Падежи имен существительных таблица 4 класс: Склонение существительных – как определить три склонения имен существительных, таблица 4 класс

Содержание

Склонение существительных – как определить три склонения имен существительных, таблица 4 класс

I склонение II склонение III склонение
Ед. число Мн. число Ед. число Мн. число Ед. число Мн. число
И. п. Подруга,

Армия,

Мужчина,

Лакомка

Подруги,

Армии,

Мужчины,

Лакомки

Актер,

Огонь,

Письмо,

Блюдце,

Здание

Актеры,

Карандаши

Письма,

Блюдца,

Здания

Пустошь,

Мышь,

Лошадь,

Новость

 

Мыши,

Лошади,

Новости

Р. п. Подруги,

Армии,

Мужчины,

Лакомки

Подруг,

Армий,

Мужчин,

Лакомок

Актера,

Огня,

Письма,

Блюдца,

Здания

Актеров,

Карандашей,

Писем,

Блюдец,

Зданий

Пустоши,

Мыши,

Лошади,

Новости

Мышей,

Лошадей,

Новостей

Д. п. Подруге,

Армии,

Мужчине,

Лакомке

Подругам,

Армиям,

Мужчинам,

Лакомкам

Актеру,

Огню,

Письму,

Блюдцу,

Зданию

Актерам,

Карандашам,

Письмам,

Блюдцам,

Зданиям

Пустоши,

Мыши,

Лошади,

Новости

Мышам,

Лошадям,

Новостям

В. п. Подругу,

Армию,

Мужчину,

Лакомку

Подруг,

Армии,

Мужчин,

Лакомок

Актера,

Огонь,

Письмо,

Блюдце,

Здание

Актеров,

Карандаши,

Письма,

Блюдца,

Здания

Пустошь,

Мышь,

Лошадь,

Новость

Мышей,

Лошадей,

Новости

Т. п. Подругой,

Армией,

Мужчиной,

Лакомкой

Подругами,

Армиями,

Мужчинами,

Лакомками

Актером,

Огнем,

Письмом,

Блюдцем,

Зданием

Актерами,

Карандашами,

Письмами,

Блюдцами,

Зданиями

Пустошью,

Мышью

Лошадью,

Новостью

Мышами,

Лошадями,

Новостями

П. п. О подруге,

Об армии,

О мужчине,

О лакомке

О подругах,

Об армиях,

О мужчинах,

О лакомках

Об актере,

Об огне,

О письме,

О блюдце,

О здании

Об актерах,

О карандашах,

О письмах,

О блюдцах,

О зданиях

О пустоши,

О мыши,

О лошади,

О мыши

О мышах,

О лошадях,

О новостях

Падежи имен существительных 3 класс таблица










Русское

название

падежа

Латинское

название

падежа

Вопросы

Предлоги

Окончание

Единственное число

Множ.

число

1 скл.

2 скл.

3 скл.

Именительный

Номинатив

Кто? Что? (есть)

— —

-а, -я

—, -о, -е

-ы, -и, -а, -я

Родительный

Генитив

Кого? Чего? (нет)

без, у, до, от, с, около, из, возле, после, для, вокруг

-ы, -и

-а, -я

—, -ов, -ев, -ей

Дательный

Датив

Кому? Чему? (дам)

к, по

-е, -и

-у, -ю

-ам, -ям

Винительный

Аккузатив

Кого? Что? (вижу)

в, за, на, про, через

-у, -ю

-о, -е

—, -ы, -и, -а, -я, -ей

Творительный

Инструментатив

Кем? Чем? (горжусь)

за, над, под, перед, с

-ой (-ою),

-ей (-ею)

-ом, -ем

-ами, -ями

Предложный

Препозитив

О ком? О чем? (думаю)

в, на, о, об, обо, при

-е, -и

-е, -и

-ах, -ях

Имя существительное в зависимости от выполняемых им в предложении функций изменяется по падежам. Падеж является грамматической категорией, которая показывает синтаксическую роль существительного и его связи с другими словами в предложении.

Карточки для проверки «Падежи существительных»(4 класс)

ФИ ___________________________________________ 1 вариант

Определить падеж имен существительных.

Плыли на лодке, подготовился к ответу, жили в палатке, подарил братишке, ехали на поезде, приехал к товарищу, слушали музыку, скрылось за холмом, пришёл из школы, постучал в окошко.

ФИ ___________________________________________ 2 вариант

Определить падеж имен существительных.

Работали на стройке, дошли до рощи, увидели в чаще, прилетели из Москвы, любовались городом, зашёл за товарищем, растут на берегу, помогать бабушке, смотреть в зеркало, варенье из земляники.

ФИ ___________________________________________ 1 вариант

Определить падеж имен существительных.

Плыли на лодке, подготовился к ответу, жили в палатке, подарил братишке, ехали на поезде, приехал к товарищу, слушали музыку, скрылось за холмом, пришёл из школы, постучал в окошко.

ФИ ___________________________________________ 2 вариант

Определить падеж имен существительных.

Работали на стройке, дошли до рощи, увидели в чаще, прилетели из Москвы, любовались городом, зашёл за товарищем, растут на берегу, помогать бабушке, смотреть в зеркало, варенье из земляники.

ФИ ___________________________________________ 1 вариант

Определить падеж имен существительных.

Плыли на лодке, подготовился к ответу, жили в палатке, подарил братишке, ехали на поезде, приехал к товарищу, слушали музыку, скрылось за холмом, пришёл из школы, постучал в окошко.

ФИ ___________________________________________ 2 вариант

Определить падеж имен существительных.

Работали на стройке, дошли до рощи, увидели в чаще, прилетели из Москвы, любовались городом, зашёл за товарищем, растут на берегу, помогать бабушке, смотреть в зеркало, варенье из земляники.

ФИ ___________________________________________ 1 вариант

Определить падеж имен существительных.

Плыли на лодке, подготовился к ответу, жили в палатке, подарил братишке, ехали на поезде, приехал к товарищу, слушали музыку, скрылось за холмом, пришёл из школы, постучал в окошко.

ФИ ___________________________________________ 2 вариант

Определить падеж имен существительных.

Работали на стройке, дошли до рощи, увидели в чаще, прилетели из Москвы, любовались городом, зашёл за товарищем, растут на берегу, помогать бабушке, смотреть в зеркало, варенье из земляники.

Падежи русского языка. Таблица с вопросами

Падеж — это сло­во­из­ме­ни­тель­ная кате­го­рия име­ни, выра­жа­ю­щая его отно­ше­ние к дру­гим сло­вам, обо­зна­ча­ю­щим пред­мет, при­знак или дей­ствие в предложении.

Узнаем, что такое падеж в рус­ском язы­ке,  какие суще­ству­ют паде­жи, на какие вопро­сы отве­ча­ют, как опре­де­лить падеж существительного.

Падеж — это словоизменительная категория

Термин «падеж» назы­ва­ет грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию изме­ня­е­мых слов рус­ско­го языка.

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют как изме­ня­е­мые, так и неиз­ме­ня­е­мые сло­ва. У изме­ня­е­мых слов, при­над­ле­жа­щих к име­нам суще­стви­тель­ным, при­ла­га­тель­ным, чис­ли­тель­ным и место­име­ни­ям, мож­но ука­зать фор­му сло­ва, кото­рая соот­вет­ству­ет опре­де­лен­но­му паде­жу. Исходя из это­го, мож­но дать общее опре­де­ле­ние грам­ма­ти­че­ской кате­го­рии падежа:

Определение

Падеж — это грам­ма­ти­че­ская фор­ма име­ни, ука­зы­ва­ю­щая на его отно­ше­ние к дру­гим сло­вам в предложении.

А вот как опре­де­ля­ет, что такое падеж Википедия:

Определение

Паде́ж в язы­ках флек­тив­но­го (син­те­ти­че­ско­го) или агглю­ти­на­тив­но­го строя — сло­во­из­ме­ни­тель­ная грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия имен­ных и место­имён­ных частей речи (суще­стви­тель­ных, при­ла­га­тель­ных, чис­ли­тель­ных) и близ­ких к ним гибрид­ных частей речи (при­ча­стий, герун­ди­ев, инфи­ни­ти­вов и проч.), выра­жа­ю­щая их син­так­си­че­скую и/или семан­ти­че­скую роль в предложении.

С помо­щью форм сло­ва свя­зы­ва­ют­ся друг с дру­гом в опре­де­лен­ное сооб­ще­ние, фор­ми­ру­ют закон­чен­ную мысль.

Сравните:

клен, осень, баг­ря­ный, окно, мой, ранний.

Ранней осе­нью в моё окно машет баг­ря­ной макуш­кой клен.

В пер­вой стро­ке запи­сан обыч­ный пере­чень слов, не свя­зан­ных друг с дру­гом. Вторая стро­ка с помо­щью фор­мо­из­ме­не­ния слов (паде­жей) пред­став­ля­ет собой пред­ло­же­ние, в кото­ром содер­жит­ся сооб­ще­ние, закон­чен­ная мысль.

В рус­ском язы­ке раз­ли­ча­ют шесть паде­жей, кото­рые пред­став­ле­ны ниже в таб­ли­це с вопро­са­ми и предлогами.

Таблица падежей

ПАДЕЖ ВОПРОС ПРЕДЛОГИ
Именительный
(есть)
кто? что?
Родительный
(нет)
кого? чего? с, у, от, до, из, без, для, вокруг, око­ло, воз­ле, кроме
Дательный
(дать)
кому? чему? к, по, бла­го­да­ря, вопре­ки, согласно
Винительный
(вижу)
кого? что? под, за, про, через, в, на, во
Творительный
(дово­лен)
кем? чем? с, со, за, над, под, меж­ду, перед
Предложный
(думать)
о ком? о чем? в, о, об, на, при, по

Падежи в рус­ском язы­ке (таб­ли­ца с вопро­са­ми и с окончаниями)

Рассмотрим систе­му паде­жей име­ни суще­стви­тель­но­го, уточ­нив опре­де­ле­ние падежа:

Определение

Падеж — это сло­во­из­ме­ни­тель­ная грам­ма­ти­че­ская кате­го­рия имен суще­стви­тель­ных, выра­жа­ю­щая отно­ше­ния обо­зна­чен­но­го суще­стви­тель­ным пред­ме­та к дру­гим пред­ме­там, явле­ни­ям, действиям.

Падежи существительных. Падежные предлоги

Именительный падеж

Именительный падеж упо­треб­ля­ет­ся для наиме­но­ва­ния пред­ме­тов. Это исход­ная, началь­ная фор­ма суще­стви­тель­но­го, кото­рая отве­ча­ет на вопросы:

  • кто? — бабушка, мастер  , отец  ;
  • что? — тишина, дом  , счастье, радость  .

