Роль вводных слов в тексте: роль вводных слов в тексте рассуждении(сочинение)

Содержание

роль вводных слов в тексте рассуждении(сочинение)

                      Роль вводных слов в тексте

     Как известно, вводные слова не являются членами предложения. Значит ли это, что они лишние, непрошеные гости? Совсем нет. Они придают предложению важные смысловые оттенки. Да, вводные
слова — это даже не члены предложения. Но до всего им есть дело.

       Чувства ли передать… Вводные
слова помогут:

К счастью, выпал снег. К несчастью, река вышла из берегов и затопила деревню.

    Вводные слова помогут логически
оформить  отчёт. Мы используем такие слова: во-первых, во-вторых,
следовательно, прежде всего, далее, в частности, сверх того, в частности, итак.

   С помощью вводных слов мы
передаем оттенки достоверности : возможно, разумеется, вероятно, бесспорно,
может быть, безусловно.

   Пригодятся эти слова при
передачи указания на источник информации: по- моему, по словам, на мой
взгляд, по слухам и др.

   Очень даже важные слова.Только необходимо помнить, во-
первых, вводные слова могут стоять в начале, середине и конце предложения,
во-вторых, выделяются запятыми. Например:

Сестра, кажется, волновалась больше всех. По словам брата, волновалась больше всех. Сестра,  конечно, волновалась больше всех.

   Итак, вводные слова помогают
обогатить нашу речь, разнообразить ее, сделать более точной. Но излишнее употребление вводных слов, не несущих важной смысловой нагрузки, только портит речь.

    Н.В. Гоголь дал блестящий образец нелитературной речи малокультурного почтмейстера, насыщенной словами-паразитами и ненужными вводными словами: «Ну, можете представить себе: эдакой какой-нибудь, то есть, капитан Копейкин и очутился вдруг в столице, которой подобной, так сказать, нет в мире».

       Основную роль вводных слов можно определить так: они показывают отношение говорящего к высказываемой мысли или к способу её выражения, членами предложения  не являются, в произношении выделяются паузами и особой интонацией. Некоторые вводные слова стилистически нейтральны, они могут употребляться в любом стиле речи: правда, кажется, например, действительно, может быть, возможно, конечно. Некоторые свойственны только книжной речи: следовательно, напротив, по всей вероятности, очевидно, безусловно. Есть разговорные или просторечные: стало быть, наверно, к примеру, пожалуй, дескать, кажись. 

    Будьте осторожны в употреблении вводных слов: не злоупотребляйте ими,  помните о стилистических особенностях и знаках препинания.

 

 

Роль вводных слов в речи

Ежедневное использование

Ежедневно в свой речи человек использует вводные слова и словосочетания, даже не замечая этого. Появилась радостная новость и мы спешим поделиться ею, конечно, мы используем «к счастью», «к общей радости». А если у нас печальное известие? Тогда на помощь нам приходят вводные слова «к сожалению», «к несчастью». Часто, желая высказать свою уверенность, мы говорим «безусловно», «несомненно». А вот, если мы неуверенны в чем-то, мы скажем «вероятно», «возможно»… Выбирая то или иное вводное слово, мы задаем тон своего высказывания, эмоционально его окрашиваем:

“Несомненно, я успею к первому уроку.”
“Может быть, я успею к первому уроку.”
“К счастью, я успею к первому уроку”.”

Значение вводных слов в речи


Вводные слова помогают нам упорядочивать нашу речь, сделать ее более стройной и информативной. Помогают оформить нам наши мысли такие слова, как «одним словом», «иначе говоря». А если есть необходимость указать на источник информации, мы упомянем «как говорят», «по мнению», «по слухам». Не может обойтись без вводных слов вежливый человек, он обязательно использует «пожалуйста», «простите», «позвольте».

Вводными словами изобилует разговорная речь, их часто можно встретить в художественной литературе. Научные работы также содержат много вводных слов и словосочетаний. Наиболее используемые в статьях такие: «рассмотрим», «в соответствии с», «учитывая» и так далее.


Неуместное употребление вводных слов в речи

Стоит заметить, однако, что чрезмерное употребление вводных слов негативно отражается на нашей речи. Существуют так называемые слова паразиты, которые делают речь косноязычной и неинтересной, они затрудняют ее восприятие. Это, например, слова «как бы» или «типа». При неумеренном их использовании, подобные вводные слова или словосочетания создают впечатление скудости словарного запаса.
В целом, стоит подытожить, что использование вводных слов и словосочетаний вносит в речь человека дополнительную модальность, они позволяют эмоционально ее окрашивать и «оживлять».


Роль вводных слов в речи

Обобщение по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями».

Цель: развитие правильности и выразительности речи.

Задачи:

1. Повторить теоретические сведения о вводных словах и конструкциях и знаки препинания при них.

2. Развить навыки пунктуационного анализа предложения.

3. Совершенствовать умения обобщать, сравнивать, делать выводы.

4. Роль вводных слов и конструкции в речи.

Проблемный вопрос: Какова роль вводных слов в речи?

 

Задание. Синтаксическая разминка (письменно)

Расставить знаки препинания, выполнить синтаксический разбор с характеристикой предложения.

По мнению Николая Рериха отсутствие книг в доме красноречивое свидетельство пустоты духа и сердца.

 

2. Задание «Допиши предложение». (Знаки препинания не расставлены)

 

1. Вводные конструкции, как и обращения, выделяются при произнесении …………………., а на письме …………

2. Вставные конструкции, выражающие дополнительные замечания или пояснения, выделяются на письме ………., реже……….

3. Вводные слова не являются ………… и имеют различные……….

4. Обращение имеет форму ……. падежа и произносится с особой………………… интонацией.

5. Обращение может стоять в ……. в…… и в ……… предложения.

 

3. Задание. Блиц-опрос, отвечать нужно да или нет.

 

1.Вводныминазываются слова, которые не связаны с членами предложения грамматически.

2. Вводными могут быть словосочетания и предложения.

3 Вводные слова имеют в предложении строго закрепленное место.

4.Вводные слова и обращения не являются осложняющим элементом предложения.

5.По структуре вставная конструкция может быть равна целому предложению.

6.Обращение может выполнять оценочную роль.

 

4. Задание: в текст вставить подходящие по смыслу вводные слова, выбирая их из слов для справок. Не забывайте про запятые.

 

….. много я слышал разных споров о счастье. Счастье, ………, — это богатство, деньги. Но ведь, ……., настоящего счастья, верной дружбы не купить. Если, ….., человек обделил кого-то, отнял у других, они его клянут. И ему, …… , немного не по себе. Совесть, ………, точит. А от совести, ………., никакими деньгами не откупишься. Счастье, ……….., это не только иметь, брать, получать. Счастье, ……., в том, чтобы отдавать, получать, делиться радостью.

 

Слова для справок: говорили некоторые, конечно, скажем, по-моему, несомненно, разумеется, наверно, бесспорно, я думаю…

 

Задание к текстам: прочитайте тексты, определите их стиль и тип речи, выпишите вводные слова и укажите их значение.


1)Умение читать, действительно, настоящее искусство. По мнению библиофилов (так называют любителей и собирателей книг), каждому необходимо знать хотя бы элементарные вещи о том, как пользоваться книгой. Когда вы берете в руки книгу, во-первых, запомните ее автора. Возможно, в предисловии или в конце книги вы что-то прочитаете о нем. Это не только расширит ваши знания, но и, может быть, поможет лучше понять произведение, авторскую позицию. Ознакомьтесь, конечно, с иллюстрациями. Кстати сказать, хорошие иллюстрации привлекают внимание читателя к книге. Итак, вы готовы к чтению. В добрый путь!

2)Бесчисленные золотые звезды, казалось, тихо текли все, непрерывно мерцая, по направлению Млечного Пути. И, право, глядя на них, вы как будто смутно чувствовали сами стремительный, безостановочный бег Земли… Я, к сожалению, должен прибавить, что в этом же году Павла не стало.

(По И.С. Тургеневу)

Роль вводных слов в речи

Публицистический стиль Художественный стиль Разговорный стиль
  1. Указывают на источник сообщения.
  2. Помогают логически связывать темы сообщений между собой.
  3. Делают нашу речь более понятной и демократичной.
выражают чувства, мысли, переживания героев, авторов указывают на различную степень уверенности, порядок мыслей и их связь.

К сожалению, в разговорной речи можно встретить излишнее и неправильное употребление вводных слов, такое построение предложений с вводными словами – грамматически ошибочно.

Найдите и исправьте ошибки (грамматические ошибки – в построении предложений с вводными словами).

1.Островом, значит, называется суша, со всех сторон окруженная водой.
2.Биссектриса, в общем, это линия, которая делит угол пополам..
3.Наверное, я буду обязательно заниматься плаванием..
4.Конечно, извините за мою бестактность.
5.Александр Иванович был, так сказать, капитаном дальнего плавания.



6. Задание. Цифровой диктант.Распределить номера предложений в таблицу.

Различение вводных слов и омонимичных конструкций

1) Эта безлунная ночь, казалось, была все так же великолепна, как прежде.

2) Весь день бушевал ветер, однако к вечеру утих.

3) Вы не совсем верно понимаете практический свой век.

4) Право, глядя на звезды, мы чувствуем стремительный свой век.

5) Здесь столько снега, что он, кажется, никогда не растает.

6) Вы, верно, недавно на Кавказе.

7) К вечеру, однако, ветер утих.

8) Почти напротив его дома простирался огромный пустырь.

9) Право на образование имеет каждый в нашей стране.

 

Номера предложений с вводными словами Номера предложений без вводных слов
 
 
 

 

 

Роль вводных слов в тексте рассуждении(сочинение) — Знания.org

                      Роль вводных слов в тексте

     Как известно, вводные слова не являются членами предложения. Значит ли это, что они лишние, непрошеные гости? Совсем нет. Они придают предложению важные смысловые оттенки. Да, вводные
слова — это даже не члены предложения. Но до всего им есть дело.

       Чувства ли передать. .. Вводные
слова помогут:

К счастью, выпал снег. К несчастью, река вышла из берегов и затопила деревню.

    Вводные слова помогут логически
оформить  отчёт. Мы используем такие слова: во-первых, во-вторых,
следовательно, прежде всего, далее, в частности, сверх того, в частности, итак.

   С помощью вводных слов мы
передаем оттенки достоверности : возможно, разумеется, вероятно, бесспорно,
может быть, безусловно.

   Пригодятся эти слова при
передачи указания на источник информации: по- моему, по словам, на мой
взгляд, по слухам и др.

   Очень даже важные слова.Только необходимо помнить, во-
первых, вводные слова могут стоять в начале, середине и конце предложения,
во-вторых, выделяются запятыми. Например:

Сестра, кажется, волновалась больше всех. По словам брата, волновалась больше всех. Сестра,  конечно, волновалась больше всех.

   Итак, вводные слова помогают
обогатить нашу речь, разнообразить ее, сделать более точной. Но излишнее употребление вводных слов, не несущих важной смысловой нагрузки, только портит речь.

    Н.В. Гоголь дал блестящий образец нелитературной речи малокультурного почтмейстера, насыщенной словами-паразитами и ненужными вводными словами: «Ну, можете представить себе: эдакой какой-нибудь, то есть, капитан Копейкин и очутился вдруг в столице, которой подобной, так сказать, нет в мире».

       Основную роль вводных слов можно определить так: они показывают отношение говорящего к высказываемой мысли или к способу её выражения, членами предложения  не являются, в произношении выделяются паузами и особой интонацией. Некоторые вводные слова стилистически нейтральны, они могут употребляться в любом стиле речи: правда, кажется, например, действительно, может быть, возможно, конечно. Некоторые свойственны только книжной речи: следовательно, напротив, по всей вероятности, очевидно, безусловно. Есть разговорные или просторечные: стало быть, наверно, к примеру, пожалуй, дескать, кажись.  

    Будьте осторожны в употреблении вводных слов: не злоупотребляйте ими,  помните о стилистических особенностях и знаках препинания.

