Как определить звуки парные и непарные: 1. Парные и непарные согласные звуки по глухости и звонкости

Содержание

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие
  6. Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т.е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком  [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласных Парные Непарные
Твёрдые [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [ж], [ш], [ц]
Мягкие [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) — парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

  • мягким знаком ь — мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
  • гласными буквами е, ё, и, ю, я — пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными — з [з’], с [с’], н [н’], т [т’], л [л’]. 

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

 

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] — жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] — шар [шар], шью [шй’у]

[ц] — цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] — йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] — час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] — щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы



Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс


Страница 50,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 82,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 84,
Канакина, Горецкий, Учебник


Страница 112,
Канакина, Горецкий, Учебник


Упражнение 98,
Климанова, Макеева, Учебник


Упражнение 152,
Климанова, Макеева, Учебник


Упражнение 162,
Климанова, Макеева, Учебник


Упражнение 164,
Климанова, Макеева, Учебник


Упражнение 5,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник


Упражнение 4,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс


Упражнение 201,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 12,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2


Упражнение 90,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 49,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 134,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 166,
Полякова, Учебник, часть 1


Упражнение 25,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 186,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник


Упражнение 1,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1


Упражнение 4,
Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс


Упражнение 124,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1


Упражнение 52,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 39,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 43,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 29,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 30,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1


Упражнение 25,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 239,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2


Упражнение 45,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2


Упражнение 34,
Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс


Упражнение 57,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1


Упражнение 54,
Полякова, Учебник, часть 2


Упражнение 174,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс


Упражнение 279,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 280,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 310,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 312,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1


Упражнение 187,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 33,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 49,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 50,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение Задачка стр.26,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1


Упражнение 51,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс


Упражнение 481,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник


Упражнение 36,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


Упражнение 550,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright







Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке. Парные и непарные глухие согласные

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы
    следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

1. Выделить звуки ф и в из слов в начальной позиции (по предметным картинкам).

2. Сравнить звуки по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотнести звуки с буквами ф, в.

5. Закончить предложение, выбрав подходящее слово: (влаги, флаги)

На домах развевались…. На полях достаточно….

6. Дифференциация ф — в словах — устно (поднять соответствующую букву):

фыркал, ворона, фиалки, флейта, повар, завернул, фокус, фургон, паровоз, провода, свитер, лифтер, сейф, посевы, туфельки, физкультура, форточка, портфель, телефон.

7. Словарный диктант (записать слова в две колонки по наличию 0 или ф):

ворот, фары, фрукты, ватный, фант, картофель, коврик, кефир, шкафы, правда, кофе, клюква, финики, весна, веет, фея, фабрика, фасоль.

а) коро-а, с-ёкла, -утбол, -олейбол, про-иль, про-ессия, кон-ерт, кон-ета, не-ть, -артук, кла-иши, про-ерка, бу-ет, сло-а, ли-т, пла-ал, шар-ик, жира-ы, -онтан;

б) -а-ли, -е-рапь, -ы-их, -ести-аль, -у-айка, -ы-еска, с-ойст-о, -о-ремя, -ле-о, -ыли-ать, -альши-ый, -ое-ода, -ар-op, -ере-очка, по-орачи-ай, -тофа-ия, -одо-орот, -одоем, -доба-ок, -ехто-ание, -еще-ой, -до-оль, -ещест-о, -ейер-ерк, ал-а-ит.

(Предварительный анализ проходит с громким проговариванием слов, подниманием соответствующих букв, устным составлением словосочетаний или предложений.)

9. Работа с цифровым рядом: определение места данного звука в словах (выдвинуть соответствующую цифру):

в — соловушка, перевод, водовоз, водопровод, вдевал, нефтепровод, вывел, волевой, выплывает, вывихнул, вовлечь, завинтить, вывинтить, взрывы, выровнял, выводы, взвод, проветривал, фарфоровый, шефство;

ф — филин, нефть, профессия, фуфайка, фланель, туфли, шлифует, кофейник, патефон, цифра, муфта, зефир, шарфы, шкафы, кофта, фарфор, фотография, конфеты, вафли, платформа, шофёр, телеграф, салфетка, телефон, светофор.

10. Предложения для анализа и записи:

Вера варит фасоль. У Вали фиалки. У Феди новая фуражка. Феня видела филина. Мы вышли к новой ферме. Фабрика выпускает много обуви. Вещи внесли в лифт. В августе поспевают овощи и фрукты. На фасоли и моркови появились вредители. Воют вьюги в феврале. Вьются флаги у ворот.

1. Выделение звуков л и б из слов в начальной позиции (по предметным картинкам).

2. Сравнение звуков по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотнесение звуков с буквами п и б.

4. Чтение слоговой таблицы; запись слогов под диктовку.

5. Устный диктант (услышав слово, поднять соответствующую букву — п, б):

грибной, разбудил, плакаты, ступени, колобок, рябина, справка, колбаса, дупло, плавал, близко, пляска, рапорт, терпение, теребил, суббота, облака, плакал, каблук.

6. Словарный диктант (записать слова в две колонки по наличию п и б):

слабый, грубый, крупный, буквы, спорил, собрал, забота, платок, бумаги, пакет, букет, бант, пальто, сапоги, трубы, пастух, лопата, капли.

7. Выборочно записать из ряда диктуемых слов те, которые содержат:

п — свобода, плотник, борода, брюки, пшено, лампа, заботливый, кипит, пружина, лебедь;

б — правда, бужу, работал, поровну, зубной, зоопарк, забыл, запах, компот, клубок, скрипач.

8. Рассмотреть ряд предметных картинок, содержащих в названиях звуки п и б в четкой позиции. Проговаривая хором слова-названия, ученики вычленяют парные согласные, поднимая букву, после чего записывают этот ряд (15–20 картинок) заданными буквами, например:

9. После проверки можно выполнить обратное задание: собранные, перемешанные картинки вызванные ученики должны расставить так, чтобы картинки соответствовали готовой записи, например:

сапоги, альбом, библиотека…

10. Работа с цифровым рядом — определение места звука в слове (выдвинуть соответствующую цифру):

п — рапорт, лампа, апрель, попытка, покупал, пропуск, перепёлка, пропал, перепрыгнул, поспал, переползти, потеплело, пепел, потоп, припомнил, поторопился, прописка;

б — заботливый, приборы, бубен, барабан, победа, бабочка, белобока, бобровый, попробуй, подобрал, пробубнил, безопасный, безоблачный, безработица, безошибочный.

11. Вписать пропущенный слог па или ба:

Лю -, ры -, тро -, ли — , -ран, -латка, сдо -, -лец, -зар, — бушка, тру-, -рус, ло-та, при-вил, за-вы, -кет, -намка.

12. Дописать предложения, выбрав подходящее по смыслу слово:

13. Записать глаголы с приставкой по-.

Образец: бежал — побежал.

Белил, бывал, болел, благодарил, беспокоил, боялся, бродил, брился.

голу-ой, -лавал, цара-ал, глу-окий, за-латил, -ри-авить, -о-еда, -ри-оры, -алу-а, -ро-овал, -о-ро-овал, -ро-лыл, -о-орол, -у-ен-цы, -од-ородок, -лаго-олучно, -асно-исец.

В -арке -ыли -ольшие ли-ы. Ре-ята -о-лыли к -ерегу. -очка -о морю -лывет. -ора -о-елить -отолки. В -оле зреют хле-а. У -елки -ередние ла-ы короткие, -осле -олезни -рат осла-ел. Выросла ре-а -олыиая, -ре-ольшая.

1. Выделение парных звуков из слов по предметной картинке (в начальной позиции), например дрова, труба.

2. Сравнение д и т по артикуляции (сходство и различие).

3. Сопоставление этих звуков с их графическим изображением.

4. Дифференциация г — д в слогах (устно и письменно).

5. Рассматривание парных картинок. Анализ слов-паронимов по смыслу и по звучанию. Составление предложений с ними (устно).

дачка — тачка

душ — тушь

удочка — уточка

дочка — точка

кадушка — катушка

6. Вписать пропущенные буквы т,д. С полученными словами составить предложения.

7. Закончить предложения, выбрав подходящее слово:

У Алёнушки на сердце….

На крыльце подгнила… . (тоска, доска
)

Ветер… последние листья.

Придвинь гостю…. (стул, сдул
)

Брат… экзамен.

Я… хорошим учеником. (стал, сдал
)

8. Найти ошибку в стихотворении:

Поэт, придумав строчку,

в конце поставил дочку.

9. Записать слова под диктовку в две колонки (по наличию т,д):

Ведро, ветры, туча, подул, стук, нарядный, страны, ударил, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, трава.

10. Запись слов выборочная: только со звуком т: добежал, труба, ветка, одуванчик, вытри.

11. Добавить недостающий слог та или да.

б) письменно:

лопа -, приро -, ребя -, воро-, горо -, мач -, боро-, гуся-, темно — , меч-, посу-, глухо-, свобо -, просту -, звез -, забо -, холо -, бесе -, кар -.

12. Записать глаголы с приставкой до-. Устно составить с ними предложения.

Образец: тянул — дотянул.

Тащил, топил, топал, держал, дежурил, делал.

Подчеркнуть буквы г, л цветными карандашами.

13. Определить место звука в словах (выдвинуть соответствующую цифру из ряда):

г — трактор, стрела, стрелять, тетради, табурет, торопит, тревожит, поступит, придут, приведут, дует, дремота, стыдно, продукты, тронут, оттуда, подросток;

д — борода, дудочка, градусник, заводной, дрозды, дождался, додумался, дожидались, добыча, раздобыл, отобедал, трудно, простуда, водосток, водопроводный, подбородок.

Т» — Д» (мягкие варианты)

1. Выделить мягкие фонемы из слов в начальной позиции.

те — де; те — де — те; ади — ати…

3. Записать их под диктовку.

4. Сопоставить слова-паронимы по смыслу и звучанию: день — тень дело — тело следит — слетит ходите — хотите

5. Выделить мягкие фонемы из слов — поднять соответствующие буквы:

затихли, задел, тени, стёкла, дивный, стихи, сеять, делить, девять, мать, лебеди, молодец, тетерев, надевать, дежурить, множитель, вдеть.

6. Записать слова под диктовку в две колонки (по наличию т»-д»)

ветер, девочки, стирка, водичка, декабрь, дерево, тёмный, стенка, деньки, гости, летит, неделя, октябрь, картина, середина, пластинка, лошади, разбудил.

7. Определить место в слове (выдвинуть цифру из ряда):

г»- растение, потемнеть, стены, дети, протянул, победитель, ребятишки, кровать, стебель, сырость, прелесть, спать, скорость, спортивный, растирать, тетерев, делитель;

д»- придём, разбуди, сидеть, переделать, победил, студень, трудился, одежда, стадион, ведёрко, разделить, лебеди, смородина, продержит, самодельный.

8. Изменить слова по образцу:

а) устно — с перекидыванием мяча;

б) письменно.

Образец: войти — войдите.

Погляди — иди — найди — отойди — приходи — уведи — проследи — наряди -зайди — перейди погоди…

Т-Д; Т»-Д»

9. Четко произнести чистоговорку:

Дятел на суку сидит, дятел дерево долбит.

День долбит, два долбит — носом в небо угодит.

И-ё-, гу-еЗеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

Играючи расхо-и-ся

в-руг ве-ер верховой:

качнё- кус-ы ольховые,

по-нимепыль цве-очную,

как облако: всё зелено,

и воз-ух, и во-а!..

Как молоком обли-ые,

с-ояса-ы вишнёвые,

тихохонько шумя-;

пригре-ы -ёплым солнышком,

шумяповеселелые

сосновые леса;

а ря-ом новой зеленью

лепечупесню новую

и липа бле-нолис-ая,

и белая берёзонька

с зелёною косой!

Шуми-рос-инка малая,

шумивысокий клён…

11. Списать, вставляя пропущенные буквы:

а) -е-и гос-или у -ё-и в -еревне. -я-я угос-ил -е-ей мё-ом. Ребя-ишки пус-или ло-очку по во-е. Скоро при-ё- ле-о. -е-и пой-ув лес за яго-ами. -у-убы. Бу-уи желу-и.

б) -е-и си-япод с-арым -убом. В пол-ень -ам гус-ая -ень. И-ё- с -опором -я-я Ви-я. Он бу-еруби-ь сухие сучки, «-е-и, о-ой-и-е от -ерева. Сук упа-ё-».

12. Слуховой диктант:

а) Настала осень. Дует холодный ветер. Солнце светит тускло. Часто идут дожди. Птицы дружными стаями летят в тёплые страны. В лесу стоит тишина. День стал короток.

б) Долго стоит в средней полосе тоскливая осень. Дожди, ветры, холода. Даль задёрнута сизой дымкой тумана. Падают с деревьев последние листочки. Стаи птиц готовы к дальним перелётам. Всё живое ждёт, когда же придёт матушка-зима.

13. Вписать в данные ниже глаголы пропущенную приставку от-; подчеркнуть т, д.

Дышался

У ро-и-елей и -е-ок вся о-еж-а из моне-ок. (Рыбы.)

(В. Фетисов.)

15. Тексты для графического диктанта.

Тают льдинки на стекле. Дикая утка ведет утят. Сова видит в темноте.

а) Море покрыто льдом. И остановились быстроходные пароходы. Нет им дальше дороги. А ледокол идёт. Подминает под себя льдины, ломает их. Среди льдов теперь длинный коридор. Идут за ледоколом пароходы.