Именительный падеж все­гда упо­треб­ля­ет­ся без пред­ло­га и назы­ва­ет­ся пря­мым паде­жом в отли­чие от осталь­ных, нося­щих назва­ние кос­вен­ных. В име­ни­тель­ном паде­же суще­стви­тель­ное высту­па­ет в роли под­ле­жа­ще­го в пред­ло­же­нии или имен­ной части сказуемого.

Мой брат учит­ся в шестом классе.

Вася — мой млад­ший брат.

Родительный падеж

Родительный падеж суще­стви­тель­но­го отве­ча­ет на вопро­сы: кого? чего?

  • нет (кого?) бабушки,  мастера, отца;
  • нет (чего?) тишины, дома, счастья, радости.

Все кос­вен­ные паде­жи (кро­ме пред­лож­но­го) могут упо­треб­лять­ся как с пред­ло­га­ми, так и без них, например:

нет (чего?) дома — оста­но­вил­ся (у чего?) у дома.

Предлоги уточ­ня­ют зна­че­ние паде­жей. Так, с роди­тель­ным паде­жом для обо­зна­че­ния отсут­ствия пред­ме­та, ука­за­ния места, при­чи­ны, цели упо­треб­ля­ют­ся предлоги:

от, до, для, из-за, у, без, ради, вокруг, око­ло, мимо и др.

Например:

  • гулять у реки;
  • вымок­нуть из-за дождя;
  • вый­ти без зонтика;
  • бежать от калитки;
  • достать до полки;
  • сде­лать ради детей.

Дательный падеж.

Дательный падеж суще­стви­тель­но­го обо­зна­ча­ет адре­са­та и отве­ча­ет на вопро­сы: кому? чему?

  • Дам (кому?) бабушке, мастеру, отцу;
  • дам (чему?) тишине, дому, счастью, радости.

С датель­ным паде­жом упо­треб­ля­ют­ся предлоги:

к, бла­го­да­ря, соглас­но, вопре­ки, напе­ре­кор, навстречу.

  • Подойти к матери;
  • посту­пить соглас­но правилам;
  • идти навстре­чу ветру;
  • дей­ство­вать напе­ре­кор судьбе.

Винительный падеж

Винительный падеж суще­стви­тель­но­го обо­зна­ча­ет объ­ект дей­ствия и отве­ча­ет на вопро­сы: кого? что?

  • Вижу (кого?) бабушку, мастера, отца;
  • вижу (что?) тишину, дом  , счастье, радость  .

С суще­стви­тель­ны­ми в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа в зна­че­нии объ­ек­та, вре­ме­ни, места, уступ­ки упо­треб­ля­ют­ся предлоги:

в, на, за, про, под, сквозь, через, спу­стя, вклю­чая, несмот­ря на.

  • Вернуться спу­стя год;
  • рас­ска­зать про орла;
  • прой­ти сквозь пламя;
  • пере­сту­пить через ступеньку;
  • вый­ти, несмот­ря на ливень.

Предлоги «в», «на», «за», «под» в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­но­го рас­кры­ва­ют направ­лен­ность на объ­ект действия:

  • поло­жить (во что?) в стол;
  • (на что?) на стол;
  • (за что?) за стол;
  • (под что?) под стол.

Творительный падеж

Творительный падеж суще­стви­тель­но­го отве­ча­ет на вопро­сы: кем? чем?

  • Горжусь (кем?) бабушкой,  мастером, отцом;
  • любу­юсь (чем?) тишиной, домом, счастьем, радостью.

С этим паде­жом в зна­че­нии сов­мест­но­сти, места, при­чи­ны упо­треб­ля­ют­ся предлоги:

с, над, за, под, перед, меж, меж­ду, в свя­зи с, вме­сте с, соглас­но с

  • при­е­хать с другом;
  • парить над полем;
  • оста­но­вить­ся перед вокзалом;
  • поса­дить за домом;
  • дей­ство­вать соглас­но с распоряжением;
  • я вме­сте с братом;
  • в свя­зи с непогодой;
  • прой­ти меж­ду рядами. 

Предложный падеж

Предложный падеж суще­стви­тель­но­го обо­зна­ча­ет объ­ект раз­мыш­ле­ний и отве­ча­ет на вопро­сы: о ком? о чём?

  • забо­чусь о ком? о бабушке, о мастере, об отце;
  • рас­ска­жу о чём? о тишине, о доме, о счастье, о радости.

Существительное в фор­ме пред­лож­но­го паде­жа, как гово­рит его назва­ние, упо­треб­ля­ет­ся толь­ко с предлогами:

при, в, на, о, об, по

Предложные фор­мы суще­стви­тель­ных обо­зна­ча­ют объ­ект дей­ствия или место:

  • остать­ся при школе;
  • бегать в парке;
  • висеть на стене;
  • пове­дать о путешествии;
  • ска­кать на лошади.

Обратим вни­ма­ние, что оду­шев­лен­ные суще­стви­тель­ные отве­ча­ют на вопро­сы: кто? кого? кому? кем? о ком?

Неодушевленные суще­стви­тель­ные отве­ча­ют на падеж­ные вопро­сы: что? чего? чему? чем? о чём?

Определение падежа существительного

Чтобы опре­де­лить падеж суще­стви­тель­но­го, нуж­но пред­при­нять сле­ду­ю­щие действия:

  1. пер­вый шаг — най­ти сло­во, к кото­ро­му отно­сит­ся дан­ное существительное;
  2. вто­рой шаг — поста­вить от это­го сло­ва к суще­стви­тель­но­му вопрос.

По вопро­су и по окон­ча­нию опре­де­ля­ем падеж существительного.

Слышу голос бабушки.

голос (кого?) бабушк-и (р. п.)

Я люб­лю свою бабушку.

Люблю (кого?) бабушк-у (в. п.)

В отдель­ных слу­ча­ях пред­ло­ги явля­ют­ся сред­ством раз­ли­че­ния паде­жей, например:

  • при­сло­нить­ся к (чему?) стене — д. п.;
  • висит на (чём?) стене — п. п.;
  • хвост у (кого?) лошади — р. п.;
  • ска­кать на (ком?) лошади — п. п.

Система паде­жей состав­ля­ет скло­не­ние изме­ня­е­мых частей речи — имен суще­стви­тель­ных, при­ла­га­тель­ных, место­име­ний и чис­ли­тель­ных. Узнаем о типах скло­не­ния имен суще­стви­тель­ных, о том, как опре­де­лить склонение.

Урок русского языка в 3 классе. Падежи имен существительных

На замет­ку!

А вы зна­ли, что суще­ство­ва­ли ещё 9 паде­жей, кото­рые не изу­ча­ют в школе?Скачать ста­тью: PDF

Три типа склонения имён существительных. Русский язык. 4 класс. Разработка урока




















Деятельность учителя


Деятельность учащихся


I. Организационный момент. (1 мин.)


Прозвенел звонок для нас,

Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Улыбнулись, подбодрились.

Начинаем наш урок.


 


II Самопроверка домашнего задания по эталону. Упр. 173, стр. 91.(3 мин.)


– Проверьте, так ли вы выполнили домашнее задание. Отметьте значком на полях.


+ – справился


? – сомневался


– не справился


У кого «»?


У кого «?»?


У кого «-»?


Дети проверяют домашнее задание по образцу.


Дети на полях в тетради оценивают свою работу знаками.


Дети поднимают руку.


III. Актуализация знаний (3 мин)


– Ребята, как вы считаете, научились ли вы определять тип склонения имен существительных в именительном падеже и в косвенных падежах?


Расскажите, как вы определяете тип склонения существительных.


Да, научились.


Какого склонения бывают имена существительные?


Дети отвечают на поставленные вопросы.


1,2,3 склонения.


Какие существительные относятся к 1-му склонению?


К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями -а -я.


Какие существительные относятся ко 2-му склонению?


Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о -е.


Какие существительные относятся к 3-му склонению?


К 3-му склонению относятся существительные женского рода с окончанием с мягким знаком на конце.


Как определить тип склонения существительного в косвенных падежах?


Чтобы определить тип склонения в другом падеже надо: существительное поставить в именительный падеж, определить род и выделить окончание.


IV. Поставка учебной задачи (2 мин.)


Из всего сказанного, как вы думаете: какое название темы нашего урока?


Какие задачи поставите перед собой?


Тема: 3 типа склонения существительных.


Задачи: учиться правильно определять тип склонения;


Давать правильные и точные ответы на поставленные вопросы;


писать без ошибок слова и предложения;


 сотрудничать между собой и с учителем.


V. Работа по теме урока. (20 мин.)


1. Упражнение «Собери в корзину»


На доске предметные картинки овощей, фруктов, ягод.


– Посмотрите на доску. Что вы видите?


Ребята 1 – варианта выбирают существительные 1 склонения и записывают в тетрадь эти слова.


Ребята 2-го варианта – работают с существительными 2-го склонения.


К доске пойдут два ученика. Для них по корзине. Они будут раскладывать картинки соответственно по типу склонения.


Картофель, репа, редька, малина, баклажан, яблоко, перец, рябина, чеснок, лук, смородина, капуста, помидор, редис, морковь, клубника, огурец.


2 ребенка работают у доски с картинками, раскладывают картинки в корзину по типу склонения, а все остальные работают в тетради по вариантам.


Давайте проверим, какой «урожай» собрали ребята 1 варианта.


Что в корзине у 2 варианта?


Что не вошло в корзинки?


Дети проверяют корзинки ребят, работающих у доски с опорой на экран.


Почему это существительное стало лишним?


Слово «морковь». Это существительное 3– го склонения.


2. Игра «Не ошибись».


Я буду вам называть слова с мягким знаком на конце. А вы должны записать существительные 3 -го склонения. За доской работают 2 ученика.


Жизнь, фосаль, печь, дочь, помощь, картофель, степь, автомоболь, тетрадь, лошадь, конь, лень, день, пень, боль, сушь, тюль.


Дети самостоятельно записывают существительные. За доской 2 ученика, После окончания работы их проверяют еще два.


Взаимопроверка по эталону на экране. Отмечают значком:


+ – справился,


– – не справился.


Физминутка электронная. (5 мин.)


 


3. Ребята у доски. Упр. 177 с.93.


Спишите, определите склонения существительных.


К доске выходят ученики, анализируют и выполняют по 1 предложению.


VI. Тест 10 мин. (2мин. объяснение)


Сейчас вы будете выполнять тест, сидя за компьютером.


Помните правила поведения. Внимательно читайте задания.


Самостоятельная работа.


VII Итог. (2 мин.)


Над какой темой мы сегодня работали?


Были ли трудности в выполнении заданий?


Как считаете, хорошо ли поработали на уроке?