 

 

значение вводных конструкций или обращений в русском языке, знаки препинания при них в предложениях и примеры этого

Вводные слова в русском языке определяют позицию говорящего к конкретной ситуации, имеют выражения в отношении частей речи, но не являются ими или членами предложения.

Вводные слова, словосочетания или вводные предложения – синтаксически не связанные слова с другими членами предложения. Лексемы, не имеющие какой-либо связи с другими единицами в предложении, выражающие чувства, позицию, оценочное значение или экспрессивную оценку ситуации.

Что такое вводные слова и вводная конструкция

Чтобы понять, как выглядит вводное слово или сочетание слов в предложении, нужно знать некоторые особенности вводной конструкции:

  • присутствует выделение словесной конструкции с помощью запятой, тире или скобок;
  • при чтении предложения четко определяется уверенность, сомнение или иная позиция говорящего;
  • вставное слово можно опустить в предложении, если смысл после его отсутствия не теряется.

Вставные конструкции – автономные единицы предложения, место которых может быть определено с целью усиления смысловой нагрузки.

Примеры:

  • У Плисецкой, говорят, при гостиной охотничьего домика висит портрет Дориана Грея.
  • Не дай Бог, ваши опасения окажутся ошибочны.
  • Безусловно, Мари была на высоте среди присутствующих дам.

Чем могут выражаться вводные слова

Вводные единицы в предложении представлены в виде сочетания слов, единой лексемой или всем предложением.

Грамматически они представлены в виде:

  • существительного: без опасений, к случаю, на немилость;
  • прилагательного: виноват, право, самое страшное, меньшее;
  • местоимения: вдобавок, притом, между тем;
  • наречия: безусловно, точнее, видимо;
  • глаголов: прикинь, думалось, поверишь ли;
  • инфинитива: знать, жутко говорить;
  • деепричастия: бесстыдно выражаясь;
  • двусоставного предложения: я нередко думаю;
  • неопределенно-личной вставной конструкции: как непривычно говорили о нем;
  • безличного предложения: ему думается, им всем мнилось не точно.

Важно распознавать омонимичные формы и вводные формы единиц в предложениях. Для определения омонимичной формы можно:

  • задать вопрос;
  • без омонимичной конструкции предложение теряет смысл.

Примеры:

  • Это правда! – Правда, иногда они приезжали за полночь.
  • Погоди, мы верно определили направление ветра? – Они, верно, уже никогда не вернутся домой.
  • Несомненно, найденные улики еще не доказали его преступление.

Значение вводных слов

Вводные слова подразделяют на разряды для более легкого определения категории ситуации контекста.

С помощью вставной конструкции можно усилить ложное предположение, опровергнуть факт, посеять сомнение и изъявить желание собеседника к продолжению диалога.

Примеры:

  • Поистине, мне не известно, что приведет его к смерти быстрее, чем нервозность жены.
  • Струсили они, признайся, когда окутали запястье девы кандалы.
  • Не могу, мой сир, смею сказать, на то была причина.

Ориентируясь по группам значений, можно легко определить, является ли смысловая единица вводным словом.

Уверенность, неуверенность, предположение, допущение:

  • Действительно, произведения Достоевского переполнены реализмом.
  • Стефан прибудет после обеда, должно быть, захочет отдохнуть с дороги.
  • Профессор, кажется, у вас грубая ошибка при расчётах.
  • Он, безусловно, будет не рад моему присутствию.
  • Может быть, она покинула страну в погоне за счастьем?

Чувства, оценка происходящего:

  • Пономарев, к счастью, вернулся с войны при полном здравии.
  • Тошка рвалась в бой, по крайней мере, хотела показать, что не готова бездействовать.
  • Гончар, по сути, глубоко творческая личность.
  • Сударь, вы, однако, столь некомпетентны, что мне просто неловко.
  • Меня, к счастью, приняли в семью и полюбили всем сердцем!

Источник сообщения:

  • Ребеночка отец не признал, мол, на момент зачатия в армии служил.
  • По преданию скандинавских викингов, говорят, дочь вождя имеет право выбирать себе мужа по воле сердца.

Порядок мыслей, способ их оформления, итог:

  • Итак, необходимо приложить все усилия для достижения поставленной цели.
  • Короче говоря, меня никак не прельщает идея рисковать своей жизнью.
  • Прежде всего, необходимо изучить образцы маркеров с вирусом.

Привлечение внимания:

  • Напоминаю, для пересдачи экзаменов необходимо явиться в аудиторию к десяти утра.
  • Она украла мое сердце, что еще важнее, запала в душу.

Степень обычности:

  • Ее альтруизм, как всегда, ничем хорошим не закончится.
  • На закате осенью, бывало, пролетали клином журавли.

Как отличить вводные слова от членов предложения

Отличительной чертой вводной конструкции является отсутствие возможности задать вопрос.

В других случаях наличие вводной единицы определяется так:

  • проверяется смысл речи без ее присутствия;
  • вставные конструкции не могут быть ни главными, ни второстепенными членами;
  • омонимичная единица, в отличие от вставной, может быть любым по степени важности членом предложения.

Образец применения данной инструкции:

  • В целом, ничего не поделаешь с гнилой душонкой – фраза изъясняет позицию утверждения и безысходности.
  • Твоя работа в целом заключается в регулировании потока воды – вводной единицы не имеется, заменено наречием.
  • Далее мадам оказывается в незнакомом месте – представлен глагол несовершенного вида.
  • Оказывается, он знал и молчал о том, что Доминика питает платонические чувства к Марко – речь изъявляет наличие факта и удивления.
  • Он вообще не знал, чего от него хотят – вставного слова нет, заменено наречием.
  • Вообще, я хочу верить его словам – выражение неуверенности.

Правила выделения вводных слов запятыми

На письме вводные единицы определяются запятой, более сложные конструкции – с помощью тире. Сочетания слов в центре предложения обособляются знаками препинания по обеим сторонам.

Примеры:

  • Наверняка, Шерлок заподозрил миссис Ватсон в интригующем деле.
  • Мальчишка, однажды, буквально покорил сердца зрителей своим шармом.
  • Дело зашло в тупик, тем самым, обременяя сыщика еще большим количеством вопросов.

Какие слова не являются вводными

Слова, представленные ниже, ни в коем случае не обособляются запятыми и не представлены в качестве вводных единиц.

Источник: https://nauka.club/russkiy-yazyk/vvodnye-slova.html

Вводные слова и предложения с примерами

Вводное слово — это слово (либо словосочетание), которое входит в состав предложения, но не вступает с его членами в синтаксическую связь. Обычно дает сведение об источнике сообщения или связи с контекстом, а также выражает отношение к высказыванию (оценку).

В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции, и 5-ege.ru поможет тебе во всем разобраться.

Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к содержанию высказывания.

Признаки вводных слов и конструкций:

  • к ним нельзя задать вопрос от других членов предложения;
  • они заменяются синонимичными вводными словами и конструкциями;
  • они легко убираются из текста без потери смысла.

Различай! Одни и те же слова могут быть вводными и нет.

Правило.

Вводные слова и конструкции на письме выделяются с двух сторон запятыми.

Список вводных слов (примеры). Можно выделить следующие разряды вводных слов и конструкций:

ЗНАЧЕНИЕ ВВОДНОЕ СЛОВО ПРИМЕР
Уверенность или неуверенность конечно, несомненно, без всякого сомнения, очевидно, безусловно, разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно, наверное, возможно, верно, вероятно, по всей вероятности, может, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось бы, видимо, по-видимому, пожалуй, в самом деле, подлинно, правда, не правда ли, в сущности, по существу, по сути, право, чай, надо полагать, думаю, надеюсь, полагаю Совсем скоро, безусловно, птицы улетят на юг.
В это воскресенье мы, возможно, пойдем на рыбалку.
Различные чувств и эмоции к счастью, к несчастью, по счастью, по несчастью, к радости, к огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к удивлению, к изумлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду, чего доброго, нечего греха таить, странное дело, удивительное дело Вдруг, к нашей радости, на горизонте мы увидели большой корабль.
Источник высказывания говорят, сообщают, передают, по словам…, по сообщению…, по сведениям…, по мнению…, по-моему, по-твоему, по-нашему, по-вашему, на мой взгляд, по слухам, по преданию, помнится, слышно, дескать Дальние озера, по слухам, богаты рыбой.
Порядок явлений или мыслей и связь между ними итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее, наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности, прежде всего, кроме того, сверх того, стало быть, например, к примеру, главное, таким образом, кстати, кстати сказать, к слову сказать, во-первых, во-вторых и так далее, с одной стороны, с другой стороны, повторяю, подчеркиваю Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была неперестающей службой.
Оценка стиля высказывания, способа выражения мысли словом, одним словом, иными словами, другими словами, иначе говоря, коротко говоря, попросту сказать, мягко выражаясь, если можно так сказать, если можно так выразиться, с позволения сказать, лучше сказать, так сказать, что называется и другие; слова собственно, вообще, вернее, точнее, скорее и тому подобное (если к ним можно добавить говоря) Словом, роль каждого замечания огромна.
Призыв к собеседнику видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), понимаете (ли), знаешь (ли), знаете (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь, вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли), верите (ли), пожалуйста Растолкуйте мне, пожалуйста, что за чудеса такие

Различай!

Ловушка №1! Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.

Ловушка №2! Частица бывало запятыми выделяется.

Алгоритм выполнения задания.

  1. Вспомни, не относится ли слово, которое ты считаешь вводным,  к тем словам, которые на письме не выделяются.
  2. Убери его из предложения. Смысл не поменялся? Выдели запятыми.
  3. Попробуй задать вопрос к слову, которое, как ты думаешь, является вводным. Если не задается, скорее всего, оно вводное и выделяется запятыми.
  4. Вспомни значения вводных слов. Входит ли твое слово в их число?

Разбор задания.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Это (1) возможно (2) сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла (3) вернее (4) убежала, смущенно укрыв шалью лицо.

  1. 1, 2
  2. 3, 4
  3. 1, 2, 3, 4
  4. 2, 4

Пробуем убрать их из предложения: Это  сделать, но не очень скоро. Клавдия ушла убежала, смущенно укрыв шалью лицо. В первом предложении слово возможно не убирается, так как без него нарушается, поэтому оно не выделяется запятыми.

Во втором предложении вернее легко извлекается из предложения. Также к нему нельзя задать вопрос, оно относится к разряду вводных слов, выражающих способ оформления мыслей. Делаем вывод: на письме вернее выделяется запятыми.

Таким образом, правильный ответ – вариант №2.

Потренируйся.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Один из героев романа (1) конечно (2) Евгений Онегин – типичный молодой дворянин начала ХIХ века. Но главный герой (3) без сомнения (4) сам А.С.Пушкин – автор произведения.

1) 1, 2                2) 1, 3                  3) 3, 4                     4) 1, 2, 3, 4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Звуки музыки из распахнутых окон флигеля лились робко, неуверенно: они (1) словно (2) искали, силились выразить что-то. Вот-вот (3) казалось (4) будет схвачена тема.

1) 1, 2, 3             2) 1, 2                 3) 3, 4                     4) 1, 3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

«Осенний день в Сокольниках» – единственная (1) по всей видимости (2) картина Левитана, в которой присутствует человек. Это пейзаж, где серая осень (3) поистине (4) оживает.

1) 1, 2, 3, 4           2) 1, 2                  3) 3, 4                       4) 1, 3

Ответы: 4, 3, 2.

Источник: https://5-ege.ru/vvodnye-slova/

примеры предложений и обособление запятыми

Язык — живая система, которая служит для передачи и информации, и чувств говорящего. Чтобы отразить эмоции или оценку выступающего, в русском языке появились вводные конструкции. Они обогащают речь и придают каждому высказыванию уникальность.

Что такое «вводные слова»

Вводные слова — это слова или группа слов, обозначающие отношение говорящего к теме высказывания. Они не относятся к членам предложения и согласуются с текстом лишь по смыслу. Вводные лексемы служат для привлечения внимания собеседника к сообщению и для эмоционального окрашивания текста.

