Кроет транскрипция слова: Фонетический разбор слова и звуко-буквеннный анализ

Содержание

Сделайте звукобуквенный анализ слов Ненастье, сильным, разрушениям, кроет, зверь

Транскрипция слова: [н’энаст’й’э]

н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий

е — [э] — гласный, ударный

н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

а — [а] — гласный, безударный

с — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый

т — [т’] — согласный, глухой парный, мягкий

ь — не обозначает звука

е — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

[э] — гласный, безударный

В слове 8 букв и 8 звуков.

Транскрипция слова: [с’ил’ным]

с — [с’] — согласный, глухой парный, мягкий

и — [и] — гласный, ударный

л — [л’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий

ь — не обозначает звука

н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

ы — [ы] — гласный, безударный

м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

В слове 7 букв и 6 звуков.

Транскрипция слова: [разрушэн’ий’им]

р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

а — [а] — гласный, безударный

з — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый

р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

у — [у] — гласный, безударный

ш — [ш] — согласный, глухой парный, твёрдый (непарный, всегда произноится твёрдо), шипящий

е — [э] — гласный, ударный

н — [н’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий

и — [и] — гласный, безударный

я — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

[и] — гласный, безударный

м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

В слове 11 букв и 12 звуков.

Транскрипция слова: [крой’эт]

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый

р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый

о — [о] — гласный, безударный

е — [й’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий (непарный, всегда произносится мягко)

[э] — гласный, ударный

т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый

В слове 5 букв и 6 звуков.

Транскрипция слова: [зв’эр’]

з — [з] — согласный, звонкий парный, твёрдый

в — [в’] — согласный, звонкий парный, мягкий

е — [э] — гласный, ударный

р — [р’] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), мягкий

ь — не обозначает звука

В слове 5 букв и 4 звука.

Фонетический разбор | Образовательный портал EduContest.Net — библиотека учебно-методических материалов



Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:


Кольцова Светлана Владимировна Гимназия№114АРЮШФФонетический разбор 3 класс

style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation

На какие две группы делятся звуки речи?06.06.20152

Гласные звукиВ сложном мире звуков речи гласным «живётся» легче, так как, образуясь, они на своем пути не встречают никаких преград – воздух свободно идет через рот.Согласные звуки При образовании на своем пути согласные встречают препятс-твия : губы, зубы, язык. При произноше-нии согласного нужно хоть чуть-чуть приоткрыть рот, из-за чего получается шум.06.06.20153

Задание 1. Прочитайте четверостишие. Найдите гласные звуки. Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя, То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. (А.С.Пушкин)

Задание 2. Прочитайте текст. Найдите согласные звуки.Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев)06.06.20155

Какие бывают согласные звуки?06.06.20156

Звонкие и глухие Парные и непарныеТвёрдые и мягкие Парные и непарныеБ-ПВ-ФГ-КД-ТЖ-Ш Л М Н Р Й З-С Х Ц Ч Щ06.06.20157

Что показывает на твёрдость согласного?06.06.20158

Твёрдость согласного звука на письме обозначается буквамиА О У Э Ы Мягкость согласного звука на письме обозначается буквамиЕ Ё Ю Я И а также буквой Ь06.06.20159

06.06.201510

Фонетический разбор(звуко-буквенный разбор)План фонетического разбора Записать слово орфографически правильно. Разделить слово на слоги и найти место ударения. Отметить возможности переноса слова по слогам. Фонетическая транскрипция слова. По порядку характеризовать все звуки. Подсчитать количество букв и звуков. 06.06.201511

МоркОвь- мор-ковь, [маркоф’]М – [м] – согл., тв., парн., зв., непарн. О – [а] – гл., безуд.Р – [р] – согл., тв., парн., зв., непарн. К – [к] – согл., тв., парн., глух., парн. О – [о] – гл., уд. В – [ф’] – согл., мягк., парн., глух., парн. Ь – [—] 7 б. 6 зв.06.06.201512

06.06.201513

Приложенные файлы

перевод на русский, синонимы, антонимы, произношение, примеры предложений, транскрипция, значение, словосочетания

‘The Patna had a long bridge, and all the boats were up there, four on one side and three on the other-the smallest of them on the port-side and nearly abreast of the steering gear. На Патне был длинный мостик, и все шлюпки находились наверху — четыре с одной стороны и три с другой, — самые маленькие на левом борту, против штурвала.
Titan can carry a single 26-metre-long bridge or two 12-metre-long bridges. Титан может нести один 26-метровый мост или два 12-метровых моста.
Другие результаты
Highway, Point, Longisland Railway, and City Bridge. Автодорожный, Хольмен, Лангфалльсёй, Железнодорожный и Городской мост.
At this point the road twisted down a long slope towards a wide stream that was crossed by a stone bridge. Начинался крутой и извилистый спуск к реке, через которую был переброшен каменный мост.
The bridge is approximately a mile long. Мост примерно в милю длинной.
The bridge is very long and very tall. Мост очень длинный и очень высокий.
Assuming generous financing, the bridge can be built, but he doubts that it will last very long given the area’s poor geological conditions. Возможно, при условии щедрого финансирования этот мост будет достроен, однако Росновский сомневается в том, что он простоит достаточно долго в силу сложных геологических условий.
The bridge between Denmark and Sweden is almost five miles long. Мост между Данией и Швецией составляет почти 5 миль в длину.
There has long been talk of building a bridge across the Kerch Strait, where the Azov and Black Seas merge, to link Russia and Crimea. Разговоры о сооружении моста через Керченский пролив — место, где сливаются Азовское и Черное моря — который соединил бы Россию и Крым, ведутся давно.
That bridge has been out of use for a long time. Тот мост долгое время не использовался.
Jo moves on, through the long vacation, down to Blackfriars Bridge, where he finds a baking stony corner wherein to settle to his repast. Джо, не задерживаясь, бредет по улицам, оцепеневшим от долгих каникул, к Блекфрайерскому мосту и там находит среди раскаленных камней закоулок, где можно присесть и закусить.
The bridge looked long and solid. Мост казался очень длинным и прочным.
On long shoot days, that bandage on the bridge of his nose- that would keep the nose pads on his eyeglasses from digging into his skin. Во время длительного съемочного дня этот пластырь на переносице не позволял очкам впиваться в кожу.
Now, for reasons that are unclear to me, you no longer want to be a bridge. Теперь же, по неясным мне причинам, Вы больше не хотите быть мостом.
It was a long plain iron bridge across what was usually a dry river-bed. Это был длинный железный мост через реку, которая обычно высыхала до дна.
There’s a beautiful long-truss bridge there. Там такой шикарный решётчатый мост.
Robert Jordan saw them there on the slope, close to him now, and below he saw the road and the bridge and the long lines of vehicles below it. Роберт Джордан видел их на половине склона, недалеко от себя, а внизу он видел дорогу, и мост, и длинную вереницу машин за мостом.
Tower Bridge too, its roadway left open, had long strands of weed cobwebbing its graceful lines. Изящные линии Тауэрского моста, который почему-то остался разведенным, также были оплетены прядями инопланетной травы.
The knight employed the interval in causing to be constructed a sort of floating bridge, or long raft, by means of which he hoped to cross the moat in despite of the resistance of the enemy. Рыцарь воспользовался временем затишья, приказав соорудить плавучий мост или, вернее, длинный плот, с помощью которого он надеялся перебраться через ров.
This run of sequences was so long to work out and to get that bridge to the final confrontation. Эта последовательность эпизодов заняла столько времени, и перекинуть тот мостик к той финальной схватке.
There was a long line of abandoned trucks and carts on the road leading up to the bridge. Длинная вереница брошенных грузовиков и повозок тянулась по дороге до самого моста.
But, a bridge 12 miles long across a lake of brimstone? Но мост длиной в 12 километров через серное озеро?
‘We carried on with the build and as the long, hot days passed, ‘the bridge inched closer to the opposite bank.’ Мы продолжили постройку моста, и как только прошла дневная жара мост стал чуть ближе к другому берегу реки.
Bridge. Transporter operational, but this jury-rigging won’t last for long. Мостик, телепортатор работает, но долго не продержится.
Well, it seems like Braxton’s sticking around just long enough to see that bridge blow. Похоже, Брэкстон будет ошиваться рядом что б увидеть как взорвется мост.
Where the shadow of the bridge fell I could see down for a long way, but not as far as the bottom. Там, где воду кроет тень от моста, видно далеко вглубь, хотя не до самого дна.
The Golden Gate Bridge is the longest span between two towers. У моста Golden Gate самый длинный пролет между двумя башнаями.
It’s a long procession I’ve joined. Gardner Knowles, Lane Cross, Bliss Bridge, Forbes Gurney. Я вижу, что мне довелось примкнуть к довольно многолюдной процессии: Гарднер Ноулз, Лейн Кросс, Блисс Бридж, Форбс Герни…
I burned that bridge a long time ago. Я сжёг ЭТОТ МОСТ давным-давно.
It had the longest vehicular span in the country, but this record was held for only a few weeks until the Tamar Bridge was completed. Он имел самый длинный автомобильный пролет в стране, но этот рекорд держался всего несколько недель, пока Тамарский мост не был завершен.
The animated series introduced a three-armed, three-legged alien member of the bridge crew with a long neck named Arex and a cat-like alien crew member named M’Ress. В мультсериале был представлен трехрукий, трехногий инопланетный член экипажа мостика с длинной шеей по имени Арекс и похожий на кошку инопланетный член экипажа по имени М’Ресс.
Not long after the bridge’s opening, commencing in 1934, Archer Whitford first converted this pylon into a tourist destination. Вскоре после открытия моста, начиная с 1934 года, Арчер Уитфорд впервые превратил этот пилон в туристическую достопримечательность.
This bridge was also the longest suspension bridge in the world from its opening until 1903, and is the first steel-wire suspension bridge. Этот мост был также самым длинным подвесным мостом в мире с момента его открытия до 1903 года и является первым подвесным мостом из стальной проволоки.
It remains the longest suspension bridge with two towers between anchorages in the Western Hemisphere. Он остается самым длинным подвесным мостом с двумя башнями между якорными креплениями в Западном полушарии.
At over 50 meters in length, the longest known example of a living root bridge is near the small Khasi town of Pynursla, India. Самый длинный известный пример живого корневого моста длиной более 50 метров находится недалеко от небольшого города Хаси Пинурсла, Индия.
Trains cross at less than walking pace and trucks were limited to 30 t, necessitating heavier trucks making a long diversion via the Kazungula Ferry or Chirundu Bridge. Поезда двигались с меньшей скоростью, чем пешком, а грузовики были ограничены до 30 т, что вынуждало более тяжелые грузовики совершать длительные переправы через паром Казунгула или Мост Чирунду.
At the time of construction and until recently it was the longest single span steel arch bridge in the world and is still in a general sense the largest. На момент постройки и до недавнего времени это был самый длинный однопролетный стальной арочный мост в мире и до сих пор в общем смысле самый большой.
The Wheeling Suspension Bridge was the first bridge built across the Ohio River in 1849 and for a time was the longest suspension bridge in the world. Виражный подвесной мост был первым мостом, построенным через реку Огайо в 1849 году, и некоторое время был самым длинным подвесным мостом в мире.
Construction began in 1905, and at its completion in 1907 it was Europe’s longest swing bridge. Строительство началось в 1905 году, а по его завершении в 1907 году это был самый длинный в Европе подвесной мост.
Like a suspension bridge, the muscles and ligaments in an excessively long neck may be strained. Подобно подвесному мосту, мышцы и связки чересчур длинной шеи могут быть напряжены.
Albert Bridge at Indooroopilly is significant as an early, large span metal truss bridge in Australia, and remains the country’s third longest span metal truss bridge. Мост Альберта на Индоорупилли знаменателен как ранний, большепролетный металлический ферменный мост в Австралии и остается третьим по длине пролетным металлическим ферменным мостом в стране.
Bridge chips are particularly useful to drive cables longer than 100 m. Мостовые чипы особенно полезны для привода кабелей длиной более 100 м.
The Verrazano-Narrows Bridge is the longest suspension bridge in the Americas and one of the world’s longest. Мост Верразано-Нарроуз — самый длинный подвесной мост в Америке и один из самых длинных в мире.
One of the largest employers in the area since the 1940s was the food-canning factory of Lockwoods Foods Limited, on Bridge Road between Sutton Bridge and Long Sutton. Одним из крупнейших работодателей в регионе с 1940-х годов была консервная фабрика Локвуды пищевыми продуктами общества, на мосту дорога между Саттон-Бридже и Лонг-Саттон.
Its notable features include a bridge 10.5 meters long made of two natural stones. Его примечательные особенности включают в себя мост длиной 10,5 метров, сделанный из двух природных камней.
The island within Oberuckersee, in 10th century AD, was the residence of a Slavic ruler, and connected to the coast of the lake by a long wooden bridge. Остров в пределах Оберукерзее, в 10 веке нашей эры, был резиденцией Славянского правителя и соединялся с берегом озера длинным деревянным мостом.
After a month-long testing, the tram traffic across the bridge started on 4 July 2019. После месячного тестирования трамвайное движение по мосту началось 4 июля 2019 года.
the former at what is now Rose Cottage and the latter by the canal at Bridge House serving ale to canal users, both now long gone. первый в том, что сейчас находится в розовом коттедже, а второй у канала в бридж-хаусе, где подают Эль пользователям канала, оба теперь давно ушли.
Ross Bridge boasts the second longest golf course in the world at 8,191 yards. Росс Бридж может похвастаться вторым по длине полем для гольфа в мире — 8191 Ярд.
The longest Bailey bridge was put into service in October 1975. Самый длинный мост Бейли был сдан в эксплуатацию в октябре 1975 года.
When completed it was Asia’s longest rail -cum- road bridge. После завершения строительства это был самый длинный железнодорожный и автомобильный мост в Азии.
These lights use about half of the power of the old bridge’s lights and will last about 5 to 7 times longer. Эти фонари используют примерно половину мощности фонарей старого моста и прослужат примерно в 5-7 раз дольше.
The Blue Water Bridge is, for example, more than 150 feet high and more than a mile long. Например, мост голубой воды имеет высоту более 150 футов и длину более мили.
A walking cart, used for long distance travel, seen at Michigan’s Mackinac Bridge. Ходячая тележка, используемая для дальних поездок, замечена на Мичиганском мосту Макинак.
The long saddle bridge screws allow a wide range of saddle bridge positions for intonation tuning. Длинные винты седлового моста позволяют использовать широкий диапазон положений седлового моста для настройки интонации.
The latter bridge is the longest cable-stayed bridge in the world. Последний мост является самым длинным вантовым мостом в мире.
For example, Mieroslawski decided to abolish the long-standing toll on the Mannheim-Ludwigshaven bridge over the Rhine River. Например, Мирославский решил отменить давнюю пошлину на мост Мангейм-Людвигсхафен через реку Рейн.
The bridge is about 115 metres long and 16 metres high. Длина моста составляет около 115 метров, а высота-16 метров.
On June 30, 2011, the longest bridge over water opened in Qingdao. 30 июня 2011 года в Циндао открылся самый длинный мост через воду.
Typically, covered bridges are structures with longitudinal timber-trusses which form the bridge’s backbone. Как правило, крытые мосты представляют собой конструкции с продольными деревянными фермами, которые образуют основу моста.