б) Сады тяготились плодами. Плоды жались друг к другу, как птенцы в гнезде. Садовник ходит от дерева к дереву. Он снимает спелые плоды и кладёт в корзину. Корзину накрывают скатертью и несут в машину. Там её ставят на переднее сиденье. Эти чудесные яблоки отправляют в столицу на выставку.

а) поднять соответствующую букву;

б) впивать буквы в прорези текста, отпечатанного на карточке.

Ри -ня -ул мокрый ве-ер, съе-ая снег. Ночью, наконец, хлынул -ож-ь, и так зас-учало в окно, что Никита проснулся, сел в крова-и и слушал, улыбаясь.

Чу-есен шум ночного -ож-я. «Спи, спи, спи», — -оропливо с-учал он по с-ёклам. И ве-ер в -емно-е порывами рвал -ополя пере-омом.

Ники-а перевернул по-ушку холо-ной с-ороной вверх, лёг опя-ь и ворочался поо-еялом, ус-раиваясь у-обнее.

К у-ру -ож-ь прошёл, но небо еще было в -яжёлых -учах. От снега не ос-алось и сле-а. Широкий -вор был покрысиними лужами. Весь ос-рый, чис-ый, воз-ух был полон шумом па-ающей во-ы…

Ломая лёд, река выхо-ила из берегов, кру-ила ль-ины, вырванные с корнем кус-ы, шла высоко через пло-ину и па-ала в ому-ы. (По А. Толстому
)

1. Выделить звуки с и з из слов в начальной позиции.

3. Соотнести звуки с буквами с, з.

5. Дифференцировать с и з в словах (устно, поднимая буквы): заявление, событие, самовар, узнал, присяду, позвони, присвоил, слагаемое, разность, отрезок, действие, признак, слоги, звуки,

мимоза, озорник, растение, незабудка, капризный, карусель.

6. Записать слова в две колонки (по наличию с, з):

зонт, свекла, глаза, закат, восемь, сентябрь, август, узнал, уснул, зрелый, спелый, успел, весло, везла, весна, осень, класс, присел, спасибо, увязли, тазик, песок, паста, змейка, смелый.

7. Определить место звука в слове (выдвинуть цифру из ряда):

а) посёлок, спасли, спаслись, свисток.собрался, касса, смастерил, класс, самосвал, расписание, рассадил, соскучился, страус;

б) засмеялся, записка, засорился, развесил, взвесил, заслонился, приспособился, здесь, пустозвон, рассказал, застеснялся, сосед, присоседился, разносился;

а) зазвали, паровозы, заноза, заказал, завязал, развязал, зазвенел, разрезал, заморозил, замазал, звезды, разузнал, зазвонил, рюкзак, разгрузил, разморозил;

б) заскочил, зазнался, здравствуй, скользит, слезы, послезавтра, сказал, разрисовал, растрезвонил, сознание, сразу, сюрпризы, сообразил, совхозы.

8. Образовать отданных глаголов новые посредством приставки за-:

Образец: вязать — завязать

светить — … солить-… стелить — … нести — … звонить — … возить —

носить — … сыпать — … сорить — … просить — … сунуть — … ползти — …

Устно составить словосочетания с некоторыми из глаголов.

9. Четко повторить:

На скамейку Зоя села,

справа — Слава, Сева — слева.

Ослик был сегодня зол -он узнал, что он осёл.

Поля -а-еяли ов-ом и кукуру-ой. В -овхо-е -о-рели арбу-ы. У о-ера гу-тые -аро-ли. -де-ь пока-али-ь -елёные в-ходы. Ра-дал-я -ильный -тук. -агремел -а-ов. В -о-новом ле-у -моли-тый -апах. Одели-ь -еленью ку-ты, -апели -вонко -оловьи. -а-крипел под поло-ьями -нег. -иние -треко-ы в-летали над о-окой.

1. Выделить звуки к, г из слов (в начальной позиции).

2. Сравнить по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотнести звуки с буквами к, г.

4. Дифференцировать звуки в слогах типа: га — ка — га ака — ага и др. (устно и письменно).

горка — корка

галька — калька

игра — икра

гость — кость

грот — крот

Включить их в предложения (устно).

6. Устный диктант слов (поднять букву к или г по наличию звука):

согнул, крепость, кирпич, около, лягушка, магазин, огромный, грачи, крапива, глубина, кувшин, приказ, газовый, рукавицы, слагаемое, бумага, главный.

7. Записать слова в две колонки (по наличию к, г):

загар, крыша, грозный, глаза, прыгал, прыжок, кино, закат, молоко, берега, глина, сказал, гром, берлога, грубый, крупный.

8. Определить место звука в словах (с опорой на цифровой ряд):

г — Гриша, Григорий, глагол, загадка, гигант, прыгалки, гогочет, круглый, разгрыз, разогнул, заглавие, гагара, пригрелся, маргаритки, кругом, разговор, разбегусь, пуговица, велогонка, килограмм;

к — кубики, коврик, крепкий, коробок, крыша, крышка, каблуки, морковь, морковка, крокодил, клубок, сказка, глубоко, колокол, колокольчик, гармошка, глазки, грелка, клубника, скороговорка, заголовок.

9. Вставить пропущенный слог га или ка:

а) устно с перекидыванием мяча;

б) письменно:

ду -, ру-, но — , -пуста, доро -, гор — , — зета, вил — , загад -, раду — ,- вет-, ро -, бо -тыри, голуб — , -тер, -лоши, -раж, верев -, заряд-, сто-, отва-, палат-, — мыши, -лит-, -пель-, -нав -.

10. Дописать недостающее слово:

Весь чердак уже …

бьются голуби…. (в окне, в огне)

Раздался детский….

Золотился на солнце каждый… . (колосок, голосок)

11. Повторить хором загадку, запомнить, разгадать.

Летели галки, стояли палки.

Если на каждой палке сядет по галке,

то для одной галки не хватит палки.

Если на каждой палке сядет по две галки, то одна из палок останется без галок.

Сколько было палок? Сколько было галок?

(Ответ: три и четыре.)

12. Прослушать стихотворение:

Пишет Миша-Михаил:

«Дед Герасим гол забил».

Все читают, восклицают:

Ай да старый, гол забил!

Дать во все газеты дедовы портреты!

Нет, — сказал сердито дед, —

Мишкин дайте в них портрет!

Писал диктовку в школе,

а думал о футболе.

Оттого-то КОЛ превратился в ГОЛ,

И за этот ГОЛ получил он КОЛ!

(С. Погореловский.)

В чем заключалась ошибка Михаила? Какие два значения имеет слово кол?

13. Объяснить смысл пословицы; записать ее по памяти:

Не гони коня кнутом,

а гони коня овсом.

14. Предложения для графической записи:

За окном гудит вьюга. Декабрь год кончает. Волк скрылся в глубоком овраге. Иголки мы кладём в коробку. На пригорке краснеют ягодки. Мы любим играть в городки и кегли. Ёжик надел на колючки яблоко. Рябины покрыты гроздьями красных ягод.

15. Отгадать загадку, записать графически ее текст под диктовку (диктуется построчно):

На пригорке у пеньков

много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк

держит красный огонёк.

Разгибаем стебельки,

собираем огоньки.

(Земляника
) (В. Фетисов.)

1. Выделить звуки ш и ж из слов в начальной позиции.

2. Сравнить по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотнести звуки с буквами ш, ж.

4. Дифференцировать звуки в слогах (в произношении; по слуху; в записи).

5. Сопоставить слова-паронимы по смыслу и звучанию:

шить — жить

шаль — жаль

шесть — жесть

крушил — кружил

тушил — тужил

Составить предложения с ними (устно).

6. Дифференциация ш и ж в словах:

а) устно (поднять соответствующую букву):

жаворонок, порошок, полушубок, прожил, пришить, макушка, мужество, прошумел, сложение, инженер;

б) письменно (записать в две колонки):

кружил, груши, жаба, ждать, галоши, шуба, слушать…

7. Определить место звука в слове (выдвигая цифру из ряда):

ж — ножницы, жажда, жжёт, жижа, пожиже, жужжал; важный, оружие, желток, вежливо, бережок;

ш — шашка, шалаш, шуршит, шуршишь, шишки, шалунишка, шелушить, нарушаешь, крошишь, шепчешь.

И про на-их двух чи-ей,

двух е-ей и двух у-ей

знают в на-ем новом доме

все двенадцать эта-ей.

(С. Михалков.)

9. Повторить правило написания слогов ши и жи, вписать указанные слоги в данные ниже слова:

После до-дя боль-ие лу-и. Мы на-ли е-а под ёлкой, принесли домой в ко-ёлке. Рань-е всех чи-и встают. В небе кру-ит кор-ун. Стер-ень каранда-а кро-ится. Умно-ение мо-но заменить сло-ением. Дер-ите голову вы-е, ды-ите глуб-е.

Пу-истая вата плывёт куда-то.

Чем вата ни-е, тем до-дик бли-е. (Облака
)

Оглушение звонких согласных

Тема
. Оглушение звонких согласных в середине слова.

Цель
. Наблюдать несовпадение норм произношения с нормами правописания, упражнять учеников в проверке сомнительных согласных.

1. Рассмотреть и назвать предметные картинки (попарно):

а) чашка — ложка

б) ветка – лодка

В каждой паре слов выделить третий звук:

а) в обоих словах слышится (произносится) ш;

б) в обоих словах слышится (произносится) г. Сравнить написание рассмотренных слов.

Выяснить в беседе, что оглушение звонких согласных ж и д в словах ложка, лодка объясняется соседством глухого согласного к. Если устранить это соседство,» звуки зазвучат звонко, без искажения: ложечка, лодочка. Прояснению согласных способствует соседний гласный (е, о).

Оглушение может происходить с любым из парных звонких согласных. В этом случае звонкий согласный произносится как его парный глухой согласный (см.табл.):

2. Рассмотреть примеры оглушения звонких согласных в словах (когда за звонким следует глухой согласный):

3. В середине слов чашка, ветка встретились два глухих согласных: шк, тк. Чтобы убедиться в том, что здесь нет противоречия между произношением и правописанием, обратимся за помощью к тем же гласным: чашечка, веточка.

4. Проверить сомнительные согласные в словах:

…-Лавка

…-полоска

Шубка

…-селедка

…-Матрешка

…-обложка

…-Тетрадка

…-сказка

…-Плитка

Стоит избу-ка на курьих но-ках. В ка-ке дождевая вода. Собака спит в бу-ке. На этой гря-ке растёт морко-ка. На опу-ке зеленеют берё-ки. На выру-ке поспела сла-кая малина. Бегут по доро-ке доски да но-ки. (Лыжи.)

6. Вставить после проверки пропущенные согласные:

Ры-ка мелка, да уха сла-ка. Садись ря-ком да поговори ла-ком. На мы-ку и ко-ка зверь.

По у-кой доро-ке гусиным ша-ком гусиное войско шагает гу-ьком.

Явился в жёлтой шу-ке прощайте, две скорлу-ки! (Цыплёнок.)

Падают с ве-ки золотые моне-ки. (Листья
.)

Похлопочет над цве-ком и поделится ме-ком. (Пчела
.)

(А. Рождественская.)

7. Подобрать слова, соответствующие данным схемам. Устно проверить согласный в середине слов:

Шка (чашка, кошка, вышка, мышка, кашка,сушка, пышка)

Шка (клюшка, плошка, брошка, плюшка, крошка, крышка)

Шка (рубашка, катушка, подушка, лягушка, окрошка, засушка)

Шка (братишка, покрышка, верхушка, картошка, старушка)

Жка (ножка, ложка)

Жка (пряжка, стёжка, кружка)

Жка (стрижка, фуражка, стружка, сережка, варежка, обложка)

Жка (сыроежка, застёжка, подножка)

Дка (лодка, кадка, будка, дедка)

Дка (грядка, грудка, сводка, прядка)

Дка (загадка, соседка, отгадка, посадка, беседка)

Дка (разведка, проводка)

Тка (нитка, сетка, ветка, ватка, детка)

Тка (клетка, плитка, глотка, плётка)

Тка (пилотка, палатка, попытка)

Тка (таблетка, конфетка, кроватка)

Ска (краска, сноска, описка)

Ска (коляска, записка, полоска, вывеска)

Ска (прописка, колбаска, подвеска, подписка)

Зка (вязка)

Зка (указка, смазка, слёзка, сказка, связка)

Зка (берёзка, завязка, вырезка, замазка)

Зка (погрузка, подрезка)

8. Наблюдение за оглушением звонких согласных в конце слов проводится аналогично изложенному ранее рассмотрению случаев оглушения в середине слов.

Проверить сомнительный согласный в конце слова:

а) устно — с перекидыванием мяча либо с подниманием соответствующей согласной буквы;

б) письменно (выборочно).

Образец: лёд — ледок (д).

п — б — суп, краб, зуб, сугроб, прорубь, залп, ястреб, сруб;

д — т — сад, завод, крот, мёд, народ, невод, лёд, труд, пилот;

ш — ж — малыш, шалаш, рожь, ландыш, нож, ёрш, ёж;

с — з — мороз, арбуз, рассказ, груз, нос, глаз, воз, трус;

ф — в — клюв, шкаф, обувь, шарф, морковь, посев, жираф, бровь;

к — г — стук, утюг, овраг, флаг, берег, шаг, друг, фартук.

Слова для справок:

лев, лов; рад, род, ряд; снег, стог, слёг, слог; враг, визг; глаз, груз, грыз; след, стыд, свод; горб, гриб, герб, груб, грёб; друг, долг.

Образец: цветущий луг (луга), горький лук (луковица).