  • А впрочем, поговорим об этом в другой раз.
  • В конце концов, дело разрешилось наилучшим образом.
  • Дождь закончился и, как по заказу, на небе засияло солнце.

Чем выражаются в предложениях

Вводные конструкции могут быть представлены следующими значениями. Примеры вводных слов и предложений:

  1. Одной лексемой:
    обычно, правда, однако, может, случаем, знать, жаль, бывало.
    Ты, часом, не перепутал даты и не отправил посылку завтрашним числом?
    Лексема может выступать в комбинации с союзом или предлогом: а точнее, в сущности, если позволите, и лучше, и правда, к сожалению, к счастью, на беду.
  2. Словосочетанием:
    Я предпочитаю молоко, точнее сказать, молоко с медом.
    Вводные словосочетания устойчивы и не подвергаются изменениям: строго говоря, с моей точки зрения, с другой стороны, само собой разумеющийся, проще говоря, на первый взгляд, на самом деле.
  3. Предложением:
    Как мы упоминали выше, Иванов отбыл в отпуск в середине ноября и еще не вернулся.

Вводные предложения делят на односоставные:
Как сообщили синоптики, дождя не будет до конца лета.

И двусоставные:
Я предполагаю, он не приедет раньше завтрашнего вечера.

 

Справка! Вводные предложения не устойчивы и включают различные сочетания лексем по желанию автора высказывания. Некоторые вводные предложения близки с водными словами или словосочетаниями, имеют похожие или одинаковые значения, разница только в количестве символов и степени распространенности: представьте — можно представить — представьте себе тот факт.

 

Грамматически вводные лексемы и конструкции представлены в виде

  1. существительных (с предлогом и без), примеры:
    на беду, без сомнения, на твой взгляд, на худой конец, по замыслу, по данным;
  2. прилагательных:
    главное, серьезно, точнее, важное, самое значительное, самое меньшее;
  3. местоимений в косвенных падежах с предлогами:
    кроме того, к тому же, между тем, более того, еще того лучше;
  4. наречий:
    бесспорно, конечно, вероятно, приблизительно, короче, повсеместно;
  5. глаголов:
    предсказываю, думаю, предположим, допустим, говорят, знаешь;
  6. деепричастий:
    короче говоря, ясно выражаясь, правду говоря, иначе сказать, легко сказать;
  7. двусоставных предложений:
    сколько я помню, если хочешь знать, я допускаю, как мне показалось, я думаю;
  8. неопределенно-личных вставных конструкций:
    как думали о нем, как обычно говорили о них, как теперь говорят, о нем еще вспомнят;
  9. безличных предложений:
    ей показалось, мне хорошо помнится, нам не видать, ему тоскливо, следует заметить;

Внимание! Слова не являются вводными и не обособляются запятыми, их следует запомнить.

Значение вводных слов

По передаче смыслового оттенка тексту, вводные слова:

  • Показывают степень уверенности, предположение, неуверенность, допущение, например:
    конечно, действительно, несомненно, примерно, бесспорно, само собой разумеющееся, подлинно, правда в сущности, надо полагать.
    Кажется, в этом году подорожает бензин в несколько раз.
  • Отражают эмоции и оценку события:
    к счастью, к удивлению, к огорчению, к радости, нечего греха таить, удивительное дело.
    К моему стыду, я ничего не знаю об Отечественной войне 1812 года.
  • Указывают на источник сообщения:
    по словам, передают, по мнению, как известно, по-нашему, с точки зрения.
    Вы, по-моему, пытаетесь казаться больным, чтобы отлынивать от работы.
  • Подчеркивают связь мыслей, последовательность изложения:
    значит, итак, напротив, например, далее, во-первых, повторяю, подчеркиваю.
    Я рад, что мы поняли друг друга и, в общем, не успели наговорить много лишнего.
  • Привлекают внимание собеседника:
    видишь, понимаешь, знаете, пойми, послушайте, согласитесь, пожалуйста.
    Представьте, какой скандал разразился, если мы выпустили бы эту статью в следующем номере.
  • Показывают степень обычности сообщаемого:
    бывает, бывало, случалось, по обыкновению, по обычаю.
    В пятницу, как обычномы с друзьями встречаемся в кафе за углом.
  • Делают замечания о стиле речи, характере и способе изложения мысли:
    грубо говоря, одним словом, с позволения сказать, другими словами.
    Коротко говоря, мы провели презентацию достойно и теперь можем расслабиться.

Отличия от других членов предложения

Вводные слова и конструкции обладают рядом признаков:

  • Их позволяется опустить, при этом содержание фразы не изменится.
  • Они не связаны с другими частями речи.
  • Могут находиться в любой части предложения.

В разговоре вводные слова и предложения выделяются интонацией: понижением голоса, паузами или более быстрым проговариванием. В письменной речи для отделения вводных лексем используются знаки препинания.

Правила обособления запятыми

  • На письме вводные слова отсоединяются от основных членов предложения запятыми или тире.
  • Если данная лексема находится после перечисления однородных членов предложения, то перед вводным словом появится тире, а после — запятая:
    Пироги, пирожные, кексы — словом, любая выпечка ей удавалось без труда.
  • Когда вводные слова стоят последовательно, то отделяются они запятыми:
    Признаться, собственно, было грустно не встретиться с тобой в столь дивном месте.
  • В случае, если вводная конструкция находится в начале или конце обособленного оборота, то запятыми отделяется сам оборот, а не вводное слово:
    Муж приедет сегодня, по всей вероятности ближе к обеду.
    Соседка пробежала мимо, по счастью нас не заметившая.
  • Но если данная конструкция стоит в центре обособленного оборота, то будет отделяться запятыми как все вводные слова и словосочетания:
    Малыш, испугавшийся,по-видимому, собаки, подбежал к сестре.
  • Вводные конструкции могут появляться в комбинации с союзом или предлогом «и», в зависимости от контекста, отделяются или не отделяются от союза знаками препинания.
  • Если допускается удалить вводное слово или поменять его место в предложении без нарушения структуры, то запятая ставится после союза:
    Они тяжело пережили утрату, но, в самом деле, все проходит и в доме снова зазвучал радостный смех.
  • В случае, когда убрать вводную лексему невозможно, то запятая после союза не ставится (чаще в сочетании с союзом).
    Мы пропустили последний поезд, а значит, останемся на станции до утра.
  • Вводные конструкции не отделяются знаком препинания от присоединительного союза, если он стоит в начале предложении:
    И в самом деле, собеседование прошло намного легче, чем я ожидала.
  • Вводное слово или сочетание, находящееся перед сравнительным оборотом (с союзом как), целевым оборотом (с союзом чтобы), отделяется от них запятой по всем правилам:
    Докладчик сделал паузу, по-моему, чтобы собраться с мыслями и выпить стакан воды.
  • Следует отметить, многие лексемы могут употребляться как в качестве вводных, так и в роли членов предложения (сказуемых, обстоятельств) или служебных слов (союзов, частиц). Различия между ними будут понятны в контексте.
    Я точно знаю, что смогу прыгнуть в воду с высоты 10 метров.
    Она, точно, забыла, как играть на гитаре.

Благодаря вводным словам, слушающий последовательно включается в процесс развития мысли. Говорящему они помогают облегчить передачу мыслей и чувств и делают высказывание более выразительным.

Полезное видео

Что такое вводные слова и предложения в русском языке? Как на письме обособляются запятыми на видео ниже.

Приложение 2. Вводные слова и сочетания

ПУНКТУАЦИЯ ПРИ ВВОДНЫХ СЛОВАХ И СОЧЕТАНИЯХ

Вводные слова – это слова, формально не связанные с членами предложения, не являющиеся членами предложения и выражающие отношение к сообщаемому или его характеристику. С грамматической точки зрения вводные слова представлены различными глагольными формами (личными формами, инфинитивами, деепричастиями), существительными и местоимениями (с предлогами и без предлогов), наречиями, именными и глагольными фразеологизмами.

Вводные слова и сочетания слов выделяются (или отделяются) запятыми. Однако необходимо обратить внимание читателя на две трудности, связанные с пунктуацией при вводных словах.

Первая трудность заключается в том, что среди вводных слов и сочетаний очень мало таких, которые употребляются только как вводные и, следовательно, всегда обособляются (напр., во-первых, по-моему, с позволения сказать). В большинстве случаев одни и те же слова могут употребляться как в роли вводных, так и в роли членов предложения (как правило, сказуемых или обстоятельств) или служебных слов (союзов, частиц). Различия между ними проявляются в контексте. Примеры пунктуационного оформления слов и сочетаний, которые могут употребляться или всегда употребляются в функции вводных слов, приведены в соответствующих статьях справочника.

Вторая трудность состоит в том, что пунктуационное оформление слов, являющихся вводными, зависит также от их окружения. Основные правила и закономерности, не прокомментированные в словарных статьях, приведены ниже. 

1. Встреча двух вводных слов

При встрече двух вводных слов (вводных сочетаний, предложений) между ними ставится запятая.

Он же, к несчастию, как ты видишь, недурен собой, то есть румян, гладок, высок… И. Гончаров, Обыкновенная история. Собственно говоря, сказать по совести, я хочу любви, что ли, или – как она там называется? В. Вересаев, Сестры. И тут, как на грех, как нарочно, приезжает дядя Миша. А. Рыбаков, Тяжелый песок. Собственно, строго говоря, в этой ситуации следовало бы попросту проснуться. А. и Б. Стругацкие, За миллиард лет до конца света. …Этот визит занял весь вечер и напрочь разрушил столь любимое им чувство одиночества. В конце концов, может, и хорошо, что разрушил… В. Быков, Бедные люди.

2. Вводное слово и обособленный оборот

Вводное слово или сочетание может стоять в начале или в конце обособленного члена предложения, а также находиться внутри его. Знаки препинания в этих случаях ставятся следующим образом:

А) Если вводное слово стоит в начале обособленного оборота – запятые ставятся перед вводным словом и после всего обособленного оборота. После вводного слова запятая не ставится (иначе говоря, запятая, которая должна была «закрывать» вводное слово, переносится в конец обособленного оборота).

Мало-помалу присоединяются к их обществу все, окончившие довольно важные домашние занятия, как то: поговорившие с своим доктором о погоде и о небольшом прыщике, вскочившем на носу, узнавшие о здоровье лошадей и детей своих, впрочем показывающих большие дарованияН. Гоголь, Невский проспект. …Вера Николаевна испытывала перед своим повелителем – в общем-то, совсем не похожим на Ивана Грозного – влюбленный трепет, может быть даже преклонение верноподданной. В. Катаев, Трава забвенья. Я тоже привык записывать свои мысли на чем попало, в частности на папиросных коробках. К. Паустовский, Золотая роза. …Относительно золота, которое добывал Калиостро без всяких трудов из всех других металлов, например из меди, прикосновением рук превращая их в золото, Строганов тоже был невысокого мнения. Ю. Тынянов, Гражданин Очер.

Б) Если вводное слово находится внутри обособленного оборота – оно выделяется запятыми с двух сторон, при этом знаки в начале и в конце обособленного оборота сохраняются.

Одолеваемый этими горькими мыслями, не совсем, впрочем, справедливыми и навеянными взволновавшим его письмом Аниканова, Травкин вышел из овина в холодный рассвет. Э. Казакевич, Звезда. Это мое сочинение – или, вернее, лекция – не имеет ни определенной формы, ни хронологической структуры, которую я не признаю… В. Катаев, Алмазный мой венец.

В) Если вводное слово стоит в конце обособленного оборота – запятые ставятся перед обособленным оборотом и после него. Перед вводным словом запятая не ставится.

А вместо пятнышка впереди обозначилась еще одна дорога, то есть не то чтобы дорога, царапина земная, бороздка скорее. В. Астафьев, Так хочется жить. На праздники мы решили куда-нибудь съездить, в Киев например.