что такое в Словнику іншомовних слів Мельничука

Смотреть что такое ТРОХЕЙ в других словарях:

ТРОХЕЙ

(бегущий, быстрый от греч. τρόχος, τρέχω) или хорей — двусложная стопа, в которой за долгим слогом (или с ударением) следует короткий (без ударения): н… смотреть

ТРОХЕЙ

трохей м. устар. То же, что: хорей (1*).

ТРОХЕЙ

трохей
хорей, стих, размер
Словарь русских синонимов.
трохей
сущ., кол-во синонимов: 4
• размер (43)
• стих (38)
• стопа (38)
• хорей (5)
Словарь синонимов ASIS.В.Н. Тришин.2013.
.
Синонимы:
размер, стих, хорей… смотреть

ТРОХЕЙ

Трохей (бегущий, быстрый от греч. τρόχος, τρέχω) или хорей — двусложная стопа, в которой за долгим слогом (или с ударением) следует короткий (без ударе… смотреть

ТРОХЕЙ

ХОРЕЙ ИЛИ ТРОХЕЙв метрике стопа, состоящая из двух слогов, долгого и краткого (— v). Например: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя и т. д.Словар… смотреть

ТРОХЕЙ

ТРОХЕЙ — см. Хорей.Литературная энциклопедия. — В 11 т.; М.: издательство Коммунистической академии, Советская энциклопедия, Художественная лите… смотреть

ТРОХЕЙ

ТРОХЕ́Й, я, ч.В античному віршуванні – двоскладова стопа з першим довгим і другим коротким складом; хорей.[Меценат:] Поезію латинську почав нам еллін-б… смотреть

ТРОХЕЙ

1) Орфографическая запись слова: трохей2) Ударение в слове: трох`ей3) Деление слова на слоги (перенос слова): трохей4) Фонетическая транскрипция слова … смотреть

ТРОХЕЙ

(греч. бегущий)   двухсложная стопа, состоящая из долгого (ударного) и краткого (безударного) слогов: — U. Самый употребляемый трохеич. стих — тетрамет… смотреть

ТРОХЕЙ

ТРОХЕ´Й (греч. τροχαῖος, букв. — беглый, скорый) — название античной трехдольной стопы, в которой не допускается замена долгого слога двумя короткими,… смотреть

ТРОХЕЙ

корень — ТРОХЕЙ; нулевое окончание;Основа слова: ТРОХЕЙВычисленный способ образования слова: Бессуфиксальный или другой∩ — ТРОХЕЙ; ⏰Слово Трохей содерж… смотреть

ТРОХЕЙ

м лит.Trochäus m, sg неизм., pl -chäenСинонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

-я, м. лит.Двусложная стопа в античном стихосложении; хорей1.[греч. τροχαι̃ος]Синонимы: размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

        (греч. trochaios — бегущий), стихотворный размер, стопа которого содержит ударный (долгий) и безударный (краткий) слог: — U(например ater).Сино… смотреть

ТРОХЕЙ

трохе́й,
трохе́и,
трохе́я,
трохе́ев,
трохе́ю,
трохе́ям,
трохе́й,
трохе́и,
трохе́ем,
трохе́ями,
трохе́е,
трохе́ях
(Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку»)
.
Синонимы:
размер, стих, хорей… смотреть

ТРОХЕЙ

м лит
troqueu mСинонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

імен. чол. родутрохейімен. чол. родутрохей

ТРОХЕЙ

-я, ч. В античному віршуванні – двоскладова стопа з першим довгим і другим коротким складом; хорей.

ТРОХЕЙ

ТРОХЕЙ трохея, м. (греч. trochaios, букв. быстрый)(лит.). То же, что хорей 1 (преимущ. о размере античной метрики — двусложная стопа с первым долгим и вторым кратким слогом).<br><br><br>… смотреть

ТРОХЕЙ

    ТРОХЕЙ — см. Хорей.Синонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

Ударение в слове: трох`ейУдарение падает на букву: еБезударные гласные в слове: трох`ей

ТРОХЕЙ

трох’ей, -я (хорей)
Синонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

        (греч. troxaios)- см. Хорей. Синонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

трохе́й, -яСинонимы: размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

трохей м лит. Trochä|us m, sg неизм., pl -chä|enСинонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

трохе’й, трохе’и, трохе’я, трохе’ев, трохе’ю, трохе’ям, трохе’й, трохе’и, трохе’ем, трохе’ями, трохе’е, трохе’ях

ТРОХЕЙ

трохей; ч.
(гр.)
в античному віршуванні — двоскладова стопа за першим довгим і другим коротким складом; хорей.

ТРОХЕЙ

-я, ч. В античному віршуванні – двоскладова стопа з першим довгим і другим коротким складом; хорей.

ТРОХЕЙ

ТРОХЕЙ, хорей, м. греч. стихотворная стопа, из долгого и короткого слога. Трохеические стихи.

ТРОХЕЙ

扬抑格Синонимы:
размер, стих, хорей

ТРОХЕЙ

Начальная форма — Трохей, винительный падеж, единственное число, мужской род, неодушевленное

ТРОХЕЙ

Тор Трохей Теор Рот Рой Рет Рейх Рей Хорей Орт Орех Йот Ехор Хорт Хор Хер Той

ТРОХЕЙ

трохей [гр. trochaios букв, бегущий] — уст. то же, что хорей.

ТРОХЕЙ

трохей (көне заманғы буыны ұзынды-қысқалы өлең ұйқасының бір түрі)

ТРОХЕЙ

ТРОХЕ́Й (греч. trocháios, букв. — бегущий), то же, что и хорей.

ТРОХЕЙ

ТРОХЕЙ м. устар. То же, что хорей .

ТРОХЕЙ

трохе́й
іменник чоловічого роду

Олимпиада по русскому языку для 4 класса

Задания муниципального этапа областной олимпиады

младших школьников по русскому языку

Задания

Задание 1. Прочитай отрывок из стихотворения С.А. Есенина. Подчеркни буквы, на месте которых слышится звук [ о ].

Тенькает синица

Меж лесных кудрей,

Тёмным елям снится

Гомон карасей.

По лугу со скрипом

Тянется обоз –

Суковатой липой

Пахнет от колёс.

Запиши транскрипцию следующих слов:

тенькает – _____________________________________________________

елям – _________________________________________________________

тянется – _______________________________________________________

Задание 2. Выдели суффикс, если таковой имеется, в следующих словах:

карманчик мячик ключик

лучистый мглистый завистливый

подружка ромашка пешка

косточка ласточка салфеточка

Задание 3. Образуй сложные слова. Разбери их по составу.

паровой, ходить – ______________________________________________

любить, радио – ________________________________________________

обрабатывать, дерево – ____________________________________________

огонь, тушить – ________________________________________________

дорога, железный – ______________________________________________

Задание 4. Замени каждое словосочетание одним словом.

рисунки в книге, журнале – _______________________________________

теплая погода зимой, когда тает снег – ______________________________

состояние, когда человеку не спится – _______________________________

товарищ по работе – ___________________________________________

сотрудник газеты, журнала – ______________________________________

Что объединяет эти слова с точки зрения орфографии?

________________________________________________________________

Задание 5. Вставь, где нужно, Ь. Раздели слова на группы. В скобках после каждой группы слов объясни свой выбор.

плащ…, еш…, хорош.., спиш…, леч…, скрипуч…, брош…, туч…, стереч…, молодеж…, силач…, передач…

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Подчеркни имена существительные женского рода.

туфли, ботинки, вуали, рояли, тюли, шампуни, простыни, манжеты

Задание 7. Подчеркни имена существительные, у которых нет формы единственного числа.

усы, очи, санки, бигуди, каникулы, жалюзи, лыжи, коньки

Задание 8. Объясни смысл словосочетаний.

подарок Коле – _________________________________________________

подарок Коли – _________________________________________________

Задание 9. Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. В скобках объясни свой выбор.

Что посе…шь (…………………………………..), то и пожнёшь.

Язык царствами вороча…т (…………………………………….).

Люб…шь (……………………………….) кататься, люби и саночки возить.

Скоро сказка сказыва…тся (………………….………….), да не скоро дело дела…тся (………………….……………).

Задание 10. Запиши словосочетания в указанном падеже.

вкусные апельсины – (Р.п.) ______________________________________

синее море – (Т.п.) ______________________________________________

ароматная сирень – (Д.п.) _______________________________________

тихая заводь – (В.п.) ____________________________________________

зимнее пальто – (П.п.) __________________________________________

новые туфли – (Р.п.) ____________________________________________

Задание 11. Подчеркни лишнее слово в каждой строке.

красный, багряный, фиолетовый, алый

бежать, мчаться, торопиться, нестись

кухня, гостиная, ванна, спальня

метель, стужа, пурга, буран

Задание 12. Дай определение изобразительно-выразительным средствам художественной литературы.

Эпитет – ______________________________________________________

________________________________________________________________

______________________________________________________________.

Сравнение – _______________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________.

Олицетворение – ________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________.

Запиши по одному предложению с каждым из видов тропов.

(Эпитет) ______________________________________________________

________________________________________________________________

(Сравнение) _______________________________________________________

_______________________________________________________________

(Олицетворение) ________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание 13. Ряд букв «снимитеперья» раздели пробелами на слова так, чтобы получилась фраза. Запиши все возможные варианты.

снимитеперья

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 14. Составь мини-текст, используя данные слова:

пустыня, жарко, родник, пальмы, жажда

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

Ответы

Задание 1. Прочитай отрывок из стихотворения С.А. Есенина. Подчеркни буквы, на месте которых слышится звук [ о ].

Тенькает синица

Меж лесных кудрей,

Тёмным елям снится

Гомон карасей.

По лугу со скрипом

Тянется обоз –

Суковатой липой

Пахнет от колёс.

(максимально – 1 балл)

Запиши транскрипцию следующих слов:

тенькает – [ т’ э н’ к а й’ э т ]

елям – [ й’ э л’ а м ]

тянется – [ т’ а н’ и ц а ]

(максимально – 1,5 балла)

(за все задание максимально – 2,5 балла)

Задание 2. Выдели суффикс, если таковой имеется, в следующих словах:

карманчик (-чик-) мячик (-ик-) ключик (-ик-)

лучистый (-ист-) мглистый (-ист-) завистливый (-лив-)

подружка (-к-) ромашка (нет суффикса) пешка (нет суффикса)

косточка (-очк-) ласточка (нет суффикса) салфеточка (-к-)

(максимально – 2 балла)

Задание 3. Образуй сложные слова. Разбери их по составу.

пар-о-ход-

радио-люб-и-тель-

дерев-о-об-работ-к-а

огн-е-туш-и-тель-

желез-н-о-дорож-н-ый

(Возможны другие варианты, например, деревообрабатывающий, железнодорожник и т.п.)

(максимально – 2,5 балла)

Задание 4. Замени каждое словосочетание одним словом.

рисунки в книге, журнале – иллюстрации

теплая погода зимой, когда тает снег – оттепель

состояние, когда человеку не спится – бессонница

товарищ по работе – коллега

сотрудник газеты, журнала – корреспондент (возможно: корректор)

Что объединяет эти слова с точки зрения орфографии?

Двойные согласные в корне, на стыке морфем.

(максимально – 2,5 балла)

Задание 5. Вставь, где нужно, Ь. Раздели слова на группы. В скобках после каждой группы слов объясни свой выбор.

плащ, ешь, спишь, лечь, брошь, туч, стеречь, молодежь, силач, передач

плащ , силач (сущ., м.р.)

ешь, спишь (гл., 2 л., ед.ч.)

лечь, стеречь (гл., неопр.ф.)

брошь, молодежь (сущ., ж.р.)

туч , передач (сущ, Р.п., мн.ч.)

(максимально – 2,5 балла)

Задание 6. Подчеркни имена существительные женского рода.

туфли, ботинки, вуали, рояли, тюли, шампуни, простыни, манжеты

(максимально – 1 балл)

Задание 7. Подчеркни имена существительные, у которых нет формы единственного числа.

усы, очи, санки, бигуди, каникулы, жалюзи, лыжи, коньки

(максимально – 1 балл)

Задание 8. Объясни смысл словосочетаний.

подарок Коле – подарок приготовили (кому?) Коле (сущ., м.р., 1 скл., Д.п.)

подарок Коли – подарок приготовил Коля, подарок (кого?) Коли (сущ., м.р., 1 скл., Р.п.)

(максимально – 1 балл)

Задание 9. Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. В скобках объясни свой выбор.

Что посеешь (гл. 1 спр.), то и пожнёшь.

Язык царствами ворочает (гл. 1 спр.).

Любишь (гл. 2 спр.) кататься, люби и саночки возить.

Скоро сказка сказывается (гл. 1 спр.), да не скоро дело делается (гл. 1 спр.).

(максимально – 2 балла)

Задание 10. Запиши словосочетания в указанном падеже.

вкусные апельсины – (Р.п.) вкусных апельсинов

синее море – (Т.п.) синим морем

ароматная сирень – (Д.п.) ароматной сирени

тихая заводь – (В.п.) тихую заводь

зимнее пальто – (П.п.) о зимнем пальто

новые туфли – (Р.п.) новых туфель

(максимально – 3 балла)

Задание 11. Подчеркни лишнее слово в каждой строке.

красный, багряный, фиолетовый, алый

бежать, мчаться, торопиться, нестись

кухня, гостиная, ванна, спальня

метель, стужа, пурга, буран

(максимально – 1 балл)

Задание 12. Дай определение изобразительно-выразительным средствам художественной литературы.

Эпитет – это художественное определение, придающее выражению образность и эмоциональность.

Сравнение – вид тропа, основанный на сопоставлении одного явления или предмета с другим.

Олицетворение – изображение одушевленного предмета как одушевленного.

(максимально – 1,5 балла)

Запиши по одному предложению с каждым из видов тропов.

(Эпитет)

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь? (С.Я. Маршак)

(Сравнение)

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя. (А.С. Пушкин)

(Олицетворение)

Поутру вчера дождь

В стекла окон стучал,

Над землею туман

Облаками вставал.

(максимально – 1,5 балла)

(за все задание максимально – 3 балла)

Задание 13. Ряд букв «снимитеперья» раздели пробелами на слова так, чтобы получилась фраза. Запиши все возможные варианты.

снимитеперья

снимите перья

с ними теперь я

сними те перья

с ним и теперь я

и т.д.

(за каждую фразу – 0,25 балла)

Задание 14. Составь мини-текст, используя данные слова:

пустыня, жарко, родник, пальмы, жажда

(максимально – 2 балла, можно добавить за оригинальность еще 1 балл)

Двойная роль е ю я. В чем заключается двойная роль букв е,ё,ю,я

Урок русского языка в 5 классе учителя Нигматзяновой Р.С.

Тема: «Двойная роль букв е, ё, ю, я».

Цели урока: 1) знать

, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь

называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать

умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать

любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре.
Оборудование: Компьютер, проектор, экран для проекции слайдов, толковые и орфоэпические словари, доска, мел, учебники…

Ход урока.

1.

Организационный момент
.

— Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Сегодня на уроке мы выясним, какие две роли выполняют буквы е, ё, ю, я,
научимся различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я. …
К доске пойдут… В то время, как отдельные ученики будут выполнять свои задания, вы (остальная часть класса) должны будете работать вместе с теми, кто работает у доски, то есть вам нужно записывать всё в тетрадь.