Кому еще предстоит потренироваться?


Домашнее задание – разноуровневые карточки.


1 уровень на «3».


Задание: обозначь склонение имён существительных.


Тишина, лошадка, тишь, тетрадка, лето, ночка, тетрадь, утро, тень, тенек, лошадь, зверь, глушь, душ, заводь.


2 уровень – на «4».


Задание: обозначь склонение и падеж имён существительных.


У дружбы ( ) нет границ, у знаний нет дна.


Не красна книга письмом ( ), красна умом.


Золото испытывается огнем, друг – опасностью ( ).


3 уровень – на «5».


Задание: обозначь склонение и падеж зависимых существительных. Составить с данными словосочетаниями распространенные предложения.


Рейка из железа ( ), дорога в деревню ( ), дверь из кухни ( ), мост из дерева ( ), окно в комнату ( ),трубка из стекла ( ).


Обсуждение.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и ГИА

Мы думаем, что каждый, кто сдаёт единый государственный экзамен, хочет получить за него максимальное количество баллов. С хорошими результатами будет легче поступить в любой вуз. Данный раздел поможет вам приблизиться к этой цели. Здесь есть всё необходимое для успешной подготовки. Также данный раздел нередко используется учащимися вузов и ссузов.

Проверить орфографию онлайн

Математика

  • Часть A:
  • Согласные звонкие и глухие
  • Ударение в словах
  • Паронимы. Лексическое значение слов
  • Склонение имен существительных, падежи русского языка
  • Деепричастный оборот, примеры
  • Нормы согласования и управления
  • Последовательная связь предложений в тексте
  • Сочетание слов. ЕГЭ по русскому языку
  • Грамматическая основа предложений
  • Подчинительная, сочинительная, бессоюзная связь
  • Правописание причастий, разряды местоимений, предлоги, частицы
  • Лексическое значение слов
  • Суффиксы. Приставки. Виды, примеры, правописание
  • Правописание суффиксов прилагательных, Н, НН
  • Проверочные слова, безударные гласные в корне
  • Правописание приставок
  • Правописание безударных личных окончаний глагола
  • Правописание суффиксов глаголов
  • Правописание не или ни
  • Правописание предлогов
  • Однородные члены предложения
  • Знаки препинания при обособленных согласованных определениях
  • Вводные слова в предложении
  • Знаки препинания при однородных членах
  • Знаки препинания в предложениях
  • A26
  • A27
  • Действительные и страдательные причастия
  • Микротема, основная мысль текста
  • Типы речи: описание, повествование, рассуждение
  • Синонимы к словам
  • Часть B:
  • Бессуффиксный способ словообразования
  • Определение части речи
  • Типы подчинительной связи
  • Безличные, определенно-личные, односоставные предложения
  • Обособленные приложения, обстоятельства и примеры
  • СПП с придаточными
  • Средства связи частей текста
  • Что такое эпитет метафора, сравнение
  • Часть C:
  • Сочинение ЕГЭ по русскому языку

Обществознание

За последние несколько лет тема единого государственного экзамена стала особенно актуальной. Изначально эта программа вводилась как эксперимент и уже в первые месяцы тестирования зарекомендовала себя как объективную систему тестирования выпускников. Так что же все-таки представляет из себя этот ЕГЭ?

Например, ЕГЭ по русскому языку состоит из трех частей (А, B, C). В первой части (A) 30 вопросов с одним вариантом ответа, а в части В, более сложной, чем А, всего 8 вопросов с написанием правильного ответа или выбором нескольких ответов. Каждому выпускнику одиннадцатых классов в обязательном порядке следует сдавать только 2 предмета: русский язык и математика, остальные по выбору. Допускаются к экзамену только ученики, имеющие оценки не ниже удовлетворительных, то есть без двоек в аттестате. Проверка работ производится другими преподавателями в другом районе, дабы исключить всякую возможность коррупции.

В школах многие учителя буквально наводят ужас на своих учеников, рассказывая о беспощадности ЕГЭ, в большинство ВУЗов принимают только с определенным количеством баллов, а различные организации твердят о ЕГЭ, чтобы привлечь к себе клиентов, желающих получить достойную подготовку к экзамену. Должен сказать, что квалифицированная подготовка дает свои, далеко не плохие, результаты. Но те, кто уже прошел через это «страшное» испытание, утверждают, что для учеников даже со средними оценками экзамен не должен показаться слишком уж сложным, по крайней мере невыполнимым. Нужно лишь приложить немного усилий, а именно выучить хотя бы самые важные правила, пройденные за весь учебный период, ведь если вы не ленились и хотя бы иногда открывали учебники, то что-то вы должны знать. Очень хорошо помогают различные книжки, предлагающие собственные примеры заданий, примеры их решений и дающие различные рекомендации по сдаче экзамена. Подобной литературой буквально завалены все книжные магазины, причем стоят они очень дешево. Для кого-то, естественно, и этого будет недостаточно. В таких случаях я бы рекомендовал обращаться к своим учителям, большинство из которых готовы помогать бесплатно. Я знаю, что во многих школах учителя предлагают организовывать собственные школьные подготовительные курсы за небольшую плату, а то и вовсе бесплатно.

Что же касается ГИА, то тут тоже ничего особо сложного нет, разница лишь в том, что задания в работах немного легче и сам экзамен не так важен как ЕГЭ, ведь ГИА проводится только среди девятых классов.

В заключение хотелось бы сказать, что сдать экзамен не так сложно, как пугают учителя, но нельзя преуменьшать важность и серьезность ЕГЭ, а также степень легкости экзамена, ведь, как ни крути, а на раз плюнуть никакие экзамены не даются: всё требует подготовки и старания.

Падеж имен существительных / Имя существительное / Морфология и морфологический разбор / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Морфология и морфологический разбор
  5. Имя существительное
  6. Падеж имен существительных

Падеж – это непостоянный признак имен существительных, т.е. имена существительные изменяются по падежам. Изменение по падежам означает изменение существительных по вопросам.

В русском языке шесть падежей. Каждый падеж имеет свое название и отвечает на определенный вопрос. При изменении слова по падежам у него изменяется окончание.

Характеристика падежей:

Падеж

Вспомогательные слова

Падежные вопросы Смысловые вопросы
Именительный есть

Кто? лиса    

Что? земля

Кто?

Что?

Родительный нет

Кого? лисы

Чего? земли

Где? Откуда?

Чья? Чьи? Чье?

Дательный дать

Кому?  лисе

Чему?  земле

Где? Как?
Винительный вижу

Кого?   лису

Что?    землю

Где? Куда?
Творительный доволен

Кем?   лисой

Чем?   землей

Где? Как?
Предложный думаю

О ком? о лисе

О чем? о земле

Где?

Падежи подразделяются на: прямой и косвенные.

Прямой падеж – это именительный. В предложении только существительное в именительном падеже может являться подлежащим.

Косвенные падежи – все остальные, кроме именительного. В предложении слова, стоящие в косвенных падежах, являются второстепенными членами предложения.

Чтобы правильно определить падеж имени существительного, надо:

  1. Найти в предложении слово, к которому относится существительное, и поставить от него вопрос;
  2. По вопросу и предлогу (если он есть) узнать падеж.

Над волнами кружили чайки.

Кружили (над чем?) над волнами – Т. п.

 

Предлоги падежей

Именительный падеж – предлогов нет.

Родительный падеж: у, от, до, для, из, без, после, около (у), возле (у), против, из-под, из-за. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей: с.

Дательный падеж: к, по.

Винительный падеж: про, через. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на, за.

Творительный падеж: над, между, перед. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – под, за, с.

Предложный падеж: о, об, при. Предлоги, совпадающие с предлогами других падежей – в, во, на.

 

Как отличить падежи в словах с одинаковыми окончаниями, формами или предлогами

  • Как отличить именительный и винительный падежи:

Существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим и не имеет предлога. А существительное в винительном падеже – второстепенный член предложения, может быть с предлогом и без него.

Мама (И. п.) кладет в салат (В. п.) огурцы (В. п.). 

  • Как отличить родительный и винительный падежи:

Если совпадают вопросы в Р. п. и В. п. (кого?), падежи различают по окончаниям слов: в Р. п. окончания –а (я)/ —ы(и). В В. п. окончания –у (ю).

Лапа (кого?) куницы — Р.п. / вижу (кого?) куницу – В. п.

Если совпадают и вопросы, и окончания, необходимо вместо слов подставить любое слово женского рода с окончанием –а(я) – . Тогда в Р. п. окончание будет –ы(и), а в В. п. окончание будет –у(ю).

Лапа (кого?) медведя – вижу (кого?) медведя.

Проверяем:

Лапа (кого?) (лисы) медведя – Р. п. – вижу (кого?) (лису) медведя – В. п.

  • Как отличить родительный и творительный падежи с предлогом «с»:

При совпадении предлога «с» у Р. п. и Тв. п. различай их по падежным и смысловым вопросам (откуда? у Р. п. и с чем? у Тв. п.) и окончаниям слов в этих падежах.

Поднял (откуда?) с земли – Р. п. / поднял ящик (с чем?) с землей – В. п.

  • Как отличить дательный и родительный падежи, одинаковые в произношении:

Слово без предлога в Д. п. совпадет в произношении со словом в Р. п. (окончания же на письме у них разные). Чтобы их отличить, надо понять смысл словосочетания с этим словом.

Д. п. — написала письмо бабушке Наташе [и] – бабушку зовут Наташа

Р. п. – написала письмо бабушке Наташи [и] – это Наташина бабушка

  • Как отличить дательный и предложный падежи, если у них совпадают окончания и смысловые вопросы:

В этом случае нужно обратить внимание на предлоги, которые разные у этих падежей.

Д. п. – плывет (где?) по морю – предлоги к, по

П. п. – находится (где?) в море – предлоги в, во, на

  • Как отличить творительный и винительный падеж при совпадении смысловых вопросов и предлогов:

В случае совпадения смысловых вопросов и предлогов у Тв. п. и В. п. нужно ориентироваться на вопросы падежные и окончания.

Тв. п. – спрятал (где?, за чем?) за комодом

В. п. – спрятал (где?, за что?) за комод 

  • Как отличить винительный и предложный падежи при совпадении предлогов:

При совпадении предлогов у В. п. и П. п. ориентировать надо на вопросы.