Примечание 1. Если оборот заключен в скобки, то стоящее в его начале или конце вводное слово отделяется запятой по общему правилу: Был он казахом с почти русской фамилией и русским (кажется, начальным) образованием. Ю. Домбровский, Хранитель древностей. Двое живы (покуда их вексель продлен), // третий (лишний, наверно) в раю погребен… Б. Окуджава, Черный ворон сквозь белое облако глянет… Одно время я даже имел слабость (или смелость, может быть) прикидывать в уме, как бы я за это взялся, если бы да кабы… В. Набоков, Дар.

Примечание 2. Вводные слова, стоящие перед оборотами, которые начинаются союзами «как» и «чтобы», выделяются запятыми по общему правилу: Прожитый день показался ей бессмысленным, в сущности, как и вся жизнь. Он на мгновение задумался, вероятно, чтобы подобрать нужные слова.

Примечание 3. В некоторых источниках указывается, что вводные слова вернее, точнее, придающие высказыванию уточняющий характер, выделяются запятыми, при этом следующие за ними члены предложения не обособляются. Такое пунктуационное оформление, действительно, возможно: Но тебе, мальчик, вернее, твоему имени я кое-чем обязан. Л. Кассиль, Будьте готовы, Ваше высочество! А перед Таниной дверью, вернее, этажом ниже толпилась очередь поздравителей. С. Соловейчик, Ватага «Семь ветров». Переворачиваюсь с боку на бок, вернее, с живота на спину и думаю… О чём? Да всё о том же… В. Некрасов, Взгляд и Нечто. За окном, знал Леонид, есть сохлая ветвь старого тополя, и к ней прикреплен, точнее, ввинчен в нее «стакан» радиопроводки. В. Астафьев, Печальный детектив.

Однако в примерах из художественной литературы часто встречается иная расстановка знаков препинания: уточняющие члены предложения, вводимые словами вернее, точнее, обособляются, а сами эти слова, стоящие в начале обособленного оборота, в соответствии с общим правилом не отделяются от него запятой (но иногда могут быть отделены тире): К сожалению, врачи еще мало умеют распознавать истерическую, вернее психическую, природу ряда заболеваний. И. Ефремов, Лезвие бритвы. Целая серия характеров, вернее носителей мнений, представляется мне возможной для воплощения в персонажах современной советско-человеческой комедии. Ю. Олеша, Книга прощания. Партизанский главарь, точнее военачальник Кежемского объединения партизан Зауралья, сидел перед самым носом докладчика в вызывающе-небрежной позе… Б. Пастернак, Доктор Живаго. …Волчица вдруг явственно услышала в себе, точнее внутри чрева, живые толчки. Ч. Айтматов, Плаха. Анализировать прошлое, вернеедурное в прошлом, имеет смысл только в том случае, когда на основании этого анализа можно исправить настоящее или подготовить будущее. В. Некрасов, В окопах Сталинграда. Хочется писать легкое, а не трудное. Трудное – это когда пишешь, думая о том, что кто-то прочтет. Ветка синтаксиса, вернеерозга синтаксиса, всё время грозит тебе. Ю. Олеша, Книга прощания.

3. Вводное слово и союз

Вводные слова и сочетания могут отделяться или не отделяться запятой от предшествующего сочинительного союза в зависимости от контекста.

Запятая после союза ставится, если вводное слово можно опустить или переставить в другое место предложения без нарушения его структуры.

Я узнал только, что он некогда был кучером у старой бездетной барыни, бежал со вверенной ему тройкой лошадей, пропадал целый год и, должно быть, убедившись на деле в невыгодах и бедствиях бродячей жизни, вернулся сам, но уже хромой… И. Тургенев, Певцы. Однако Володя, видя, как трудно мальчишке, совсем не ругался, а, наоборот, говорил нечто подбодряющее. Ю. Визбор,  Альтернатива вершины Ключ. Перед уходом я достал из-под стекла список и предельным нажимом вымарал слово «Волобуй» своей радужной ручкой. Я решился на это потому, что оно лохматилось бумажными ворсинками и, значит, его уже царапали до меня когтем… К. Воробьев, Вот пришел великан. Она очень долго страдала после разлуки, но, как известно, время лечит любые раны.

Если же изъятие вводного слова невозможно (т. е. союз включается во вводную конструкцию, образуя с ней единое сочетание), то запятая после союза не ставится (обычно это бывает при союзе а).

«Вы ничуть не мешаете мне, – возразил он, – извольте себе стрелять, а впрочем, как вам угодно; выстрел ваш остается за вами; я всегда готов к вашим услугам». А. Пушкин, Выстрел. Вы, кажется, потом любили португальца, // А может быть, с малайцем вы ушли. А. Вертинский, Где вы теперь… Трава на нашей поляне, пожелтевшая и сморенная, все же осталась живой и мягкой, на ней возились свободные от игры, а лучше сказать, проигравшиеся ребята. В. Распутин, Уроки французского. Случайно появляется газ или нет, связан ли он с циклонами, а значит, можно ли по этому признаку прогнозировать – вопрос требует выяснения. А. Гладилин, Прогноз на завтра.

Вводное слово обычно не отделяется знаком препинания от присоединительного союза, стоящего в начале предложения.

И в самом деле, за эти четыре года, пока служу в гимназии, я чувствую, как из меня выходят каждый день по каплям и силы и молодость. А. Чехов, Три сестры. «Нет, жизнь все-таки мудра, и надо подчиняться ее законам, – сказал он задумчиво. – И кроме того, жизнь прекрасна». А. Куприн, Леночка. И вообще, сейчас, когда он немного отвлекся от мысли о пропаже скрипки и стал считать, что именно у него было украдено из личных вещей, домашнего имущества, появилась в нем какая-то застенчивая неловкость… А. и Г. Вайнеры, Визит к Минотавру. На втором этаже в коридоре была мягкая ковровая дорожка, и Дмитрий Алексеевич почувствовал близость начальства. И действительно, он сразу же увидел табличку из толстого стекла: «Директор». В. Дудинцев, Не хлебом единым. В 1925 году у него вроде бы еще оставалось какое-то время в запасе. Да кроме того, он уже и сделал кое-что путное. Д. Гранин, Зубр.

Примечание. При интонационном выделении вводного слова оно может отделяться запятой от союза: Но, к великой моей досаде, Швабрин, обыкновенно снисходительный, решительно объявил, что песня моя нехороша. А. Пушкин, Капитанская дочка.

4. Вводное слово на границе однородных членов или частей сложного предложения

Вводные слова и сочетания, стоящие на границе однородных членов или частей сложного предложения и относящиеся к следующему за ними слову или предложению, не отделяются от него запятой: Послышался резкий стук, должно быть сорвалась ставня. А. Чехов, Невеста. (Ср.: Послышался резкий стук. Должно быть, сорвалась ставня.)

 

***

Вводные предложения имеют значения, близкие к значениям вводных слов и сочетаний. Они выделяются запятыми, либо, значительно реже, – знаком тире: Меня вела, как говорилось в старину, таинственная сила предопределения. В. Катаев, Святой колодец. Теперь, как подобает настоящему государству, Швамбрании надо было обзавестись историей. Л. Кассиль, Кондуит и Швамбрания. Как принято говорить в газетных отчетах, «его стены видели» многих знаменитых людей. К. Паустовский, Золотая роза. …Сидят здесь под страхом смерти и – что еще хуже – под проливным дождем. Э. Казакевич, Звезда.  

Изредка в художественной литературе встречаются примеры выделения знаком тире и вводных слов: Гладышев посмотрел на собеседника и вдруг сообразил: «А ведь ты, Ваня, небось и не знаешь, что человек произошел от обезьяны». – «По мне – хоть от коровы», – сказал Чонкин. В. Войнович, Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина.

Структура абзаца | Увлекательные тексты: введение в чтение и письмо в колледже

Пункты

Способ, которым ваше эссе представляет материал, имеет жизненно важное значение. Как вы знаете, эссе (или любой академический текст) состоит из абзацев. Это поможет читателю понять структуру вашего эссе и понять его основные положения. Абзац — это серия организованных и последовательных предложений, относящихся к одной теме.Главное правило:

Один абзац = один новый пункт в аргументе

Каждый абзац обычно состоит из трех частей:

1. Введение : включает тематическое предложение и переходные слова
2. Тело : обсуждает тему с использованием различных форм доказательств.
3. Заключение : комментарии и устанавливают связи

Пункты Принципы

  • Каждый абзац должен содержать один новый пункт, связанный с общим тезисом эссе.
  • Каждый абзац должен быть самостоятельным и иметь свою внутреннюю структуру.
  • Каждый абзац должен указывать свою цель в форме тематического предложения.

Попробуйте выделить первую строку из абзацев эссе и посмотрите, сможете ли вы следовать своей основной аргументации. Если вы не можете, значит, за вашим эссе не так легко следовать, как вам хотелось бы. (Конечно, не все аргументы должны быть организованы таким образом. Но попробуйте поискать несколько статей в «серьезных» газетах: вы обнаружите, что эта структура широко используется!)

Причина, по которой абзацы должны быть «озаглавлены» со ссылкой на общий аргумент, состоит в том, чтобы держать этот аргумент в уме читателя, тем самым облегчая ему понимание релевантности остальной части абзаца.Таким образом, читатель не сбивается с пути, как и вы, когда вы пишете.

Соединение абзацев вместе

В идеале абзацы должны быть хорошо связаны друг с другом. Расположите абзацы так, чтобы каждый из них логически вытекал из предыдущего. Чтобы сделать эту логику более очевидной, вы можете использовать слова-переходы (или «соединители»), чтобы абзацы плавно переходили друг в друга, а читатель всегда не сбивался с пути.

Как автор, вы знаете, почему один абзац соотносится с другим, потому что вы приложили много усилий, исследований и размышлений при планировании этого документа.Однако ваш читатель не так хорошо разбирается в предмете, как вы. Добавление переходных слов и фраз помогает читателю понять связи между идеями, которые вы уже придумали для себя.

Письменные введения — Слово о чтении и письме в колледже

iPhone 6 Hello от Microsiervos имеет лицензию CC BY 2.0

«У вас нет второго шанса произвести первое впечатление». Эта общепринятая аксиома напоминает нам о том, какое значение придают люди своему первому опыту, будь то общение с человеком, поездка или письмо.Привлечение внимания читателей может быть самой важной работой, которую вы делаете, когда пишете, потому что, если вы потеряете их во введении, у вас не будет возможности поделиться с ними своим посланием позже.

Какова цель введения?

Представители имеют две должности:

  • Привлечь внимание читателей.
  • Объясните фокус и цель вашего письма.

Как мне выполнить эту работу, не отдавая все свое эссе во введении? Я имею в виду, как мне узнать, что привлечет внимание читателей, не делясь всеми интересными подробностями?

Отличные вопросы! Вы можете начать с использования этой простой формулы, а затем выбрать метод из списка ниже.

Формула

Хорошее введение = новая информация + идеи, с которыми может не согласиться каждый. Другими словами, если ваша статья начинается с идеи, которую большинство людей знает и с которой согласны, она вряд ли привлечет читателей. Людей вызывают любопытство новые идеи и мнения, которые имеют несколько точек зрения или могут быть противоречивыми.

Методы

Ниже приведены некоторые методы и примеры для введения в тему и привлечения внимания читателя.

Метод : поделитесь интересным, шокирующим или малоизвестным фактом или статистикой по вашей теме.Если вы начнете свою статью с фактов или статистических данных, которые сразу же дадут вашим читателям представление о вашей теме, их любопытство разовьется и они захотят узнать больше. Это также поможет вам с самого начала установить сильный дух , или доверие.

Пример : По данным Статистического управления юстиции, 68% заключенных не имеют аттестата о среднем образовании.

Метод : Расскажите анекдот или историю, которая поможет читателям понять вашу тему на личном уровне.Сразу поделитесь историей, представляющей интерес для людей, это поможет читателям понять вашу тему на личном уровне и поможет проиллюстрировать значение вашей темы.