2. Актуализация прежних знаний
.
На доске и на слайде записано предложение с пропущенными буквами.
— … прочитай нам, пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. Название стихотворения… Теперь задания к данному предложению.
А) 1 ученик. Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются.
Буря мглою н

..

бо кро

..

т,

вихр


..


сне


..


ные крутя


деепр

… (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено

и указано об изучении этой части речи в 7 классе)
.

Б) 2 ученика. Выписать словосочетания
(сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ:
Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с.

(сущ. + прилаг.) – именное словосочетание.
Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с.

В) Выполнить разбор слова по составу (разбор № 2)
Снежные

Г) Выполняют задания по карточкам 2 ч.
Карточка № 1.

В..сёлые п
..
мощники, приш..л п
..
раньше, про
..
ба посп
..
шить, ч
у
дес(?)ная мес(?)ность.

В
е
сёлые п
о
мощники, приш
ё
л п
о
раньше, про
сь
ба п
о
сп
е
шить, ч
у
де
сн

ая мес
т
ность.


Карточка № 2.

Разделить слова на 2 группы, направляя их стрелочками: 1) ь

– обозначает мягкость согласного, 2) ь

– является разделительным знаком.
ель, вьюга, воробьи, листья, пеньки, просьба, серьёзная.
Проверка задания с помощью слайда
.

Д) Лексическая работа. Работа с толковым словарём (словарь заранее дан ученику, страница заложена, слово помечено).
Слово Мгла.

— Ребятки, кто из вас знает значение слова «мгла» из нашего предложения?.. А теперь сверимся со словарём…

3. Объяснение нового материала
.
— Гласных звуков – 6. Букв – 10. Посмотрим на слайд.
— Куда же делись я, е, ё, ю? Куда они спрятались? «Хитрые» буквы.
— Представим такую ситуацию: Вы укололись о хвою ели и вскрикнули: «Ель!» Нам отчётливо будет слышится в начале слова
[


й’э


] ль


. Вскрикнем: «Ёж!» … Скажем: «Яма!» … «Юла» …
— Н нашем предложении есть буква е в слове кроет. Звучит…

На сладе
появляются слова из разобранного предложения

Ель —


[


й


’э


] ль, кр


о


[


й


’э


]т, в


ъ


[


й


’э


]зд, [


н





э


]бо

Ёж — [
й
’о
] ж, сер
ь
[
й
’о
]зная


Яма — [
й
’а
] ма, лист
ь
[
й
’а
]


Юла — [
й
’у
] ла, мгл
о
[
й
’у
], в
ь
[
й’у
] га, кру[
т

а
]


Вывод о двойной роли гласных е, ё, ю, я с помощью таблицы на слайде
.

Чтение правила на стр.127.
4. Закрепление материала.
4.1.Выполнение упр. 304. Чтение задания. 3 позиции -3 колонки. Черчу на доске.
1) 2) 3)

Задание по рядам. Заполнить первую колонку – 1 ряду, 2 – 2 ряду, 3 – 3 ряду.
По 3 слова в каждую колонку.
Вывод: Буквы е, ё, ю, я
в 1 колонке обозначают 2 звука, во 2 колонке — 1 звук, в 3 — 2 звука.
5. Физкультминутка
с заданиями на слайде
.

4.2. Самостоятельная работа по заданию на слайде
на 5 минут. Подобное задание – упр. 306 даётся на дом для 1, 2 групп.

Через 5 мин. Проверка по слайду
.

Среди данных слав оказались и слова, которые мы не смогли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются?
Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары по мягкости – твёрдости…

6. Вывод
по теме урока с опорой на слайд.

6.1. Закрепление правила.

6.2. Игра «Третий лишний» (записи на слайде
).

— В каждой строчке вам будут даны по 3 слова. Если лишним по количеству звуков в буквах е, ё, ю, я
Вы сочтёте слово слева от вас, то поднимете левую руку, если справа – правую руку, если посерединке – примите «позу Наполеона».
Ответы:

А. Яма, семья, зарядка

.
Б. юла, крючок
, каюта.
В. Ёлка, поёт, мёд
.
Г. Ель, съел, небо
.

7. Задание на дом
с объяснениями.

Д\з: 1) параграф 61 изучить, правило со стр. 127 выучить.

2) упр. 305 –
III
гр., 306 – I, II гр.

В оставшееся от урока время учащиеся заменяют одним словом данные на слайде
высказывания и выполняют фонетический разбор.

После выполняют домашнее задание.

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Узнаем, чем отличаются от других гласных буквы е, ё, ю, я.

Для начала посмотрите на транскрипцию и определите, какие перед вами слова.

Если внимательно посмотреть на запись данных слов (ель, лес, бельё, мёд, полью, блюдо, якорь, мясо), то можно заметить, что в них присутствуют буквы е, ё, ю или я. Но соответствуют они разным звукам! Почему?

Все дело в том, что в повседневной жизни мы регулярно сталкиваемся с различными фонетическими процессами, происходящими в языке. Один из них — позиционное чередование звуков, т.е. такое чередование (замена), которое зависит от места (позиции) звука в слове. Буква — это специальный знак, который используется для обозначения звука на письме, ведь звук можно только слышать или произносить. Звуков в русском языке значительно больше, чем букв. Поэтому нет ничего удивительного в том, что некоторым буквам «приходится» обозначать несколько звуков. Так произошло и с буквами Е, Ё, Ю, Я.

Чтобы разобраться, в каких случаях эти гласные обозначают один звук, а в каких два, проделаем следующую работу. Произнесём слова и проанализируем положение в них интересующих нас гласных.

Итак. М[э]ра, пол[о]т, кл[у]в, с[я]ду. Во всех этих словах буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, стоят они после мягких согласных.

Теперь разберем следующие примеры: [йэ]м, [йо]лка, [йу]г, [йа]щер. Здесь гласные используются для обозначения двух звуков ([йэ], [йо], [йу], [йа]), а стоят в абсолютном начале слова.

Еще группа слов: бо[йэ]ц, при[йо]м, ка[йу]та, сто[йа]т. В данных словах буквы е, ё, ю, я также обозначают два звука, но находятся уже после другой гласной буквы.

И ещё примеры: отъ[йэ]зд, съ[йо]мка, вь[йу]га, обезь[йа]на. Гласные буквы е, ё, ю, я снова обозначают два звука, а в слове они стоят после ъ или ь.

Теперь, думаю, вы без труда сможете сформулировать правило:

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, если они находятся в начале слова, после любой другой гласной или после твердого и мягкого знаков. Один звук эти буквы обозначают, если стоят после согласного и указывают на его мягкость.

Звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я, называют йотированными, потому что в их образовании участвует звук й или йот. В транскрипции он обозначается так [й], а иногда так [j].

Изучая раздел «Фонетика», мы можем убедиться ещё раз, насколько богат, разнообразен и удивительно красив русский язык. Но русский язык считается и одним из самых сложных в мире. Одной из трудностей нашего языка является то, что многие слова в нем пишутся совсем не так, как слышатся. Заботится о красоте и правильности своей речи необходимо. В противном случае можно попасть в такую нелепую ситуацию, о которой пишет в своем стихотворении «Грустные вести» поэт Александр Шибаев:

Список использованной литературы:

  1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. Русский язык. Учебник для 5 класса. – М.: Просвещение, 2008-2012.
  2. Стронская И.М. Справочник по русскому языку для учащихся 5-9 классов. – СПБ.: ИД «Литература», 2012.
  3. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык: Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа.
  4. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку: Кн.для учащихся / Под ред. Л.П.Крысина – М.: Просвещение, 1995.
  5. Калмыкова И.Р. Таинственный мир звуков. Фонетика и культура речи в играх и упражнениях. – Ярославль: Академия развития, 1998.
  6. Голуб И.Б., Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Русский язык. Звуки, буквы, слова / Книга о языке для любознательных.- М.: «МИЧ» при участии АО «СТОЛЕТИЕ»,1998.
  7. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М.: Вако, 2013.
  8. Васильевых И.П. Уроки русского языка к учебнику С.И.Львовой. Пособие для учителя. – М., 2013.
  9. Сычугова Л.П. Конспекты уроков для учителя русского языка. 5 класс. – Владос, 2004.
  10. Грибанская Е., Новикова Л. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык. 5 класс». Учебно-практическое пособие. – Л.: Экзамен, 2004.
  11. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе. Книга для учителя – Генжер, 2000.
  12. И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь. «Секреты хорошей речи». — М.: Междунар. отношения, 1993.

Тема: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Предмет: русский язык

Класс: 5 «Б»

Учитель: Чайковская Е.Н.

Дата проведения: 12.12 .2012г.

Цели урока:

    Продолжить работу по теме «Фонетика».

    Выяснить, почему йотированные гласные в языке выполняют двойную роль.

Задачи урока.

Образовательные.

    Научить детей различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, указывая при этом на мягкость предшествующих согласных, а в каких — два.

    Продолжить работу по формированию навыка транскрибирования.

Развивающие.

    Развивать умение применять теоретические знания по теме «Фонетика» в практике письменной речи.

    Работать над развитием речи учащихся.

Воспитательные.

    Воспитывать у детей стремление оказывать помощь в работе одноклассникам.

    Воспитывать внимательное отношение к языковым явлениям.

Оборудование:

сигнальные карточки, презентация, тексты для самостоятельной работы, тесты.

Ход урока.

I

.

Организационный момент

. (Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня у нас необычный урок, творческий. Откроем тетради, запишем число.) (Слайд №1)

II

.

Работа над каллиграфией

. (Прописать большую и маленькую букву Е.)

III

.

Мотивация обучения.

(Ребята, прослушайте стихотворение.)

Как часто мы, надеясь на авось,

Не учим правила и не читаем книжек.

А смотришь — вот тебе уже пришлось

Прослыть неграмотным, а это не престижно.

Что наша жизнь? Игра иль лотерея?

А может бой за каждый переход?

Билет счастливый выхвати скорее,

Но ведь не каждому в игре везёт.

Поэтому, чтоб обмануть судьбу-злодейку,

Дерзай, учись и все наверняка.

Пусть неучи играют в лотерею,

А ставка знаний выиграет всегда.

Учитель:

Ребята, как вы поняли смысл этого стихотворения?

Ответы учащихся.

Учитель:

Чтобы стать умниками и умницами, вы при изучении темы «Фонетика» должны обратить своё внимание на очень интересные буквы Е, Ё, Ю,Я. И именно этим буквам посвящен сегодняшний урок. Буквы эти не простые, а очень загадочные. Посмотрите на доску, запишите тему урока. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.(Слайд № 1)

Учитель:

Итак, посмотрите, пожалуйста, на доску. Какие звуки обозначают буквы Е,Ё,Ю,Я? Правильно, они обозначают два звука. [ й‘э ], [ й‘о], [й‘у], [й‘а]. (Слайд №2) Но в некоторых словах буква «й» пытается спрятаться. И делает это очень хорошо. Посмотрите на доску.

Перед вами четыре слова. (Слайд № 3)

м

е

л [м’

э

л]
м

ё

д [м’

о

т]
л

ю

к [л’

у

к]
р

я

д [р’

а

т]

– Запишем фонетическую транскрипцию этих слов и скажем, какие звуки обозначают буквы
е

,

ё

,

ю

,

я

.

Сверим записанную транскрипцию в тетрадях с доской. Всё ли у вас правильно? (Слайд № 3)

– Где стоят буквы

е

,

ё

,

ю

,

я

в словах данного столбика? (После согласного

.)
– Сколько и какие звуки они обозначают? (Один звук [э, о, у, а]

.) Буквы «й» нет. Звук [й‘] спрятался. М.В. Ломоносов называл такие буквы «потаёнными».
– Какие согласные стоят перед гласными звуками? (Мягкие

.)

Сделаем вывод. (Слайд №4)

Если буквы

е

,

ё

,

ю

,

я

стоят после согласной, то они обозначают один звук

[э, о, у, а]


и смягчают предыдущий согласный.
Итак, первая роль букв

е

,

ё

,

ю

,

я

– это смягчение согласной.

Понаблюдаем за этими же буквами, но в других позициях. (Слайд № 4).

Где стоят буквы Е,Ё,Ю,Я в первом столбике?

Сколько звуков они обозначают?

Ответы учеников. По аналогии работа проводится и с оставшимися столбиками. А теперь выпишите слова первой строчки через запятую и подчеркните буквы, которые обозначают два звука.

Из полученных наблюдений сделайте вывод.

Ответы учащихся.(Буквы

е

,

ё

,

ю

,

я

в начале слова, после букв

ъ

и

ь

и перед гласными обозначают два звука)

Учитель:

Какую же двойную роль выполняют буквы
е ё ю я

? (Слайд № 5)

Если буквы

е

,

ё

,

ю

,

я

стоят между согласными, они обозначают один звук и указывают на мягкость предыдущего согласного.
Если буквы

е

,

ё

,

ю

,

я

стоят в начале слова, после

ъ

и

ь

, после гласной, они обозначают два звука.

IV

.

Закрепление нового материала

Учитель

: Итак, тайну гласных букв
Е Ё Ю Я

вы разгадали. А теперь я хочу проверить, как вы усвоили правило.

1.Фонетический анализ слов.

Сделать транскрипцию слов. Определить, сколько звуков и букв с каждом слове. (Слова записаны на доске.)

Образец: маяк — [ма й’ак]- 4 б, 5 зв.

юг, баян, льёт, сел.

V

.

Физкультминутка

2. Работа с сигнальными карточками.

Игра «1» или «2». Зеленая карточка — один звук. Красная карточка — два звука.
Дети с помощью карточек показывают, сколько звуков дают буквы е, ё, ю, я в словах:

лес, юля, люк, каюта, день, съёмка, ярко, подъезд, пёс, якорь.

3. Работа с учебником. Упражнение № 307.

Прочитайте слова, помещенные в рамке. Подумайте, что объединяет эти слова?

Ответы учеников:

Буква Е в них не смягчает предшествующий согласный звук.

Учитель

: Все эти слова заимствованные, их можно найти в словарях иностранных слов. Ателье, кашне, модель, шоссе, партер пришли из французского языка, а слова свитер и теннис — из английского. Составьте с одним из этих слов простое предложение. С последним словом придумаем предложение вместе, всем классом, используя обращение. Как выделяется на письме обращение?

4. Проверка усвоения материала. Тест.

I вариант

1. Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

а) ель; б) если; в) въезд

а) город; б) скользкий; в) трое

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант

1. Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

2. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

3. В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) вьют

4. В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) кроить; б) моет; в) веять

5. В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперёд; в) армия

Правильные ответы (Слайд 6)

I вариант

II вариант

1. б) ёжик

1. в) мята

2. б) если

2. в) приём

3. б) скользкий

3. а) пень

4. б) фиолетовый

4. а) кроить

5. б) каёмка

5. в) армия

«5» — 5 баллов.

«4» — 4 — балла.

«3» — 3 балла.

Взаимопроверка.

Оценивание работы товарища.

5. Лингвистическое задание.

Назвать одним словом следующие понятия, заполнить сетку. Какие буквы обозначают два звука?

    Приспособление для сиденья.

    Сочинение небольшого размера для журнала или газеты.

    То, без чего птица не летает.

    Верхняя одежда.

    Заросли высокой травы.

    Чистый отвар из мяса.

6. Подведение итогов урока.

Учитель:

Ребята, сегодня на уроке мы побывали в гостях у звуков речи, раскрыли тайну букв Е, Ё, Ю, Я. Хорошо поработали. Пора подвести итоги.

— Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

— В чем состоит двойная роль букв Е, Е, Ю, Я?

7. Домашнее задание.

Цель урока:
путём наблюдений над примерами
раскрыть двойную функцию букв я, ю, е, ё;

научить учащихся различать функции этих букв,
совершенствование произносительных навыков;
развитие продуктивной речи учащихся.

Оборудование: проектор, индивидуальные
карточки.

Задачи.

Образовательные

  • Научить детей различать позиции, в которых
    буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, указывая при
    этом на мягкость предшествующих согласных, а в
    каких — два.
  • Продолжить работу по формированию навыка
    транскрибирования.
  • Работать над развитием речи учащихся.


Воспитательные

  • Воспитывать у детей стремление оказывать
    помощь в работе одноклассникам.
  • Воспитывать внимательное отношение к языковым
    явлениям.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Произвести звуко-буквенный анализ слов слог,
первый.

2. Определить какие звуки обозначают выделенные
буквы в словах: ель, мёд, люк, свою, моя.
(Знаний
у учащихся пока явно недостаточно для точных,
обоснованных ответов. Для этого им необходимо
знать правила о том, в каких случаях буквы е, ё, ю,
я обозначают один звук, а в каких — два звука)

3. Проблемный вопрос:

Какова роль букв е, ё, ю, я?

IV. Поисковая деятельность учащихся и решение
учебной проблемы.

Для наблюдения на мониторе даются примеры.
Учащиеся называют звуки, которые обозначаются
выделенными буквами.

Учащиеся, направляемые учителем, делают вывод о
том, что в начале слова буквы я, е,ё, ю

обозначают два звука: й+а, й+о, й+у, й+э.

В таком же плане ведутся наблюдения над
словами:

Вывод: после гласных буквы я, ю, е, ё
тоже
обозначают два звука:й+а, й+о, й+у, й+э.

я, ю, е, ё
ребята,
после ъ и ь?

Посмотрите на таблицу со словами,
прослушайте их и сделайте выводы:

Отъезд, съемка, вьюга, обезьяна

Вывод: после ъ и ь буквы я, ю, е, ё
обозначают
также два звука — й+а, й+о, й+у, й+э.

Какие звуки обозначают буквы я, ю, е, ё
после
мягких согласных?

Внимательно прослушайте слова и сами сделайте
выводы.Медведь, мера, сяду, сюда, вел.

Вывод: после согласных буквы я, ю, е, ё
обозначают
один из гласных звуков а, е, у, о
(и мягкость
предшествующего согласного)

Правильность полученных выводов проверяется
по данной таблице на мониторе.

V. Формирование умений и навыков на основе
полученных грамматических знаний.

Физминутка.

1. Игра «1» или «2».

Дети с помощью карточек показывают, сколько
звуков дают буквы е, ё, ю, я
в словах: лес, юля,
люк, каюта, день, съёмка, ярко, подъезд, пёс, якорь.

2. Выразительно прочитайте стихотворение С. Я.
Маршака:

На деревню дедушке

Почта мне письмо доставила,
На конверте в уголку
Нацарапано: “Писаелу”,
А пониже: “Маршаку”.
С этим адресом мудреным
Добрело письмо ко мне…
Слава нашим почтальонам
С толстой сумкой на ремне!

Найдите ошибки, которые сделал малыш.

В слове мудреным
назовите согласные звуки.
Какой звук обозначает в нём буква? Какие звуки
обозначают буква ю в словах писателю и сюда?

Сделайте выводы и докажите их практическое
значение.

3. Прочитайте загадку и отгадайте её.

Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим,
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем. (Ёжик)

Назовите слова, в которых имеются буквы я, е,
ё, ю
. Какие звуки они обозначают?

4. Проверка усвоения материала.

I вариант

Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

а) ель; б) если; в) въезд

а) город; б) скользкий; в) трое

Сколько звуков в слове разъяснить?

а) 8; б) 9; в) 10.

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

В каком слове есть звук [й]?

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант

Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) вьют

Сколько звуков в слове объявить?

В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) кроить; б) моет; в) веять

В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперёд; в) армия

Взаимопроверка.

Оценивание работы товарища.

VII. Домашнее задание.

1) Придумать сказку: «В каких словах спрятался
хитрый “Й»
? Возможное начало: «На
планете Русский язык есть страна Фонетика, в
которой живёт очень хитрый звук “Й
» (по
желанию).

VIII. Подведение итогов урока.

Работа с обобщающей таблицей по теме
«Фонетика».

Выставление оценок.

Некоторые буквы в русском языке обозначают как один, так и два звука. Буквы Е, Ё, Ю, Я являются в данном случае особенными, потому что в слове они могут играть двойную роль: обозначать один звук и мягкость предшествующего согласного или два звука, один из которых является согласным.

Употребление букв для обозначения мягкости

Стоя после согласного, буквы Е, Ё, Ю, Я будут указывать на его мягкость и обозначать один гласный звук. Например, ме[м»и]те[т»э]ль, лё[л»о]гкий, п[п»и]елё[л»о]нка, рю[р»у]кзак, лю[л»у]стра, ре[р»и]бя[б»а]та, ля[л»и]гушка. Но нужно помнить, что после букв Ж, Ш, Ц, которые всегда обозначают твердые согласные звуки [ж], [ш], [ц] (же[жы]стяной, жи[жы]раф, шё[шо]рстка, шё[шо]лковый, це[цэ]лый, це[цы]ховой), эти буквы обозначают только гласный звук, но не указывают на мягкость предыдущего согласного. Также в некоторых заимствованных словах (например, моде[дэ]ль, парте[тэ]р, те[тэ]ннис, те[тэ]мп) буква Е употребляется после твёрдых согласных звуков.

Два звука в слове

Но буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать и два звука (гласный и звонкий непарный, мягкий непарный согласный [й»]), если стоят:

  • в начале слова, например, е[й»и]да, е[й»э]ль, ё[й»о]мкость, ё[й»о]жик, ю[й»у]ла, ю[й»у]ркий, я[й»а]года, я[й»а]ркий;
  • после разделительного твёрдого или мягкого знака, например, съе[й»и]добный, Вье[й»и]тнам, съё[й»о]мка, серьё[й»о]зный, подъю[й»у]бник, вью[й»у]нок, объя[й»и]вление, друзья[й»а];
  • после гласной буквы, например, пое[й»и]зд, бое[й»э]ц, каё[й»о]мка, поё[й»о]т, каю[й»у]та, сою[й»у]з, мая[й»а]к, струя[й»а].

Таким образом, в зависимости от позиции в слове буквы Е, Ё, Ю, Я выполняют ту и иную функцию в слове. Поэтому при транскрипции или фонетическом разборе слова нужно обязательно обращать внимание на данные буквы и их местоположение, чтобы правильно определить их роль, звуки, которые они обозначают, и общее количество букв и звуков в слове. Например: ярмарка [й»армарка] — 7 букв, но 8 звуков; пёрышко [п»орышка] — 7 букв, 7 звуков; семья [с»им»й»а] — 5 букв, 5 звуков.

Урок русского языка в 5 классе по теме «Двойная роль букв е, ё, ю, я» (разработка с презентацией)

Конспект урока русского языка в 5 классе по теме

«Двойная роль букв е, ё, ю, я»

Автор работы: Нигматзянова Р.С.

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 6 г. Азнакаево» РТ

Учебник: Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и д.р. – М.: Просвещение, 2013.

Название раздела: «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи».

Цели урока: 1) знать, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре.

Технологии: системно-деятельностный подход, проблемное обучение, игровая, (ИКТ) коммуникативная технология, элементы здоровьесберегающей технологии.

Время реализации: 45 мин

Тип урока: урок объяснения и усвоения нового материала

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые.

Формы деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, дифференцированная.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран для проекции слайдов.

Оборудование (подручное): карточки, толковые и орфоэпические словари, доска, мел, учебники.

Наглядно-дидактические материалы: презентация, карточки-задания дифференцированного характера (на 7 странице).

Методическая литература: Уроки русского языка в 5 классе: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Г.А. Богданова.- М.: Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы: 1) http://alexey-savrasov.ru/kartina/18.php ;

2) http://1001kartina.su/2011/12/14/zimnyaya-doroga-alekseya-savrasova/

3) http://www.kidly.ru/besedy-o-iskusstve/k-f-yuon-konec-zimy-polden.html

4) http://www.zavuch.info/methodlib/401/

Рекомендация пользователю: Урок апробирован. Если работать в темпе, всё можно успеть. Для этого на слайдах поставлено время. Прежде чем использовать презентацию, внесите коррективы во времени (под своих учеников) или просто переставьте на «щелчки».

Ход урока.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).

— Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы выясним, какие две роли выполняют буквы «е», «ё», «ю», «я», научимся различать буквы и звуки, называть звуки, обозначаемые буквами «е», «ё», «ю», «я» (Слайд № 1 с темой урока и целями.)

II. Актуализация прежних знаний.

— На доске и на слайде № 2 по щелчку появляется предложение на фоне репродукции картины А. Саврасова «Зимняя дорога») записано предложение с пропущенными буквами… Ребята, кто скажет, какие буквы мы должны вставить в слова и почему? … (Орфографическая работа) … прочитай нам, (имя ученика), пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. (А.С. Пушкин.) Название стихотворения? («Зимний вечер».) (На 2 слайде по щелчку появляются название стихотворения и его автор.) Теперь задания к данному предложению.

  • Работа (индивидуальная) у доски и за партами по карточкам проводится одновременно. После объяснения индивидуальных заданий проводится лексическая работа (фронтальная). Затем проверка индивидуальных работ (по мере выполнения) с комментариями сильных учеников и оценкой.

Работа (индивидуальная) у доски.

А) Подчеркнуть грамматическую основу предложения, уже записанного на доске с пропущенными буквами, и надписать над словами части речи, которыми они являются. (1 ученик –«сильный»- из 1 группы)

Буря мглою н..бо кро..т, вихр.. сне..ные крутядеепр… (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено и указано об изучении этой части речи в 7 классе).

Б) Выписать из данного предложения указанные виды словосочетания. (2 ученика –«хорошисты»- из 2 группы)

(сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с.

(сущ. + прилаг.) – именное словосочетание. Ответ: Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с.

В) Выполнить разбор слова по составу — разбор № 2. (1 ученик -«слабый»- 3 группа)

Снежные

Работа (индивидуальная) за партами по карточкам.

Г) Выполняют задания по карточкам 2 ученика (за партой).

Карточка № 1. (1 ученик из 2 группы.)

Вставьте пропущенные буквы и графически объясните орфограммы.

В..сёлые п..мощники, приш..л п..раньше, про..ба посп..шить, чудес(?)ная мес(?)ность.

Весёлые помощники, пришёл пораньше, просьба поспешить, чудесная местность.

Карточка № 2. (1 ученик из 3 группы.)

Разделить слова на 2 группы, направляя их стрелочками: 1) ь – обозначает мягкость согласного, 2) ь – является разделительным знаком.

ель, вьюга, воробьи, листья, пеньки, просьба, серьёзная.

Проверка задания с помощью слайда № 3.

— Ребята, четыре слова из этой карточки нам понадобятся для последующей работы по теме урока и мы их увидим на следующем слайде.

Д) Лексическая работа (фронтальная). Работа с толковым словарём (словарь заранее дан ученику, страница заложена, слово помечено). Слово Мгла.

— Ребята, поднимите руки те, кто знает значение слова «мгла» из нашего предложения?.. А теперь сверимся со словарём…

III. Объяснение нового материала.

Постановка проблемы (создание проблемной ситуации).

— Гласных звуков – 6. Букв – 10. Посмотрим на слайд! (На слайде № 4 даны гласные буквы и звуки.) Наша цель – выяснить, куда делись 4 гласные буквы. Куда они спрятались? «Хитрые» буквы…

Исследовательская работа.

— Представьте такую ситуацию: Вы укололись о хвою ели и вскрикнули: … «Ель!» Нам отчётливо будет слышится в начале слова [й’э] ль. (На 4 слайде появляется слово «ель», затем последующие слова) Вскрикнем: «Ёж!» … Скажем: «Яма!» … «Юла» …

— В слове «кроет» нашего предложения есть буква «е». Как звучит это слово? (1 ученик произносит слово по звукам, потом на сладе 4 появляются слова из разобранного предложения.)

Ель —[й’э] ль, кро[й’э]т, въ[й’э]зд, [нэ]бо

Ёж — [й’о] ж, серь[й’о]зная

Яма — [й’а] ма, листь[й’а]

Юла — [й’у] ла, мгло[й’у], вь[й’у] га, кру[та]

— Посмотрите на слайд и подумайте, в каких случаях гласные буквы «е», «ё», «ю», «я» в словах при звучании дают два звука, а в каком – только один. Кто сейчас сможет выразить свои мысли по поводу наших «хитрых» букв? … (Ответы учеников.)

Вывод учителя о двойной роли гласных «е», «ё», «ю», «я» с помощью таблицы на слайде № 5.

Чтение правила учеником на стр.127.

IV. Закрепление материала.

IV.1. Выполнение упр. 304. (Слайд № 6.) Чтение задания 1 учеником. 3 позиции -3 колонки. Учитель делит часть доски на три колонки и комментирует: «Выписываем по три слова в колонки: в первую колонку слова, в которых гласные «е», «ё», «ю», «я» стоят в начале слова, во вторую – после гласной, в третью – после разделительного «ъ» или «ь».

1) 2) 3)

Задание по рядам (групповая работа) у доски: заполнить первую колонку – 1 ряду, 2 – 2 ряду, 3 – 3 ряду. (По 3 слова в каждую колонку.)

Вывод (фронтальный): Буквы «е», «ё», «ю», «я» в 1 колонке обозначают 2 звука, во 2 колонке — 1 звук, в третьей — 2 звука.

Вывод ученика о двойной роли гласных «е», «ё», «ю», «я» с помощью таблицы на слайде № 7.

V. Орфоэпическая работа по слайду № 8.

VI. Физкультминутка с заданиями на слайдах № 9 и № 10.

— Выполним зарядку для глаз. Вам (обращаясь к классу) нужно будет сидеть «с прямой спинкой», смотреть на экран и следить глазами за движущимися предметами.

VII. Самостоятельная работа по заданию на слайде № 11 (5 минут). Отметить, что подобное задание – упр. 306 будет задано дом для 1, 2 групп.

Через 5 мин. проверка по слайду № 12.

Среди данных слов оказались и такие, которые мы не смогли записать ни в первую колонку, ни во вторую. Почему согласные не смягчаются? (Ответ: В русском языке есть согласные, не имеющие пары по мягкости – твёрдости…)

Вывод о том, что гласные «е», «ё», «ю», «я» могут стоять и после твёрдых непарных согласных.

VIII. 1. Вывод по теме урока с опорой на слайд № 13.

VIII. 2. Закрепление правила. Игра «Третий лишний». (Слайд № 14.)

— В каждой строчке вам будут даны по 3 слова. Если лишним по количеству звуков в буквах е, ё, ю, я Вы сочтёте слово, которое в ряду стоит слева – и слева от вас, то поднимете левую руку, если справа – правую руку, если посерединке – примите «позу Наполеона» — скрестите руки перед собой.

— Итак, лишнее слово в строке «А»? (Дети принимают позу, соответствующую ответу.)