В. п. – взошел (куда?, на что?) на постамент

П. п. – стоял (где?, на чем?) на постаменте

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Родительный падеж множественного числа

Нарицательные и собственные имена существительные

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Род имен существительных

Число имен существительных

Склонение имен существительных

Морфологический разбор имени существительного

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

Наречие

Частица

Союз

Предлог

Морфология и морфологический разбор



Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс


Упражнение 50,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

3 класс


Упражнение 62,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 79,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 77,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 55,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 218,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 60,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 72,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 83,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 131,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 152,
Полякова, Учебник, часть 2

4 класс


Упражнение 199,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 70,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 89,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 55,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 172,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 13,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 16,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 21,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 25,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 532,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс


Упражнение 95,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 100,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 101,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 105,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 148,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 742,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 287,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2


Упражнение Задачка стр. 18,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2


Упражнение Практикум стр. 26,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2


Упражнение Повторение стр. 80,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс


Упражнение 247,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 266,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 267,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 619,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

7 класс


Упражнение 130,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 331,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 342,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 348,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс


Упражнение 127,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 444,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 445,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник


Упражнение 327,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Местоимений: три падежа

Падеж относится к форме, которую принимает слово, и его функции в предложении. В английском языке всего три падежа: субъективный, притяжательный и объективный.

Большинство существительных, многие неопределенные местоимения, а также «оно» и «вы» имеют отличительные формы только в притяжательном падеже. Для большинства существительных и неопределенных местоимений эта форма обычно обозначается апострофом: пальто Иоанна; полномочия штатов; чей-то дом; чужая задача. Для этого.» притяжательное слово образовано добавлением «s»; для «you» притяжательное слово образуется путем добавления «r» или «rs» к слову.

( Никогда не используйте апостроф для образования притяжательного падежа, вы или личные местоимения, указанные ниже.)

Шесть личных местоимений имеют отличительную форму для каждого из трех падежей:


Субъективный

«Я », «мы», «он», «она», «кто» и «они» — это формы, используемые для предметов и дополнительных предметов.

Примеры:
Субъекты — Мы с ним были большими друзьями. Мы выросли вместе. Они жили по соседству. Кто преподает этот курс?
Дополнения к теме — Ответственные — Джо и она . Это I . Джо Смит, это , кто .


Притяжательный падеж

« Мой / мой», «наш / наш», «его», «его / ее», «их / их» и «чей» — это формы, используемые для подтверждения права собственности.

Примеры:
Перед существительным — Моя машина сломалась. Наша лодка протекает. Его собака уродлива. Ее спина мокрая. Их зовут Мадд. Чья это работа ?

Обладатели в позиции существительного — Шахта зеленого цвета. Наш там. Его выглядит тяжелым. Ее было последним в строю. Их вчера затонули. Чей будет выбран?


Цель

«Я», «мы», «он», «она», «они» и «кто» — это формы, зарезервированные для использования в качестве объектов глаголов или предлогов.

Примеры:
Сью нравится мне . Элейн поехала в аэропорт встречать нас . Для ему это не проблема. Сэм хотел, чтобы оставила ей . Джим был представлен им . Найдя , которого искал , я вернулся к своему любимому занятию.

Именительный падеж | Что такое именительный падеж?

Наша история

Именительный падеж

В именительном падеже используется существительное или местоимение, являющееся подлежащим глагола.Например (именительный падеж заштрихован):

  • Марк ест пирожные.
  • (Существительное «Mark» является подлежащим глагола «eats». «Mark» находится в именительном падеже. В английском языке существительные не меняются в разных падежах. Однако местоимения меняются.)

  • Он ест пирожные.
  • (Местоимение «Он» является предметом глагола «ест». «Он» находится в именительном падеже.)

  • Они едят пирожные.
  • (Местоимение «Они» является предметом глагола «ест». «Они» употребляется в именительном падеже.)

Понятно? Сделайте быстрый тест.

Именительный падеж также используется для дополнения подлежащего. Например:

  • Марк — бизнесмен .
  • (Здесь «Марк» находится в именительном падеже, потому что это подлежащее «есть», а «бизнесмен» находится в именительном падеже, потому что это дополнение к предмету, то есть переименовывает предмет.)

  • Это было I .
  • (Здесь «Оно» находится в именительном падеже, потому что это подлежащее «было», а «Я» — в именительном падеже, потому что это дополнение к подлежащему; i.е., он переименовывает тему.)

Именительный падеж также известен как субъективный падеж.

Только местоимения меняют свою форму

В современном английском языке существительное не меняет своей формы ни в одном из падежей (кроме притяжательного). Например:

  • Женщина увидела кошку.
  • (Здесь «женщина» стоит в именительном падеже, потому что это подлежащее «пила».)

  • Кот увидел женщину .
  • (На этот раз «женщина» в объективном случае, но в написании не было изменений.)

Однако местоимение меняет свою форму в зависимости от падежа. Номинативные местоимения (или субъективные местоимения, как они более известны) — это «я», «ты», «он», «она», «оно», «мы», «они», «кто» и «кто бы то ни было». . » Взгляните на этот пример:

  • Я видел кота. Кот увидел меня .
  • («Я» является подлежащим глагола «видел». Это субъективное местоимение. Однако оно меняется на «я», когда оно не в именительном падеже, т.е. когда оно не является подлежащим глагола или подлежащим дополнение.)

Именительные местоимения

Вот список именительных и объективных местоимений:

нет

Номинативное местоимение Объективное местоимение Комментарий
I меня
вы вы
он он
она ее
это это нет никаких изменений.
мы нас
они они
кто кто Узнайте больше о том, кто и кого.

кто угодно кто угодно

Почему я должен заботиться о именительном падеже?

Вот пять веских причин обратить внимание на именительный падеж.

(Причина 1) Обеспечить согласие подлежащее и глагол.

Существительное или местоимение в именительном падеже должно совпадать по числу со своим глаголом. Это просто означает, что существительное в единственном числе должно сочетаться с глаголом в единственном числе. Точно так же существительное во множественном числе должно сочетаться с глаголом множественного числа. Другими словами, мы должны сказать: «Кот был », а не «Кот был ». Это называется соглашением между подлежащим и глаголом.

Это кажется достаточно простым, но ошибки случаются. Самая распространенная ошибка — рассматривать модификатор как объект. Взгляните на этот пример:

  • Список имен было написано на бумаге .
  • (Это неверно, потому что существительное в именительном падеже — это «список», то есть в единственном числе. Фраза «имен» является просто модификатором. Она не управляет глаголом.)

  • Список имен был написан на бумаге .

Есть и другие ловушки. Прочтите о них на странице о предметах или на странице о согласовании предметно-глагол.

(Причина 2) Изучите кейсы, если вы изучаете иностранный язык.

Именительный падеж (также называемый «субъективным падежом») является основным падежом.Это вариант слова подлежащего вашего предложения. Любые изменения, которые происходят в других падежах (называемых «косвенными падежами»), могут считаться изменениями в версии именительного падежа. Итак, именительный падеж является исходным. Если вы изучаете иностранный язык или преподаете английский, вы должны понимать функцию именительного падежа. Это первое, чему вы научитесь или чему научите.

(Причина 3) Вы не можете использовать «I» в качестве объекта глагола или объекта предлога.

«Я» — местоимение в именительном падеже. Следовательно, оно должно использоваться как подлежащее глагола. Он не может быть объектом глагола (например, Они видели I ) или объектом предлога (например, с I , с I ). Это включает в себя, когда «я» выражается в таких терминах, как «моя жена и я» и «между вами и мной». Взгляните на эти примеры:

  • Пригласили меня и жену.
  • (Местоимение именительного падежа «я» должно быть подлежащим глагола. Здесь это прямой объект глагола «приглашенный».Следует читать: «Они пригласили меня и мою жену». Следует отметить, что порядок слов «моя жена и я» звучит неудобно для большинства носителей английского языка, которые предпочитают «я и моя жена». моя жена и я «)

  • Я представил справку от меня и жены.
  • («Я» не может быть объектом предлога. Это должно быть «… от меня и моей жены».)

  • Мы с женой предъявили сертификат.
  • (На этот раз «я» подойдет. Это подлежащее представленного глагола.»)

  • Между вами и мной, я думаю, что план провалится.
  • (Термин «между вами и мной» — , всегда неверно. Он должен быть «между вами и мной».)

(Причина 4) Не использовать «себя» в заказе.

Субъект приказа (то есть повелительное предложение) — это предполагаемое «вы». Например:

  • Позвони мне во вторник.
  • (В этом порядке подразумевается «ты». Другими словами, «ты» является подлежащим повелительного глагола.)

  • [Ты] Позвони мне во вторник.
  • (Хотя мы не говорим «ты», это подразумевается.)

Об этом стоит помнить, потому что вы можете использовать «себя» или «себя» только с повелительным глаголом (т. Е. С приказом). Вы не можете использовать «я». Взгляните на этот неправильный пример:

  • Отправьте свои предложения Брайану по электронной почте или непосредственно на номер мне .
  • (Вы не можете использовать «я» с «вами» (даже предполагаемое «вы» в заказе). Это должно быть «я», а не «я».»)

Подробнее об этой ошибке написания читайте на странице «Возвратные местоимения».

(Причина 5) «Кто» — именительный падеж. «Кого» нет.

Вы можете использовать «who» только в том случае, если оно является подлежащим глагола (т.е. в именительном падеже). Если это не подлежащее глагола, используйте «кого». Например:

  • Кто это был?
  • (Здесь «кто» является предметом «был». Это правильно.)

  • Я знаю мальчика, который украл твое белье.
  • (Здесь «кто» является предметом «украл.» Верно.)

  • С кем ты говоришь?
  • (Здесь «кто» не является подлежащим глагола. Следовательно, это должно быть неверно. Это должно быть «кто». Подлежащее «говорят» — «вы».)

Подробнее о том, «кто» и «кого».

Ключевые моменты

  • Учить или преподавать язык? Выучите роли всех падежей, начиная с именительного падежа.
  • Не говори «моя жена и я», если это не подлежащее глаголу.
  • Никогда не говори «между тобой и мной».»
  • Вы не можете использовать «себя» после повелительного глагола.
    • Отдайте ваши документы мне или клерку.
      • Если ваше «кто» не является предметом глагола, это неправильно.

Помогите нам улучшить грамматику Monster

  • Вы не согласны с чем-то на этой странице?
  • Вы заметили опечатку?

Сообщите нам, используя эту форму.

См. Также

Что такое падеж в грамматике?
Что является подлежащим глагола?
Что такое предметное дополнение?
Каков объективный случай?
Что такое притяжательный падеж?
Что такое субъективные местоимения?
Что такое объективные местоимения?
Словарь грамматических терминов

Единственное и множественное число существительных Урок

Что такое существительное?

  • Каждое слово является частью речи и играет определенную роль в нашем языке.Самая большая «звезда» английского языка — существительное, потому что она называет вещи.
  • Имя существительное человек , место , вещь , чувство , идея или любая концепция .

Например:

  • Лавочник
  • Спальня
  • Велосипед
  • Любовь
  • Безопасность
  • Свобода

Все ли существительные одинаковы?