Пример : Сегодня Джимми Сантьяго Бака — известный американский поэт, но когда ему исполнилось двадцать, он попал в тюрьму неграмотным, и за пять лет, проведенных за решеткой, ему пришлось научиться читать.

Метод : Задайте вопрос, ответ на который интересует читателей. Люди, как правило, хотят отвечать на вопросы, когда им их задают.Это дает вам простой способ привлечь внимание читателей, потому что они будут продолжать читать, чтобы найти ответы на любые вопросы, которые вы задаете во введении. Просто не забудьте ответить на них в какой-то момент вашего письма.

Пример : Могут ли тюрьмы реабилитировать заключенных, чтобы они могли вернуться в свои сообщества, найти работу и внести положительный вклад?

Упражнение: хорошее или плохое введение?

Один из способов улучшить свои навыки написания вступлений — это посмотреть на различные варианты выбора, которые делают другие авторы при представлении темы, и подумать, что вызывает у вас интерес как читателя, а что нет.Прочтите введение ниже о подростках и принятии решений. Какие из них втягивают вас? Какие из них менее интересны? Какая разница? Чтобы принять решение, работайте со сверстниками.

  1. На протяжении всей истории подростки бросали вызов авторитету взрослых. Они делают это, потому что хотят получить больше свободы и чтобы к ним относились как к взрослым. Это может вызвать реальные проблемы между подростками и взрослыми в их жизни.
  2. Иногда моя шестнадцатилетняя племянница Рэйчел делает всю свою домашнюю работу, помогает друзьям учиться после школы и играет на виолончели, а в другие дни она забывает свои учебники в школе, лжет о том, куда идет, и не делать ее работу по дому.Такое спорадическое поведение кажется происходящим из ниоткуда, но оказывается, что мозг подростка отличается от мозга взрослого, из-за чего подростки иногда не думают о последствиях, прежде чем действовать.
  3. Если мозг подростков не полностью сформирован, что заставляет их действовать раньше, чем они задумываются о рисках, на которые они идут, следует ли ограничивать подростков в некоторых свободах взрослых, таких как вождение, работа и общение без присмотра взрослых?
  4. Известно, что подростки менее ответственны, чем взрослые, поэтому у них должно быть хотя бы какое-то руководство для взрослых, чтобы оставаться в безопасности.Без присмотра взрослых подростки будут принимать неверные решения, которые могут подвергнуть их ненужному риску.
  5. По данным Американской академии детской и подростковой психиатрии, лобная кора головного мозга, где происходит рассуждение и мышление, прежде чем действовать, у подростков не полностью сформирована. Однако миндалевидное тело, «ответственное за немедленные реакции, включая страх и агрессивное поведение», полностью формируется в раннем возрасте. Это означает, что подростки не так хорошо разбираются в последствиях своего поведения, прежде чем реагировать, поэтому взрослые в своей жизни должны ограничивать риски в своей жизни, пока они не научатся лучше их рассуждать.

Упражнение: напишите введение

Теперь, когда у вас была возможность подумать о различных подходах и методах написания вступлений, давайте попрактикуемся. Найдите запись в своем дневнике или черновик статьи, над которой вы работаете, и используйте то, что вы узнали в этом разделе, чтобы написать привлекательное вступление к своей статье.

Если у вас сейчас нет работы, вы можете написать введение, используя один из следующих сценариев.Прочтите следующий список и выберите один. Достаточно одного-трех предложений.

  1. Убедите членов местного школьного совета, что начальная школа должна изменить методы преподавания полового воспитания.
  2. Убедить подростков поехать в другую страну до того, как они закончат колледж.
  3. Дайте несколько советов молодым родителям, которые помогут снизить их стресс и заставят их новорожденного чувствовать себя в безопасности и любимым.
  4. Сообщите юным спортсменам, которые хотят играть в футбол, о возможных рисках и преимуществах.
  5. Просмотрите фильм, книгу, продукт или поездку для кого-то, кто думает сделать одну из этих покупок, чтобы помочь им решить, следует или не следует это делать.

Поделитесь своим введением с одноклассниками и обсудите, что в нем эффективно и как его можно улучшить.

См. Обсуждение «Начало написания» в разделе «Написание первого черновика» в части «Черновик» этого текста, чтобы узнать больше о написании вступлений в процессе написания.

примеров хороших вводных абзацев

Вступительный абзац, как начало обычного эссе, сочинения или отчета, призван привлечь внимание людей. Он информирует читателей о теме и о том, почему они должны ею интересоваться, но также добавляет достаточно интриги, чтобы заставить их продолжить чтение. Короче говоря, первый абзац — это ваш шанс произвести хорошее первое впечатление.

Написание хорошего вступительного абзаца

Основная цель вводного абзаца — вызвать интерес у читателя и определить тему и цель эссе.Часто это заканчивается тезисом.

Вы можете заинтересовать своих читателей с самого начала несколькими проверенными способами. Постановка вопроса, определение ключевого термина, краткий анекдот, шутка или эмоциональный призыв или выделение интересного факта — вот лишь несколько подходов, которые вы можете использовать. По возможности используйте образы, детали и сенсорную информацию, чтобы связаться с читателем. Главное — добавить интриги вместе с достаточным количеством информации, чтобы ваши читатели захотели узнать больше.

Один из способов добиться этого — придумать блестящую дебютную линию. Даже самые приземленные темы имеют аспекты, о которых достаточно интересно писать; иначе вы бы о них не писали, правда?

Когда вы начинаете писать новую статью, подумайте о том, что ваши читатели хотят или должны знать. Используйте свои знания по теме, чтобы создать вступительную строку, которая удовлетворит эту потребность. Вы же не хотите попасть в ловушку того, что авторы называют «преследователями», утомляющего ваших читателей (например, «Словарь определяет…. «). Введение должно иметь смысл и зацепить читателя с самого начала.

Сделайте вводный абзац кратким. Как правило, достаточно трех или четырех предложений, чтобы подготовить почву как для длинных, так и для коротких сочинений. Вы можете включить вспомогательную информацию в текст своего эссе, поэтому не рассказывайте аудитории все сразу.

Стоит ли сначала написать вступление?

Вы всегда можете изменить вступительный абзац позже. Иногда нужно просто начать писать.Вы можете начать с самого начала или погрузиться в самую суть своего эссе.

Ваш первый черновик может быть не самым удачным, но по мере того, как вы продолжаете писать, к вам будут приходить новые идеи, и ваши мысли получат более четкую направленность. Обратите на это внимание и, работая над исправлениями, уточняйте и редактируйте свое вступление.

Если у вас проблемы с открытием, следуйте примеру других писателей и пока пропустите его. Многие авторы начинают с текста и заключения и позже возвращаются к введению.Это полезный и эффективный по времени подход, если вы застряли на этих первых словах.

Начните с того места, где легче всего начать. Вы всегда можете вернуться к началу или изменить порядок позже, особенно если у вас есть законченный план или неформально намеченная общая структура. Если у вас нет наброска, даже если вы только начинаете рисовать, он может помочь организовать ваши мысли и как бы «зажечь насос».

Успешные вводные параграфы

Вы можете прочитать все советы по написанию убедительного вступления, но часто легче усвоить это на примере.Посмотрите, как некоторые писатели подошли к своим эссе, и проанализируйте, почему они так хорошо работают.

«Как пожизненный краббер (то есть тот, кто ловит крабов, а не хронический жалующийся), я могу сказать вам, что любой, кто проявляет терпение и большую любовь к реке, имеет право пополнить ряды краболов. Однако, если вы хотите Чтобы ваш первый опыт крабовой ловли был успешным, вы должны подготовиться ».

— (Мэри Зейглер,
«Как поймать речных крабов»)

Что сделала Зейглер во время своего вступления? Во-первых, она написала небольшую шутку, но это служит двойной цели.Это не только подготовило почву для ее немного более юмористического подхода к крабовому делу, но также проясняет, о каком типе «крабберов» она пишет. Это важно, если ваш предмет имеет несколько значений.

Еще одна вещь, которая делает это введение успешным, — это то, что Цейглер оставляет нас в недоумении. К чему мы должны быть готовы? Крабы подпрыгнут и схватятся за вас? Это грязная работа? Какие инструменты и снаряжение мне понадобятся? Она оставляет нас с вопросами, и это влечет нас, потому что теперь нам нужны ответы.

«Работа на полставки кассиром в Piggly Wiggly дала мне прекрасную возможность наблюдать за человеческим поведением. Иногда я думаю о покупателях как о белых крысах в лабораторном эксперименте, а проходах — как о лабиринте, созданном психологом. крысы — я имею в виду клиенты — следуют обычному порядку, прогуливаясь вверх и вниз по проходам, проверяя мой желоб, а затем убегая через выходной люк. Но не все настолько надежны. Мое исследование выявило три различных типа ненормальных клиентов : амнезиак, супер покупатель и бездельник.»


«Шоппинг у свиньи»

Это пересмотренное классификационное эссе начинается с рисования картины обычного сценария: продуктового магазина. Но когда это используется как возможность наблюдать за человеческой природой, как это делает этот писатель, оно превращается из обычного в увлекательное.

Кто страдает амнезией? Будет ли меня классифицировать кассиром как бездельник? Описательный язык и аналогия с крысами в лабиринте добавляют интриги, и читатели хотят большего. По этой причине, даже несмотря на то, что он длинный, это эффективный дебют.

«В марте 2006 года я оказался в 38 лет разведенным, без детей, без дома и один в крошечной весельной лодке посреди Атлантического океана. Я не ел горячей еды уже два месяца. у меня не было контактов с людьми в течение нескольких недель, потому что мой спутниковый телефон перестал работать. Все четыре моих весла были сломаны, зашиты изолентой и шинами. У меня был тендинит на плечах и язвы на спине.

«Я не мог быть более счастливым ….»

— Роз Сэвидж »
Мой трансокеанский кризис среднего возраста.»
Newsweek , 20 марта 2011 г.

Вот пример того, как ожидания перевернуты. Вводный абзац полон рока и мрака. Нам жаль автора, но нам остается только гадать, будет ли эта статья классическим рассказом со слезами на глазах. Во втором абзаце мы выясняем, что все совсем наоборот.

Эти первые несколько слов второго абзаца — которые мы не можем не пробежаться мимо — удивляют нас и, таким образом, втягивают в себя. Как рассказчик может быть счастлив после всей этой печали? Этот поворот заставляет нас выяснить, что же произошло.

У большинства людей были полосы, когда казалось, что все идет не так, как надо. Тем не менее, именно возможность поворота судьбы заставляет нас продолжать движение. Этот писатель обратился к нашим эмоциям и чувству общего опыта, чтобы создать эффективное чтение.

слов перехода | Примеры, списки и советы по их правильному использованию

Переходные слова и фразы, также называемые связующими или соединяющими словами, используются для связывания различных идей в вашем тексте. Они помогают читателю следовать вашим аргументам, выражая отношения между различными предложениями или частями предложения.

Пример перехода слов

Предложенное решение проблемы не помогло. Следовательно, , мы попытались второе решение. Однако , это решение было также неудачным.

Для четкого написания важно понимать значение переходных слов и правильно их использовать.

Когда и как использовать слова перехода

Переходные слова обычно появляются в начале нового предложения или предложения (после запятой), служа для выражения того, как это предложение соотносится с предыдущим.

Отсутствуют надежные данные, чтобы установить четкую корреляцию между этими переменными. Тем не менее, утверждалось, что отношения действительно существуют.

Слова перехода также могут появляться в середине предложения. Важно правильно разместить их, чтобы передать смысл, который вы намереваетесь.

Тем не менее, утверждалось, что отношения действительно существуют.

Пример текста с переходными словами и без них

В тексте ниже описаны все необходимые события, но не используются слова перехода для их соединения.Из-за этого неясно, как именно связаны эти разные события и какой смысл подчеркивает автор, рассказывая нам о них.

Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года. Франция и Великобритания объявили войну Германии. Советский Союз работал с Германией. Они разделили Польшу. В 1941 году Германия напала на Советский Союз.