— В строке «Б»? … В строке «В»? … В строке «Г»? …

Ответы выделены красным цветом: А. Яма, семья, зарядка.

Б. юла, крючок, каюта. В. Ёлка, поёт, мёд. Г. Ель, съел, небо.

IX. Задание на дом с объяснениями (слайд № 15).

Д\з: 1) параграф 61 изучить, правило со стр. 127 выучить.

2) упр. 305 – III гр., 306 – I, II гр.

Х. 6. Закрепление материала (слайд № 16). Учащиеся заменяют одним словом данные высказывания и выполняют экспресс-тест (слайды № 17, № 18, № 19).

ХI. 1. Вывод урока по стихотворению А.С. Пушкина «Зимний вечер» и рефлексия. (Слайды № 20, № 21.)

— Ребята, кто желать сказать, что он узнал на этом уроке? Начинаем свои предложения словами «я на этом уроке узнал…», «я научился…», «мне захотелось…» … (Вывод урока.)

ХI. 2. Устное мини-сочинение (составление предложений) по картине А. Саврасова «Зимняя дорога» (слайд № 20).

— Перед Вами репродукция картины А. Саврасова «Зимняя дорога». Какие ассоциации, мысли у Вас появились? Выскажитесь …. А кто подобную картину видел в жизни? И где?… Когда?… (Рассказы учеников о поездках, деревенском пейзаже, времени года…)

ХI. 3. Выставление оценок с комментариями.

ХI. 4. Если осталось время до конца урока, учащиеся могут выполнять домашнее задание.

Приложение.

Карточки для индивидуальной работы.

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

Карточка № 1.

Вставьте пропущенные буквы и графически объясните орфограммы.

В..сёлые п..мощники, приш..л п..раньше, про..ба посп..шить, чудес(?)ная мес(?)ность.

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

Карточка № 2.

Разделите слова на 2 группы, направляя их стрелочками:

1) ь – обозначает мягкость согласного, 2) ь – является разделительным знаком.

ель

вьюга

воробьи

листья

пеньки

просьба

серьёзная.

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

Самоанализ урока русского языка в 5 классе по теме «Двойная роль букв е, ё, ю, я» учителя Нигматзяновой Р.С.

Данная тема по тематическому плану рассчитана на 1 час и входит в общий раздел «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи».

Целесообразность урока объясняется программными требованиями: учащиеся должны показать знания о двойной роли букв «е», «ё», «ю», «я»: в каких случаях они могут обозначать 1 и в каких – 2 звука, умение называть звуки, обозначаемые буквами «е», «ё», «ю», «я» и обозначать их на письме транскрипцией.

Цель урока соответствует программным требованиям, содержанию материала, возрастным и психологическим особенностям детей, необходимому уровню подготовки обучающихся, месту в системе уроков по данной теме.

Цели урока: 1) знать, что буквы е, ё, ю, я могут обозначать 1 и 2 звука; уметь называть звуки, обозначаемые буквами е, ё, ю, я; 2) развивать умение обозначать звуки на письме транскрипцией, познавательный интерес к русскому языку; 3) воспитывать любовь к природе, к русскому слову и речевой культуре.

Первоопределяющим плана урока является целеполагание и мотивация обучения. При составлении содержания учебного материала я исходила из целей урока и общедидактических принципов обучения: учёт возрастных особенностей, доступность, систематичность и последовательность в формировании ЗУН, научность.

Для создания мотивационной среды приобретения знаний применялись такие методы, как эмоциональное поощрение, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, сотрудничество в деятельности.

Стремление к успеху способствует активности учащихся на уроке, позволяет создать ситуацию, когда ребёнок может правильно ответить. Вместе взятые дидактический и психологический принцип обучения способствуют прочному усвоению знаний и достижению целей урока

Исходя из целей урока и принципов обучения, выстраивалась система методических приёмов или технология урока. Методические приёмы способствовали как решению педагогических задач, так и задач из области психологии: привитие устойчивой мотивации к знаниям через познавательную активность. В данном случае мною был определён тип урока – объяснение нового материала и сочетание различных методов, приёмов и форм проведения занятий:  работа фронтальная, индивидуальная (у доски, по карточкам), в группах; создание проблемной ситуации, исследовательская работа, игровая и практическая, самостоятельная работы, комментирование работ одноклассников.

Достижению поставленных целей и более чёткой реализации используемых мною методических приёмов способствовало использование оборудования урока: компьютер, проектор, экран. Применение ИКТ на уроке увеличило объём выполняемой работы, следовательно, к теме удалось подойти с разных сторон, повысило скорость выполнения заданий, активизировало познавательную деятельность учащихся и усилило воспитательные функции урока.

Знакомство с новой темой началось с постановки цели урока и интриги: указать автора предложения и назвать источник-произведение, для создания эмоционального настроя. Были организованы повторение изученного с целью подготовки к восприятию, усвоению нового материала. Содержание заданий было сориентировано на дифференцированную работу.

При изучении нового материала шло наблюдение над языковым материалом, введены элементы исследовательской работы. Учащихся были вовлечены в активную работу по восприятию и осмыслению нового материала.

При закреплении материала использовались задания, обеспечивающие процесс первичного закрепления знаний и умений, применения их на практике: выполнение упражнения из учебника, задания на слайде (подобное – домашнее задание к следующему уроку), устное сочинение по репродукции картины А. Саврасова, тестирование в форме игры, что позволяет детям расслабиться, то есть используется здоровьесберегающая технология, что актуально сейчас, на уроке проведена и физкультминутка для глаз .

В конце урока был проведён инструктаж о выполнении домашнего задания (домашняя работа при этом соответствовала целям и задачам урока). Поставлены оценки и прокомментированы.

Таким образом, на всех этапах урока обучающиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

Считаю, что содержание урока и применяемые приёмы организации ученической деятельности способствовали формированию новых знаний учащихся, которые потребуются при контроле знаний, в конечном счёте, при подготовке к ГИА и ЕГЭ, формированию умений применять знания во вновь созданной ситуации.

В целом само содержание урока, применение дидактических и психологических принципов решают следующие проблемы: дисциплины, объективного оценивания, создания благоприятного психологического климата, организации ученической деятельности на уроке.

Интенсивность урока с учетом физических и психологических особенностей обучающихся была оптимальной. Поставленные цели были достигнуты.

Основные этапы урока

  1. Организационный момент Мотивация к учебной деятельности..

  2. Актуализация прежних знаний.

  3. Объяснение нового материала (исследовательская работа с выводом).

  4. Закрепление материала (выполнение тренировочного упражнения с выводом).

  5. Орфоэпическая работа.

  6. Физкультминутка

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по слайду и выводом-правилом, который в учебнике отсутствует, но относится к теме урока.

  8. Вывод-правило по теме урока и закрепление его игрой «Третий лишний».

  9. Домашнее задание с объяснениями.

  10. Закрепление материала с помощью экспресс-теста.

  11. Вывод урока и рефлексия, выставление оценок с комментированием.

Стр. 10

определение, произношение, транскрипция, словоформы, примеры

существительное

— выделанная шкура животного (особенно крупного животного) (син.: Упала)
— покровы тела живого животного (син.: Шкура, шкура)

глагол

— не показывать или обнаружено (синоним: скрыть)

спрятать деньги

— быть или скрыться; держаться вне поля зрения, что касается защиты и безопасности
— накрыть как бы кожухом (син.: крышка, кожух, кожух)
— сделать неразборчивым или неощутимым путем затемнения или сокрытия (син.: заслонить, стереть, заслонить, вуаль)

Дополнительные примеры

Мусульманки прячут лица.

Они спрятали меня от полиции на чердаке.

Он беспокоится только о своей шкуре.

Марсия спрятала фотографии в ящике стола.

Она прячет бутылку джина за стопкой книг.

Его обвинили в попытке скрыть доказательства от полиции.

Крыша церкви была наполовину скрыта деревьями.

Ее спутанные волосы закрывали лицо.

Быстро, он идет! Нам лучше спрятаться.

Гарри спрятался под кроватью.

Два года Вайс скрывался от нацистов.

Старуха три дня прятала его в своем подвале.

Придется спрятать его от солдат.

Мы все стараемся казаться сильными и пытаемся спрятать испуганного маленького ребенка внутри.

… люди — единственные млекопитающие, не наделенные естественной защитой от элементов, таких как мех или толстая шкура …

Формы слова

глагол
I / you / we / they: hide
he / she / it: скрывает
причастие настоящего: скрытие
прошедшее время: скрыто
причастие прошедшего времени: скрыто

существительное
единственное число: скрыть
множественное число: скрывает

Microsoft Word: как работает новая функция транскрипции и ее сравнение с другими службами

Word теперь может превратить беседу или встречу в текст, готовый для использования в документе, но это может не появиться в настольном Word на некоторое время.

В распознавании голоса в Windows нет ничего нового, и в Word уже некоторое время встроен многоязычный диктант. Но это предназначено для тех случаев, когда вы хотите сказать именно то, что хотите видеть на странице. Захват всей беседы или встречи, чтобы вы могли слушать, думать и говорить, не лихорадочно набирая заметки, чтобы вернуться к ним позже, — это другой вид рабочего процесса.

Уже существует ряд опций, от опции транскрипции собрания внутри Teams (которая работает только для организации, проводящей собрание, но не для любых внешних гостей), до таких сервисов, как Otter, которые записывают в браузере или на вашем смартфоне и расшифровывают в облако.Разработчики могут использовать API-интерфейсы Azure Cognitive Services для создания собственного приложения для транскрипции (несколько лет назад технический директор Azure Марк Руссинович создал приложение для смартфонов для записи своих встреч).

SEE: Как добавить гиперссылки в документ Word (TechRepublic)

Все пользователи Office теперь могут получать транскрипции, используя тот же серверный модуль с новой функцией Transcribe в Word, которая превращает то, что говорится на собрании или разговор в расшифровку стенограммы, которую вы можете использовать в качестве справки при написании документа.

Несмотря на появление некоторых странных неизвестных слов, качество транскрипции в целом очень высокое.

Изображение: Мэри Бранскомб / TechRepublic

Вы можете вводить свои собственные заметки во время записи стенограммы, но вы не видите, как транскрипция выполняется в реальном времени (потому что текст, появляющийся на экране, может отвлекать или заставлять людей стесняться разговора). Когда вы останавливаете запись, расшифровка стенограммы появляется на панели «Расшифровка» очень быстро, и вы можете скопировать ее — частично или полностью — из панели в сам документ.Если вам просто нужен раздел, вы нажимаете кнопку +, которая появляется при наведении на него курсора; если вы хотите получить всю стенограмму, нажмите кнопку «Добавить все в документ» в нижней части панели.

Если у вас уже есть запись (в WAV, MP3, MP4 или M4A), вы можете загрузить ее в документ Word, чтобы она была расшифрована. Нет ограничений на количество собраний и разговоров, которые вы можете записывать и транскрибировать в прямом эфире, но вы можете загружать только 300 минут (5 часов) аудио в месяц, а аудиофайлы не могут превышать 200 МБ (хотя это будет увеличиваться).Сколько минут записи занимает этот размер файла, зависит от формата файла и используемого кодека; если вы записываете в формате MP3 на iPhone, 200 МБ сохранят более трех часов речи.

Согласно Microsoft, загрузка и расшифровка аудиофайла в настоящее время занимают примерно столько же времени, сколько и длина файла, но в будущем это станет быстрее; наш тест 51-минутного MP3 занял чуть меньше 50 минут.

Существуют также новые опции для опции «Диктовать», которая уже есть в Word, для которой не требуется подписка на Microsoft 365, только для того, чтобы вы вошли в систему с учетной записью Microsoft.Теперь вы можете не только диктовать текст, но и использовать голосовые команды в Word для Интернета для форматирования текста, создания списков и добавления комментариев к просматриваемому документу; оставлять комментарии особенно удобно, если вы делаете это на планшете, а не на ноутбуке, потому что вам не нужно вытаскивать клавиатуру. Первоначально голосовые команды доступны только в Word для Интернета и мобильных устройств, но для подписчиков Microsoft 365 они появятся в настольном Word для Windows и Mac до конца 2020 года.

Великолепно, с некоторыми шероховатостями

Транскрибирование — очень полезная функция, и ее встроенная в основной продукт, такой как Word, сделает ее доступной гораздо более широкой аудитории.Но у него есть ряд ограничений.

Открытие документа Word с транскрипцией в Word на рабочем столе, кажется, удаляет транскрипцию из файла.

Изображение: Мэри Бранскомб / TechRepublic

Во-первых, он доступен только в Word в Интернете для начала, а затем в мобильных версиях Word. «Интеграция расшифровки в Word в Интернете означает, что она работает на любом компьютере с любым программным обеспечением для встреч, и к концу года она будет доступна для телефонов Android и iOS», — Дэн Пэриш, менеджер по PM основной группы Microsoft для естественного пользовательского интерфейса и инкубации.Это означает, что он недоступен в настольном приложении Word в Windows или macOS. «В настоящее время мы изучаем, когда и как нам может потребоваться расширение на другие платформы», — сказал Пэриш.

Вы должны использовать Chrome или новый браузер Edge и иметь подписку Microsoft 365 (которая включает корпоративные, потребительские и образовательные планы).

Английский (США) — единственный поддерживаемый в настоящее время язык (функция «Диктовка» поддерживает девять языков, включая три английских диалекта), а еще 12 находятся в предварительной версии.Microsoft заявила, что работает над тем, чтобы Transcribe был доступен на большем количестве языков и языков.

Для американского и британского акцентов, с которыми мы кратко тестировали транскрипцию Word, точность высокая, но не идеальная. (Между прочим, Word действительно правильно распознает ругательства, но в расшифровке они преобразуются в звездочки.)

Для сравнения расшифровка того же разговора из высококачественного чата Teams в Word (в новом браузере Edge на Surface Book 2) и в Otter на телефоне Android (что менее точно, чем при использовании Otter, интегрированного в собрание Zoom), мы увидели такое же количество ошибок; были некоторые слова, которые использовали оба инструмента (например, «боль» вместо «панель»), и другие ошибки, которые они допускали по-разному.

С другой стороны, Word очень хорошо справился с расшифровкой загруженной записи, где кто-то говорит через микрофон в большой комнате с некоторым шумом во время записи и периодическим кашлем и шорохом, что является качеством, с которым отказываются некоторые инструменты транскрипции. в. Было несколько омонимических ошибок (‘are’ для ‘нашего’ и ‘bill’ для ‘build’) и несколько очень странных неологизмов (‘engenh’ вместо ‘engine’ и ‘kenik’ вместо ‘can it’), но мы заметил всего пару десятков ошибок в транскрипции из 10 000 слов.

Вероятность случайных ошибок делает размещение стенограммы на панели сбоку от окна, где вы можете воспроизвести звук, чтобы услышать, что было сказано (и исправить ошибки самостоятельно), чрезвычайно полезным. Но переход к правой части аудиозаписи сбивает с толку, потому что вам нужно щелкнуть метку времени для той части расшифровки, которую вы хотите, а не текст расшифровки — что кажется естественным (особенно если вы использовали другие услуги транскрипции).

Вы можете редактировать стенограмму на панели «Транскрипция», но там не работает проверка орфографии и поиск.Поэтому, если вы хотите проверить орфографию или найти определенную фразу в длинном разговоре, вам нужно будет добавить стенограмму в документ.