Нет! Существительные бывают разных типов и классов.

  • Существительные собственные
  • Нарицательные существительные
  • Абстрактные существительные
  • Счетные и несчетные существительные
  • Сложные Существительные
  • Герундийские Существительные
  • Коллективное существительное

Формы существительных

Существительные бывают разных форм. Посмотрим, какие они есть.

Существительные единственного числа

  • Единственное число означает одно .
  • существительное единственного числа относится к только к одному человек, место, или вещь .

Например:

  • Мать
  • Врач
  • Супермаркет
  • Школа
  • Карандаш
  • Баскетбол

Существительные множественного числа

  • Множественное число означает два или более двух .
  • существительное во множественном числе относится к более чем одному человек, место, или вещь .

Например:

  • Матери
  • Врачи
  • Супермаркеты
  • школ
  • Карандаши
  • Баскетбольные мячи

Замена существительных единственного числа на существительные множественного числа

Существительные в единственном числе могут быть заменены на существительные во множественном числе по другим правилам.

Большинство существительных во множественном числе в английском языке — , обычное . Это означает, что вы можете просто добавить -s или -es , чтобы сделать их множественным числом.

Чтобы образовать правильное множественное число, следуйте этим правилам.

Для большинства существительных просто добавьте -s , чтобы получилось множественное число.

Например:

  • окно → окна
  • пластина → пластины
  • кот → коты
  • лампа → лампы

Если существительное оканчивается на s , z , x , sh или ch , добавьте -es , чтобы сделать их множественным числом.

Это связано с тем, что после этих букв трудно произнести s , поскольку они имеют похожий звук.

Например:

  • бобышка → бобышка
  • гудение → гудение
  • коробка → коробки
  • желание → желание
  • пучок → пучки

Если существительное оканчивается на согласный (все буквы, кроме a, e, i, o, и u ), за которым следует y , замените « y » на « i ». «и добавьте -es , чтобы сделать их множественным числом.

Например:

  • ягода → ягоды
  • младенец → младенец
  • небо → небо

Неправильные существительные множественного числа

Однако некоторые существительные во множественном числе являются неправильным . Они не следуют простым правилам добавления -s или -es . Они следуют другим правилам или вообще не соблюдают никаких правил, поэтому вам нужно запомнить каждое из них.

→ Если существительное оканчивается на гласную , за которой следует y , добавьте -s , чтобы получилось множественное число.

Например:

  • игрушка → игрушки
  • день → дни
  • сочинение → сочинение

→ Если существительное оканчивается на согласную , за которой следует или , добавьте -es , чтобы получилось множественное число.

Например:

  • герой → герои
  • помидор → помидор
  • вулкан → вулканы

Примечание : Из этого правила есть некоторые исключения:

  • соло → соло
  • фортепиано → фортепиано
  • сувенир → сувениры
  • ореол → ореол

→ Если существительное оканчивается на гласную , за которой следует или , добавьте -s , чтобы получилось множественное число.

Например:

  • студия → студии
  • камео → камеи
  • портфель → портфели

→ Для существительных, оканчивающихся на f и fe , измените « f / fe » на « v » и добавьте -es , чтобы сделать их множественным числом.

Например:

  • полка → полки
  • половинки → половинки
  • Нож

  • → ножи

Примечание : Из этого правила есть некоторые исключения:

Например:

  • крыша → крыши
  • сейф → сейфы
  • горе → горе
  • платок → косынки
  • повар → повара

→ Для существительных, оканчивающихся на us , замените « us » на « i », чтобы сделать их множественным числом.

Например:

Программа

  • → Программа
  • гриб → гриб

→ Некоторые существительных заменяют несколькими буквами или полным написанием . Вы должны запомнить эти существительные.

Например:

  • человек → мужчины
  • женщина → женщины
  • ребенок → дети
  • человек → человек

→ Некоторые существительных — это то же самое как в единственном числе , так и в множественном числе от .

Например:

  • олень → олень
  • овец → овцы
  • рыбы → рыба
  • Серия

  • → серия

→ Некоторые существительные всегда единственного числа . У них нет формы множественного числа.

→ Часто это происходит потому, что эти существительные неисчислимы, поэтому форма единственного числа используется для обозначения всего количества, а не одного, двух или более исчисляемых элементов.

Например:

→ Некоторые существительные не имеют формы единственного числа .Эти существительные всегда множественного числа .

Например:

  • ножницы
  • брюки
  • брюки
  • очки

→ Некоторые существительных используются с модификаторами как . Если это так, замените существительное , , а не , на модификаторы .

Например:

  • невестка → невестки
  • зять → зять
  • Почетный гость → Почетный гость
  • министр образования → министры образования

неправильных существительных: определение, примеры и упражнения

Большинство существительных могут переходить из единственного числа во множественное с помощью простого добавления -s или an -es в конце существительного.Однако некоторые существительные предпочитают быть сложными и могут иметь широкий диапазон различных окончаний при изменении формы множественного числа! Это неправильных существительных .

Прочтите, чтобы узнать больше о неправильных существительных множественного числа и познакомиться с некоторыми из этих распространенных нарушителей правил.

Когда будете готовы, проверьте себя с помощью викторины и попрактикуйтесь, задавая здесь высококачественные, соответствующие стандартам вопросы.

Основы неправильного множественного числа существительных

Что такое обычное существительное?

Обычное существительное может быть образовано множественным числом, просто добавив в конец слова -s или -es .Например, обычное существительное, такое как pickle , становится множественным числом, добавляя -s в конце слова, создавая существительное множественного числа pickles .

Нам как писателям стало бы намного легче, если бы все существительные следовали этому простому правилу, но некоторые существительные любят бунтовать, особенно неправильные существительные.

Что такое неправильное существительное во множественном числе?

Нерегулярное существительное множественного числа — это существительное, которое становится множественным числом, кроме добавления в конец -s или -es .Например, неправильное существительное, такое как mouse , заменяется существительным множественного числа mice .

Другой пример — существительное thief , которое становится thieves , когда в ограблении участвует более одного грабителя.

Или такие существительные, как овец или ножницы , выглядят одинаково, независимо от того, относятся ли эти существительные к одной или сотне шерстистых овец или к острым ножницам .

Как соотносятся правильные и неправильные существительные множественного числа?

И регулярные, и неправильные окончания существительных используются писателями, чтобы показать, является ли существительное множественным числом.Хотя окончания этих существительных сильно отличаются друг от друга, их назначение одинаково.

Например, как правильные, так и неправильные существительные могут существовать в одном предложении и иметь смысл для читателя при использовании правильных окончаний.

Взгляните на это предложение, в котором используются как правильное, так и неправильное множественное число:

На выходных папа Джо купил своим детям два велосипеда.

  • Велосипеды — существительное с обычным множественным числом, в котором используется окончание -s , чтобы показать, что было куплено несколько велосипедов.
  • Дети — это существительное с неправильным множественным числом, в котором окончание -ren указывает на то, что у отца Джо более одного ребенка.

Как вы употребляете неправильные существительные во множественном числе?

Писатели настолько часто используют как правильные, так и неправильные существительные множественного числа, что вы можете использовать неправильные существительные, даже не осознавая этого.

Если вы выросли, говоря на английском языке, вы инстинктивно знаете, что было бы глупо заказывать «двадцать креветок» в Red Lobster.Вы знаете, что креветка во множественном числе — это креветка! И добавление -s в конец, чтобы сделать его множественным числом, звучит неправильно.

Однако должен быть лучший способ понять эти неправильные существительные, чем просто объяснять, что это «звучит неправильно».

Ниже приведены несколько советов, которые помогут вам лучше понять эти существительные, разместив их в управляемых категориях.

Вернуться к содержанию

5 советов по пониманию неправильных существительных

Вот несколько важных советов, которые помогут вам понять неправильные существительные:

Совет №1.Если существительное оканчивается на

-us , измените окончание на -i , чтобы образовалось неправильное существительное множественного числа

.

  • Например, биолог может сравнить ядер нескольких разных клеток, а не одно ядро ​​ .
  • Или, когда вы заканчиваете среднюю школу, вас считают выпускником , но все в вашем выпускном классе как группа будут называться выпускниками .

Совет №2. Если существительное оканчивается на

-f или -fe , измените окончание на -ves , чтобы образовалось существительное с неправильным множественным числом

.

  • Например, один лист может упасть с дерева во дворе вашего дома, но к ветвям дерева все еще прикреплено несколько листьев .
  • Или, у шеф-повара может быть несколько ножей на кухне, но у него есть один конкретный нож , который он предпочитает использовать чаще всего.
  • К сожалению, из этого правила есть исключения. Например, множественное число из руководитель становится начальников , а не начальников. Помните об этих исключениях, чтобы они не сбивали вас с толку при написании.

Совет №3. Если существительное оканчивается на

-um или -на , измените окончание на -a , чтобы образовалось неправильное существительное множественного числа

.

  • Например, есть разница между наблюдением за одним естественным явлением и несколькими естественными явлениями .
  • На картинке ниже город одновременно подвергается ударам торнадо и молнии, или двум природным явлениям .
  • Кроме того, знаете ли вы, что бактерий на самом деле относится к коллекции отдельных бактерий ?
  • Или что набор информации называется данными , в то время как одна часть информации называется данными ?
  • Это оба примера неправильных существительных с необычными формами множественного числа.

Наконечник №4. Некоторые существительные меняют гласные, когда становятся неправильными существительными множественного числа

  • Например, имена нескольких животных изменяют гласные во множественном числе, например, мышь / мышь или гусь / гусь .
  • Аналогичным образом, один мужчина , к которому присоединяется другой, становится двумя мужчинами , а одна женщина становится двумя женщинами во множественном числе.

Совет 5. Некоторые существительные вообще не меняются, когда становятся неправильными существительными множественного числа

  • Существительные, такие как рис, олень, овца или лось, выглядят одинаково независимо от того, используются они в единственном или множественном числе.Следовательно, писатели должны использовать другие контекстные подсказки в своих предложениях, чтобы сообщить, какая форма используется.
  • Например: Сюзанна написала свое имя на зерне риса на ярмарке на прошлой неделе.
    • Мы можем выяснить, что в этом предложении используется форма единственного числа рис , потому что форма единственного числа обычного существительного, зерно , дает нам эту подсказку.

Вернуться к содержанию

Применение основ: проверка и практика неправильного множественного числа существительных

Теперь, когда вы понимаете, что делает некоторые существительные во множественном числе неправильными, давайте попрактикуемся в использовании их в предложениях.

Окончательный список неправильных существительных множественного числа

Обратитесь к таблице привязок ниже для обширного списка примеров неправильных существительных множественного числа:

Этот список, очевидно, не включает все неправильные существительные множественного числа, и есть некоторые исключения из этих правил; однако он предназначен для использования в качестве руководства при идентификации этих типов существительных.