Пруд — прут, плод — плот, молод — молот, лёд — лёт, рот — род, сток — стог, серб — серп, гриб — грипп.

Кто любит тру-, того люди чтут. Бро-ь да гларя-ком живут. На языке мё-, а под языком лё-. Спасибо, моро-, что снегу нанё-. Без ру-, без но-, а рисовать умеет. Пей, ешь, а правду ре-ь. Какокорень, такои пло-.

Три мудреца в одном тазу

пустились по морю в грозу.

Бу-ь попрочнее старый та-,

длиннее был бы мой расска-.

(С. Маршак.)

Восемь но-, как восемь ру-,

вышивают шёлком кру-.

Мастер в шёлке знает тол-.

Покупайте, мухи, шёл-! (Паук.)

(В. Фетисов.)

12. Выписать после проверки сомнительных согласных данные ниже слова в две колонки по наличию звонкого или глухого согласного:

а) кни-ка, кры-ка, ча-ка, ко-ка, бума-ка, сапо-ки, кату-ка, сырое-ка, пря-ка, теле-ка, покры-ка, серё-ка, доро-ка, опу-ка, кру-ка, стру-ка;

б) була-ка, кно-ка, коро-ка, попра-ка, су-ки, мо-ки, клу-ки, про-ка, лоша-ка, ве-ка, коля-ка, ре-кий, ни-кий, ре-кий, сле-ки, шка-чик, рука-чик, бли-ко, гла-кий;

в) но-, гла-, страу-, голо-, докла-, сапо-, кру-, вол-, вра-, стол-, мое-, тор-, малы-, бага-, похо-, камы-, гара-, солда-, шар-, уло-, прили-, рука-, рыболо-.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например
, в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например,
«Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2
. Всего получено оценок: 130.

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?

Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками
. Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие
. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.

Многие согласные звуки образуют пары по звонкости-
глухости
: [б]
[п], [в]
[ф], [г]
[к], [д]
[т], [з]
[с], [ж]
[ш].

Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ
».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .

Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ?

Фу!
».

Согласные звуки обозначаются буквами:

Б
, В
, Г
, Д
, Ж
, З
, Й
, К
, Л
, М
, Н
, П
, Р
, С
, Т
, Ф
, Х
, Ц
, Ч
, Ш
, Щ
.

Всего в русском языке есть 21 согласная буква
.

Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.

Твёрдые и мягкие звуки
различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.

Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:

Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:

Твёрдые
[ж]

[ш]

[ц]

Мягкие
[ч❜]

[щ❜]

[й❜]

Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)

Примечание:
в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.

Твёрдость

согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А

, О

, У

, Ы

, Э

.

Мягкость

согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е
, Ё
, И
, Ю
, Я

, а также буквой Ь
(мягкий знак).

Сравни: нос
[нос] — нёс
[н❜ос], угол
[у́гол] — уголь
[у́гал❜].

Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными
, что в переводе с латинского значит «звучные».

Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими
. Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.

Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.

Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими
.

Согласный звук не бывает
ударным или безударным.

В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].

Внимание!
Согласный звук может образовывать слог только с

Рекомендуем также

как определить парный и непарный , мягкий и твердый, глухой и звонкий согласный звук

Просклогяй имя существительное «пчела»

Покадите 2 слова с приставкой и корнем

Списать. Подчеркнуть грамматические основы, написать характеристику предложений. Весело бегут по дорожкам и канавкам говорливые ручейки. Дети вывеши

вают на берёзы птичьи домики, выставляют маленькие кормушки. Алый свет вечерней зари медленно скользит по корням и стволам деревьев. Сделать схему предложений с однородными членами предложения.Даю 15 баллов​

БЫСТРО ОЧЕНЬ НУЖНО
Даны русские переводы японских фраз. После некоторых слов указано, переводами каких японских слов они являются (японские слова зап

исаны в русской транскрипции). Часть японских слов пропущена. Неужели ЭТО (арэ) были олени? – Да, я их видел СВОИМИ (коно) глазами.
Покажи СВОЙ (соно) мешок! – ЭТО (корэ) не мешок, а рюкзак. – Ух ты! Прямо как в ЭТОЙ (ано) рекламе про охотников.
Как здорово, что ты надел ЭТУ (соно) кепку! Она так тебе идёт!
Ты не мог бы скопировать вот ЭТО (корэ) в двух экземплярах? – Давай сюда, скопирую.
Как ты думаешь, откуда у него ЭТОТ (ано) синяк?
Что ЭТО (арэ) на том берегу? – Похоже на гостиницу. По-моему, ЭТО (арэ) построили совсем недавно.
Судя по вкусу, ЭТО (корэ) морская капуста.
Не смотри на меня СВОИМИ (соно) честными глазами, все равно не поверю!
В ЭТИХ (соно) ботинках ты далеко не уйдёшь. – Наоборот, я надела ЭТИ (коно) потому, что в них удобно.
Задание. Заполните пропуски японскими словами в русской транскрипции.
Больше не звонил ЭТОТ () американец из посольства?
Какое у тебя красивое кольцо! ЭТО () яшма?
Не подсказывай, ЭТУ () задачу я хочу решить сам.
Как же он надоел мне со СВОИМИ () дурацкими вопросами!

Чудесная шуба Алдара-Косе Только в письей шубе в такую холодную зиму нельзя было замерзнуть! А в дырявой-предырявой шубенке Алдар-Косе мерз каждый ден

ь. Ехал он раз по степи — руки, ноги озябли, нос посинел, скорей бы до теппой юрты добраться! Ветер свистит, за уши хитреца хватает. А в степи нигде не видно дыма над аулом. Напрасно махал камчой Алдар-Косе: старый тощий конь не мог бежать. Взмахнет он гривой опять шагом идет. Плохой конь-долгая дорога, -качая головой. говорил, сам себе всадник.-Ехать еще далеко, собачьего лая не слышно, и ни одной юрты в степи нет. Пропадешь при таком морозе!» Вдруг увидел он: едет навстречу всадник. По хорошему бегу коня Алдар-Косе догадался, что едет бай. Хитрец сразу же смекнул, что делать. Он распахнул свою дырявую шубенку, выпрямился в седле и запел веселую песенку. Встретились путники, остановили коней и поздоровались. Бай в теплой лисьей шубе ежится от холода. Алдар-Ко шапку набок сдвинул, отдувается, точно сидит на солнцепеке в летний жаркий день. — Неужели ты не замерз? — спрашивает бай хитреца. Это в твоей шубе холодно, а в моей очень жарко,-отвечает Алдар-Косе. Как же может быть в такой шубе жарко? — не понимает богач А разве не видишь? — Вижу, что вороны рвали твою шубенку и в ней дыр больше, чем меха! -Вот и хорошо, что дыр много. В одну дыру холодный ветер входит в другую выходит. А мне тепло остается «Надо у него эту чудесную шубу выманить», думает бай. Вот тепло будет, если байскую шубу надеть!» — размышляет хитрец -Продай мне твою шубу! — сказал бай Алдару-Косе. -Не продам. Я без своей шубы сразу замерзну. -Не замерзнешь! Возьми в обмен мою лисью шубу,-предложил теплая. бай- Она тоже Алдар-Косе сделал вид, что и слышать не хочет. А сам одним глазом смотрит на теплую шубу, а другим на байского скакуна любуется. -Шубу отдам и денег прибавлю!-стал соблазнять бай -Денег мне не надо. Вот если коня дашь в придачу, тогда подумаю Обрадовался бай, согласился. Снял свою шубу и отдал коня. Надел Алдар-Косе писью шубу, пересел на байского-скакуна и помчался, обгоняя ветер. Хорошо теперь было Алдару-Косе ездить от аула к аулу в теплой шубе, на хорошем коне. В каждой юрте спрашивали у хитреца: — Откуда у тебя писья шуба и конь-бегунец? Сменял на чудесную шубу, в которой было семьдесят дыр и девяносто заплат…Алдар-Косе сделал вид, что и слышать не хочет. А сам одним глазом смотрит на теплую шубу, а другим на байского скакуна любуется. — Шубу отдам и денег прибавлю!-стал соблазнять бай. -Денег мне не надо. Вот если коня дашь в придачу, тогда подумаю. Обрадовался бай, согласился. Снял свою шубу и отдал коня. Надел Алдар-Косе писью шубу, пересел на байского-скакуна и помчался, обгоняя ветер. Хорошо теперь было Алдару-Косе ездить от аула к аулу в теплой шубе, на хорошем коне. В каждой юрте спрашивали у хитреца: — Откуда у тебя писья шуба и конь-бегунец? -Сменял на чудесную шубу, в которой было семьдесят дыр и девяносто заплат… хитрец Потешая людей. Алдар-Косе рассказывал, как бай накинулся на его дырявую шубенку и отдал ему свою-лисью. Смеялись люди, угощая кумысом хитреца. Когда смех ослабевал. Алдар-Косе каждый раз повторял: -Далек путь или близок, узнает тот, кто проедет. Горькую еду от сладкой отличит тот, кто поест! Написать Изложнение​

Выделите грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Определите, простое или сложное предложение. Сделайте схемы предложений. Воло

дя наконец справился с ботинками и подпрыгивая от обиды ноздрями и глядя прямо перед собой невидящим взглядом вышел из сарая. Он готов был отказаться от этой рыбалки и тут же разреветься но он так же ждал этого утра! За ним нехотя вышел мимо колодца пил её с огромным наслаждением.Пж срочно​

Прочитай. Найди в тексте имена прилагательные и связанные с ними имена существительные. Напиши над этими существительными и прилагательными, какое у н

их число — единственное или множественное.

Спиши сделай сентексический рабзбо со словосочетаниями разбор слов по составу
Извилистая дорожка привела к саду

Правильно ли я написала? Есть ли ошибки? Если что исправьте ошибки пожалуйста. Заранее благодарю!
Сегодня я уже сходила в МФЦ и получила документ, так

как буду дома, сделаю и подаю, надеюсь, что получится.

Правильно ли я написала? Есть ли ошибки? Если что исправьте ошибки пожалуйста. Заранее благодарю!
Сегодня я уже сходила в МФЦ и получила документ, так

как буду дома и подаю его, надеюсь, что получится.

Глухие буквы, глухие звуки|гласные и согласные -обучение


Хотите узнать, какие существуют глухие звуки, чем они отличаются от звонких? Прежде следует разобраться с тем, что такое звук вообще. Мы говорим о составляющей речи людей, которая изображается в письменной форме в виде букв. Звуки произносятся с помощью шума и/или голоса, на письме заключаются в квадратные скобки: звук – [а], буква — а. Кстати, наличие апострофа [ ‘ ] является свидетельством того, что перед вами мягкий звук.


Давайте вспомним, как появляются звуки нашей речи. Стоит только человеку начать что-то говорить вслух, как из его легких выходит воздух. Он, выдыхаемый воздух, проходит по горлу, «забегает» в узкую гортань и воздействует на мышцы, которые называются голосовыми связками. В момент произнесения согласных звуков человек слегка прикрывает рот, при произнесении гласных — открывает. В первом случае появляется шум. Вот этот шум может быть разным, так по-разному и шумят согласные.


Звонки и глухие согласные: как их отличить


Чтобы выговорить согласные звуки, необходимо задействовать язык, гортань, голос. Язык, являясь преградой для воздушного потока из легких, может занимать разное положение. Так появляется во рту шум. Он на выходе преобразуется в своеобразное звучание. Конечно, не обходится и без губ. Смыкаясь и размыкаясь во время речи, они тоже препятствуют свободному движению воздуха. В зависимости от степени воздействия языка, гортани, губ получаются или звонкие, или глухие звуки.


Ради интереса предлагаем вам провести эксперимент: зажмите свои ушки и попробуйте произнести звук [п] и звук [б]. Чувствуете, как во втором случае натягиваются связки, они словно дрожат и слегка вибрируют. Ощутили, как зазвенело в ушах? Повторите эксперимент со звуками [д] и [т]. Снова, наверняка, заметили, что сначала звук произносится шумно, а второй звук – звонко, звучно. Вот и получается, что есть глухие звуки (они состоят исключительно из шума) и звонкие.


Главное, что нужно и важно понимать: звонкие согласные состоят из шума и голоса, глухие слова — из шума.


Возможно, вы и сами заметили, что глухие звуки очень тихие, их действительно сложно прокричать. Всего насчитывается 15 глухих звуков, из которых 11 – парные и 4 – непарные. Дабы вам было легко запомнить их, выучите фразу из четырёх слов «Стёпка, хочешь щец? Фи!».


Когда образуется звонкий звук, задействуются вибрации связок, подключается голос. То есть, он словно звенит, потому-то и называется звонким. За счет вибраций образуется звуковая волна, и в рот попадает «звучание», а не чистый воздушный поток. Дальше подключаются язык, губы — и рождаются звонкие звуки. Их 11 штук. Каждый из них произносится с неким напряжением в гортани. А вот шепотом вы произнести вряд ли сможете. Это почти невозможно.


Парные согласные: звонкие и глухие


Что понимается под парностью согласных? Имеется в виду близость по звучанию. Когда звуки произносятся и при этом имеют схожие положения, они образуют пару.


Получается, что есть парные и непарные звуки. Следует еще понимать и тот факт, что в речи люди зачастую выговаривают не все буквы, некоторые «съедают». Такое встречается не только в русском языке, но и в английском, и других языках. Что именно замечаем в нашем родном языке? Здесь есть эффект замены: когда парные звуки маскируются друг под друга. Возьмем, к примеру, слово «любовь». Что слышится на конце? Верно, звук [ ф’].


