Пять правил написания для «Тихого финала E»

    Мейв Мэддокс

    Многие английские слова заканчиваются на букву e .

    На ранних стадиях развития языка многие из этих заключительных е произносились. Теперь, однако, если это слово не является иностранным заимствованием, последнее «е» молчит.

    Хотя final e молчит, обычно у него есть своя работа.

    Вот пять правил использования беззвучного финала e.

    1. Тихая финальная буква e заставляет гласную произносить свое имя.

    Сравните произношение следующих пар слов:

    конус
    cut cute
    mat mate

    В конусе буква e заставляет o говорить «O».В cute буква e заставляет u сказать «U». В mate буква «e» означает «A».

    Этот первый и самый распространенный вид тихого финала е «заставляет букву произносить свое имя».

    2. Английские слова не заканчиваются на v или u.

    Буква e в конце имеет и синий не влияет на произношение. Буква e здесь, потому что иначе слова оканчивались бы на v или u. Impromptu — одно из немногих исключений из этого правила.

    3.Тихая E после букв C и G «смягчает» их звуки.

    Буква C может обозначать звуки либо / k / , как в cat , либо / s / , как в cent .
    Буква G может обозначать звуки / g / как в gum или / j / как в gym .
    Тихий финал e после C и G означает, что звуки / s / и / j / . Бывший. копья и заряжают .Без молчаливого финального e эти слова представляли бы произношения / lank / и / charg /.

    4. В каждом слоге должна быть гласная.

    В таких словах, как Candle, pickle и people , последний слог может произноситься без гласной, но «в английском языке каждый слог должен иметь гласную». (Хотели бы мы написать pebbl или littl ?)

    5. Иногда тихое финальное е не имеет никакого смысла.

    В таких словах, как — это , а или , безмолвное финальное e не влияет на произношение, не дает пропущенной гласной и не препятствует тому, чтобы слово оканчивалось на v или u. Это то, что миссис Сполдинг (Romalda Spalding, The Writing Road to Reading ) называет «без работы». Как и Эверест, он есть.

    Слово resumé часто пишется на английском языке с французским акцентом aigu , что указывает на нетипичное произношение.

    Заключительное e в конце итальянского музыкального заимствования forte (громко, мощно) произносится как длинное a: / for-tay /.Бывший. Эта мера — сильная сторона.

    Заключительное е в конце французского заимствования forte (сила, сильная сторона) молчит, хотя многие говорящие произносят это слово так же, как и музыкальный термин. Бывший. Готовка — не моя сильная сторона.

    Трудолюбивые критики укажут на исключения, которые я не упомянул, но в большинстве случаев применяются пять правил, которые полезно знать.

    Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

    Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

    Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

    • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантированно!
    • Подписчики

    • получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
    • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

    Попробовать бесплатно

    Мягкая вода vs.Жесткая вода: в чем разница?

    Вода — это вода, верно? Не совсем. В вашем доме может быть два типа воды: жесткая и мягкая. Тем не менее, есть большая вероятность, что это последнее. По данным Геологической службы США, жесткая вода существует более чем на 85% территории Соединенных Штатов. Итак, в чем разница между мягкой водой и жесткой водой и как это влияет на вас? Вот все, что вам нужно знать о жесткости воды.

    Что такое жесткая вода?

    Жесткая вода — это чрезмерное количество кальция и магния — двух природных минералов в воде.Чем выше количество этих минералов в воде, тем выше ее рейтинг по шкале жесткости воды. Кальций и магний, хотя и необходимы для повседневного здоровья, и не являются необходимыми для использования воды. Фактически, жесткость воды может иметь пагубные последствия для вашего дома.

    При использовании воды для очистки вы можете заметить пятна или налет на посуде, душе или одежде. Не говоря уже о том, что вы можете обнаружить частицы внутри своих бытовых приборов, таких как посудомоечная или стиральная машина.При нагревании жесткой воды могут образовываться отложения кальция. Если это накапливается, это может серьезно повредить работе и сроку службы ваших приборов. Это касается и ваших трубок, и даже кофемашины. Что еще хуже, ваши расходы на отопление резко возрастут, а эффективность ваших приборов резко упадет. Если у вас вода с высоким уровнем жесткости, вы также можете заметить, что это влияет на вашу личную гигиену. При мытье жесткая вода может оставлять ощущение грязи на руках, коже и волосах.В результате ваши волосы и кожа могут стать более сухими и ломкими.

    Ваш поставщик воды должен проверить жесткость воды перед ее раздачей в вашу общину. К счастью, вы все еще можете бороться с жесткостью воды, смягчая воду. Использование смягчителя воды может уменьшить количество примесей в воде, включая кальций и магний. Что это значит для вас и вашего дома? Более чистая вода, бытовая техника, волосы и кожа.

    Что такое мягкая вода?

    В отличие от жесткой воды, мягкая вода не содержит агрессивных минералов, которые могут нанести вред вашему дому и вашему телу.Другими словами, он более щадящий для вашего тела и вашего дома. Без кальция и магния мягкая вода может предотвратить накопление накипи вокруг вашего дома, включая ваши приборы и трубы. Лучше всего то, что он увеличивает эффективность мыла по сравнению с жесткой водой, которая может инактивировать ингредиенты мыла. Что касается здоровья, мягкая вода может бороться с сухостью и липкостью, вызванными холодной погодой, низкой влажностью и жесткой водой. Что это значит для вашего тела? Более мягкие и шелковистые волосы и кожа после каждого мытья.Такие системы, как средства для смягчения воды компании Culligan, могут помочь смягчить воду, чтобы вы могли более эффективно очищать свой дом.

    Какая у вас вода?

    Если вы какое-то время живете с жесткой водой, вы можете не обращать внимания на ее пагубные последствия. Не уверены, нужно ли вам смягчить воду? Ищите контрольные знаки:

    • Пленка или пятна на посуде, приборах и одежде.
    • Накипи вокруг смесителей или в приборах.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.