Упражнения и повторение неправильных существительных множественного числа

Теперь, когда вы знаете несколько распространенных неправильных существительных множественного числа, проверьте свою способность точно определять эти существительные.

Выберите неправильных существительных во множественном числе в предложениях ниже. Помните, что эти существительные во множественном числе будут сильно отличаться от обычных существительных.

1. Аладдин был внезапно окружен сорока мужчинами и его отцом, Королем Воров.

  • В этом предложении мужчин и воров являются примерами неправильных существительных множественного числа. Существительное в единственном числе man превратилось в men , а существительное в единственном числе thief превратилось в thieves .

2. Стая гусей медленно переваливала через оживленный перекресток, раздражая нескольких человек, ожидавших в своих машинах.

  • В этом предложении , гуси и человек — неправильные существительные множественного числа. Существительное в единственном числе гусь изменилось на гусей во множественном числе, а существительное в единственном числе человек превратилось в человек , чтобы показать, что несколько человек были расстроены.

3. Город переживал сразу несколько кризисов после того, как на него обрушились подряд три стихийных явления: сначала град, затем торнадо и, наконец, наводнение.

  • В этом предложении кризис и феномен являются примерами неправильных существительных множественного числа. Единственный кризис заменен на кризисов , чтобы показать количество проблем, с которыми столкнулся город, а единичный феномен заменен на феномен , поскольку несколько природных событий произошли последовательно.

4. Посещая Скалистые горы, туристы могут увидеть стада снежных баранов, лосей и оленей.

  • В этом предложении , овца, лось, и олень являются примерами неправильных существительных, потому что эти существительные сохраняют одну и ту же форму независимо от того, являются они единственными или множественными. Контекстная подсказка, стад , указывает читателю, что используется форма множественного числа этих существительных.

5. Кактусы и грибы процветают в совершенно противоположных средах; в то время как кактусы лучше всего растут в жарком и сухом климате, грибам для роста нужны влага и темнота.

  • В этом предложении кактусов и грибов являются примерами неправильных существительных множественного числа.Это примеры существительных, которые оканчиваются на -us и должны быть заменены на -i , чтобы изменить существительное на множественное число.

Совет от профессионала : при оценке того, является ли существительное неправильным, обратите внимание на окончание слова. Оно множественное, но у него нет типичного окончания -s или -es ? Если на оба эти вопроса вы ответили утвердительно, значит, ваше существительное неправильное.

Для дополнительной практики, ознакомьтесь с содержанием «Неправильное множественное число существительных» на сайте Albert.

Вернуться к содержанию

Попробуйте сами: Викторина по неправильным существительным множественного числа

Чувствуете уверенность в своем понимании неправильных существительных множественного числа?

Пройдите короткую викторину из шести вопросов, чтобы узнать, что вы узнали:

1. Заканчивается ли обычное или неправильное существительное на -s или -es при изменении существительного с единственного на множественное?

  • Ответ: Обычный
  • Правильное объяснение: Верно! Обычному существительному нужно только добавить к нему окончание -s или — es , чтобы оно стало множественным.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что обычное существительное во множественном числе может иметь только окончание -s или -es , в то время как неправильное существительное во множественном числе претерпевает более радикальные изменения.

2. Может ли правильное или неправильное существительное выглядеть одинаково, в единственном или множественном числе?

  • Ответ: Неправильно
  • Правильно Объяснение: Верно! Есть несколько неправильных существительных множественного числа, которые выглядят одинаково в обеих формах, например, овца или олень.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что к обычному существительному нужно добавить -s или -es , чтобы оно стало множественным.

3. В этом предложении подчеркнутые слова являются правильными или неправильными существительными множественного числа ?

Инфекция была особенно опасной для женщин, поскольку бактерии имели тенденцию атаковать клетки пациентов-женщин более агрессивно, чем клетки пациентов-мужчин.

  • Ответ: Неправильно
  • Правильно Объяснение: Верно! Существительные , женщины, , и бактерии, , являются неправильными, потому что форма множественного числа этих первоначальных существительных изменила слово более значительно, чем обычное существительное.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что неправильное существительное — это существительное, которое изменяется более резко, чем обычное существительное, когда оно превращается в форму множественного числа.

4. В этом предложении подчеркнутые слова являются правильными или неправильными существительными множественного числа ?

Я затаил дыхание и закрыл глаза, когда американские горки объезжали крутые повороты и спускались по крутым спускам.

  • Ответ: Обычный
  • Правильное объяснение: Верно! Существительные глаза, повороты, и спуска — все обычные существительные, потому что форма единственного числа каждого существительного требует только добавления окончания -s или -es , чтобы существительное образовалось во множественном числе.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что к обычному существительному нужно добавить только окончание -s или -es , чтобы существительное образовалось во множественном числе.

5. Подчеркнутые слова являются в этом предложении правильными или неправильными существительными множественного числа ?

На недавней встрече несколько выпускников вспомнили, как во время учебы двадцать мышей сбежали из научной лаборатории, и студентам пришлось потратить всю ночь на их поиски.

  • Ответ: Неправильно
  • Правильно Объяснение: Верно! Существительные alumni и mice оба неправильные, потому что эти слова не могут быть образованы множественным числом, добавляя -s или -es к окончанию: единственное число alumnus заменяется на alumni , в то время как mice сохраняет ту же форму, независимо от того, единственное или множественное число.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что неправильное существительное — это существительное, которое изменяется более резко, чем обычное существительное, когда оно превращается в форму множественного числа.

6. В этом предложении подчеркнутые слова являются правильными или неправильными существительными множественного числа ?

Он часами играл в баскетбол со своими ближайшими друзьями, не заботясь о том, сколько времени прошло.

  • Ответ: Обычный
  • Правильное объяснение: Верно! Существительные друзей и часов являются правильными, потому что форма единственного числа каждого существительного требует только добавления окончания -s или -es , чтобы существительное образовалось во множественном числе.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно! Помните, что к обычному существительному нужно добавить только окончание -s или -es , чтобы существительное образовалось во множественном числе.

Для дополнительной практики с неправильными существительными множественного числа, ознакомьтесь с нашей полностью бесплатной практикой Альберта: неправильные множественные существительные.

Вернуться к содержанию

Учительский уголок для неправильных существительных

Таблица прогрессивных навыков Common Core English Language показывает, что понимание разницы между обычным и неправильным существительными множественного числа — это навык, который следует выучить на раннем этапе и регулярно практиковать на протяжении всего учебного процесса.

Чтобы узнать о конкретных стандартах, касающихся понимания учащимися правильных и неправильных существительных множественного числа, посетите сайт Common Core State Standards.

Альберт использует неправильные существительные, чтобы ученики не забыли то, что они узнали об этих существительных, а учителя могут полагаться на наши заранее подготовленные оценки, чтобы оценить понимание учащимися самых разнообразных грамматических понятий в течение учебного года. Если учителя предпочитают оценивать учащихся только по определенным понятиям, таким как неправильные существительные и глаголы действия, учителя могут создавать свои собственные оценки, используя предоставленные нами вопросы.

Вернуться к содержанию

Резюме по неправильным существительным

Именные существительные становятся множественным числом, когда писатель добавляет к окончанию существительного -s или -es .

Неправильные существительные множественного числа не подчиняются тем же правилам, что и обычные существительные, когда становятся множественным числом. Хотя существует много видов неправильных существительных множественного числа, многие из этих существительных можно разделить на категории на основе их сходства с другими существительными неправильного множественного числа.

Обязательно ознакомьтесь с нашим бесплатным курсом грамматики, чтобы узнать больше о неправильной практике множественного числа существительных.

Вы также можете получить доступ к более чем 3400 бесплатным высококачественным вопросам, которые касаются практически всех грамматических понятий.

Нужна помощь в подготовке к экзамену по грамматике?

Albert предлагает сотни вопросов для практики грамматики с подробными объяснениями, которые помогут вам овладеть концепциями.

Падежная система русских существительных

Система падежей существительного

Падежная система в русском языке делает две вещи.Во-первых, он отмечает грамматические функции существительных, которые обозначаются порядком слов в английском языке, то есть субъект, объект и косвенный объект предложения. (Это означает, что эти существительные можно произвольно располагать практически в любом месте предложения, так как их функция четко обозначена их формой.) Во-вторых, падежи отмечают определенные наречные функции, такие как время, манера и средства выполнения нашего действия, которое помечены предлогами в английском языке, например вручную, в пятницу, с энтузиазмом Эта функция приводит к тому, что падежная система ассоциируется с предлогами.Помните: в русском языке все предлоги связаны с падежом, который прикреплен к их предметам. Поскольку только существительные могут выражать падеж, это означает, что только существительные могут быть объектами предлогов.

Функции кейса

Каждое существительное в русском языке должно быть выбрано в одну из шести категорий, когда оно используется в предложении. Чтобы указать, какая категория была выбрана говорящим, изменяются окончания существительного.Это означает, что каждое (склоняемое) существительное имеет до шести различных форм, различающихся только последней буквой или двумя в конце. Шесть категорий и их функции перечислены в Таблице 1:

.

Таблица 1: Случаи и их функции
Корпус Функция
Именительный падеж Предмет приговора
Винительный падеж Прямой объект
Родительный падеж Дело «из»: владение, количество и отрицание
Дательный Случай «кому / для»: косвенный объект, получатель
Предложный Дело «в»: местонахождение
Инструментальная Дело «с / с»: средства для выполнения чего-либо

Таким образом, падежная форма существительного указывает на его функцию в предложении или фразе.Вот как это работает. Во-первых, Именительный падеж указывает, что существительное является подлежащим предложения, а винительный падеж указывает, что это прямое дополнение. В следующих примерах субъект выделен белым жирным шрифтом, а прямой объект — черным жирным шрифтом. В русском языке подлежащее используется в форме именительного падежа, а объект — в форме винительного падежа.

. ‘Иван видит стол.
. ‘Иван закрывает окно.

В данном конкретном случае Винительный падеж из и по совпадению идентичны именительному падежу; как правило, эти две падежные формы различны, как мы увидим далее.

Винительный падеж служит в первую очередь для обозначения прямого объекта глагола, существительного, с которым что-то делается.

. ‘Иван видит стол.
. ‘Иван закрывает книгу.

В русском языке прямой объект обычно ставится после глагола. Однако, поскольку именно окончание падежа, а не его положение в предложении определяет прямой объект, порядок слов в русском языке не критичен. Следующие предложения одинаково грамматичны по-русски.

. ‘Иван видит стол.
. ‘Маша закрывает книгу.

Фактическое расположение субъекта и прямого объекта зависит от контекста: темы разговора, акцента и т.п.