Вы можете выбрать, оставить ли стенограмму прикрепленной при предоставлении общего доступа к документу или удалить ее. Но получателю нужно будет открыть документ в Word в Интернете, чтобы увидеть прикрепленную стенограмму. В наших тестах открытие документа в настольной версии Word и последующее сохранение его без стенограммы приводило к ошибке, когда мы пытались получить к нему доступ в Word для Интернета.Вы можете восстановить стенограмму, вернувшись к более ранней версии документа, но интерфейс подсказывает вам отказаться от транскрипции и вместо этого начать новую.

К документу можно прикрепить только одну стенограмму; добавление еще одного удаляет первое.

Изображение: Мэри Бранскомб / TechRepublic

В настоящее время вы не можете добавить несколько стенограмм в один и тот же документ, поэтому, если вы хотите использовать несколько источников для исследования, вам нужно либо создать новый документ для каждого, либо отбросить первую стенограмму после извлечения того, что вам нужно, и вставить новенький.

Из соображений конфиденциальности, хотя Word разделяет транскрипцию между разными говорящими, он не пытается определить, кто говорит, хотя, если вы вводите имя одного из говорящих, которое будет использоваться во всей транскрипции. И даже если вы запишете второй или третий разговор с тем же человеком, Word не узнает его голос (или ваш) и не присвоит ему имя; опять же, это из соображений конфиденциальности, потому что служба транскрипции не хранит аудио или транскрипцию.

«Ваши аудиофайлы отправлены в Microsoft, но только для того, чтобы предоставить вам услугу; после завершения транскрипции ваши аудио и результаты транскрипции вообще не сохраняются в нашей службе.Сам аудиофайл хранится в вашем личном OneDrive », — сказал Пэриш.

Это немного менее удобно, чем создание библиотеки голосов и имен, но также соответствует принципам конфиденциальности для всех подключенных к Office возможностей. Приятно видеть такие опции, как возможность указывать на собрание Outlook, чтобы получить имена, вместо того, чтобы вводить их вручную.

К сожалению для организаций, которые могут захотеть использовать свой список записанных собраний и событий для исследования, вы можете ‘ t покупать дополнительные минуты транскрипции для загрузки (хотя Microsoft рассмотрит это как вариант, если клиенты попросят об этом).Если вы хотите транскрибировать более 300 минут существующих записей на человека в месяц, вы всегда можете найти тихое место и воспроизвести записи вживую в документ Word. Но любая организация, желающая сделать это в масштабе, найдет другие службы более удобными (будь то служба транскрипции, такая как Otter с неограниченными корпоративными планами, или создание собственной системы с помощью Azure Cognitive Services и Power Automate).

Некоторые из этих ограничений являются незначительными грубыми краями, другие — недостатками, которые мы ожидаем увидеть вовремя.Учитывая дополнительный стресс, который пандемия создает для всех, приветствуется каждая функция, которая может повысить производительность, и любой, кому нужно извлекать информацию из собраний и звонков, найдет это очень полезным, поэтому имеет смысл, что Microsoft выпустила ее быстро, даже если это не так отполировано, как хотелось бы.

Но поскольку это так полезно, мы хотели бы видеть гораздо более богатую версию функции Transcribe. И хотя возможность вставлять фрагменты и цитаты прямо в документ Word, над которым вы работаете, полезна, мы также хотели бы, чтобы она появилась в большем количестве приложений Office, особенно OneNote, теперь, когда разработка возобновилась именно в настольном приложении. так что он может перенять больше функций из остальной части Office.

Еженедельный бюллетень Microsoft

Будьте инсайдером Microsoft в своей компании, прочитав эти советы, рекомендации и шпаргалки по Windows и Office.
Доставка по понедельникам и средам.

Зарегистрироваться Сегодня

См. Также

символов IPA для английских гласных

символов IPA для английских гласных

Символы МФА для английских гласных

Гласные символы IPA обычно труднее выучить носителям английского языка, поскольку они редко представляют звуки, которые (обычно) издают соответствующие английские буквы.Основные символы гласных [a], [e], [i], [o] и [u]] представляют звуки, которые соответствующие буквы произносят в орфографических системах многих европейских языков, таких как испанский и итальянский или, в меньшей степени французский или немецкий.

(Символы на самом деле очень хорошо соответствуют тому, как буквы использовались в английском языке, а также использовались буквы . Но около пятисот лет назад во время крупного исторического изменения, Великого сдвига английских гласных, носители английского языка изменили способ произношения многих гласных. , но оставил написание прежним.)

Таблица ниже представляет собой краткий обзор символов, используемых для английских гласных. Нажмите на примеры слов, чтобы просмотреть отдельные страницы для каждой гласной, где вы найдете больше примеров (со звуковыми файлами) и объяснений.

(Если вы не из западной части Северной Америки, то вы, вероятно, произнесете по крайней мере некоторые слова иначе, чем они расшифровываются на следующих страницах. диалекты отмечены знаком% или *, но все транскрипции на этом веб-сайте могут быть изменены без предварительного уведомления.)

внимать, бить [i]
спрятано, долото [ɪ]
ненависть, приманка [e]
голова, ставка [ɛ]
имел, летучая мышь [æ]
горячий, купил [ɑ]
мотыга, лодка [о]
кто, загрузка [u]
капюшон книжка [ʊ]
хижина, а [ʌ]
шкура, укус [aj]
как, бой [aw]
мальчик [ɔj]
слышал, Берт [ɹ̩]
головка [ə]

Как скрыть идентифицируемые детали в протоколах интервью — Institutional Review Board (IRB) в Trinity

Если вы записываете интервью и обещали анонимность участнику, вам необходимо создать стенограмму, которая «маскирует» или удаляет индивидуально идентифицируемые детали.

Во-первых, некоторые общие инструкции по расшифровке. Вверху транскрипции укажите следующую информацию:

Участник интервью: [если в исследовании обещана конфиденциальность, используйте псевдоним]

Беседовал: [вставить имя интервьюера] [общее местонахождение] [дата]

Расшифровано: [вставить имя расшифровщика] [дата]

Если интервьюер следовал руководству по собеседованию, скопируйте и вставьте соответствующие разделы. Дословно введите ответы участника.Используйте многоточие (…), чтобы отразить паузу в словах говорящего. Используйте квадратные скобки, чтобы добавить любые примечания для читателей, например [неразборчиво] для непонятных слов, или ваше лучшее предположение, если вы не уверены в точном слове или написании, например [Лягушачья лощина?], Или описания, чтобы добавить контекст к произносимым словам, например [показал «ноль» пальцами и засмеялся]. Вот образец выдержки из стенограммы:

P: Я помню все, что произошло в тот день. . . оно началось с [неразборчиво].

Если участнику была обещана конфиденциальность, то в стенограмме должны быть МАСКИ личные данные, которые МОГУТ раскрыть личность человека другим.Помимо использования псевдонима, замените имена конкретных людей, групп или мест, которые могут раскрыть конфиденциальность другим читателям, избегая при этом потери контекста в интервью. Например, если участник ОРИГИНАЛЬНО сказал следующее:

П: Моя соседка по комнате, Джин, единственный темнокожий ученик в команде по лакроссу, отвела меня на вечеринку в Холле.

Затем вы должны МАСКИРОВАТЬ индивидуально идентифицируемые детали, чтобы не раскрыть личность говорящего. Замените имена псевдонимами и замените определенные слова более общими фразами, используя [квадратные скобки], чтобы показать замены, например:

P: Мой сосед по комнате [Пэт], который [один из немногих цветных учеников в определенной спортивной команде], взял меня на вечеринку в [общежитие].

Однако, если участник произнес более общее предложение, например:

P: На прошлой неделе я был на вечеринке в The Hall и увидел там много разных студентов.

Тогда не нужно скрывать никаких деталей, потому что предложение не раскрывает никаких ключей к личности человека.

Решение о том, когда следует замаскировать детали, может быть сложной задачей, поэтому, если вы сомневаетесь, спросите научного руководителя вашего факультета.

4. Границы высказываний — Документация по проекту развития языка 1.0 документация

Определение границ между высказываниями — важная часть вашей работы как переводчика. Многие фрагменты речи квалифицируются как высказывания: слово, короткая фраза или сложное предложение со множеством встроенных предложений. К сожалению, люди не используют точки, запятые и вопросительные знаки, чтобы вы знали, когда заканчивается одно высказывание и начинается другое. Следующие рекомендации были разработаны, чтобы помочь вам разбить непрерывную человеческую речь на отдельные высказывания, которые помещаются в ячейки электронной таблицы Excel.Именно в этом формате мы можем далее анализировать человеческую речь на отдельные слова, предложения на высказывания, отношения между предложениями в высказывании и т. Д.

4.1 Что такое высказывание?

Высказывание может быть словом, фразой или целым предложением. Ниже приведены все возможные примеры высказываний:

 ок?
Ага.
не на полу!
розовый.
да, ну, я думал, она собиралась, но она этого не сделала.
жуки живут снаружи, милая.
мы не приносим их в дом.

4.2 Расшифровка — для пауз не более 2 секунд

Если говорящий не решается подобрать слово, воспринимайте его как одно высказывание, если говорящий не делает паузу более двух секунд. Если пауза меньше двух секунд, поставьте две черточки, чтобы обозначить задержку, и пробел по обе стороны от черточек (-). Каждый раз, когда есть пауза более двух секунд, расшифровывайте ее как два отдельных высказывания (см. Также Раздел 4.5.1 ).

п_утц
положить в — игрушку
коробка.

4.3 Самокорректирующаяся речь — одно высказывание

Если говорящий прерывает себя, чтобы исправить себя, относитесь к этому как к одному высказыванию, помещая два тире между исходным и исправленным словом (ями) и пробел по обе стороны от тире (-):

п_утц
не делайте этого,
Натан — Джейк!

4.4 Самостоятельная прерывистая речь требует многократного произнесения

Если говорящий прерывает себя, чтобы выразить совершенно другую мысль, рассматривайте это как два отдельных высказывания и ставьте пробел и два дефиса (-) после первого высказывания:

п_утц
почему бы вам не поставить
это —
не делайте этого!

4.5 Фальстартов — одно высказывание

Если выступление говорящего фальшиво, считайте его одним высказыванием и ставьте два тире, окруженные пробелами (-), между повторяющимися высказываниями. Фальстарт — это случаи, когда говорящий начинает что-то говорить, колеблется, а затем продолжает говорить то же самое:

п_утц
ты — будешь
иди в свою комнату?

4.5.1 Пауза более 2 секунд требует нового произнесения

В случае фальстарта, если между повторяющимися фразами есть пауза в две секунды или более, то начинайте новое высказывание:

p_utts контекст
вы — 3-секундная пауза
ты пойдешь в свою комнату?

4.5.2 Незаконченные высказывания оканчиваются на —

Если у говорящего фальшивый старт, а затем он замолкает, не закончив предложение или фразу, просто завершите высказывание двумя тире (-).

4.5.3 Спотыкающийся о словах говорящий — одно высказывание

Если говорящий спотыкается о своих словах, пытаясь сформулировать высказывание, все равно засчитайте это как фальстарт и расшифровывайте попытки на одной строке высказывания. Чтобы посчитать фальстарт, слова должны быть сказаны очень быстро, иначе это явно будет попытка словесно выразить единственную мысль.Например:

p_utts c_utts
нет — не надо — о нет!
где — что — где
ты поставил?

4.6 Высказывания никогда не охватывают более одного разговора

Высказывание — это не более одного разговорного поворота. Когда люди по очереди разговаривают, разговаривают, одно высказывание никогда не будет охватывать более одного хода.(Напомним, что в Раздел 3.2 , когда человек прерывается и не подтверждает прерывание, это все еще один разговорный ход.)

4.7 Высказывания — это не более одного полного предложения

Высказывание никогда не может быть длиннее одного полного предложения. Предложение — это отрезок речи, содержащий подлежащее и сказуемое. Полные предложения включают такие вещи, как «мужчина идет» и «я хочу спать». Если предложения соединены словами-союзниками (например, «и», «или», «но», «потому что», «после», «для», «так», «если», «когда» и т. Д.), то можно записать их вместе в одной строке высказывания, но если слов-союзов нет, предложения должны быть отдельными высказываниями.

Например, это могут быть высказывания:

 но ты сказал, что будешь!
тот, что прямо там.
Я пойду первым, а потом вы можете по очереди.
если я отмечу тебя, тебе придется сесть в тюрьму!
Я хотел бросить его, но потом вспомнил, что не надо, потому что тогда у меня будут проблемы.
он прячется! 

И следующее никогда не следует расшифровывать как отдельные высказывания:

 бери пальто, пора идти!
знаете что, давайте сделаем это внутри.принеси мне позже, я сейчас занят. 

4.7.1 Условные конструкции в AAVE

Особенно в афро-американском народном английском (AAVE) обычно создаются конструкции «если-то», опуская слова «если» и «то». Вы можете, например, услышать, как кто-то говорит: «Не снимайте куртку, вы замерзнете», что означает «ЕСЛИ вы снимете куртку, ТОГДА вы замерзнете». Транскрибируйте такие конструкции в одной строке высказывания, даже если соединительные слова технически отсутствуют.

4.8 Использование семантической и синтаксической связности для определения границ высказывания

В общем, когда фразы связаны семантически и грамматически, их следует транскрибировать вместе как одно высказывание, если между ними имеется пауза менее двух секунд. Например, фразы «Я пойду первым» и «и тогда ты сможешь сделать ход» связаны семантически, потому что после «Я пойду первым» — это время, когда у тебя может быть поворот, а слова соединения «и затем »соедините фразы друг с другом грамматически.Другой пример — фразы «развлекаешься?» И «на диване». Они связаны семантически, потому что «на диване» — это место, где можно повеселиться, и они связаны грамматически, потому что грамматически приемлемо помещать предложную фразу вроде «на диване» в конце предложения типа «ты веселиться».

В большинстве случаев высказывания, подобные приведенным выше, следует расшифровывать следующим образом:

p_utts c_utts
Сначала пойду, а потом
у вас может быть очередь.
развлекаешься
диван?

Но иногда люди добавляют что-то вроде запоздалой мысли, которая могла быть семантически и грамматически связана с остальной частью высказывания, но не является частью исходной мысли. В случаях, когда говорящий добавляет фразу скорее как мысль, чем как часть исходного высказывания, расшифровывайте фразы как отдельные высказывания, например:

p_utts c_utts
Я пойду первым.
, а затем вы можете
очередь.
развлекаешься?
на диване?

Но как мы можем определить, являются ли две фразы частью одной мысли или нет? Используйте руководящие принципы в 4.8.1 и 4.8.2 , чтобы определить, есть ли у вас достаточно веские доказательства, чтобы разбить две фразы, которые могут быть семантически и грамматически связаны.

4.8.1 Пауза более 2 секунд имеет приоритет над семантической / синтаксической связностью

Если между фразами есть пауза в две секунды или более, расшифровывайте их как два отдельных высказывания вместо одного, даже если они семантически и синтаксически связаны.

p_utts c_utts контекст
развлекаешься? не менее 2 полных секунд
паузы после «веселья»
на диване?
Я пойду первым. не менее 2 полных секунд
паузы после «первой»
и тогда вы можете
есть очередь.