Различают одноэтапное (звуки образуются при помощи языка и губ) и двухэтапное (задействуются связки и рот) произношение согласных звуков.


Загляните в таблицу звуков (здесь же учтены твердость и мягкость глухих звуков):


Что касается непарных согласных, стоит отметить, что они делятся на:


· Соноры – произносятся с мягкостью (воздух словно отскакивает от верхнего небо): [й’], [н], [н’], [м], [м’], [л], [л’], [р], [р’];


· шипящие – в произношении уникальны, не имеют аналогов: [ц], [ч’], [х], [х’], [щ’].


Оглушение согласных


Наверняка, вы замечали, как в речи одни звуки становятся более глухими, а «шумные» становятся звонкими. Это касается исключительно парных звуков.


В русском языке существует такое интересное понятие, как оглушение звуков. Не нужно думать, что мы имеем дело с дефектом речи. Напротив, данный критерий подчёркивает грамотность и чистоту нашей речи. Можно привести множество примеров, когда один звук оглушается, заменяется на другой: например, зуб — [зуп], прорубь – [проруп’], Бог — [бох], сыроежка – [сыроеШка].


Существует ли противоположный процесс — озвончение? Однозначно. В этом случае глухие согласные произносятся звонко. И происходит это в том случае, когда стоят они непосредственно перед звонкими: например, молотьба – [малад’ба], сделка – [зд’элка].


Важно! Написание парных согласных требует проверочного слова. Чтобы написать правильную согласную букву, измените слово так, чтобы гласная появилась после нее — и поймете, что писать.


Если же мы имеем дело с непарными звуками, то следует запомнить, что они не могут ни озвончаться, ни оглушаться, вне зависимости от места своего расположения. Вот примеры: дом — [дом], Димка — [димка], корка — [корка]. Как слышатся, так и произносятся.


Иногда дети, да и некоторые взрослые, задаются вопросом: буква Ц относится к глухим или звонким согласным? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучить природу звука. Как вы знаете Ц относится к аффрикатам, представляет собой производную от [т] и [с]. Эти два звука относятся к разряду глухих, а значит и образованный звук [ц] тоже является глухим.


Да, еще выучите и эти буквы:


Знание вышеописанных правил позволяет лучше понять особенности русского языка.

Глухие и звонкие согласные звуки в словах: таблица, парные и непарные, буква й и звук ц

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок [ ], использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ] свидетельствует о мягкости произношения….

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки русского языка выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата,
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Тихие, прокричать их довольно сложно. Голосовые связки не препятствуют движению воздуха из легких, а звучание образуется за счет изменения формы губ и положения языка.

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Это интересно! Как делается фонетический разбор слова: пример звукового анализа

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну, и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Зв. [б’] [б] [в’] [в] [г’] [г] [д’] [д] [ж] [з’] [з] [й] [л] [м] [н] [р]
Гл. [п’] [п] [ф’] [ф] [к’] [к] [т’] [т] [ш] [с’] [с] [х] [ц] [ч] [щ]

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению. К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Глухие и звонкие согласные звуки

Парные согласные

Что означает парность согласных? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

Зв. [б] [б’] [в] [в’] [г] [г’] [д] [д’] [з] [з’] [ж]
Гл. [п] [п’] [ф] [ф’] [к] [к’] [т] [т’] [с] [с’] [ш]

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные. Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол,
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Алфавит русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий! Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил, [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка.

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной.

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое,
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята,
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо,
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове: класс, дом,
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э],
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид,
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда обозначает такой же звук. Это зависит от положения в слове. Твердые и мягкие звуки

Оглушение

Русский язык обладает понятием оглушения – некоторые звонкие звучат, как глухие согласные звуки из пары.

Это не является дефектом речи, а наоборот – считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. К примеру, [г] в речи часто заменяется на [х]. Это относится к дефекту, так как [г], приближенное к [х], считается отличительной чертой украинского языка. Употребление его в русской речи неверно. Исключение – слово Бог.

Правила и примеры:

  • буква стоит последней в слове: зуб – [зуп], прорубь – [п р о р у п’],
  • после буквы стоит глухой согласный: сыроежка – [с ы р о е Ш к а].

Есть обратный процесс – озвончение. Означает, что в речи глухие произносятся как парные им звонкие. Озвончение оправданно, когда они стоят перед звонкими согласными: сделка – [з д’ э л к а].

Это интересно! Что это такое и чем отличаются звуки от букв

Согласные звонкие и глухие твердые и мягкие

Согласные звуки звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

Буквы и звуки — обучающая игра по русскому языку за 1 класс — Kid-mama

Поиграв в нашу игру несколько раз, ваш ребенок  запомнит наконец, какие согласные парные по глухости-звонкости, по мягкости-твердости, а какие нет, потренируется считать количество букв, звуков и слогов в словах, закрепит, какие гласные обозначают мягкость согласного и т.д.

Прежде чем начать играть в игру, вспомним, что согласные звуки по глухости — звонкости бывают парные и непарные.

Парные согласные — это б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш (первый звук — звонкий, а второй — глухой)

Непарные звонкие согласные  — л, м, н, р, й. (их называют сонорные, то есть очень звонкие)

Непарные глухие согласные— ч, щ, х, ц.

Для чего нужно знать, парная согласная или нет? Вообще, пригодятся ли нам эти знания? Уверяю вас, что пригодятся, и вот каким образом: В словах согласные могут стоять в сильной и слабой позиции. Сильной позиция считается, если после согласной  идет гласная или сонорная согласная. Иначе позиция слабая. И в слабой позиции парные согласные звучат обычно не так, как пишутся, то есть вместо звонкого слышится глухой звук. Например, гриб, след (слышится п, и т). И чтобы проверить согласную в слабой позиции, нужно изменить слово так, чтобы позиция стала сильной (гриб-грибы). С непарными звонкими согласными при написании таких проблем не возникает.

С другой стороны, согласные бывают парные или непарные и по мягкости — глухости.

  1. Всегда твёрдые (непарные) — ш, ж, ц.
  2. Всегда мягкие (непарные) — ч, щ, й.

Эта информация тоже не будет лишней, и пригодится (Почему, например, чк-, чн- пишется без мягкого знака, потому что ч и так мягкая — мягкая). В общем, русский язык не такой уж запутанный, как может показаться при поверхностном взгляде. Так что учите и играйте.

В игре нажимаем на буквы или перетаскиваем их.

 

Урок русского языка «Парные и непарные по твердости –мягкости согласные звуки.» 1 класс

Открытый урок по русскому языку в 1 классе

Тема: Парные и непарные по твердости –мягкости согласные звуки.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цели урока:

  • Развивать умения различать твердые и мягкие согласные звуки в слове;

  • Воспроизводить знания о парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуках, а также о роли букв е, ё, ю, я в слове;

  • Обучать правильному обозначению на письме твердых и мягких согласных звуков;

  • Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Планируемые результаты:

Личностные:
1. Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;
2. Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму.
Регулятивные (способность организовать свою деятельность):
1. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
2.Действовать по плану и планировать свои действия;
3.Адекватно оценивать свои достижения;
4. Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;
Познавательные (искать, получать и использовать информацию):
1. Осознавать познавательную информацию;
2. Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;
3. Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;
4. Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;
2 .Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи: Чтение. ИЗО. Музыка (умение работать с текстом, развитие моторики руки; развитие фонематического слуха).
Ресурсы: методическое пособие; учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для учащихся в узкую линейку, наглядный материал, карточки, сигнальные карточки.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока

  1. Организационный момент

Прозвенел для нас звонок.
Начинается урок.
Время быстро пробежит.
Надо нам им дорожить.

— Ребята, сегодня к нам на урок пришел в гости ёжик.

Он хочет научиться грамотно писать письма своим друзьям. Ему нужно многому у вас научиться. Возьмём его? (Да.) Мы продолжим путешествие в мире звуков и букв вместе с ним.

  1. Минута чистописания.

— С какой работы мы всегда начинаем наши уроки русского языка? (чистописание).

— Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).

-Что значит «красиво»? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).

III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

— На доске написаны слова : Плоты-плот, голуби- голубь, ежи-еж,

плоды -плод, бегемоты-бегемот.

-Прочитайте слова

-Чем различаются слова в каждой паре?

IV. Постановка учебной задачи.

-Сегодня на уроке мы вспомним парные звонкие и глухие согласные звуки.

— Научимся писать слова с парными согласными звуками.

V. Работа по теме урока.

1. Организация восприятия и осмысления новой информации.

Работа по учебнику с.83 упр.5

— Наш знакомый ёжик тоже захотел узнать все секреты звуков и букв русского языка. Он обнаружил, что согласные звуки очень разные. Есть среди них твердые и мягкие согласные звуки.

— Откройте учебник на стр. 85 и посмотрите упр.5

Давайте произнесем каждую пару звуков.

-Одинаково ли звучат эти звуки? Одинаково ли обозначаются эти звуки на письме?

-Все ли звуки имеют пару?

-Ребята, посмотрите, в этой таблице есть еще буквы, обозначающие гласные звуки, и буква ь. Для чего они записаны?

2.Первичная проверка понимания.

Работа по учебнику с.83 упр.6

Прочитайте стихотворение.

— Определите, какая мысль выражена в этом стихотворении.

— Спишите первое предложение. Подчеркните гласные, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Словарная работа.

А кто не хочет войны? Что обозначает слово ребята? (Слово образовалось от слова ребенок. Словом ребята называют детей.)

— Запишите слово ребята в тетрадь. Разделите слово для переноса. Определите количество слогов в слове.

3. Усвоение нового материала.

Работа с сигнальными карточками.

Ребята, наш ёжик хочет поиграть с вами в игру, которая называется «Молчанка»

— Я буду называть слово, а вы должны будете определить, с какого звука начинается слово: если с мягкого согласного звука, то вы поднимаете сигнальную карточку зеленого цвета, если же слово начинается с твердого согласного звука- поднимаете карточку синего цвета.

Лес, сыр, пена, рак, мел, мир, ток, ряд, лиса, лёд, ком.

Молодцы.

Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

  1. Игра «Живое предложение»

У некоторых детей лежат на парте карточки со словами :

реке

купались

Ребята

в

ВВ

Поиграем еще в одну игру «Живое предложение». Помните, что первое слово в предложении пишется ….. Определите это слово на одной из карточек.

Дети выходят с карточками. Совещаются несколько секунд и составляют предложение. Стоя перед классом они поднимают вверх карточки и показывают остальным учащимся. ( Ребята купались в реке.)

— Сколько слов этом предложении?

— Почему маленькое слово ребята написано с большой буквы?

— Написание какого слова надо запомнить?

— Укажите слово, в котором все согласные мягкие. (реке)

— Запишите по памяти это предложение.

2. Обобщение изученного на уроке.

Наш ёжик так сильно старался больше узнать, но не выдержал и уснул. Он же ещё маленький. А во сне ему приснился сказочный бал, куда были приглашены все буквы. Там они разбились парами и стали танцевать. Гласные с гласными, а согласные с согласными. Неповоротливость согласных немного мешала им, и они пыхтели, шипели и свистели от усердия.

Сколько же парных согласных? (12)

— А теперь построим их парами.

Учитель записывает на доске, а дети

в тетради:

Б В Ж Г Д З

П Ф Ш К Т С

Звонкие буквы звонко отбивали ногами в такт музыке и весело выкрикивали свои имена.

— Назовите звонкие парные согласные (Б, в, ж, г, д, з.)

А вот глухие были глухи к музыке и поэтому робко шептали, как эхо, имена своих подруг.

— Назовите их. (П, ф, ш, к, т, с.)

— Молодцы, ребята!

Самостоятельная работа.

Ребята, давайте теперь поработаем самостоятельно. Откройте свои рабочие тетради.

Стр. 43 упр 3.

Взаимопроверка. Дети обмениваются тетрадями и исправляют ошибки.

VII.Рефлексия.

— У каждого из вас на парте лежат листочки. Я вам буду задавать вопрос, если вы согласны, то ставите знак +, а если не согласны то знак -:

-Комфортно ли вам было на уроке?

-Поняли ли вы тему урока?

-Теперь я имею прочные знания по данной теме.

Требовалась ли вам помощь на уроке:

а) учителя?

б) соседа по парте?

VII.Итог урока

О чем говорили сегодня на уроке?

— Что нового узнали?

— Что было интересно?

— На какие группы можно разделить согласные буквы?

— Что было для вас трудным и непонятным?

— Спасибо вам большое за урок, ребята! Наш ёжик узнал много интересного, теперь он знает, как грамотно писать письма своим друзьям. А может и когда -то напишет вам хорошее письмо с благодарностью!

слов, в которых озвучены все звуки. Звонкие и глухие согласные. Непарный по твердости-мягкости

Упражнение 17, с. десять

17. Помогите кошке и собаке сложить буквы, обозначающие звонкие согласные, в одной группе, и буквы, обозначающие глухие согласные, в другой. Соедините буквы каждой группы линиями.

Глухой → h → x → w → s → t → q → k → u → n → f

Звонкий → d → l → n → p → h → m → d → b → w → g → c

  • Произносите звуки, которые можно обозначить выделенными буквами

h — [h ’] m — [m], [m’], th — [th ’] t — [t], [t ‘]

Упражнение 18, с.десять

18. Прочитать. Напишите недостающее слово в предложении.

Такой мороз на улице —
Я, как сосулька, весь замерз.

Яковлев Л.

  • Подчеркните буквы в выделенном слове, обозначающие глухие парные согласные.