Винительный падеж также используется для обозначения времени, особенно непунктуального времени, повторяющегося времени и непрерывного времени.

. ‘Саша работает каждый день.
. ‘Маша работала всю ночь (долго).

В первом предложении работа повторяется каждый день; во втором — длительное время.

Дательный падеж отмечает косвенный объект или получателя чего-либо. В следующих примерах он отображается красным цветом.

. ‘Иван отдал стол Валерию.
. «Иван написал письмо (своему) другу.

Дательный падеж также важен как подлежащее и в безличных конструкциях.

. Ивану холодно.
. Маша теперь убирает комнату.

Дательный падеж обычно используется, когда субъект является целью действия, поэтому подразумевается, что Иван является источником, а не получателем холода.подразумевает, что уборка возложена на Машу или возложена на нее.

Инструментальный падеж существительного указывает на то, что ссылка на него является средством, с помощью которого выполняется действие. В следующем примере инструментальное существительное — синее.


.
«Иван написал письмо (своему) другу ручкой».

В английском языке эта функция обозначается предлогами «by» и «with», e.грамм. Написал письмо карандашом или Письмо нашел случайно . В обоих случаях предложная фраза сообщает нам, как было выполнено действие, указанное глаголом.

Родительный падеж — это падеж «of» в том смысле, что он переводит английские предложные фразы, начинающиеся с «of». В следующем примере выражение родительного падежа выделено желтым цветом.


.
«Иван написал письмо другу Бориса пером».

Родительный падеж относится к случаю владения, поэтому он также заменит английские притяжательные формы, такие как «друг Бориса»; Однако учтите, что русские всегда говорят «друг Бориса» и хранят существительные именно в таком порядке. Владение также выражается с помощью родительного падежа и предлога, например, «моя рука», «мой брат». Это выражение часто сочетается с выражениями места, чтобы получить такие фразы, как «Прямо сейчас он в своей комнате».

Еще одно важное использование родительного падежа — это количественная оценка. В русском языке предметы слов, обозначающих количество, всегда ставятся в родительном падеже. В английском некоторые слова требуют ‘of’ ( несколько его друзей ), а другие нет ( многие из друзей ). Все русские слова, обозначающие количество, включая все числа, требуют родительного падежа.

«много [из] молока»
пять [из] килограммов
несколько [из] килограммов

Предложный падеж назван так потому, что это единственный падеж, который используется исключительно с предлогами и используется только с тремя предлогами:

+ Prep ‘in, at’
+ Prep ‘on, at’
o + Prep ‘about’

Этот падеж раньше назывался «локативный» падеж, потому что он используется в основном для обозначения местонахождения объектов:

‘Книга лежит на столе
‘Книга в ящике’

Это основы функций русского кейса.У нас также есть быстрый обзор функций корпуса здесь. Также требуются падежи со всеми предлогами . Как только вы поймете, как работают падежи, вам нужно знать окончания существительных (и прилагательных), которые обозначают эти падежи. Во-первых, имейте в виду, что окончание, обозначающее данный падеж, зависит от класса склонения существительного. Другими словами, каждый класс склонения имеет свой собственный набор падежных окончаний, обычно отличный от других падежей. Есть случаи совпадения, которыми мы воспользуемся, чтобы упростить изучение русской системы падежей.

The Case Declensions

Мы обнаружили, что такое класс склонения и как прилагательные и глаголы согласуются с существительными в соответствии с их классом склонения и формой (орфография). Следующий вопрос: что такое склонение? В этом разделе рассматривается этот вопрос.

Склонение I. Каждое склоняемое русское существительное имеет до шести слегка изменяющихся форм, которые называются его склонением .Русские существительные уменьшаются в зависимости от класса склонения, что означает, что набор форм существительного зависит от его класса склонения. Набор окончаний для первого склонения существительного показан в таблице 1 ( = ‘таблица’, = ‘окно’):

Выглядит сложно, да? Что ж, вот несколько подробностей, которые помогут вам вспомнить концовки.

  • Окончания винительного и именительного падежа существительных в Cклонении I идентичны, если только существительное не относится к одушевленному существу, человеку или животному.В этом случае окончания винительного падежа совпадают с окончаниями родительного падежа.
  • Окончание предложного падежа — -e для всех существительных I склонения, независимо от твердости или мягкости заключительного согласного. Становится еще лучше: это же окончание также является окончанием предложного падежа для существительных Declension II! Разве это не здорово? Все становится проще и проще.

Склонение II. Второе склонение содержит существительные, которые согласуются как в женском, так и в мужском роде; тем не менее, его больше отождествляют с существительными женского рода, чем с существительными мужского рода.Оно отличается от склонения I тем, что имеет окончание винительного падежа, -y , и поэтому не должно полагаться на окончания именительного и родительного падежа. Однако в нем используется тот же предлогный падеж, оканчивающийся на первое склонение. (В таблице ниже означает «сестра», а — «дядя».)

Cклонение II
Корпус Жесткий стержень
Женский
Мягкий стержень
Мужской

Окончание корпуса
Именительный падеж — /
Винительный падеж — /
Родительный падеж — /
Дательный
Предложный -e
Инструментальная — /

Как и большинство аспектов русской грамматики, второе склонение довольно простое и понятное, не требует комментариев.

Cклонение III. Склонение III содержит существительные женского и среднего рода. Все существительные женского рода оканчиваются мягким знаком, а все средние — комбинацией в именительном падеже. Это, безусловно, самое простое (и самое скучное) из склонений — большинство окончаний одинаковы, . Единственная сложность, которая добавляет интереса, заключается в том, что в именительном падеже среднего рода существительных заменяет суффикс , который встречается в другом месте склонения, как показано в следующей таблице ( = ‘door’ и = ‘имя’).

Cклонение III
Корпус Женский Средний Окончание корпуса
Именительный падеж — /
Винительный падеж = Ном.
Родительный падеж
Дательный
Предложный
Инструментальная — /

Это склонение является самым простым из всех склонений, потому что не только его окончания в именительном и винительном падеже идентичны, но и все остальные окончания также идентичны, за исключением инструментального.Инструментальное окончание среднего рода такое же, как окончание среднего рода Declension I, — , оставляя только женское инструментальное окончание уникальным. Это единственное, что вам нужно запомнить

Cклонение IV. Четвертое склонение, конечно же, склонение существительных во множественном числе. Ему не только принадлежит большое количество существительных без форм единственного числа, например ‘ворота’, ‘(глаза) очки’, ‘чернила’, но многие (хотя и далеко не все) существительные в единственном числе могут иметь множественное число, просто переместив их из исходного класса склонения в склонение IV.

Cклонение IV (множественное число)
Корпус Жесткий стержень
Мужской
Мягкий стержень
Мужской
Средний Окончание корпуса
Именительный падеж — /, — /, -e
Винительный падеж = Nom или Gen
Родительный падеж — // Ничего
Дательный — /
Предложный — /
Инструментальная — / —

Основная проблема в Cклонении IV заключается в определении окончаний именительного падежа для существительных единственного числа, которые были преобразованы во множественное число.По большому счету, существительные, оканчивающиеся на согласные или — / , получают — / во множественном числе, а те, которые заканчиваются на -o / e , получают — / . Однако окончания иногда меняются на противоположные: существительные мужского рода получают — / , а окончания среднего рода — — / . Это просто для того, чтобы добавить красок к языку, первозданная простота которого в противном случае могла бы привести к скуке.

Все существительные с ударением

Подобно глаголам и прилагательным, существительные имеют особые акценты на протяжении всей парадигмы склонения.Подобно глаголам и прилагательным, существительные могут иметь фиксированных или подвижных ударений, а фиксированные ударения могут быть зафиксированы на основе или окончаниях. «Фиксированный» означает, что оно попадает в один и тот же слог независимо от падежа существительного. Существительное «книга», например, имеет фиксированные акценты в основе, а «сестра» — фиксированные акценты на конце.

Акцент на фиксированное существительное
Падение
Акцент на стержне

Конечный акцент
Именительный падеж
Винительный падеж
Родительный падеж
Дательный
Предложный
Инструментальная

Подвижный образец ударения среди существительных варьируется в зависимости от класса склонения.В первом и третьем склонениях нет подвижных образов, кроме существительных с предлогными окончаниями 2, которые всегда с ударением. Это означает, что если основу ставить регулярно, ударение переместится на две предложные окончания.

Склонения II и IV действительно имеют подвижные узоры, как показано на следующей диаграмме.

Акцент подвижного существительного
Корпус
Cклонение II

Cклонение IV
Именительный падеж
Винительный падеж
Родительный падеж
Дательный
Предложный
Инструментальная

Подвижный образец ударения в Declension III предназначен для того, чтобы ударение приходилось на окончание, за исключением винительного падежа.Образец в Declension IV состоит в том, что ударение падает на основу в именительном падеже и на окончание в оставшихся четырех падежах.

Исключения из системы регулярных дел

Это введение в систему регулярного падежа русского языка. К сожалению, есть несколько исключений из правил. Исключения перечислены на отдельной странице .

© 1996 Роберт Бирд

Случаев на английском языке | Department of Classics

The Cases in English

Как и в латыни, так и в английском «падеж» означает изменение формы слова, которое указывает, как это слово используется в предложении, то есть как оно синтаксически связано другие слова в предложении.В английском языке единственными словами, которые отмечены формально, являются местоимения, а «склонение» местоимений показывает три случая: подлежащий падеж, объектный падеж и притяжательный падеж. Примеры: «Я, я, мое / мое» и «он, его, его». Другие слова различают свое синтаксическое использование в предложении по положению слова. Примеры: «Человек кусает собаку» и «Генри отдал Сэму Мэри».

Тем не менее, английские падежи часто преподаются по латинским именам. Принято считать, что в английском языке нет «аблятивного падежа» (хотя существует «инструментальный падеж»), но английские грамматики часто сохраняют дательный падеж в дополнение к винительному падежу, тем самым создавая следующие четыре падежа: именительный, родительный, дательный, винительный.Однако дательный падеж действительно неотличим от винительного падежа: «Я дал ему книгу» («он» — это дательный падеж) или «Я видел его». («он» винительный падеж). (Посмотрите, как потеря отчетливого дательного падежа влияет на английские глаголы.) В результате нам кажется более точным говорить о падежах в английском языке как: субъект , объект (включая прямой объект, косвенный объект и объект предлога) и притяжательных падежей.

Субъект — это человек или предмет, о которых делается заявление.Если глагол, образующий высказывание (сказуемое), активен, то подлежащее (подлежащее глагола) — это человек или вещь, которая что-то делает: «Он пришел. Он увидел. Он победил». Если глагол, образующий утверждение, является пассивным, то субъект — это человек или вещь, на которую воздействует действие: «Гельветы были покорены Цезарем; Цезарь был убит Брутом».