4.8.2 Использование интонационных контуров для определения границы высказывания

Если две фразы являются частью двух совершенно разных интонационных контуров, расшифровывайте их как два отдельных высказывания вместо одного высказывания. Интонационный контур относится к модели, которую создает ваш голос, когда вы произносите вопросы, предложения и команды.Лингвисты сформировали тонкие и сложные теории об интонационных контурах различных языков, но для целей транскрибирования вам необходимо знать только следующие принципы (которые мы проиллюстрируем на примере вопроса):

Когда вы формируете вопрос на английском, вы обычно повышаете высоту голоса в конце, например:

Восходящая линия показывает, как повышается ваш голос в конце вопроса. Высказывание с таким интонационным контуром записывалось в одну строку.

Если вы зададите два разных вопроса, ваш голос будет выглядеть примерно так:

Ваш голос повысился вдвое, потому что вы задали два вопроса с двумя интонационными контурами. Этот пример можно записать как два высказывания на двух отдельных строках.

Иногда можно встретить сложный интонационный контурный рисунок, где есть два сегмента более крупного интонационного рисунка. Такой контур будет выглядеть примерно так:

Приведенный выше пример все еще имеет единый интонационный контур, даже если этот контур сложен, и его следует транскрибировать как единое высказывание в одной строке.

4.9 Ключевые слова и фразы

Люди часто используют ключевые слова и фразы в своей речи. Тег — это слово или короткая фраза, которая обрамляет или разъясняет остальную часть предложения или фразы и обычно встречается в начале или в конце высказывания.

4.9.2 Расшифровка вопросов с перевернутыми вспомогательными тегами

В конце предложения перевернутый вопрос также может быть тегом. Эти теги образуются путем взятия вспомогательного глагола (или «делать», если вспомогательного глагола нет в явном виде) и формирования из него отрицательного вопроса.Сделайте ошибку в расшифровке вопросов с перевернутыми тегами в той же строке высказывания, что и речь, которую они сопровождают.

Тег-вопрос В начале В конце
не так ли? н / д , это правильный ответ, не так ли?
не так ли? н / д нам не нужно смотреть t + v правильно
теперь, не так ли?
не так ли? н / д ты сегодня немного капризничаешь,
не так ли?
не так ли? н / д вы видели своего друга в магазине
сегодня, не так ли?

4.10 Повторяющиеся слова и фразы можно транскрибировать как одно высказывание

Если говорящий повторяет слово или короткую фразу снова и снова (например, «нет нет нет, нет нет, нет нет нет …. нет!» Или «я не буду я не буду я не буду я не будет! », или считает, произносит алфавит или декламирует список, используйте Правила 4.8.1 и 4.8.2 , чтобы установить границы высказывания. Если вы имеете дело с коротким повторяющимся предложением (например,« Я не будет »), тогда вы можете нарушить Правило 4.7 и поместить их в одну строку высказывания, если:

  1. говорят быстро
  2. они являются частью единого интонационного контура, как определено в 4.8,2
  3. нет заметной паузы между повторениями.

По сути, пункты (a), (b) и (c) призваны помочь вам объективно определить, будет ли выглядеть в расшифровке стенограмма так, будто говорящий повторяет одно и то же снова и снова, или как они говорили одно и то же. высказывание с подчеркнуто повторяющимся предложением в нем. Каждый раз, когда у вас есть повторяющееся слово или фраза, набирайте их в соответствии с правилами Правило 6.3 .

Справочный центр | Блог — Выдра.AI

Впервые на Otter? Ознакомьтесь с нашим руководством для начинающих по , обзорным видео и обучающим видео.

Есть вопросы? Просмотрите эти часто задаваемые вопросы

Популярные часто задаваемые вопросы:

• Каковы ограничения базового плана?

• Транскрибирует ли Otter live Zoom?

• Почему Zoom прекратил обработку?

• Принимаете ли вы PayPal?

Для чего я могу использовать Otter?

Otter превращает ваши голосовые разговоры в умные заметки, которые вы можете легко найти и поделиться.Вы можете использовать его, чтобы делать заметки на встречах и собеседованиях, фиксировать свои мысли и идеи, пока вы едете в машине, а также расшифровывать существующие записи и подкасты. Вы даже можете делать снимки (например, с доски, слайда докладчика или презентации на мероприятии) во время записи, и они будут вставлены вместе с вашими стенограммами. Возможности безграничны.

Мои данные в безопасности?

Да, мы стремимся обеспечить конфиденциальность и безопасность ваших данных. Мы никому не продаем и не передаем ваши данные (за исключением случаев, когда это необходимо для ответа на законные запросы и т. Д.).Мы можем выбирать сегменты необработанного или частично обработанного звука и связанный с ним транскрибированный текст из нескольких записанных разговоров от разных пользователей, которые будут использоваться в качестве обучающих данных для автоматического обучения нашей собственной технологии искусственного интеллекта (ИИ). Только после получения явного разрешения от наших пользователей мы можем вручную расшифровать определенные записанные разговоры для дальнейшего обогащения наших обучающих данных. Мы синхронизируем ваши данные через зашифрованное соединение и храним их в нашем безопасном центре обработки данных, который имеет как физическую, так и электронную защиту.Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашими Условиями использования и Политикой конфиденциальности .

Как я могу удалить свою учетную запись Otter?

Обратитесь в службу поддержки. Мы хотели бы иметь возможность ответить на любые вопросы или проблемы, которые могут у вас возникнуть по поводу Otter, а также получить ваши отзывы и предложения по улучшению продукта.

С чего начать?

Загрузите Otter Voice Meeting Notes для Android или iOS или создайте учетную запись на otter.ai.

Есть стоимость?

Использование бесплатного плана Otter Basic бесплатно — вы можете записывать с помощью Otter и синхронизировать с Zoom до 600 минут каждый месяц (и до 40 минут на запись; применяются другие ограничения), и срок действия плана не истекает. .Вы можете перейти на тарифный план Pro или Business, чтобы получать 6000 минут транскрипции в месяц (и до 4 часов на запись) за небольшую плату за подписку!

Каковы ограничения базового плана?

Basic Plan предлагает бесплатную запись и синхронизацию масштабирования до 600 минут в месяц и до 40 минут на запись. Импорт является эксклюзивным для планов Otter Pro и Business, и мы предлагаем пользователям базового плана 3 пробных импорта для каждой учетной записи (не в месяц).

Обновитесь до Otter Pro, чтобы импортировать, записывать и синхронизировать масштабирование до 6000 минут в месяц и до 4 часов на запись.

Совет для подкастеров на базовом плане:

Получите 1 месяц Otter Pro Lite (с импортом до 600 минут в месяц) для слушателей, которые подписываются по вашей реферальной ссылке в заметках вашего подкаста. Посетите https://otter.ai/inviting для получения подробной информации.

Совет для журналистов по базовому плану:

Попробуйте записывать как Otter, так и высококачественное записывающее устройство, чтобы ускорить переход от интервью к статье. Преимущества включают:

• Стенограммы готовы мгновенно; не нужно импортировать и ждать

• Выделяйте цитаты одним касанием во время интервью.

• Сделайте резервную копию ваших записей

• Полностью используйте свои 600 бесплатных минут

Переносятся ли неиспользованные минуты?

Неиспользованные минуты тарифного плана не переносятся из месяца в месяц.Вы значительно сэкономите с Otter.ai по сравнению со следующей самой дешевой услугой автоматической транскрипции, которая стоит 0,25 доллара за минуту (или 1500 долларов за 6000 минут).

Когда сбрасываются минуты?

Когда ваша ежемесячная квота минут сбрасывается на основе даты вашего присоединения. Например, если вы создали свою учетную запись Otter 18-го числа, то ваш месяц пополнения будет 18-го числа каждого месяца.

Есть ли скидки для студентов / преподавателей?

Для индивидуального плана Otter Pro мы предлагаем образовательную скидку для студентов, преподавателей, профессоров и преподавателей образовательных учреждений по сниженным ценам:

  • USD 4.99 с ежемесячной оплатой
  • 49,99 долларов США с оплатой за год

Чтобы приобрести Otter Pro с образовательной скидкой, выполните следующие действия:

  1. Зарегистрируйтесь или войдите в свою учетную запись Otter, используя школьный адрес электронной почты.
  2. Щелкните свое имя в левом верхнем углу, а затем щелкните Обновить .
  3. Нажмите Скидка для учащихся и учителей .
  4. Введите данные своей кредитной карты и нажмите Завершить покупку .

Если у вас нет школьного адреса электронной почты, обратитесь в службу поддержки, указав название вашей школы и фотографию вашего действительного школьного удостоверения или регистрации на текущий семестр.

Принимаете ли вы PayPal?

В зависимости от доступности в вашей стране вы можете приобрести подписку Otter и оплатить ее через PayPal через App Store или Google Play.

Пожалуйста, проверьте следующие статьи, чтобы узнать, принимает ли App Store или Google Play PayPal в качестве способа оплаты в вашей стране:
• Способы оплаты, которые вы можете использовать с вашим идентификатором Apple
• Допустимые способы оплаты в Google Play

Сколько времени обычно занимает транскрипция?

Во время записи при стабильном подключении к Интернету мы показываем вам стенограмму в реальном времени, пока вы говорите.Окончательная расшифровка стенограммы и обработка аудио могут занять некоторое время, и это зависит от продолжительности записи и загруженности службы otter.ai.

Моя стенограмма все еще обрабатывается. Что мне делать?

Если транскрипция обрабатывалась неожиданно долго, обратитесь в службу поддержки, чтобы мы могли разобраться в проблеме и, возможно, повторно обработать транскрипцию. Обязательно укажите дату / время , , заголовок , и продолжительность , каждого затронутого разговора.

Моя стенограмма не загружается. Что мне делать?

Если вы видите следующий значок состояния рядом с записью, это означает, что она не была полностью загружена:

Значок состояния здесь показывает, что загрузка выполняется

Убедитесь, что вы используете стабильное сетевое соединение, предпочтительно Wi -Fi. Если вы используете мобильное приложение Otter и включили параметр « Stream audio on Wi-Fi only » или « Data Saver », это означает, что Otter сможет загружать записанный звук только при наличии Wi-Fi. Соединение Fi И приложение Otter находится на переднем плане.

Не удалось импортировать мои видеофайлы. Что мне делать?

Для больших видеофайлов (> 500 МБ) попробуйте сначала извлечь звук из видео, а затем импортировать звук в Otter:
• На Mac вы можете использовать QuickTime Player для извлечения звука из видео, выбрав Файл> Экспортировать как> Аудио Только .
• На ПК вы можете использовать VLC для Windows для преобразования видео в MP3, выбрав Медиа> Конвертировать / сохранить , а затем выбрать MP3 в качестве целевого формата файла в профиле .См. Подробные инструкции здесь.

Если у вас есть Dropbox, синхронизированный с вашей учетной записью Otter Pro , попробуйте загрузить видеофайлы в папку Apps> Otter в Dropbox. Если проблема не исчезнет, ​​обратитесь в службу поддержки.

Есть ли у Otter интеграция с другими приложениями?

У нас есть прямая интеграция с Dropbox , о которой вы можете узнать больше в нашей статье блога. У нас также есть прямая интеграция с Zoom для you для живой транскрипции и транскрипции после встречи.

Интегрируется ли Otter с Microsoft Teams, Cisco WebEx, Google Meet и другими решениями для видеоконференцсвязи?

Хотя в настоящее время нет прямой интеграции с другими решениями для видеоконференцсвязи, кроме Zoom, вы можете использовать Otter.ai для записи и транскрибирования любых видеовстреч в реальном времени следующим образом:
1. Переведите видеовстречу в режим громкой связи (т. Е. Без наушников ).
2. Записывайте с помощью Otter.ai, запущенного в окне веб-браузера на том же компьютере, на котором вы проводите видеовстречу, или с помощью мобильного приложения Otter для iOS или Android, расположенного между вами и динамиком вашего компьютера.
3. Проверьте транскрипцию Otter в реальном времени, чтобы убедиться, что микрофон вашего устройства улавливает ваш голос и все голоса во время видеовстречи.

Как Otter работает с моими записями Zoom?

Вы можете использовать Otter со всеми планами Zoom:
• Если у вас Zoom Basic или выше, вы можете записывать собрания Zoom локально на свой компьютер, а затем импортировать файл audio_only.m4a в Otter.ai.
• Если у вас есть Zoom Pro, Business или Enterprise , , вы также можете записывать в облако и настроить Otter на автоматическую синхронизацию облачных записей Zoom.

Почему мои записи Zoom зависают при обработке?

Очень вероятно, что ваши настройки масштабирования настроены неправильно. Следуйте нашему руководству по настройке и убедитесь, что они правильно настроены как для настроек вашей личной учетной записи, так и для настроек учетной записи администратора.

Зачем мне синхронизировать записи Zoom в Otter, если Zoom уже имеет встроенную транскрипцию?

Otter — ваше универсальное приложение для записи заметок и обмена беседами как лично, так и в Интернете. Синхронизируя записи Zoom с Otter, вы получаете более богатые ноты, с которыми вы можете делать больше:
1.Высокоточная, читаемая расшифровка стенограммы с настраиваемым словарным запасом и идентификацией говорящего
2. Сводные ключевые слова и облако слов для быстрой навигации и визуализации
3. Полнотекстовый редактор с сочетаниями клавиш
4. Выделяемый текст и экспортируемая сводка основных моментов
5. Гибкие возможности совместного использования : редактировать / только просмотр, индивидуальный / групповой / общедоступный, весь / фрагмент
6. Множество форматов экспорта: TXT, PDF, DOCX, SRT, MP3

Как долго я могу записывать?

Существует ограничение на запись.С бесплатным планом Otter Basic вы можете записывать до 40 минут (и записывать до 3 часов без транскрипции более 40 минут). С планами Otter Pro и Otter Business вы можете записывать, импортировать и расшифровывать до 4 часов на одну запись. Если вам необходимо выполнить запись и расшифровку сверх этих ограничений, вы можете остановить и перезапустить запись или перейти на тарифный план Pro или Business.

Как мне отменить подписку на Otter Pro?

Отмена подписки приведет к отмене автоматического продления только после текущего цикла.Если вы заплатили за Otter Pro за месяц или год, вы все равно сохраните преимущества в течение этого месяца или года, пока не истечет срок подписки.

Могу ли я отменить в любой момент? Я потеряю свои данные?

Мы предлагаем ежемесячную и годовую подписку с автоматическим продлением. Вы можете отменить подписку в любое время в течение периода оплаченной подписки, чтобы избежать повторной оплаты, но возврат средств за периоды, которые уже были оплачены, не производится.

У вас будет доступ к платным функциям до конца периода платной подписки.После этой даты вы вернетесь к бесплатному базовому плану, и весь ваш контент и записи останутся в вашей учетной записи.

Будет ли приложение Otter использовать мой тарифный план мобильной передачи данных?

Если у вас нет безлимитного тарифного плана для мобильных данных, вы можете включить «Экономию данных» или «Потоковое аудио только по Wi-Fi» в Настройках, чтобы Otter уменьшил использование данных на вашем устройстве. Otter не будет загружать аудио или транскрибировать в реальном времени без подключения к Wi-Fi.

Какие языки поддерживаются?

В настоящее время мы поддерживаем только английский язык.

Есть ли возможность транскрибировать на британский английский?

Otter автоматически локализует написание в соответствии с настройкой Region на устройстве, которое вы используете для записи или импорта звука. Просто измените настройку Region на вашем устройстве, и Otter будет соответствовать ей.

Насколько хорошо Выдра умеет расставлять акценты?