Если мы добавим несколько слов перехода в подходящие моменты, текст будет читаться более плавно, а взаимосвязь между описанными событиями станет более ясной.

Пример текста с добавленными словами перехода

Германия вторглась в Польшу 1 сентября 1939 года. Следовательно, , Франция и Великобритания объявили войну Германии. Советский Союз первоначально работал с Германией для того, чтобы разделить Польшу. Однако , Германия вторглась в Советский Союз в 1941 году.

Не злоупотребляйте переходными словами

Хотя переходные слова важны для ясного письма, их можно использовать слишком много.Рассмотрим следующий пример, в котором чрезмерное использование слов-ссылок замедляет текст и заставляет его повторяться.

Первый эксперимент дал положительный результат. Однако второй эксперимент дал отрицательный результат. Тем не менее, третий эксперимент дал положительный результат, тогда как четвертый эксперимент дал другой отрицательный результат.

В этом случае лучший способ решить проблему — это упростить текст, чтобы использовать меньше слов-ссылок.

Первый и третий эксперименты дали положительные результаты, а результаты второго и четвертого экспериментов были отрицательными.

Ключ к эффективному использованию переходных слов — это соблюдение правильного баланса. Трудно следовать логике текста без слов перехода, но текст, в котором каждое предложение начинается со слова перехода, может показаться чрезмерно объясненным.

Типы и примеры переходных слов

Существует четыре основных типа переходных слов: аддитивное, противодействующее, причинное и последовательное.
В каждой категории слова разделены на несколько более конкретных функций.

Помните, что слова перехода с похожим значением не обязательно взаимозаменяемы.Важно понимать значение всех используемых вами переходных слов. Если не уверены, обратитесь к словарю, чтобы найти точное определение.

Аддитивные переходные слова

Аддитивные переходные слова вводят новую информацию или примеры. Их можно использовать, чтобы расширить, сравнить или пояснить предыдущий текст.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Дополнение Мы обнаружили, что смесь была эффективной. Более того, , похоже, имел дополнительные эффекты, которые мы не предсказывали. действительно, кроме того, дополнительно, а также как x , так и y , не только x , но также y , помимо x , фактически
Введение Несколько исследователей ранее изучали эту тему. Например, , Smith (2014) исследовал влияние… , например, например, в частности, в том числе в качестве иллюстрации, например, в частности, в частности, для иллюстрации, в частности, в частности,
Номер ссылки Раствор показал высокую степень абсорбции. Учитывая этот результат , можно сделать вывод, что… с учетом x , относительно x , относительно x , относительно x , относительно x , того факта, что x , относительно x
Сходство Не удалось установить корреляцию между этими переменными. Аналогично , связь между x и y остается неясной… точно так же, таким же образом, таким же образом, таким же образом, одинаково, точно так же
Разъяснение Пациент страдал несколькими побочными эффектами, а именно повышенным аппетитом, снижением либидо и нарушением сна. то есть (так сказать), а именно конкретно, точнее другими словами

Противоположные переходные слова

Противоположные переходные слова всегда сигнализируют о некотором контрасте. Их можно использовать для представления информации, которая не согласуется или контрастирует с предыдущим текстом.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Конфликт Роман действительно затрагивает тему семьи. Однако , его центральная тема — более широкая политическая… но, однако, хотя, хотя, в равной степени, в качестве контраста, в то время как, с другой стороны, (и) еще, тогда как, напротив, (когда) на самом деле, наоборот, тогда как
Концессия Джонс (2011) утверждает, что роман отражает российскую политику того времени. Хотя это правильно, необходимо учитывать и другие аспекты текста. даже так, тем не менее, тем не менее, хотя, с другой стороны, по общему признанию, несмотря на x , несмотря на x , (и) все же, хотя, несмотря на x , независимо (из x ), (и) тем не менее, предоставил x
Увольнение Остается неясным, какая из этих гипотез верна. В любом случае можно сделать вывод, что… независимо, в любом случае, в любом случае, в любом / любом случае, в любом / любом случае, в любом случае, все равно
Выделение Обычно считается, что это химическое вещество имеет коррозионные свойства. Действительно, , несколько исследований подтвердили эту гипотезу. прежде всего, действительно, больше / главное
Замена Персонажа Годфри часто считают эгоистичным, или, по крайней мере, эгоцентричным. (или) по крайней мере, (или) скорее, вместо, или (возможно) даже, если не

Причинно-следственные переходные слова

Слова «Причинный переход» используются для описания причины и следствия. Они могут использоваться для обозначения цели, следствия и условия.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Последствия Поскольку Гитлер не ответил на британский ультиматум, Франция и Великобритания объявили войну Германии. поэтому, потому что ( x ), как результат ( x ), по этой причине, ввиду x , as, из-за x, из-за (того факта, что), поскольку, следовательно, как следствие, как следствие, следовательно, таким образом, так (это), соответственно, настолько (так), что при таких обстоятельствах, если так
Состояние Мы квалифицировали ответы опроса как положительные только в том случае, если участник выбрал «согласен» или «полностью согласен». В противном случае , результаты были записаны как отрицательные. (даже / только), если / когда, на (условии), что, в случае, который предоставил (это), предоставил / предоставил это, в случае, в случае, если / до тех пор, пока, если, при условии, что , поскольку, поскольку, в этом случае, во всех (всех) других случаях, если да / нет, в противном случае
Назначение Мы использовали точное записывающее оборудование , чтобы наши результаты были максимально точными. для того, чтобы / это, с целью, в надежде, что, чтобы, до конца, чтобы, чтобы, с учетом этого, чтобы, чтобы, гарантировать (что)

Последовательные переходные слова

Последовательные переходные слова обозначают последовательность, будь то порядок, в котором события произошли в хронологическом порядке, или порядок, в котором вы их представляете в своем тексте.Их можно использовать в качестве указателей в академических текстах.

Функция Пример предложения Переходные слова и фразы
Перечисление Это исторически имело несколько последствий: Первый, , конфликт не имеет веса других конфликтов в исторических повествованиях. Второй , причины его недостаточно изучены. Третий ,… первый, второй, третий…
Инициирование Для начала я хочу рассмотреть роль женщин в этот период. во-первых, изначально, во-первых, во-первых,
Продолжение Затем, , я обсуждаю, как конфликт затронул различные этнические меньшинства страны. впоследствии, ранее, в конечном итоге, затем, до x , впоследствии, после x , затем
Заключение Наконец, , я рассматриваю эти две темы в сочетании. в заключение (с), в качестве последнего пункта, в конце концов, наконец, последнее, но не менее важное, наконец, наконец
Возобновление Возвращаясь к , мой главный аргумент, ясно, что… для возврата / возврата к x , для возобновления, в любом случае
Суммирование Patel (2015) приходит к аналогичному выводу. Итак, , четыре рассматриваемых здесь исследования позволяют прийти к единому мнению, что решение является эффективным. , как уже говорилось / упоминалось ранее, в целом, как я утверждал, в целом, как было упомянуто, чтобы резюмировать, кратко, с учетом этих моментов, с учетом x , как было отмечено, в заключение, в целом, в целом , короче

Эти списки переходов адаптированы из списков, созданных профессором Кэмпбеллом, профессором Бакхоффом и профессором Доуэллом из Университета штата Мичиган по лицензии Creative Commons.

Какая у вас оценка за плагиат?

Сравните свою статью с более чем 60 миллиардами веб-страниц и 30 миллионами публикаций.

  • Лучшая программа для проверки плагиата 2020 года
  • Отчет о плагиате и процентное содержание
  • Самая большая база данных о плагиате

Scribbr Проверка на плагиат

Распространенные ошибки с переходными словами

Слова перехода часто используются неправильно. Убедитесь, что вы понимаете, как правильно используются переходные слова и фразы, и помните, что слова со схожим значением не обязательно работают одинаково грамматически.

Неправильно используемые переходные слова могут сделать ваше письмо нечетким или нелогичным. Ваша аудитория легко потеряется, если вы искажаете связи между своими предложениями и идеями.

Неправильное использование

, следовательно,

«Следовательно» и подобные причинно-следственные слова используются для обозначения того, что что-то является результатом или логически вытекает из предыдущего. Постарайтесь не использовать эти слова таким образом, чтобы они не предполагали нелогичных связей.

  • Мы попросили участников оценить их удовлетворенность своей работой от 1 до 10.Таким образом, средний уровень удовлетворенности участников составил 7,5.

Использование «поэтому» в этом примере нелогично: оно предполагает, что результат 7.5 логически следует из заданного вопроса, хотя на самом деле были возможны многие другие результаты. Чтобы исправить это, мы просто удалим слово «поэтому».

  • Мы попросили участников оценить их удовлетворенность своей работой от 1 до 10. Средняя степень удовлетворенности среди участников составила 7,5.

Начиная предложение с

также , и , или , так что

Хотя слова «также», «и» и «так» используются в академическом письме, они считаются слишком неформальными, когда используются в начале предложения.

  • Также был проведен второй этап тестирования.

Чтобы решить эту проблему, мы можем либо переместить слово перехода в другую точку предложения, либо использовать более формальную альтернативу.

  • Также был проведен второй этап испытаний.
  • Дополнительно был проведен второй раунд испытаний.

Переходные слова, образующие фрагменты предложения

Такие слова, как «хотя» и «потому что» называются подчинительными союзами.Это означает, что они вводят статьи, которые не могут действовать сами по себе. Предложение, введенное одним из этих слов, всегда должно следовать или сопровождаться другим предложением в том же предложении.

Второе предложение в этом примере является фрагментом, потому что оно состоит только из предложения «хотя».

  • Смит (2015) утверждает, что период следует переоценить. Хотя другие исследователи с этим не согласны.

Это можно исправить двумя способами. Один из вариантов — объединить два предложения в одно, используя запятую.Другой вариант — использовать другое слово перехода, которое не создает этой проблемы, например «однако».

  • Смит (2015) утверждает, что период следует переоценить, хотя другие исследователи с этим не согласны.
  • Смит (2015) утверждает, что этот период следует переоценить. Однако другие исследователи не согласны.

И по сравнению с , а также

Студенты часто используют фразу «а также» вместо «и», но ее использование немного отличается.Использование «и» предполагает, что то, что вы указываете, одинаково важны, а «а также» вводит дополнительную информацию, которая менее важна.

  • В главе 1 обсуждается некоторая справочная информация о Woolf, а также представлен мой анализ To the Lighthouse .

В этом примере анализ более важен, чем справочная информация. Чтобы исправить эту ошибку, мы можем использовать «и» или изменить порядок предложений, чтобы самая важная информация была на первом месте.

  • Глава 1 обсуждает некоторую справочную информацию о Woolf и представляет мой анализ To the Lighthouse .
  • Глава 1 представляет мой анализ To the Lighthouse , а также обсуждает некоторую справочную информацию о Woolf.

Обратите внимание, что в фиксированных фразах типа «и x , и y » необходимо использовать «и», а не «а также».

  • Ниже представлены как мои результаты, так и мои интерпретации.
  • И мои результаты, и мои интерпретации представлены ниже.

Использование

и / или

В академической письменной форме следует избегать сочетания переходных слов «и / или». Это делает ваш текст беспорядочным и, как правило, ненужным для вашего смысла.

Сначала подумайте, действительно ли вы имеете в виду «и / или», а не просто «и» или «или». Если вы уверены, что вам нужны и то, и другое, лучше всего разделить их, чтобы смысл был как можно более ясным.

  • Участников спросили, пользовались ли они автобусом и / или поездом.
  • Участников спросили, использовали ли они автобус, поезд или и то, и другое.

Архаичные переходные слова

Слов вроде «настоящим», «с этим» и большинства других, образованных комбинацией «здесь», «там» или «где» с предлогом, обычно избегают в современной академической литературе. Их использование делает ваше письмо старомодным и натянутым, а иногда может затемнять ваш смысл.

  • Бедность лучше всего понимать как болезнь. Таким образом, мы не только видим, что это наследственное заболевание, но и осознаем его разрушительное воздействие на здоровье человека.