В английском языке регистр объекта в основном используется для выражения трех синтаксических отношений: 1. прямой объект , 2. косвенный объект и 3. объект предлогов . В латинском языке эти функции выражаются 1. винительным падежом, 2. дательным падежом и 3. аблативным или винительным падежом (в зависимости от предлога).

Прямой объект — это человек или вещь , на которые непосредственно влияет активный глагол . «Он вел машину». Действие — это «вождение», а объект, на который непосредственно влияет, — это «машина». ПРИМЕЧАНИЕ: всякий раз, когда глагол имеет прямое дополнение, он называется переходным глаголом .Однако не все глаголы переходные. Примите во внимание следующее: «Я быстро бегаю». Здесь бег — это самостоятельная деятельность; это не влияет ни на кого другого человека или вещь. Глагол непереходный . Непереходные глаголы не имеют прямых объектов. Однако тот же глагол с другим значением может быть переходным: «Я управляю магазином, когда моего отца нет». Поскольку «бегать» теперь имеет прямой объект , это считается переходным глаголом. Другой пример: «Я отдал книгу». Здесь «книга» напрямую зависит от отдачи, и поэтому она является прямым объектом.В латыни прямой объект всегда ставится в винительном падеже.

Читатели латинского языка различают прямой объект от косвенного объекта . Косвенный объект — это человек или вещь , на которую косвенно влияет действие глагола. Рассмотрим вариант последнего предложения выше: «Я дал ему книгу». (Или то же самое: «Я дал ему книгу».) «Книга» по-прежнему является прямым объектом (непосредственно затронутым «дарением»), но мы добавили человека , косвенно затронутого давая: «ему.«Он» — это косвенный объект. В данном случае он является бенефициаром пожертвования. Предположим, с другой стороны, косвенно затронутый человек пострадал от действия: «Я показал ему палец». объект, используемый для описания человека, находящегося в невыгодном положении из-за даяния. В латинском косвенный объект всегда помещается в дательный падеж, но латинский дательный падеж имеет большую гибкость и больше функций, чем функция косвенного объекта в английском языке.

Притяжательный падеж действительно существует в английском языке только в личных местоимениях: my, my; your, yours; his, her, hers, its; our, ours, your, yours, and their, theirs .Это действительно склонные притяжательные формы. В другом месте мы используем «апостроф» [s] для обозначения «притяжательного падежа». Исторически это просто сокращение от «его», поскольку в «Шекспире, его жена родилась в Стратфорде», став «женой Шекспира …». В английском этот падеж используется почти исключительно для владения: «моя книга» или «его дом». ; или для отношений, подобных одержимости: «наш урок» и «их бог». Однако следует быть осторожным, чтобы не думать, что притяжательный падеж указывает только на материальное или законное владение.Первоначально он был таким же гибким, как родительный падеж в латыни, и в результате все еще в английском может указывать на отношения, более тонкие или сложные, чем владение. Подумайте: «моя мать» … конечно, я не владею ею буквально. Точно так же «моя любовь» или «мой друг». Это не отношения «владения» (по крайней мере, мы надеемся — как всегда, грамматика не дает точных сведений о содержании). Потенциальная сложность этих «притяжательных» отношений может стать очевидной, если учесть, что в альтернативной форме «владения» в английском языке используется предлог «of» — «страна гельветов» или «лидер католиков».»Этот предлог на самом деле очень похож на латинский родительный падеж в том смысле, что он может выражать различные типы отношений. Вот некоторые из них, о которых стоит подумать: Водитель автобуса; Любовь к Богу; Моя любовь к Богу. ; Реки молока и меда.

Родительный падеж (der Genitiv)

Дательный падеж — это смерть родительного падежа. Путеводитель по лабиринту немецкого языка [книга Бастьяна Больного]

Эта конструкция с «von» всегда используется, если нет артикля для обозначения родительного падежа:

Er ist ein Freund von mir. Он мой друг.
Das Abstellen von Farhrädern ist verboten. Парковка велосипедов запрещена.

Необразованные немцы иногда используют дательный падеж и притяжательное прилагательное для создания эффекта родительного падежа:
«Bist du dem Mann seine Frau?» Вы жена этого человека?

Родительный падеж используется для обозначения неопределенного дня или части дня:

Eines Tages sollten wir das machen. Когда-нибудь мы должны это сделать.
Eines Morgens hat er vergessen, sich die Schuhe anzuziehen. Однажды утром он забыл надеть обувь.
Eines Sonntags gehen wir in die Kirche. В воскресенье мы пойдем в церковь.

Хотя Nacht является женским, она здесь — и только здесь — принимает аналогичную структуру:
«Sie ist eines Nachts weggelaufen.»
Однажды ночью она сбежала.

«Я хожу в Block House [ сеть стейк-хаусов ] только из-за салата».

«Так все говорят».

Предлоги с родительным падежом:

Некоторые предлоги принимают объект родительного падежа.
Наиболее распространенными являются statt и anstatt [ вместо ], trotz [ несмотря на ], wegen [ из-за ] и während [ за ].В нормальной речи немецкие часто используют дательный падеж после trotz и wegen.
Грамматическая полиция находит это ужасным, но на самом деле дательный падеж — это старая форма.

Statt eines Regenmantels trägt er einen Schirm. Вместо плаща носит зонт.
Trotz der Kälte wollen wir schwimmen gehen. Несмотря на холода, мы хотим купаться.
Wegen der Arbeit meines Vaters mussten wir oft umziehen. Из-за работы отца нам часто приходилось переезжать.
Wir machen alles des Kindes wegen. Все делаем ради ребенка.
Während des Sommers wohnt er bei seinen Großeltern. Летом живет с бабушкой и дедушкой.

Когда после предлога следует существительное мужского или среднего рода
(то есть, когда нет артикля), нет родительного падежа «-s»:

Anstatt Fleisch isst sie Tofu. Вместо мяса она ест тофу.

Также примечание:

Er entschuldigte sich immer wieder wegen seines schlechten Deutsch. Он неоднократно извинялся за плохой немецкий.
Trotz ihres guten Französisch konnte sie nichts verstehen. Несмотря на хороший французский, она ничего не понимала.

Реже используются außerhalb [снаружи], innerhalb [внутри], oberhalb [вверху], unterhalb [внизу],
diesseits [на этой стороне] и jenseits [на другой стороне]:

Sie wohnen außerhalb der Stadt. Живут за городом.
Nur ein Spieler darf innerhalb dieses Kreises stehen. Только один игрок может стоять внутри этого круга.
Oberhalb Dieser Linie gibt es ein paar Kratzer. Над этой чертой пара царапин.
Die Leber sitzt unterhalb der Lunge. Печень находится под легким.
Diesseits der Grenze spricht man Deutsch, aber jenseits spricht man Holländisch. По эту сторону границы говорят по-немецки, а с другой — по-голландски.

Грандиозная гонка самых низких цен.

Грамматика немецкого языка Джорджа О. Курма (Нью-Йорк: Macmillan, 1922) списки
всего 123 предлога, берущие родительный падеж (стр. 357), но большинство из них очень редки или ограничиваются юридическим языком.
Они включают anlässlich [ по случаю ], angesichts [ по случаю; ввиду ],
инфолге [ в результате; в силу ], унгеахтет [ несмотря на; несмотря на ] и т. д.

Предлоги родительного падежа не образуют составных «da-».
Вместо этого мы используем указательные местоимения родительного падежа, получая такие структуры, как während dessen [ между тем ],
statt dessen [ вместо этого ] и trotz dessen [ несмотря на то, что ] — записываются одним или двумя словами.

Существует особая форма wegen:

Wir gehen seinetwegen zu Fuß. Мы идем пешком из-за него (ради него).
Ich mache es ihretwegen. Я делаю это из-за нее (ради нее).
Kaufen Sie das nicht meinetwegen. Не покупайте это ради меня.
Meinetwegen könnt ihr es verkaufen. Насколько я понимаю (мне все равно), вы можете продать это.

Глаголы с родительным падежом:

Некоторое количество глаголов когда-то взяли объект родительного падежа, но со временем они перешли на винительный падеж.Один из примеров — vergessen, , хотя название цветка Vergissmeinnicht (незабудка) осталось.
Некоторые глаголы официально по-прежнему имеют родительный падеж, хотя многие носители языка вместо этого используют винительный падеж.
Именно в таком формальном — некоторые сказали бы высокопарном — немецком языке вы можете встретить местоимения родительного падежа:

Die Angst bemächtigte sich seiner. Страх охватил его.
Wir bedürfen Ihrer Hilfe. Нам нужна ваша помощь.
Man muss unter 16 sein, um sich eines VCRs zu bedienen. Для работы с видеомагнитофоном вам должно быть меньше 16 лет.
Ich erfreue mich сейнер Anwesenheit. Мне нравится его присутствие.
Wir harren deiner. Ждем вас.

Прочие конструкции родительного падежа:

Некоторые предикатные прилагательные также связаны с родительным падежом:

Er ist seiner Beliebtheit sehr gewiss. Он очень уверен в своей популярности.
Ich bin mir dessen bewusst. Я в курсе.
Ach ich bin des Treibens müde! [из Goethes «Wandrers Nachtlied»] Ой, я устал от этой беспокойной деятельности
Sie ist des Mordes schuldig. Она виновна в убийстве.
Er ist ihrer nicht wert. Он ее недостоин.

Некоторые существительные в родительном падеже действуют как предложные:

Er fährt immer erster Klasse. Он всегда путешествует первым классом.
Sie ist meine Cousine ersten Grades. Она моя двоюродная сестра.
Wir sind heute guter Laune. У нас сегодня хорошее настроение
Sie geht guten Mutes nach Hause. Она идет домой в хорошем настроении.
Er arbeitet festen Glaubens dafür. Он работает для этого с твердой верой.
Meines Erachtens ist das nicht nötig. На мой взгляд, в этом нет необходимости.
Meines Wissens ist nichts übrig geblieben. Насколько я знаю, ничего не осталось.
Siebeeeptet das allen Ernstes. Она утверждает, что на полном серьезе
Du bist heute guter Dinge. Вы сегодня в хорошем настроении.
Wir sind unverrichteter Dinge zurückgekehrt. Мы вернулись, ничего не добившись.
Вывоз мусора всех видов

крупногабаритный мусор / пластик, синтетика и металлолом / уборка подвалов, чердаков, квартир /

демонтажные работы / услуги по переезду, мини-транспорт / бесплатный осмотр / возможно быстрое уведомление

Малярные работы. Быстро, чисто и по разумной цене.

1
«Эйн-слова» — это ein, kein, и притяжательные местоимения: mein, dein, sein, ihr, unser, euer, Ihr, ihr .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.