Упражнение 19, с. одиннадцать

19. Прочитать. Вставьте пропущенные согласные слова.

1. Глухой согласный состоит из шума.
2.Звонкий согласный звук состоит из шума и голоса.

Упражнение 20, с. одиннадцать

20. Напишите в «домике» пропущенные буквы, обозначающие согласные звуки в паре по глухоте-глухоте.

  • Найдите и запишите слова, оканчивающиеся на эти буквы.

Упражнение 21, с. одиннадцать

21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным согласным звуком в конце слова по безголосости.Запишите несколько слов.

Алфавиты т, вдруг, город, фабрика, карандаш, класс, молоток, мороз, люди, обед, платок, рисунок, студент, язык.

Упражнение 22, с. 12

22. Читать. О каком правиле мы говорим? Почему согласные так названы?

Парные согласные — самые опасные!
В корне их проверяешь —
Подставь рядом гласную!

Речь идет о правиле написания слов с согласным звуком в паре с глухотой в корне слова.Такие согласные называются «опасными», потому что мы можем выбрать неправильную букву, обозначающую согласную, парную в глухой паре в корне слова, перед другой парной согласной. Это «опасные» места или орфография.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

1. Будет хлеб б, будет обед. 2. Если бы был пирог, не было бы едока. 3. Ленивый сонлив. 4. Уродливое лицо, но добрый ум. 5. Медведь неповоротливый, да здоровенный.

  • Устно сопоставить проверочные слова со словами с пропущенными буквами.

Хлеб b (хлеб), обед (ужины), пирог (пироги), eater (едоки), lazy (ленивый), сонный (сонный), некрасивый (некрасивый), хороший (хороший), медведь (медведи), неловкий ( неудобно) …

Упражнение 24, с. 12

24. Прочитать.

Поскрипывает мороз. Мороз злой.
А снег сухой и колючий.
И вяз холодный, и дуб замерзший.
Деревья промерзли насквозь.

г. Волжина

  • Выберите правильную букву из скобок для каждого слова, подчеркните ее. Запишите эти слова.

Moreau h, снег, вяз, холодный, дуб, мерзлый, насквозь.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочтите строчки из американской песни в переводе Леонида Яхнина.

Пирог старушка Фогг печет
На кухне у плиты
А собака — бульдог по кличке Собака
Идет поливать цветы.
Старушка Фогг берет пирог
И чай с молоком
И собака бульдог по кличке Собака —
В ней рядом со столом.

  • Как вы думаете, что верно в этих строках?

Правда:
Старушка Фогг печет пирог
На кухне у плиты …
Старушка Фогг берет пирог
И чай с молоком …
Строки про бульдога — выдумка.

  • Подчеркните написание слов выученных правил.

Упражнение 26, с. 13

26. Прочитать. Запишите слова, заменив выбранные звуки буквами.

há [w] ka — ha sh kaká [s] ka — указание
lo [w] ka — lozh ká [s] ka — kás ka
lá [f] ka — láv ka ló [k] ti — lok ti
kó [f] ta — kóf so kó [k] ti — kóg ti
sha [p] ka — shap ka ló [t] ka — lud ka
shý [p] ka — shýb ka shyo [t] ka — кисть ка

  • Приготовьтесь доказать, что вы правильно написали слова.

Ча шка (чашка), ложка (ложка), магазин (магазин), свитер — словарное слово, нужно запомнить, шапка (шапка), шуба (шубы), указатель (указатель), каска (каска) , локти (локти), когти (когти), лодочка (лодочка), кисть (кисть).

Упражнение 27, с. четырнадцать

27. Прочитать. Подчеркните согласные, которые нужно проверить.

Ну г ты, загадка, скользкая, морковка, морковь, рубин, сторожевой, рубок, горка, стопа, часы, чек.

  • Найдите тестовое слово для каждого проверенного слова.Запишите выкройку.

(Ro b ok) pó b cue, (side f it) side f ka, (zagá d zagá d ka, (хорошо r oh) но r ты, (сколько с это) skól с кий, (морковь в н.у.) морковь в тыс.

Упражнение 28, с. четырнадцать

28. Прочтите. Назовите сказки.

1. Ганни а , убегая из дворца, потеряла свою хрустальную туфлю.
2. Белос нежк а очень хорошо подружился с семью гномами.

  • Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки в паре глухонемых.

Упражнение 29, с. пятнадцать

29. Сопоставьте каждое слово с одним и тем же корневым тестовым словом. Запишите выкройку.

Du b ki — дубы, ягоды, ка — ягоды.
Lóv cue — lóvok, bliz cue — близок.
Луж ка — ложка, булав ка — булочка.
Просьба спрашивать, охранник смотреть.
Вежливый — вежливый, хороший — хороший.

  • Подчеркните буквы в словах, правописание которых вы проверили.

Упражнение 30, с. пятнадцать

30. Прочтите загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте подсказку.

Я круглый, гладкий
И на вкус приятно сладкий.
Каждый малыш знает
Меня зовут.

Упражнение 31, с.пятнадцать

31. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

1.Сли в ки, голу б цы, пиро ф ки, вода с
.
2. При этом r , blý s ka, sapo f ki, rubá w ka.

Ненужные слова — diver , вдруг , так как написание идет в конце слова, а в остальном — в корне слова.

  • Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов.Поясните свой ответ.

Упражнение 32, с. шестнадцать

32. Прочитать. Пожалуйста, выберите нужную букву и вставьте ее в слова.

Б? П?
Дуб, винт, жучок, пуговица, гибкая.
г? К?
Айсберг, цирк, световой сигнал, юг, софт.
IN? F?
Остров, жираф, свитер, юркий, клюв.
D? Т?
Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.
Ну? W?
Чижик, рукавица, ерш, лягушка, книжка.
Z? ИЗ?
Груз, соус, санки, маска, сказка.

Упражнение 33, с. шестнадцать

33. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

1. У каждого дерева своя площадь д … Река плывет ровно т .
2. На руках у мальчика пру т … В селе глубокое пру д .
3. Цветущий лу прекрасен летом r … Зеленая луна выросла в саду с до .
4.На клумбе ro из куст алого ro s .

  • Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните основные термины.

В каждой паре слова произносятся одинаково, но пишутся по-разному.

Упражнение 34, с. 17

34. Прочитать. Выполните задания, указанные в таблице.

  • Объясните, как вы выбирали тестовые слова для слов с безударными гласными звуками и для слов с парными глухими согласными в основе слов.

Мы выбрали такие тестовые слова для слов с безударным гласным звуком, чтобы безударный гласный становился ударным в корне. Для слова с согласным звуком, соединенным глухотой-звонкостью в корне слова, мы выбрали однокоренное слово, чтобы парный согласный звук в корне появлялся перед гласным звуком.

Упражнение 35, с. 17

35. Читайте загадки. Вставьте недостающие буквы в подсказки.

1.Ху сам д, голову с пудом, как ударит — станет сильным. (M примерно l примерно до примерно to)
2. Не снег, не лед, а бром серы удаляет деревья. (И , а не -е)

  • Подчеркните написание слов.

Упражнение 36, с. 18

36. Прочитать. Назовите текст.

Январь

Я люблю тебя, Я января!
Для меня ты месяц i лучший —
M около l около дой, b около lshoy, skr и пучок,
Z около l около толщиной как янтарь b !
Солнце, мечта r , около погоня, м около роз —
Пламя белый b e ryo s !

с.Козлова

  • Вы согласны с мнением автора? Что означает слово янтарь?

Янтарь — это окаменевшая смола желто-коричневого или золотистого цвета.

  • Какое из выделенных написаний вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти варианты написания.

Мы не можем объяснить подчеркнутую орфографию, потому что это безударные гласные в корне, которые нельзя проверить. Правописание таких слов необходимо либо запомнить, либо проверить с помощью орфографического словаря.

Упражнение 37, с. 18

37. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Ле глубокий мороз, большой сугроб, изморозь серебряная, Снежная гурочка, чиханье гопад, Дед Мороз, пушистые женские сны, мягкий снег, кони, гладкий лед, плащ.

  • Какая тема объединяет эти слова и словосочетания?

Тема зимы связывает эти слова и словосочетания.

  • Составьте устный текст по этой теме.

Снаружи был легкий морозец. Вчерашний снегопад накрыл город мягким снегом, крыши сверкали серебристым инеем. Метель накрыла большие сугробы.
Дети не могли сидеть дома. Надев новые коньки, утром на гладком льду рисовали узоры. Ребята играли в снежки и слепили снеговика.
Пушистые снежинки весело кружились, как дети в новогоднем хороводе с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Звонкие и глухие согласные

4.7 (94%) из 10 проголосовавших

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных. Согласные буквы и соответствующие согласные звуки:
b — [b], c — [c], d — [d], d — [d], g — [g], d — [d], h — [h]] », k — [k], l — [l], m — [m], n — [n], n — [n], p — [p], s — [s] », t — [t], f — [f], x — [x], c — [c], h — [h], w — [w], u — [u].

Согласные делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие. Они бывают парными и непарными. Всего существует 36 различных комбинаций твердых и мягких, глухих и звонких согласных для парных и непарных: глухих — 16 (8 мягких и 8 жестких), звонких — 20 (10 мягких и 10 жестких).

Схема 1. Согласные и согласные русского языка.

Твердые и мягкие согласные

Согласные твердые и мягкие. Они делятся на парные и непарные. Парные твердые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: лошадь [con ‘] — con [con], лук [лук] — люк [l’uk].

Для понимания поясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твердый звук, то звук относится к парным.Например, в слове кот буква к обозначает жесткий звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к ‘]. Получаем: [k] — [k ‘] образуют пару твердость-мягкость. Звуки для разных согласных не могут быть отнесены к паре, например [в] и [к ‘] не составляют пару по твердости-мягкости, но составляют пару [в] — [в ’]. Если согласный всегда твердый или всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [w] всегда твердый. В русском языке нет слов, где было бы мягко [ф ‘].Поскольку пары [w] — [w ‘] нет, это относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: мяч — тепло, счет — гол, дом — объем. Глухие согласные произносятся с закрытым ртом; при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, голосовые связки работают.

Некоторые согласные звучат одинаково по способу произнесения, но произносятся с разной тональностью — глухо или громко.Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара глухих и звонких согласных.

  • парные согласные: b-p, w-f, g-k, d-t, z-s, zh-w.
  • непарных согласных: l, m, n, p, y, c, x, h, sch.

Звонкие, шумные и шипящие согласные

Звонкий — звонкие непарные согласные. Звонкие звуки 9: [’], [l], [l’], [m], [m ’], [n], [n’], [p], [p ’].
Шумные согласные глухие и звонкие:

  1. Шумные глухие согласные (16): [k], [k «], [n], [n»], [s], [s «], [t], [t»], [f], [ f «], [x], [x ‘], [q], [h’], [w], [u ‘];
  2. Шумные звонкие согласные (11): [b], [b ‘], [c], [c’], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [z ], [h ‘].

Шипящие согласные (4): [w], [h ’], [w], [w’].

Парные и непарные согласные

Согласные звуки (мягкие и твердые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. В приведенных выше таблицах показано деление. Обобщим все схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные.

Для фонетического анализа помимо согласных необходимо знать

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи.Обозначается буквами. В письме звуки отличаются от букв наличием первых квадратных скобок, используемых в фонетической транскрипции. Буква — о, звук — [о]. Транскрипция показывает различия в написании и произношении. Апостроф [
] указывает на мягкое произношение.

При контакте с

Звуки делятся на:

  • Гласные. Их можно легко вытащить. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируя себя в одной позиции.Звук создается за счет изменения положения языка, губ, различных колебаний голосовых связок и силы притока воздуха. Длина гласного — , основа вокального искусства (распевание, «пение гладью»).
  • Согласные звуки а произносятся с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие для движения воздуха из легких. Это приводит к появлению шума в полости рта. На выходе они преобразуются в звук.Кроме того, свободному проходу воздуха препятствуют губы, которые во время речи закрываются.

Согласные делятся на:

  • глухие и звонкие. Глухота и звонкость зависят от работы речевого аппарата;
  • твердый и мягкий. Звук определяется положением буквы в слове.

Согласные буквы

Глухие

Глухие по-русски: [k], [n], [s], [t], [f], [x], [q], [w] ». Самый простой способ запомнить — это фраза, а не набор букв: «Шаг, хочешь щеки? Фи! Сдерживая их всех.

Пример, в котором все согласные глухие: петух, соты, булавка.

Звонкий

Когда они сформированы, форма языка близка к форме, которая производит глухой, но добавляются вибрации. Звонкие согласные создают активные колебания связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звук. В дальнейшем дополнительно преображается языком и губами.

Звонкие согласные включают: b, c, d, d, g, h, y, l, m, n, r.

При их выражении отчетливо ощущается напряжение в гортани. К тому же четко произнести их шепотом практически невозможно.

Слово, в котором озвучены все согласные: Рим, гордость, ясень, лиман.

Сводная таблица согласных (глухих и звонких).

Именно за счет изменения звука русская речь обогащается разными словами, похожими по написанию и произношению, но совершенно разными по значению …Например: дом — объем, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает спаривание? Две похожие по звучанию буквы, при произнесении язык занимает сходные позиции, называются парными согласными. Произношение согласных условно можно разделить на одноэтапное (в их образовании участвуют губы и языки) и двухэтапное — сначала соединяются связки, затем рот. Те случаи, когда при произнесении движения рта совпадают и образуют пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи принято не произносить каждую букву, а «съесть» ее. Это не исключение только для русской речи. Это встречается практически во всех языках мира и особенно заметно на английском. В русском языке этот эффект подчиняется правилу: парные согласные заменяют (на слух) друг друга во время речи. Например: любовь — [л ‘у бо ф’].