Otter может обрабатывать широкий спектр акцентов, включая (южный) американский, канадский, индийский, китайский, русский, британский, шотландский, итальянский, немецкий, швейцарский, ирландский, скандинавский и другие европейские акценты.Мы стремимся и дальше повышать точность Otter для еще большего количества акцентов. Посмотрите видео и отзывы пользователей:
• Речь с мужским акцентом
• Речь с женским акцентом
• Отзывы в Twitter

Есть ли команды для знаков препинания / разрывов строк?

Поскольку Otter предназначен для записи собраний, интервью и других устных разговоров, он автоматически вставляет знаки препинания и перенос строки. Устные команды для знаков препинания и переноса строки в настоящее время не поддерживаются, но мы рассмотрим возможность добавления их поддержки в будущем.

Какие веб-браузеры поддерживаются?

Otter.ai лучше всего работает в Google Chrome (версия 67 или выше), но также поддерживает Safari (версия 11 или выше), Firefox (версия 59 или выше) и Edge (версия v80 или выше). Мы не поддерживаем Internet Explorer и Microsoft Edge Legacy.

Какие устройства поддерживаются?

Приложение Otter можно найти в Apple App Store и Google Play Store. Для Otter требуется как минимум iOS версии 10.0 или Android Lollipop (5.0). Вы можете использовать одну и ту же учетную запись Otter на всех устройствах.

Как разрешить Otter доступ к микрофону?

Для Otter.ai веб-версии , перейдите в настройки своего веб-браузера и добавьте https://otter.ai в список Allow , а не в список Block , для разрешения Microphone .
• Для Chrome перейдите в chrome: // settings / content / микрофон
• Для Safari перейдите в Safari> Настройки для этого веб-сайта.Во всплывающем окне установите для параметра Microphone разрешение Разрешить
• Для Firefox перейдите по ссылке about: preferences # privacy> Permissions> Microphone

Для мобильных приложений Otter :
• Для iOS , перейдите в приложение Настройки iOS> Конфиденциальность> Микрофон
• Для Android перейдите в Настройки Android> Приложения> Otter> Разрешения> Микрофон> Разрешить

Какие микрофоны поддерживаются?

Otter поддерживает как проводные, так и bluetooth-микрофоны.Вот несколько вариантов, которые использовали и рекомендовали некоторые из наших пользователей:

Как я могу войти в свою учетную запись в Интернете?

Вы можете войти в свою учетную запись, используя тот же адрес электронной почты и пароль, что и в мобильном приложении, или используя ту же учетную запись Google или Microsoft, которую вы использовали в мобильном приложении. Все ваши данные синхронизируются в облаке и доступны для любого устройства, на котором вы вошли в систему.

Могу ли я связать Otter с моим входом в Google / Microsoft?

Если вы создали аккаунт на otter.ai, используя свой адрес электронной почты Google или Microsoft, вы можете войти в систему с этим адресом электронной почты на мобильном телефоне. Просто нажмите кнопку входа в Google или Microsoft, выберите соответствующую учетную запись с совпадающим адресом электронной почты, и вы войдете в систему.

Я не могу войти в систему. Как мне сбросить пароль?

Пожалуйста, выполните следующие действия, чтобы восстановить доступ к своей учетной записи Otter:
1. Перейдите на сайт otter.ai
2. Если вы все еще вошли в систему, сначала выйдите из системы, выбрав «Настройки»> «Выйти».
3. Щелкните «Забыли пароль?» ссылку и следуйте инструкциям по сбросу пароля.
4. Введите новый пароль и попробуйте снова войти на сайт.

Как изменить адрес электронной почты для входа в систему?

Чтобы изменить свой адрес электронной почты для входа в систему, войдите в свою текущую учетную запись на https://otter.ai , затем перейдите на https://otter.ai/setting> General , введите свой новый адрес электронной почты и нажмите Сохраните изменения .

Есть ли способ улучшить точность Otter?

Для личного разговора поместите записывающее устройство рядом со всеми говорящими сторонами, чтобы их голоса были четко слышны.Вы также должны попытаться свести к минимуму любой фоновый шум или музыку. По возможности также следует избегать любых наложенных друг на друга речей, когда люди разговаривают друг с другом. Кроме того, вы можете добавить настраиваемый словарь , чтобы повысить точность имен собственных, жаргона, сокращений и уникального написания имен. Базовый план дает вам 5 пробных слов / фраз. План Otter Pro дает вам личный словарь из 200 имен и 200 других слов. План Otter Business дает вам командный словарь из 800 имен и 800 других слов (в дополнение к личному словарю из 200 имен и 200 других слов для каждого пользователя).

Как работает реферальная программа?

Через реферальную программу Otter, когда кто-то, кого вы направите, успешно зарегистрирует новую учетную запись Otter, вы оба получите 1-месячную Otter Pro Lite. С Otter Pro Lite вы получаете доступ к функциям Otter Pro (то есть к импорту, пользовательскому словарю, экспорту в PDF / DOCX / SRT, интеграции с Dropbox и т. Д.) И 600 минут в месяц (не 6000). При наличии нескольких рефералов, которые приводят к успешной регистрации, например, если 3 ваших друга зарегистрируются с использованием вашего реферального кода, вы будете иметь Otter Pro Lite в течение 3 месяцев подряд.Для пользователей Otter Pro, если вы порекомендуете другим, вы получите 100 минут пролонгации и 1000, если они также подпишутся на план Otter Pro.

Авторизуйтесь и перейдите на https://otter.ai/inviting, чтобы порекомендовать своих друзей по реферальной ссылке. См. Подробности реферальной программы на https://otter.ai/referral-terms.

Как мне получить реферальное вознаграждение?

Реферальные вознаграждения автоматически применяются к вашей учетной записи, поэтому с вашей стороны не требуется никаких действий для получения вознаграждения. Вы можете перейти на https: // otter.ai / setting / plan, чтобы увидеть статус вашего плана.

Почему я не получил реферальное вознаграждение?

Вы получите вознаграждение только в том случае, если привлеченный вами человек зарегистрируется для учетной записи и подтвердит свой адрес электронной почты. Otter Pro Lite, который вы получаете от других пользователей, дает вам доступ к различным функциям Otter Pro, таким как настраиваемый словарный запас и 600 минут. Реферальное вознаграждение не включает 6000 минут транскрипции, которые влечет за собой план Otter Pro.

Есть способ отключить отметки времени?

Да, в приложениях Otter для iOS и Android вы можете скрыть временные метки, нажав на трехточечное меню в верхнем правом углу и выбрав «Скрыть временные метки».

Вы также можете преобразовать стенограмму в монолог (т. Е. Отдельный блок текста без разрывов строк) во время экспорта:

  • Чтобы экспортировать как монолог в мобильном приложении Otter, перейдите в меню разговора с тремя точками , выберите «Экспорт», затем «Экспорт текста». В разделе «Настроить вывод» установите для параметра «Показать как монолог» значение ВКЛ.
  • В Интернете перейдите в трехточечное меню беседы и выберите «Экспорт текста». Затем установите для параметра Экспорт как монолог значение ВКЛ.

Как отредактировать расшифровку стенограммы?

И iOS, и Android позволяют редактировать стенограмму, коснувшись значка редактирования (карандаша) в правом верхнем углу или двойного касания / длительного нажатия на текст стенограммы, а затем выбора редактирования в контекстном меню.В Интернете просто нажмите на свою стенограмму и нажмите кнопку карандаша в появившемся меню или кнопку редактирования в правом верхнем углу.

Как я могу получить стенограмму телефонных разговоров?

Запись разговоров не поддерживается из-за ограничений Apple iOS и Google Android. Вот некоторые обходные пути:
1. Запишите otter.ai в веб-браузере на вашем компьютере или в приложении Otter на другом мобильном устройстве, поставив телефонный / видеозвонок на громкую связь.См. Https://blog.otter.ai/how-to-transcribe-any-video-meetings-with-otter-ai/. Точность транскрипции может варьироваться в зависимости от четкости речи на дальнем конце.
2. Для некоторых устройств Android вы можете использовать приложение Otter для Android для записи в фоновом режиме, если вы переведете звонок в режим громкой связи. Вы также можете попробовать нашу интеграцию с приложением ACR. Перед записью важного разговора проверьте его, чтобы убедиться, что он работает на вашем устройстве.
3. Для запланированных звонков используйте Zoom.us (бесплатное решение для конференц-связи, которое также обеспечивает доступ по телефону) для организации и записи ваших встреч, а затем импортировать записанный звук (audio_only.m4a) в Otter. Если вы подписаны на Zoom Pro или выше, вы можете настроить Otter на автоматическую синхронизацию облачных записей с Zoom. Если вы подписаны на Otter Business , у нас есть функция под названием Otter Live Notes , которая является надстройкой для Zoom , организатора встреч , чтобы включить транскрипцию в реальном времени для всех участников и делать записи в реальном времени для сотрудников.Он открывается как веб-страница, которую вы можете поместить рядом с Zoom или отправить ссылку для открытия на других устройствах. Узнайте больше и посмотрите видео-демонстрацию на https://blog.otter.ai/zoom

Как мне скопировать текст из моей расшифровки стенограммы?

Откройте беседу и выделите текст. Затем нажмите Копировать . Выделенный текст теперь находится в буфере обмена и готов для вставки в другое приложение.

Как экспортировать расшифровку стенограммы?

Откройте беседу, которую хотите экспортировать. Затем щелкните меню с тремя точками в правом верхнем углу, чтобы выбрать параметр «Экспорт текста».Вы можете скопировать текст стенограммы в буфер обмена, а затем вставить его в текстовый редактор или другие приложения. Вы также можете экспортировать как текстовый (.txt), PDF (.pdf) или SubRip (.srt) файл, который вы можете поделиться с другими приложениями или сохранить на локальном диске.

Как удалить беседу?

И iOS, и Android позволяют смахнуть влево, чтобы удалить беседу, просматривая их на вкладке «Беседы». Во всех наших приложениях вы также можете удалить беседу при просмотре стенограммы, нажав кнопку «Удалить» в трехточечном меню в правом верхнем углу во время просмотра текста беседы.

Могу ли я удалить сразу несколько разговоров?

В мобильном приложении Otter вы можете нажать на круглые значки слева, чтобы выбрать несколько разговоров в Мои разговоры (или в группе или папке), а затем выбрать Удалить в меню с тремя точками.

Могу ли я получить стенограммы существующих записей?

При платной подписке вы можете импортировать аудио / видео записи в форматах mp3, aac, wav, m4a, wma, mp4, avi, mov, wmv, mpg в Otter для транскрипции.Войдите в свою учетную запись на otter.ai и нажмите «Импортировать аудио / видео» на правой боковой панели. В наших приложениях для Android и iOS вы можете нажать на значок импорта в правом верхнем углу большинства экранов, чтобы импортировать файл. Импорт из группы или папки будет импортирован непосредственно в эту группу или папку. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашим руководством для начинающих!

Как настроить размер шрифта?

Хотя в приложении Otter пока нет возможности настроить размер шрифта, вы можете …
• [Для Интернета] Используйте функцию увеличения / уменьшения масштаба веб-браузера
• [Для Android] Перейти к Настройки Android> Экран> Размер и стиль шрифта (точная навигация может отличаться в зависимости от вашего устройства Android)
• [Для iOS] Перейдите в Настройки iOS > Специальные возможности> Дисплей и размер текста> Увеличенный текст

Как мне импортировать из голосовых заметок iOS?

Чтобы импортировать запись из голосовых заметок iOS в Otter:
1.Откройте приложение Voice Memos на своем устройстве iOS
2. Нажмите (или проведите пальцем влево) по элементу, который хотите импортировать, затем нажмите на значок с тремя точками
3. Нажмите Поделиться
4. Нажмите Otter Значок приложения
5. При желании отредактируйте заголовок и выберите группу Поделиться на
6. Нажмите Импорт , чтобы запустить

Как научить Otter определять говорящих?

Выдра учится определять голоса говорящих по абзацам, которые вы «помечаете», нажимая на аватар слева от абзаца и вводя или выбирая имя.Для достижения наилучших результатов отметьте как минимум 15 секунд речи для каждого выступающего с минимальным фоновым шумом и без смешивания с голосами других людей.

Otter выучит голоса говорящих и автоматически пометит оставшиеся абзацы, поэтому вам не нужно вручную помечать каждый абзац. Обычно это занимает несколько минут, но может занять до 15 минут, поэтому проявите терпение.

Для всех будущих разговоров Otter будет автоматически идентифицировать тех говорящих, для которых вы ранее отметили.Новые спикеры, которых вы раньше не отмечали, не будут распознаны. Просто пометьте эти новые динамики, как описано выше.

Подробнее читайте в нашем руководстве для начинающих!

Существуют ли определенные юрисдикции, в которых я по закону обязан получить разрешение от других участников разговора на их запись?

Это может зависеть от вашей юрисдикции и конкретных обстоятельств. Мы не даем юридических консультаций и не стремимся соблюдать все юридические требования, касающиеся записи.Мы не возмещаем никаких юридических претензий, которые могут возникнуть в результате использования продукта. Мы призываем пользователей изучить и понять законы, касающиеся записи в их юрисдикции. Мы считаем, что это хороший этикет — всегда раскрывать информацию, когда вы записываете частную беседу.

Где я могу отправить отзыв?

Мы будем рады вашим отзывам и предложениям! Отправьте их через контактную поддержку.

Как мне связаться со службой поддержки?

Войдите в свою учетную запись Otter и найдите форму Связаться со службой поддержки .
• На веб-сайте Otter.ai щелкните значок профиля в правом верхнем углу.
• В мобильном приложении Otter коснитесь трехстрочного значка в верхнем левом углу, затем коснитесь Настройки .


Проводите интеллектуальные встречи с Otter.ai и ничего не пропустите.

Загрузите приложение Otter Voice Meeting Notes для iOS и Android или зарегистрируйтесь на сайте otter.ai.

Введение в транскрипцию и синтез речи для группового чата

Мы стремимся сделать Xbox самой универсальной игровой платформой на планете, и ключевой частью этого пути является предоставление нашим игрокам более доступных возможностей.

Хотя мы уже предлагаем транскрипцию игры для преобразования речи игрока в текст и чтения текста чата, который вы вводите другим игрокам вслух, мы знали, что есть возможности для улучшения.

Вот почему мы рады поделиться новой функцией, доступной участникам программы предварительной оценки сегодня! Xbox Party Chat, используемый десятками миллионов игроков для голосового и текстового чата, теперь будет поддерживать преобразование речи в текст и синтез речи из текста.

Включив преобразование речи в текст, вы можете преобразовать все слова, произнесенные участниками группы, в текст, который будет отображаться в настраиваемом наложении поверх игрового процесса.

Включив синтез текста в речь, вы можете набрать текст в текстовом чате группы и передать его синтетическим голосом остальным участникам группы (с возможностью выбора нескольких голосов для каждого языка).

Любая из этих функций (или обе они работают вместе) может использоваться, чтобы помочь глухим или слабослышащим геймерам и / или не умеющим или не желающим говорить, участвовать в чате Xbox Party Chat без особого согласия других участников группы. Они также обычно полезны для обнаружения проблем с микрофоном или отличия игрового звука от разговоров людей в группе!

Как включить расшифровку и синтез речи в партийном чате

Как преобразование речи в текст, так и преобразование текста в речь можно включить в настройках в разделе «Легкость доступа»> «Игра и транскрипция чата».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.