Эти слова обычно следует заменять более явной формулировкой, выражающей отношение текущего утверждения к предыдущему.

  • Бедность лучше всего понимать как болезнь. Понимая это как таковое, мы не только видим, что он наследственный, но также признаем его разрушительное воздействие на здоровье человека.

Справочные слова | SEA — Поддержка приобретения на английском языке

Введение

Автор: Джон-Аллен Пейн, доктор философии.
Департамент английского языка
Национальный технический институт глухих
Рочестерский технологический институт

«Справочные слова» — это одно из риторических приемов, которые позволяют писателю создавать связность во всем тексте. Они составляют большую группу, состоящую в основном из «местоимений» и «существительных фраз», реже других частей речи.Ссылочные слова представляют другие элементы в тексте и позволяют автору манипулировать этими элементами по-разному.

Для примеров ссылочных слов, посмотрите на выделенные слова в следующем абзаце о Германии:

Германия после 2 мировой войны

В 1939 году Германия начала Вторую мировую войну; она, была уверена, что она, сможет завоевать и контролировать всю Европу. Она распространила смерть и разрушения на большую часть континента .Но после нескольких лет войны Германия сама начала нести серьезные потери : бомбардировки союзников разрушили немецкие города, фермы, промышленность и транспортные системы. Еда, вода и топливо начали исчезать. И без этих предметов первой необходимости люди не могли бы заботиться о себе, и своих семьях. Берлин, столица страны, понес еще больший ущерб. . : бомбардировки разрушили семьдесят процентов из его зданий. Город остался в руинах.Люди там жили в убожестве. Вредители распространяются, принося болезни: крысы и блохи наводнили дома людей; тараканы заразили своих кормов. Условия ухудшались ежедневно.

Исследование выделенных слов в абзаце обнаружит две примечательные особенности о них:

1. Они не могут оставаться в одиночестве; скорее, им нужно соединиться с другими словами, чтобы завершить их значения.

2. Они используются, когда добавляется новая информация о вещах, к которым они относятся, отсюда и название «ссылочные слова».«

Существует небольшое количество исследований по усвоению референсных слов, предполагающих, что слышащие дети начинают понимать их после 5 лет, но что многие глухие люди в возрасте 17 и 18 лет продолжают иметь с ними проблемы. Более того, опытные преподаватели программ высшего образования для глухих учеников знают, что эта неспособность правильно понимать ссылочные слова распространяется и на годы обучения в колледже.

Помимо этого введения, этот модуль содержит следующие основные разделы:

А.Грамматика / Краткое описание процесса, в котором представлен обзор слов-ссылок с некоторыми примерами их использования в англоязычном дискурсе.

B. Результаты исследований и последствия, предлагающие краткое изложение некоторых имеющихся исследований способности слышащих и глухих детей использовать определенные справочные слова.

C. Практические упражнения с инструкциями, которые предлагают практику в определении слов-ссылок и их предшественников.

D. Действия, которые учителя могут предпринять, чтобы улучшить понимание учащимися контрольных слов при чтении.

Основные соображения

1. Справочные слова повсеместно встречаются во всех формах письменного и устного современного английского языка.

2. Способность распознавать эталонные слова, понимать их и правильно их использовать является необходимым условием для адекватного владения английским языком.

3. Поиск антецедентов ссылочных слов в тексте представляет собой проблему для многих молодых глухих студентов.

4. Материалы курса могут быть созданы таким образом, чтобы студенты лучше понимали справочные слова при чтении.

знакомств — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Этот раздаточный материал объяснит функции введения, предложит стратегии для создания эффективных представлений и предоставит несколько примеров менее эффективных представлений, которых следует избегать.

Роль знакомств

Введение и выводы могут быть самыми сложными для написания частями статьи. Обычно, когда вы садитесь отвечать на задание, у вас есть хотя бы некоторое представление о том, что вы хотите сказать в основном тексте своей статьи.Возможно, вы выбрали несколько примеров, которые хотите использовать, или у вас есть идея, которая поможет вам ответить на главный вопрос вашего задания; эти разделы, поэтому, может быть не так сложно написать. И нормально написать их первыми! Но в вашем окончательном черновике эти средние части бумаги не могут появиться из воздуха; они должны быть представлены и завершены таким образом, чтобы это было понятно вашему читателю.

Введение и заключение служат мостами, которые переносят ваших читателей из их собственной жизни в «место» вашего анализа.Если ваши читатели возьмут вашу статью об образовании из автобиографии Фредерика Дугласа, например, им понадобится переход, который поможет им оставить позади мир Чапел-Хилл, телевидения, электронной почты и The Daily Tar Heel и временно помочь им. войти в мир американского рабства девятнадцатого века. Предоставляя введение, которое помогает вашим читателям переключаться между их собственным миром и проблемами, о которых вы будете писать, вы даете своим читателям инструменты, необходимые им для вхождения в вашу тему и заботясь о том, что вы говорите.Точно так же, как только вы зацепили своих читателей введением и предложили доказательства, подтверждающие ваш тезис, ваше заключение может стать мостом, который поможет вашим читателям вернуться к своей повседневной жизни. (См. Наши выводы.)

Обратите внимание, что то, что представляет собой хорошее введение, может сильно различаться в зависимости от типа статьи, которую вы пишете, и академической дисциплины, в которой вы ее пишете. Если вы не уверены, какое введение ожидается, спросите своего инструктора.

Зачем писать хорошее введение?

У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление. Первый абзац вашей статьи предоставит вашим читателям их первые впечатления от ваших аргументов, вашего стиля письма и общего качества вашей работы. Расплывчатое, неорганизованное, заполненное ошибками, нестандартное или скучное вступление, вероятно, произведет негативное впечатление. С другой стороны, краткое, увлекательное и хорошо написанное введение заставит ваших читателей высоко подумать о вас, ваших аналитических способностях, вашем письме и вашей статье.

Ваше вступление — важная дорожная карта для остальной части вашей статьи. В вашем вступлении содержится много информации для ваших читателей. Вы можете сообщить им, какая у вас тема, почему она важна и как вы планируете продолжить обсуждение. Во многих академических дисциплинах ваше введение должно содержать тезис, подтверждающий ваш главный аргумент. Ваше введение также должно дать читателю представление о том, какую информацию вы будете использовать, чтобы привести этот аргумент, и об общей организации последующих абзацев и страниц.После прочтения введения ваши читатели не должны ожидать серьезных сюрпризов, когда они прочтут основную часть вашей статьи.

В идеале, ваше вступление побудит читателей прочитать вашу статью. Введение должно заинтересовать ваших читателей, побудив их прочитать остальную часть вашей статьи. Открытие с увлекательной истории, интересного вопроса или яркого примера может помочь вашим читателям понять, почему ваша тема важна, и послужить им приглашением присоединиться к вам для увлекательного интеллектуального разговора (однако помните, что эти стратегии могут не подходить для вас). подходит для всех работ и дисциплин).

Стратегии написания эффективного вступления

Начните с обдумывания вопроса (или вопросов), на который вы пытаетесь ответить. Все ваше эссе будет ответом на этот вопрос, и ваше вступление — это первый шаг к достижению этой цели. Ваш прямой ответ на заданный вопрос будет вашим тезисом, и ваш тезис, скорее всего, будет включен во вступление, поэтому будет хорошей идеей использовать этот вопрос как отправную точку. Представьте, что вам задали следующий вопрос:

    Опираясь на Рассказ о жизни Фредерика Дугласа , обсудите связь между образованием и рабством в Америке 19-го века.Рассмотрим следующее: как контроль белых над образованием укрепил рабство? Как Дуглас и другие порабощенные афроамериканцы относились к образованию, когда они переносили рабство? А какую роль в обретении свободы сыграло образование? Самое главное, подумайте о том, в какой степени образование было или не было главной силой социальных изменений в отношении рабства.

Вы, вероятно, будете часто возвращаться к своему заданию, когда будете готовить полное эссе, и сама подсказка также может дать вам некоторые подсказки о том, как подойти к введению.Обратите внимание, что оно начинается с широкого утверждения, а затем сужается до конкретных вопросов из книги. Одна из стратегий может заключаться в использовании подобной модели в вашем собственном введении — начните с одного или двух общих предложений, а затем сосредоточьте внимание на деталях вашего аргумента о Дугласе. Конечно, другой подход также может быть очень успешным, но если посмотреть на то, как профессор задает вопрос, иногда можно получить некоторые идеи, как на него ответить. (См. Наши раздаточные материалы по пониманию заданий для получения дополнительной информации о скрытых подсказках в заданиях.)

Решите, насколько общим или широким должно быть ваше открытие. Имейте в виду, что даже «большая картина» должна быть четко связана с вашей темой; вступительное предложение, в котором говорилось: «Люди способны к обучению в большей степени, чем любые другие существа на земле», было бы слишком широким для нашего примера задания о рабстве и образовании. Если вы когда-либо использовали Google Maps или аналогичные программы, этот опыт может дать полезный способ подумать о том, насколько широким должно быть ваше открытие. Представьте, что вы изучаете Чапел-Хилл.Если вы хотите узнать, находится ли Чапел-Хилл примерно на той же широте, что и Рим, возможно, имеет смысл нажать на этот маленький знак «минус» на онлайн-карте, пока он полностью не уменьшится, и вы не сможете увидеть все глобус. Если вы пытаетесь выяснить, как добраться от Чапел-Хилл до Райтсвилл-Бич, возможно, имеет смысл увеличить масштаб до уровня, на котором вы можете увидеть большую часть Северной Каролины (но не весь остальной мир или даже остальные). Соединенных Штатов). А если вы ищете перекресток Ридж-роуд и Мэннинг-драйв, чтобы найти главный офис Центра письма, возможно, вам придется полностью увеличить масштаб.Вопрос, который вы задаете, определяет, насколько «широким» должно быть ваше мнение. В приведенном выше примере задания вопросы, вероятно, относятся к уровню общности «штат» или «город». При написании вам нужно поместить свои идеи в контекст, но этот контекст, как правило, не должен быть таким большим, как вся галактика!

Попытайтесь написать вступление в последнюю очередь. Вы можете подумать, что сначала вам нужно написать вступление, но это не всегда так, и это не всегда самый эффективный способ создать хорошее вступление.Вы можете обнаружить, что не знаете точно, о чем собираетесь спорить, в начале процесса написания. Совершенно нормально начать думать, что вы хотите оспорить конкретную точку зрения, но закончить тем, что спорите с чем-то слегка или даже кардинально отличным к тому времени, когда вы напишете большую часть статьи. Процесс написания может быть важным способом систематизировать ваши идеи, обдумать сложные вопросы, уточнить свои мысли и развить сложные аргументы. Однако введение, написанное в начале этого процесса открытия, не обязательно будет отражать то, что вы получите в конце.Вам нужно будет отредактировать свою статью, чтобы убедиться, что введение, все доказательства и заключение отражают аргумент, который вы намереваетесь. Иногда проще всего сначала записать все доказательства, а затем написать введение в последнюю очередь — так вы можете быть уверены, что введение будет соответствовать тексту статьи.

Не бойтесь сначала написать предварительное введение, а потом изменить его. Некоторые люди считают, что им нужно написать какое-то введение, чтобы начать процесс написания.Это нормально, но если вы один из таких людей, не забудьте вернуться к своему первоначальному введению позже и при необходимости переписать.