Но не у всех есть совпадения.Нет похожих по произношению ни на какие другие — это непарных согласных, … Техника воспроизведения отличается от произношения других звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься мягко. Второй не имеет аналогов по произношению.

Непарные согласные делятся на:

  • соноры — [‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p] » ‘].Когда они произносятся, воздушный поток попадает в верхнее небо, как купол;
  • шипение — [x], [x ’], [c], [h’], [u ’].

Русский язык содержит буквы, которые сложно понять в контексте. Звуки [h], [y], [c], [n] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно! [ч] — глухой! [th] — звонкий! [c] глухой! [n] — звучно!

Непарные согласные

Жесткие и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различаются по звуку.Безголосые и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут быть твердыми или мягкими. Например: [b] было — [b`] долей; [t] ток — [t`] ток.

При жестком произношении кончик языка прижимается к нёбу. Мягкие образуются путем прижатия к верхнему небу средней части языка .

В речи звук определяется буквой, следующей за согласной.

Гласные образуют пары: a-z, u-y, e-e, s-i, o-y.

Двухзвенные гласные (i, e, yu, e) произносятся в одной из двух комбинаций: звук [y] и парная гласная от E, O, U, A или мягкий знак и парная гласная.Например, слово Юнга. Он произносится как [y] [y] [n] [r] [a] ». Или слово «мята». Произносится оно так: [м ‘] [а] [т] [а]. Гласные A, O, U, E, Y не имеют двойного звука, поэтому не влияет на произношение ведущей согласной .

Пример различия:

Ложка — люк, мед — море, домик — дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Лок a] — [L’u k], [m’o d] — [mo r’e], [dom] — [d’atel].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед A, O, U, E, Y.Абсцесс, бок, бук, бентли, прошлое;
  • мягкие произносятся перед И, Йо, Ю, Е, I. Месть, мед, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них идет еще один согласный: смерть. За согласной [s] следует согласная [m]. Независимо от того, является ли М мягким, звонким или твердым, С произносится твердо;
  • сплошные произносятся, если буква стоит последней в слове : class, home;
  • Согласные перед гласной [e] в заимствованных словах произносятся твердо, как и перед [e].Например: глушитель — [k] [a] [w] [n] [e] »;
  • всегда мягкая перед б: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые F, W, C: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкий Y, H, U: белый, черный, щука.

Внимание! Глухая буква не всегда означает один и тот же звук. Это зависит от позиции в слове.

Жесткие и мягкие звуки

Потрясающие

В русском языке есть понятие ошеломления — некоторые озвученных звуков похожи на глухие согласных из пары.

Это не дефект речи, а, наоборот, считается критерием ее чистоты и правильности. Но это правило работает только с парными согласными. Например, [r] в речи часто заменяется на [x]. Это относится к дефекту, так как [r] близкое к [x] считается отличительной чертой украинского языка … Его использование в русском языке некорректно. Исключение составляет слово Бог.

Правила и примеры:

  • последняя буква в слове: зуб — [зуп], прорубь — [пр о р у п ‘];
  • после буквы глухой согласный: сыроежка — сырое Шка.

Есть обратный процесс — озвучивание. Означает, что в речи глухих произносятся как парные звонкие … Оправдано звучание, когда они стоят перед звонкими согласными: дело здъелка.

Звонкие и глухие согласные твердые и мягкие

Согласные звуки звонкие и глухие. Урок русского языка в 5 классе

«Подскажите, как выучить с ребенком твердых и мягких согласных, звонких и глухих?» — спросила недавно мама, видимо первоклассница.

Ответ: никак.

Вам не нужно учить с ребенком твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Необходимо научить ребенка их слышать и определять по разным критериям. Учиться просто невозможно! Необходимо, чтобы ребенок сначала понимал, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания приходят после понимания.

Как научить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала необходимо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Y, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание на то, чтобы буквы Ч, Щ, Y сидели на подушках, потому что они всегда мягкие. Если эта памятка окажется перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где учится ребенок.Можно написать на картоне и положить в блокнот для письма или по русски.

Но остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А соседние буквы помогут определить твердость и мягкость согласного.

Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных звуков предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запоминать своим детям три всегда жестких звука (« Ж »,« Ш »,« Ц »), т.е. те, которые никогда не смягчить.

Утюг, стиральная машина и цемент — что будет сложнее? В чем секрет?

Всегда есть три мягких звука: «CH», «U», «Y».Вот забавная скороговорка: Челка щекочет Y-Y-Y. («th» будет воспроизводить звук смеха) «

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «песня» после C стоит H, и мы отмечаем C как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются друг другу, как в этом случае, но в начальной школе мы не попадаем в такие дебри фонетики.

Если после согласного стоит гласная, то твердость и мягкость определить очень просто.Все гласные являются командующими, и они управляют предыдущим согласным, независимо от того, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Напомните ребенку, что это поможет ему различать жесткие и мягкие звуки.

И, конечно же, нужно научить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть много развивающих упражнений. И все знают, что игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задачу определить твердую или мягкую первую согласную в слове.

Сначала нужно выбрать слова, начинающиеся на согласную: пень, пони, рак, река, лук, вылупиться … Затем можно усложнить задачу и выбрать слова, в которых согласная не является первым звуком. Поскольку в слове несколько согласных, необходимо договориться с ребенком, какой согласный вы определите — первый или последний. Ребенку необходимо на слух определить нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже сложная задача.Например: o d ой и ой d уванчик. Первый согласный — D, но в этих словах он обозначает звуки разной мягкости.

Применяйте сразу все эти методы, и ребенок без проблем научится определять. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

В русском языке указаны не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука — 6 гласных и 37 согласных, а количество букв — 33.Количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков) также не совпадает. Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русской письменности. В русском языке твердые и мягкие звуки обозначаются одной и той же буквой, но мягкие и твердые звуки считаются разными, поэтому согласных звуков больше, чем букв, их обозначающих.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие.Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Звонкие согласные: [b] [b «] [c] [c»] [g] [g «] [d] [d»] [z] [z «] [g] [l] [l»] [ m] [m «] [n] [n»] [p] [p «] [th]

глухие согласные: [n] [n «] [f] [f»] [k] [k «] [t] [t»] [s] [s «] [w] [x] [x»] [ h «] [uh»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных:

Звонкий [b] [b «] [c] [c»] [g] [g «] [d] [d»] [h] [z «] [g]

Глухой [n] [n «] [f] [f»] [k] [k «] [t] [t»] [s] [s «] [w]

Следующие звонкие и глухие согласные не образуют пары:

Звонкий [l] [l «] [m] [m»] [n] [n «] [p] [p»] [th]

Глухой [x] [x «] [h»] [uh «]

Мягкие и твердые согласные

Согласные звуки также делятся на твердые и тихие.Они различаются положением языка при произнесении. При произношении мягких согласных средняя спинка языка приподнята к твердому нёбу.

Большинство согласных образуют пары твердых и мягких согласных:

Цельный [b] [c] [d] [d] [h] [c] [l] [m] [n] [n] [p] [c] [t] [f] [x]

»

Мягкий [b «] [c»] [r «] [d»] [h «] [c»] [l «] [m»] [n «] [n»] [p «] [c»] [t «] [f»] [x «]

Следующие твердые и мягкие согласные не образуют пар:

твердый [w] [w] [c]

Мягкий [h «] [u»] [th «]

Шипящие согласные

Звуки [w], [w], [h ’], [u’] называются шипением.

[w] [w] [h «] [u»]

Свистящие согласные

[h] [h «] [c] [c»] [c]

Свистящие звуки с-с, с-с переднеязычные, щелевые. При сочленении цельные зубы c-z обнажены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, поэтому в середине образуется бороздка. Воздух проходит через эту канавку, создавая шум трения.

При произнесении soft s, s артикуляция такая же, но, кроме того, спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков связки смыкаются и вибрируют. Занавес неба поднят.

Как проводить t-тесты в Excel

Excel может выполнять различные статистические анализы, включая t-тесты. Это отличный вариант, потому что почти каждый может получить доступ к Excel. Этот пост — отличное введение в выполнение и интерпретацию t-тестов, даже если Excel не является вашим основным статистическим программным пакетом.

В этом посте я предоставляю пошаговые инструкции по использованию Excel для выполнения t-тестов. Важно отметить, что я также покажу вам, как выбрать правильную форму t-теста, выбрать правильные варианты и интерпретировать результаты. Я также включаю ссылки на дополнительные ресурсы, которые я написал, в которых представлены четкие объяснения соответствующих концепций t-теста, которых вы не найдете в документации Excel. И я использую пример набора данных, чтобы мы вместе работали и интерпретировали!

Т-тесты — это тесты гипотез, которые оценивают средние значения одной или двух групп.При проверке гипотез используются выборочные данные для определения свойств всей совокупности. Чтобы иметь возможность использовать t-тест, вам необходимо получить случайную выборку из ваших целевых групп населения. В зависимости от t-теста и того, как вы его настраиваете, тест может определить:

  • Два групповых средства различаются.
  • Парные средства разные.
  • Одно среднее значение отличается от целевого значения.

Для получения дополнительной информации о типах t-критериев, которые вы можете использовать, прочтите мой пост о 1-образных, 2-образных и парных t-тестах.

Установите Data Analysis ToolPak в Excel

Пакет Data Analysis ToolPak должен быть установлен в вашей копии Excel для выполнения t-тестов. Чтобы определить, установлен ли у вас этот набор инструментов, нажмите Data в меню Excel вверху и найдите Data Analysis в разделе Analyze . Если вы не видите Анализ данных, вам необходимо установить его. Не волнуйся. Это бесплатно!

Чтобы установить пакет Excel Analysis Tookpak, щелкните вкладку Файл в верхнем левом углу, а затем нажмите Параметры в нижнем левом углу.Затем щелкните Надстройки . В раскрывающемся списке Управление выберите Надстройки Excel, и нажмите Перейти . Во всплывающем окне отметьте Analysis ToolPak и нажмите OK .

После включения щелкните Анализ данных в меню «Данные», чтобы отобразить анализ, который вы можете выполнить. Среди других вариантов во всплывающем окне представлены три типа t-теста, которые мы рассмотрим далее.

Двухвыборочный t-критерий в Excel

Двухвыборочный t-критерий сравнивает средние значения ровно двух групп — не больше и не меньше! Обычно вы выполняете этот тест, чтобы определить, различны ли два средних значения генеральной совокупности.Например, имеют ли учащиеся, обучающиеся по методу А, средний балл, отличный от среднего балла учащихся по методу Б? В этой форме теста используются независимые образцы. Другими словами, каждая группа содержит уникальный набор людей или предметов.

Статистики считают различия между средними значениями группы нестандартизированной величиной эффекта, поскольку эти значения указывают на силу взаимосвязи с использованием значений, которые сохраняют естественные единицы зависимой переменной. Размеры эффекта помогают понять, насколько важны результаты с практической точки зрения.Чтобы узнать больше о нестандартных и стандартизованных размерах эффектов, прочитайте мой пост о размерах эффектов в статистике.

Стандартная форма проверяет следующие гипотезы:

  • Null: два средних значения равны.
  • Альтернатива: два средних значения населения не равны.

Если значение p меньше вашего уровня значимости (например, 0,05), вы можете отклонить нулевую гипотезу. Разница между двумя средними значениями статистически значима. Ваша выборка предоставляет достаточно веские доказательства, чтобы сделать вывод о различии двух средних значений генеральной совокупности.

Для получения дополнительной информации о нулевых и альтернативных гипотезах и других условиях проверки гипотез см. Мой Обзор проверки гипотез.

Также узнайте о разнице между описательной статистикой и статистикой вывода.

t-тесты для равных и неравных отклонений

Вы заметите, что в Excel есть две формы двухвыборочного t-критерия. Один предполагает равные отклонения, а другой предполагает неравные отклонения. Вариации и тесно связанное с ними стандартное отклонение являются показателями изменчивости.Все t-тесты предполагают, что вы получили данные из нормально распределенных популяций. Однако традиционный t-критерий также предполагает, что стандартные отклонения / дисперсии для обеих групп равны. Другая форма теста, известная как t-критерий Велча, не предполагает равных дисперсий.

Кроме того, благодаря центральной предельной теореме вы можете безопасно использовать t-тесты для анализа ненормальных данных, когда у каждой группы имеется ~ 20 или более наблюдений.

Какой использовать?

Рекомендации по использованию двухвыборочного t-критерия с одинаковой или неравной дисперсией различаются, поскольку этот вопрос сложнее, чем кажется на первый взгляд.Некоторые аналитики советуют использовать F-тест, чтобы определить, неравны ли дисперсии. Кроме того, Excel предлагает двухвыборочный F-тест для различий. Однако использование дополнительных тестов всегда увеличивает вероятность как ложноположительных, так и ложноотрицательных результатов (также известных как ошибки типа I и типа II).

Кроме того, если у вас большой размер выборки, f-тест имеет большую статистическую мощность. Это условие может привести к тому, что тест определит несущественную разницу как статистически значимую.В этом разница между практической значимостью и статистической значимостью. И наоборот, небольшие размеры выборки могут не выявить существенной разницы между дисперсиями.

Если у вас одинаковое или почти равное количество наблюдений в обеих группах и средний размер выборки, t-тесты устойчивы к различиям между дисперсиями. Если вы обнаружите, что одна группа имеет вдвое большую дисперсию, чем другая, возможно, пора волноваться! Однако не стоит беспокоиться о небольших различиях.

Другие аналитики предлагают всегда использовать форму t-критерия, предполагающую неравные дисперсии. Если вы используете этот подход, когда дисперсии равны, вы теряете незначительное количество статистической мощности, но вам будет лучше, когда дисперсии не равны.

Если у вас есть неравные дисперсии и неравных размеров выборок, жизненно важно использовать версию с неравными дисперсиями двухвыборочного t-теста!

Пошаговые инструкции по запуску двухвыборочного t-теста в Excel

Давайте проведем t-тест с двумя выборками! Наш гипотетический сценарий состоит в том, что мы сравниваем результаты двух методов обучения.Мы отобрали две случайные выборки студентов. Одна выборка включает студентов, которые учились по методу А, а другая — по методу Б. Эти выборки содержат совершенно разных учеников. Теперь мы хотим определить, различны ли эти два средства. Загрузите файл CSV, содержащий все данные для обоих примеров t-теста в этом посте: t-TestExamples.

Чтобы выполнить двухвыборочный t-тест в Excel, расположите данные в двух столбцах, как показано ниже.

Предположим, что отклонения равны, и воспользуемся версией «Предполагая равные отклонения».Если бы мы выбрали форму теста с неравными дисперсиями, шаги и интерпретация остались бы такими же — меняются только расчеты.

  1. В Excel щелкните Анализ данных на вкладке «Данные».
  2. Во всплывающем окне «Анализ данных» выберите t-критерий: двухвыборочное предположение о равных отклонениях .
  3. В разделе Вход выберите диапазоны для переменной 1 и переменной 2 .
  4. В Гипотетическая средняя разность обычно вводится ноль.Это значение является нулевым значением гипотезы, которое не представляет никакого эффекта. В этом случае средняя разность, равная нулю, означает отсутствие разницы между двумя методами, что не оказывает никакого влияния.
  5. Установите флажок Labels , если у вас есть значимые имена переменных в строке 1. Этот параметр упрощает интерпретацию вывода. Убедитесь, что вы добавили строку метки на шаге № 3.
  6. Excel использует альфа-значение по умолчанию 0,05, что обычно является хорошим значением. Альфа — это уровень значимости.Изменяйте это значение только тогда, когда у вас есть для этого особая причина.
  7. Нажмите ОК.

Для данных примера ваше всплывающее окно должно выглядеть, как на изображении ниже:

После того, как Excel создаст выходные данные, я автоматически подгоняю ширину столбца A, чтобы отобразить в нем весь текст.

Интерпретация результатов t-теста для двух выборок

Выходные данные показывают, что среднее значение для метода A составляет 71,50362, а для метода B — 84,74241. Посмотрев на строку «Варианты», мы можем увидеть, что они не совсем равны, но достаточно близки, чтобы предполагать равные дисперсии.Значение p — это самая важная статистика. Если вы хотите узнать о другой статистике, вы можете прочитать мои сообщения о t Stat (т. Е. T-значении), df (степенях свободы) и t Critical значениях.

Если p-значение меньше вашего уровня значимости, разница между средними значениями статистически значима. Excel предоставляет p-значения как для одностороннего, так и для двустороннего t-теста.

Односторонний t-критерий может обнаруживать различия между средними только в одном направлении. Например, односторонний тест может определить только то, действительно ли метод B больше, чем метод A.Двусторонние тесты могут обнаруживать различия в любом направлении — больше или меньше. Использование односторонних тестов имеет дополнительные недостатки, поэтому я буду придерживаться стандартных двусторонних результатов. Чтобы узнать больше, прочитайте мой пост об односторонних и двусторонних тестах.

Для наших результатов мы будем использовать P (T <= t) two-tail, что является p-значением для двусторонней формы t-теста. Поскольку наше значение p (0,000336) меньше стандартного уровня значимости 0,05, мы можем отклонить нулевую гипотезу.Данные нашей выборки подтверждают гипотезу о том, что средние значения населения различны. В частности, среднее значение метода B больше среднего значения метода A.

Парные t-тесты в Excel

Парные t-тесты оценивают парные наблюдения, которые часто представляют собой два измерения одного и того же человека или предмета. Статистики называют эти выборки зависимыми. Предположим, вы собираете случайную выборку людей. Вы проводите им предварительный тест, назначаете лечение, а затем выполняете посттест. У каждого предмета есть предварительный и итоговый баллы.Или, возможно, у вас есть образец деревянных досок, и вы красите половину каждой доски одной краской, а другую половину другой краской. Затем вы измеряете стойкость краски для обоих типов краски на всех досках. Каждая доска имеет два балла стойкости краски.

В обоих случаях вы можете использовать парный t-критерий, чтобы определить, является ли разница между средними значениями двух наборов оценок статистически значимой.

В отличие от независимых t-критериев, парные t-тесты используют одних и тех же людей или предметы в обеих группах.Один из способов определить, подходит ли парный t-тест для ваших данных, — это если каждая строка в наборе данных соответствует одному человеку или элементу. В нашем примере до и после тестирования мы измеряли каждого испытуемого до и после эксперимента и помещали измерения для каждого человека в один ряд.

Связанное сообщение : Независимые и зависимые образцы

Пошаговые инструкции по запуску парного t-теста в Excel

Для этого примера представьте, что у нас есть программа обучения, и нам нужно определить, действительно ли разница между средней оценкой до теста и средней оценкой после теста значительно отличается.

Чтобы выполнить парный t-тест в Excel, расположите данные в двух столбцах так, чтобы каждая строка представляла одного человека или элемент, как показано ниже. Обратите внимание, что в анализе не используется идентификационный номер субъекта.

  1. В Excel щелкните Анализ данных на вкладке «Данные».
  2. Во всплывающем окне «Анализ данных» выберите t-критерий: парная двух выборка для средних .
  3. В разделе Вход выберите диапазоны для переменной 1 и переменной 2 .
  4. В Гипотетическая средняя разность обычно вводится ноль. Это значение является нулевым значением гипотезы, которое не представляет никакого эффекта. В этом случае средняя разность, равная нулю, означает отсутствие разницы между двумя методами, что не оказывает никакого влияния.
  5. Установите флажок Labels , если у вас есть значимые метки переменных в строке 1. Этот параметр помогает облегчить интерпретацию вывода. Убедитесь, что вы добавили строку метки на шаге № 3.
  6. Excel использует значение Alpha по умолчанию, равное 0.05, что обычно является хорошим значением. Альфа — это уровень значимости. Изменяйте это значение только тогда, когда у вас есть для этого особая причина.
  7. Нажмите ОК.

Для данных примера ваше всплывающее окно должно выглядеть следующим образом:

Интерпретация результатов парного t-теста Excel

Выходные данные показывают, что среднее значение для предварительного тестирования составляет 97,06223, а для посттеста — 107,8346.

Если p-значение меньше вашего уровня значимости, разница между средними значениями статистически значима.Опять же, Excel предоставляет p-значения как для одностороннего, так и для двустороннего t-теста — и мы будем придерживаться двустороннего результата. Для получения информации о других статистических данных щелкните ссылки в разделе t-критерия для двух выборок.

Для наших результатов мы будем использовать P (T <= t) two-tail, что является p-значением для двусторонней формы t-теста. Поскольку наше значение p (0,002221) меньше стандартного уровня значимости 0,05, мы можем отклонить нулевую гипотезу. Данные нашей выборки подтверждают гипотезу о том, что средние значения населения различны.В частности, среднее значение после теста больше, чем среднее значение до теста.

Что не включает t-тесты Excel

Как бы ни была хороша возможность выполнять t-тесты в Excel, в нем отсутствуют некоторые важные функции. Примечательно, что Excel не может создавать доверительные интервалы. Средние значения в этом анализе представляют собой точечные оценки средних значений совокупности. Однако из-за случайной ошибки средние значения выборки никогда не равны в точности среднему значению совокупности. В оценках есть погрешность. Доверительные интервалы используют предел погрешности для вычисления диапазона значений, который может содержать фактическое среднее значение для каждой группы.Узнайте больше о доверительных интервалах.

Excel также не вычисляет предполагаемую разницу между средними значениями. Разница между средними значениями — это величина эффекта для анализа — важная величина, которую необходимо знать. Используя формулу в Excel, вы можете легко вычислить разницу между средними значениями. Однако было бы неплохо иметь и доверительный интервал для этой разницы. Для получения дополнительной информации прочитайте мой пост об использовании доверительных интервалов для оценки различий между средними значениями.

Наконец, как ни странно, Excel не предоставляет t-критерий с одной выборкой! В некоторых случаях у вас может быть одна выборка данных, и вам нужно определить, отличается ли она от целевого значения.Например, вы можете измерить прочность продукта и использовать t-тест с одной выборкой, чтобы определить, существенно ли оно отличается от важного значения прочности.

t-Тесты позволяют сравнивать до двух групп. Если у вас три или более групп, вам понадобится ANOVA. Для получения дополнительной информации см. Мои сообщения о том, как выполнить односторонний дисперсионный анализ в Excel и как выполнить двусторонний анализ дисперсионного анализа в Excel!

Если вы изучаете проверку гипотез и вам нравится подход, который я использую в своем блоге, посмотрите мою электронную книгу!

Учить больше!

Связанные

Ubuntu 20.04 нет звука из наушников Bluetooth

Ubuntu 20.04 нет звука из наушников Bluetooth — Ask Ubuntu

Сеть обмена стеков

Сеть Stack Exchange состоит из 177 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру.

Посетить Stack Exchange

  1. 0

  2. +0

  3. Авторизоваться
    Зарегистрироваться

Ask Ubuntu — это сайт вопросов и ответов для пользователей и разработчиков Ubuntu.Регистрация займет всего минуту.

Зарегистрируйтесь, чтобы присоединиться к этому сообществу

Кто угодно может задать вопрос

Кто угодно может ответить

Лучшие ответы голосуются и поднимаются наверх

Спросил

Просмотрено
50к раз

Это на машине, которую я модернизировал с 18.С 04 по 20.04 несколько дней назад. Никаких проблем с воспроизведением звука через наушники 18.04.

Наушники сопряжены с Bluetooth. Я разобрал и отремонтировал их на всякий случай. На панели настроек звука они есть как вариант вывода, и я могу выбрать его без проблем. Однако звук из наушников никогда не выходит. Я даже регулировал громкость как в панели настроек, так и в alsamixer и в pavucontrol. Ничего не меняется.

Я не вижу ошибок в журнале службы bluetooth.

Выход из:

  {sudo lshw | grep продукт | head -n1 && sudo lspci -knn | grep Net -A3 && lsusb -v; }> output.txt 2> & 1
  

https://pastebin.com/VJ5EQcFb

Создан 27 апр.

сиридесирид

65311 золотой знак66 серебряных знаков99 бронзовых знаков

4

Это ошибка (pulseaudio # 832, панель запуска # 1866194) с новой версией pulseaudio в Ubuntu 20.04, где старые значения конфигурации не были удалены, и они не маршрутизируются на правильное устройство. Решение — удалить старую конфигурацию и перезапустить pulseaudio:

.

Откройте терминал ( Ctrl + Alt + T ) и выполните следующие команды:

  мв ~ / .config / pulse / ~ / .config / pulse.old
systemctl - перезапуск пользователя pulseaudio
  

Исправление PulseAudio # 298 в настоящее время выполняется.

Создан 26 мая.

CasCas

7,535 золотых знаков6262 серебряных знака101101 бронзовый знак

8

Это не исправление, а только обходной путь; Я установил утилиту импульсного управления громкостью звука:

  sudo apt-get install pavucontrol
  

Проблема заключается в том, что Ubuntu не изменяет все источники звука на устройство Bluetooth, в утилите регулировки громкости вы увидите это более четко, устройство Bluetooth подключено, но не используется в качестве устройства воспроизведения звука.(см. утилиту импульсного управления громкостью звука).

Найдите свой источник звука; у меня был firefox, так как я проигрывал несколько видео с YouTube, выбирал устройство воспроизведения Bluetooth (у меня был динамик Xiaomi) (XMFHZ02) и менял его. Ваше устройство должно начать вывод звука.

Надеюсь, это поможет

Занна ♦

63.1k5252 золотых знака180180 серебряных знаков298298 бронзовых знаков

ответ дан 1 май ’20 в 12:57

7

Я переустановил, и он работал без перезагрузки:

  sudo apt install --reinstall pulseaudio pulseaudio-module-bluetooth
  

Создан 14 авг.

Хелмит

99811 золотой знак88 серебряных знаков1717 бронзовых знаков

2

Вариант № 3, описанный здесь, работал у меня.

Дополнительная информация:

  • Я улучшил с 19.10 до 20.04

  • При регулировке громкости с помощью горячих клавиш увеличения / уменьшения громкости звук обратной связи воспроизводится через наушники. Они тоже были обнаружены в настройках. Аудиопоток из других приложений по-прежнему будет воспроизводиться через динамики ноутбука.

  • Упомянутые пакеты @Mirek, pulseaudio и pulseaudio-module-bluetooth уже установлены

Создан 11 мая ’20 в 12:00

ГекконГеккон

14811 серебряный знак66 бронзовых знаков

После нескольких перезагрузок вроде работает.Я не уверен, что конкретно сработало, но вот что я пробовал.