Начните с чего-нибудь, что привлечет внимание читателей. Рассмотрите следующие варианты (помня, что они могут не подходить для всех видов бумаг):

  • интригующий пример — например, Дуглас пишет о любовнице, которая сначала учит его, но затем прекращает свое обучение, поскольку она больше узнает о рабстве.
  • провокационная цитата, которая тесно связана с вашим аргументом. — например, Дуглас пишет, что «образование и рабство несовместимы друг с другом.(Цитаты известных людей, вдохновляющие цитаты и т. Д. Могут не подойти для академической статьи; в этом примере цитата принадлежит самому автору.)
  • загадочный сценарий — например, Фредерик Дуглас говорит о рабах, что «[ничего] не было оставлено незавершенным, чтобы искалечить их интеллект, затемнить их умы, унизить их моральную природу, стереть все следы их отношений с человечеством; и все же как чудесно они выдержали могучий груз самого ужасного рабства, под которым они стонали веками! » Дуглас ясно утверждает, что рабовладельцы пошли на многое, чтобы разрушить умственные способности рабов, однако его собственная история жизни доказывает, что эти усилия могли быть безуспешными.
  • Яркий и, возможно, неожиданный анекдот — например, «Узнав о рабстве в курсе американской истории в средней школе Фредерика Дугласа, ученики изучали работу рабов, влияние рабства на их семьи и правила, регулирующие их жизнь. . Однако мы не обсуждали образование, пока одна ученица, Мэри, не подняла руку и не спросила: «А когда они пошли в школу?» То, что современные старшеклассники не могли представить себе американское детство, лишенное формального образования, красноречиво говорит о многом. центральное место образования для американской молодежи сегодня, а также предполагает значимость лишения образования в прошлых поколениях.”
  • наводящий на размышления вопрос — например, учитывая все свободы, в которых были лишены порабощенные люди на юге Америки, почему Фредерик Дуглас так сосредоточивает свое внимание на образовании и грамотности?

Обратите особое внимание на первое предложение. Начните с правильного отношения к своим читателям, убедившись, что первое предложение действительно говорит что-то полезное и делает это интересно и безупречно.

Как оценить вводный черновик

Попросите друга прочитать ваше введение, а затем расскажите, что, по его мнению, будет обсуждаться в статье, какие доказательства будут использоваться в статье и какой будет тон статьи.Если ваш друг может точно предсказать остальную часть вашей статьи, у вас, вероятно, будет хорошее введение.

Пять видов менее эффективных внедрений

1. Введение в заполнитель. Если вам нечего сказать по определенной теме, вы легко сможете создать такое введение. По сути, такое более слабое введение содержит несколько расплывчатых предложений, которые на самом деле мало что говорят. Они существуют только для того, чтобы занять «вводное место» в вашей статье.Если бы вы могли сказать что-то более эффективное, вы, вероятно, сказали бы это, но пока что этот абзац — просто заполнитель.

    Пример: рабство было одной из величайших трагедий в американской истории. Было много разных аспектов рабства. Каждый из них создавал разные проблемы для порабощенных людей.

2. Переформулированное введение вопроса. Повторение вопроса иногда может быть эффективной стратегией, но можно легко остановиться на ПРОСТО повторении вопроса вместо того, чтобы предлагать более конкретное и интересное введение в вашу статью.Профессор или ассистент преподавателя написал ваш вопрос и будет читать много эссе в ответ на него — ему или ей не нужно читать целый абзац, в котором просто повторяется вопрос.

    Пример: Рассказ о жизни Фредерика Дугласа обсуждает связь между образованием и рабством в Америке 19-го века, показывая, как контроль белых над образованием укрепил рабство и как Дуглас и другие порабощенные афроамериканцы относились к образованию, пока они терпели.Кроме того, в книге обсуждается роль образования в обретении свободы. Образование было главной движущей силой социальных изменений в отношении рабства.

3. Введение в словарь Вебстера. Это введение начинается со словарного определения одного или нескольких слов заданного вопроса. Любой может найти слово в словаре и скопировать то, что говорит Вебстер. Если вы хотите начать с обсуждения важного термина, вам (и вашему читателю) может быть гораздо интереснее, если вы разработаете собственное определение термина в конкретном контексте вашего класса и задания.Вы также можете использовать определение из одного из прочитанных вами источников для урока. Также помните, что словарь также не является особо авторитетным произведением — он не принимает во внимание контекст вашего курса и не предлагает особенно подробную информацию. Если вы чувствуете, что должны искать авторитет, постарайтесь найти тот, который очень актуален и конкретен. Может, цитата из какого-нибудь источника окажется лучше? Словарные введения также неэффективны просто потому, что ими злоупотребляют.Преподаватели могут увидеть очень много работ, которые начинаются таким образом, что значительно снижает драматическое воздействие, которое окажет любая из этих работ.

    Пример: словарь Вебстера определяет рабство как «состояние рабства», «практику владения рабами» и «состояние тяжелой работы и подчинения».

4. Знакомство с «рассветом человечества». Во введении такого рода обычно делаются широкие и разносторонние заявления об актуальности этой темы с незапамятных времен для всего мира и т. Д.Обычно оно носит очень общий характер (похоже на введение-заполнитель) и не соответствует тезису. В нем могут использоваться клише — фразы «зарождение человечества» и «на протяжении всей истории человечества» являются примерами, и трудно представить себе время, когда начать с одного из них сработало бы. Инструкторы часто находят их очень раздражающими.

    Пример: С самого начала человечества рабство было проблемой в истории человечества.

5. Книга введение. Это введение — то, что вам нужно было сделать для отчетов по учебникам в начальной школе.В нем указываются имя и автор книги, о которой вы пишете, рассказывается, о чем книга, и предлагаются другие основные факты о книге. Вы можете прибегнуть к такому виду введения, когда пытаетесь заполнить пространство, потому что это знакомый удобный формат. Он неэффективен, потому что предлагает детали, которые, вероятно, уже известны вашему читателю и которые не имеют отношения к тезису.

    Пример: Фредерик Дуглас написал свою автобиографию Повествование о жизни Фредерика Дугласа, американского раба , в 1840-х годах.Он был опубликован в 1986 году издательством Penguin Books. В нем он рассказывает историю своей жизни.

А теперь заключение…

Написать эффективное вступление может быть непросто. Попробуйте поиграть с несколькими различными вариантами и выберите тот, который вам больше всего подходит!

Точно так же, как ваше введение помогает читателям перейти к вашей теме, ваше заключение должно помочь им вернуться к своей повседневной жизни — но с прочным ощущением того, насколько то, что они только что прочитали, полезно или значимо.Ознакомьтесь с нашими раздаточными выводами, чтобы узнать, как закончить работу так же эффективно, как вы ее начали!

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC.Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Дуглас, Фредерик. 1995. Рассказ о жизни Фредерика Дугласа, американского раба, написанный им самим . Нью-Йорк: Дувр.


Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Введение и Заключение | Письменный совет

Введение и выводы играют особую роль в академическом эссе, и они часто требуют большого внимания вашего писателя.Хорошее введение должно идентифицировать вашу тему, обеспечивать существенный контекст и указывать на вашу особую направленность эссе. Это также должно заинтересовать ваших читателей. Сильный вывод создаст ощущение завершения эссе, снова поместив ваши концепции в несколько более широкий контекст. В некоторых случаях это также будет стимулом к ​​дальнейшим размышлениям. Поскольку нет двух одинаковых эссе, ни одна формула не создаст для вас автоматически введение и заключение. Но следующие рекомендации помогут вам составить подходящее начало и конец для вашего эссе.

Несколько общих советов по внедрению

  1. Некоторые студенты не могут приступить к написанию основной части эссе, пока не почувствуют, что получили идеальное введение. Помните, как опасно потратить слишком много времени на введение. Часть этого времени можно с большей пользой направить на планирование и письмо.
  2. Возможно, вы из тех писателей, которые сначала пишут введение, чтобы исследовать собственное мышление по этой теме. Если да, помните, что на более позднем этапе вам может потребоваться сжать вводную часть.
  3. Можно оставить написание введения на более поздний этап процесса написания эссе. Некоторые люди пишут введение только после того, как завершат оставшуюся часть эссе. Другие сначала пишут введение, но значительно переписывают его в свете того, что они в конечном итоге говорят в основной части своей статьи.
  4. Введение к большинству статей может быть эффективно написано одним абзацем, занимающим от половины до трех четвертей первой страницы. Ваше вступление может быть длиннее и занимать более одного абзаца, но убедитесь, что вы знаете почему.Размер вашего вступления должен иметь некоторое отношение к длине и сложности вашей статьи. Двадцатистраничный доклад может потребовать двухстраничного введения, а пятистраничный — нет.
  5. Переходите к делу как можно скорее. Как правило, вы хотите поднять тему в самых первых предложениях. Распространенная ошибка — начать слишком широко или слишком далеко от темы. Избегайте резких обобщений.
  6. Если в вашем эссе есть тезис, изложение тезиса обычно появляется в конце введения, даже если это не жесткое правило.Вы можете, например, дополнить свою диссертацию краткой дорожной картой к эссе, которая обрисовывает основную структуру вашей аргументации. Чем длиннее бумага, тем полезнее становится дорожная карта.

Как написать интересное и эффективное введение?

Рассмотрите следующие стратегии, чтобы привлечь внимание читателей и конкретизировать свое введение:

  1. Найдите поразительную статистику, которая иллюстрирует серьезность проблемы, которую вы будете решать.
  2. Цитируйте эксперта (но не забудьте сначала представить его или ее).
  3. Упомяните о распространенном заблуждении, что в вашей диссертации будет против .
  4. Приведите некоторую справочную информацию, необходимую для понимания эссе.
  5. Используйте краткое повествование или анекдот, иллюстрирующий причину, по которой вы выбрали эту тему. В задании, которое поощряет личные размышления, вы можете опираться на собственный опыт; в исследовательском эссе повествование может иллюстрировать общий сценарий реального мира.
  6. В научной статье объясните ключевые научные концепции и обратитесь к соответствующей литературе.Подготовьтесь к своему собственному вкладу или вмешательству.
  7. В более техническом документе определите термин, который, возможно, незнаком вашей аудитории, но является центральным для понимания эссе.

Излагая свое введение, вы захотите избежать некоторых распространенных ошибок:

  1. Не давайте словарных определений, особенно тех слов, которые ваша аудитория уже знает.
  2. Не повторяйте спецификацию задания, используя формулировку профессора.
  3. Не давайте подробностей и подробных объяснений, которые действительно относятся к вашим основным абзацам.Обычно вы можете отложить справочный материал до основной части эссе.

Общие советы по выводам

  1. Заключение — это не просто краткое изложение ваших точек зрения или повторное изложение вашего тезиса. Если вы хотите резюмировать — а часто вы должны это делать — сделайте это свежим языком. Напомните читателю, как представленные вами доказательства повлияли на ваш тезис.
  2. Заключение, как и большая часть остальной части статьи, требует критического мышления. Подумайте о значении того, что вы написали.Постарайтесь передать несколько заключительных мыслей о более широком значении вашего аргумента.
  3. В конце эссе немного расширите кругозор. Хорошее последнее предложение оставляет читателю над чем подумать, концепцию, в некотором роде освещенную тем, что вы написали в статье.
  4. Для большинства эссе достаточно одного хорошо проработанного абзаца для заключения. В некоторых случаях может быть уместным заключение из двух или трех абзацев. Как и в случае с введением, длина заключения должна отражать длину эссе.

Как написать интересное, эффективное заключение?

Следующие стратегии могут помочь вам выйти за рамки простого обобщения ключевых моментов вашего эссе:

  1. Если ваше эссе касается современной проблемы, предупредите читателей о возможных последствиях игнорирования проблемы.
  2. Порекомендуйте конкретный план действий.
  3. Используйте подходящую цитату или мнение эксперта, чтобы подтвердить сделанный вами вывод.
  4. Приведите поразительную статистику, факт или визуальное изображение, чтобы довести до конца вашу статью.
  5. Если ваша дисциплина побуждает к личным размышлениям, проиллюстрируйте заключительный момент релевантным рассказом, взятым из собственного жизненного опыта.
  6. Вернитесь к анекдоту, примеру или цитате, которые вы представили во введении, но добавьте дополнительную информацию, основанную на основной части вашего эссе.
  7. В статье по естествознанию или обществоведению укажите полезные направления будущих исследований по вашей теме.

Как жанр влияет на мое вступление или заключение?

Большинство советов в этом раздаточном материале относятся к аргументированным или исследовательским академическим эссе.Однако имейте в виду, что у разных жанров есть свои особые ожидания в отношении начала и конца. Некоторые академические жанры могут даже не требовать введения или заключения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.