  1. Все в этом ответе: Ubuntu 18.04: звук не работает, если я не переключаюсь между выходами
  2. Отключение и повторное сопряжение моих наушников BlueTooth. Я использую blueman-applet.
  3. Отключение и включение звука в AlsaMixer на всех устройствах.
  4. Выбор, отмена выбора и повторный выбор выхода наушников на панели конфигурации для звука.

Создан 28 апр.

сиридесирид

65311 золотой знак66 серебряных знаков99 бронзовых знаков

2

У меня была аналогичная проблема, у меня это сработало.

Установите Pulse Audio с модулем Bluetooth:

  $ sudo apt установить pulseaudio pulseaudio-module-bluetooth
  

Откройте его и выберите желаемый выходной канал на вкладке «Воспроизведение».

Инструмент позволяет настраивать и другие параметры звука.

Создан 30 апр.

Мирек

20122 серебряный знак55 бронзовых знаков

Очень активный вопрос .Заработайте 10 репутации (не считая бонуса ассоциации), чтобы ответить на этот вопрос. Требование репутации помогает защитить этот вопрос от спама и отсутствия ответов.

Спросите Ubuntu лучше всего работает с включенным JavaScript

Ваша конфиденциальность

Нажимая «Принять все файлы cookie», вы соглашаетесь, что Stack Exchange может хранить файлы cookie на вашем устройстве и раскрывать информацию в соответствии с нашей Политикой в ​​отношении файлов cookie.

Принимать все файлы cookie

Настроить параметры

Как сбросить AirTag

Узнайте, когда вам нужно сбросить AirTag и как это сделать.

AirTag может быть связан с одним Apple ID. Если вы хотите использовать AirTag, который использовал кто-то другой, им сначала необходимо удалить AirTag из своего Apple ID. Если предыдущий пользователь удалил AirTag из своего Apple ID, но они были вне зоны действия Bluetooth AirTag, вам необходимо сбросить его, прежде чем вы сможете использовать его на своих устройствах.

Вот как сбросить ваш AirTag:

  1. Нажмите на крышку батарейного отсека из полированной нержавеющей стали AirTag и поверните ее против часовой стрелки, пока крышка не перестанет вращаться.
  2. Снимите крышку и аккумулятор. *
  3. Заменить аккумулятор.
  4. Нажмите на аккумулятор, пока не услышите звук. Этот звук означает, что аккумулятор подключен.
  5. Когда звук закончится, повторите процесс еще четыре раза, извлекая и заменяя батарею, а затем нажимая на батарею, пока не услышите звук.Вы должны слышать звук каждый раз, когда нажимаете на аккумулятор, всего пять звуков. Пятый звук отличается от предыдущих четырех. Это означает, что AirTag готов к сопряжению.
  6. Установите крышку на место, совместив три выступа на крышке с тремя прорезями на вашем AirTag.
  7. Нажмите на крышку.
  8. Поверните крышку по часовой стрелке до упора.

* Предупреждение: AirTag, крышка аккумуляторного отсека и аккумулятор могут стать причиной удушья или других травм маленьких детей.Храните эти предметы в недоступном для маленьких детей месте.

Дата публикации:

Как удалить информацию об устройстве Bluetooth с мобильного устройства или компьютера

Выберите свое устройство и следуйте инструкциям ниже, чтобы удалить информацию о сопряженном устройстве Bluetooth с мобильного устройства или компьютера.Действия могут отличаться в зависимости от вашего устройства или операционной системы. Обратитесь к руководству, прилагаемому к вашему устройству, или обратитесь к производителю за конкретной информацией.

Мобильные устройства Android (смартфон, планшет)
Мобильные устройства iOS (iPhone, iPad)
Компьютеры Windows 10
Компьютеры Windows 8.1
Компьютеры Windows 7
Компьютеры Macintosh


Мобильные устройства Android (смартфон, планшет)

  1. Проведите вверх от нижней части экрана.
  2. Коснитесь значка Настройки .
  3. Выберите Подключенные устройства или Подключение устройства .
  4. Выберите Ранее подключенные устройства или Bluetooth .
  5. Если Bluetooth функция ВЫКЛ , включите .
    • Мобильное устройство отображает список сохраненных устройств Bluetooth.
  6. Коснитесь значка ( Настройки / шестеренка ) рядом с именем устройства, сопряжение которого нужно отключить.
  7. Метчик FORGET.
    • Выберите Забыть устройство , , если отображается другое меню.

Мобильные устройства iOS (iPhone, iPad)

  1. На главном экране коснитесь Настройки .
  2. В меню Настройки нажмите Bluetooth .
  3. Если для функции Bluetooth установлено значение ВЫКЛ. , включите .
    • Мобильное устройство отображает список сохраненных устройств Bluetooth.
  4. Коснитесь значка ( Информация ) рядом с именем устройства, сопряжение которого вы хотите разорвать.
  5. Tap Забыть это устройство .

Компьютеры с Windows 10

  1. В меню Start щелкните значок ( Settings / gear ).
  2. Щелкните Устройства .
  3. В меню Устройства щелкните Bluetooth и другие устройства .
  4. Если для функции Bluetooth установлено значение ВЫКЛ. , включите .
    • На вашем компьютере отображается список сохраненных устройств Bluetooth.
  5. Щелкните устройство, с которым нужно разорвать пару.
  6. Щелкните Удалить устройство .

Компьютеры с Windows 8.1

  1. В меню «Пуск» щелкните значок ( Настройки / шестеренка ).
  2. Нажмите Изменить настройки ПК .
  3. В меню Параметры ПК щелкните ПК и d устройства .
  4. В меню ПК и устройств щелкните Bluetooth .
  5. Если функция Bluetooth установлена ​​на ВЫКЛ , установите ее на ВКЛ .
    • На вашем компьютере отображается список сохраненных устройств Bluetooth.
  6. Щелкните устройство, с которым нужно разорвать пару.
  7. Щелкните Удалить устройство .

Компьютеры с Windows 7

  1. Щелкните Панель управления .
  2. В меню Оборудование и звук щелкните Устройства и принтеры .
  3. Щелкните правой кнопкой мыши на устройстве, сопряжение которого вы хотите отключить, затем щелкните Удалить устройство .

Компьютеры Macintosh

  1. Щелкните значок (Apple).
  2. Щелкните Системные настройки .
  3. Щелкните Bluetooth .
    • На вашем компьютере отображается список сохраненных устройств Bluetooth.
  4. Если для функции Bluetooth установлено значение ВЫКЛ. , включите .
  5. Щелкните устройство, с которым хотите разорвать пару.
  6. Щелкните значок (Удалить) рядом с именем устройства.

Как рассчитать непараметрические статистические проверки гипотез в Python

Последнее обновление 8 августа 2019 г.

В прикладном машинном обучении нам часто нужно определить, имеют ли две выборки данных одинаковое или разное распределение.

Мы можем ответить на этот вопрос, используя тесты статистической значимости, которые могут количественно оценить вероятность того, что выборки имеют одинаковое распределение.

Если данные не имеют привычного распределения Гаусса, мы должны прибегнуть к непараметрической версии критериев значимости.Эти тесты работают аналогичным образом, но не требуют распространения, требуя, чтобы данные с действительными значениями сначала были преобразованы в данные ранжирования, прежде чем можно будет выполнить тест.

В этом руководстве вы откроете для себя непараметрические статистические тесты, которые можно использовать, чтобы определить, были ли взяты выборки данных из совокупностей с одинаковым или разным распределением.

После прохождения этого руководства вы будете знать:

  • U-критерий Манна-Уитни для сравнения независимых выборок данных: непараметрическая версия t-критерия Стьюдента.
  • Знаковый ранговый критерий Уилкоксона для сравнения парных выборок данных: непараметрическая версия парного t-критерия Стьюдента.
  • Тесты Краскела-Уоллиса и Фридмана для сравнения более двух выборок данных: непараметрическая версия ANOVA и тесты ANOVA с повторными измерениями.

Начните свой проект с моей новой книги Статистика для машинного обучения, включающей пошаговые руководства и файлы исходного кода Python для всех примеров.

Приступим.

  • Обновлено в мае 2018 г. : Улучшены формулировки в отношении отклонения и отказа при отклонении статистических тестов.

Введение в непараметрические тесты статистической значимости в Python
Фото Йирки Матусек, некоторые права защищены.

Обзор учебного пособия

Это руководство разделено на 6 частей; их:

  1. Непараметрические критерии статистической значимости
  2. Данные испытаний
  3. Тест Манна-Уитни U
  4. Тест Wilcoxon Signed-Rank
  5. Тест Крускала-Уоллиса H
  6. Тест Фридмана

Нужна помощь со статистикой для машинного обучения?

Пройдите мой бесплатный 7-дневный ускоренный курс электронной почты (с образцом кода).

Нажмите, чтобы зарегистрироваться, а также получите бесплатную электронную версию курса в формате PDF.

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ мини-курс

Непараметрические критерии статистической значимости

Непараметрическая статистика — это методы, которые не предполагают определенного распределения данных.

Часто они относятся к статистическим методам, которые не предполагают гауссовского распределения. Они были разработаны для использования с порядковыми или интервальными данными, но на практике также могут использоваться для ранжирования реальных наблюдений в выборке данных, а не на самих значениях наблюдений.

Часто задаваемый вопрос о двух или более наборах данных заключается в том, различны ли они. В частности, является ли разница между их центральной тенденцией (например, средней или медианной) статистически значимой.

На этот вопрос можно ответить для выборок данных, не имеющих гауссовского распределения, с помощью непараметрических критериев статистической значимости. Нулевая гипотеза этих тестов часто заключается в предположении, что обе выборки были взяты из совокупности с одинаковым распределением и, следовательно, с одинаковыми параметрами совокупности, такими как среднее значение или медиана.

Если после расчета критерия значимости для двух или более выборок нулевая гипотеза отклоняется, это указывает на наличие свидетельств, позволяющих предположить, что выборки были взяты из разных популяций, и, в свою очередь, разница между выборочными оценками параметров генеральной совокупности, таких как средние или медианы могут быть значительными.

Эти тесты часто используются для выборки оценок навыков моделей, чтобы подтвердить, что разница в навыках между моделями машинного обучения значительна.

В общем, каждый тест вычисляет статистику теста, которую необходимо интерпретировать, имея некоторый опыт в статистике и более глубокие знания самого статистического теста. Тесты также возвращают p-значение, которое можно использовать для интерпретации результата теста. Значение p можно рассматривать как вероятность наблюдения двух выборок данных при базовом предположении (нулевая гипотеза), что эти две выборки были взяты из совокупности с одинаковым распределением.

Значение p можно интерпретировать в контексте выбранного уровня значимости, называемого альфа.Обычное значение альфа — 5% или 0,05. Если p-значение ниже уровня значимости, тогда тест говорит, что есть достаточно доказательств, чтобы отклонить нулевую гипотезу и что выборки, вероятно, были взяты из популяций с различным распределением.

  • p <= alpha : отклонить H0, другое распределение.
  • p> alpha : не отклонить H0, то же распределение.

Набор тестовых данных

Прежде чем мы рассмотрим конкретные непараметрические тесты значимости, давайте сначала определим тестовый набор данных, который мы можем использовать для демонстрации каждого теста.

Мы сгенерируем две выборки, взятые из разных дистрибутивов. Мы возьмем образцы из гауссовых распределений для простоты, хотя, как уже отмечалось, тесты, которые мы рассматриваем в этом руководстве, предназначены для выборок данных, для которых мы не знаем или не предполагаем какое-либо конкретное распределение.

Мы будем использовать функцию randn () NumPy для генерации выборки из 100 гауссовских случайных чисел в каждой выборке со средним значением 0 и стандартным отклонением 1. Наблюдения в первой выборке масштабируются так, чтобы иметь среднее значение 50 и стандартное отклонение. отклонение 5.Наблюдения во второй выборке имеют среднее значение 51 и стандартное отклонение 5.

Мы ожидаем, что статистические тесты обнаружат, что выборки были взяты из различных распределений, хотя небольшой размер выборки в 100 наблюдений на выборку добавит некоторого шума к этому решению.

Полный пример кода приведен ниже.

# генерировать гауссовские образцы данных
из numpy.random import seed
из numpy.random import randn
из среднего значения импорта
из numpy import std
# заполняем генератор случайных чисел
семя (1)
# генерируем два набора одномерных наблюдений
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 51
# подвести итоги
print (‘data1: mean =%.3f stdv =%. 3f ‘% (среднее (данные1), стандартное (данные1)))
print (‘data2: mean =%. 3f stdv =%. 3f’% (mean (data2), std (data2)))

# генерировать гауссовские образцы данных

из numpy.random import seed

from numpy.random import randn

from numpy import mean

from numpy import std

# seed генератор случайных чисел

seed (1)

# генерировать два набора одномерных наблюдений

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 51

# summarize

print (‘data1: mean =%.3f stdv =%. 3f ‘% (mean (data1), std (data1)))

print (‘ data2: mean =%. 3f stdv =%. 3f ‘% (mean (data2), std (data2)) )

При выполнении примера создаются выборки данных, затем вычисляются и печатаются среднее значение и стандартное отклонение для каждой выборки, подтверждая их различное распределение.

data1: среднее = 50,303 stdv = 4,426
data2: среднее = 51,764 stdv = 4,660

data1: среднее = 50.303 stdv = 4,426

data2: среднее значение = 51,764 stdv = 4,660

U-тест Манна-Уитни

U-критерий Манна-Уитни — это непараметрический критерий статистической значимости для определения того, были ли взяты две независимые выборки из совокупности с одинаковым распределением.

Тест был назван в честь Генри Манна и Дональда Уитни, хотя иногда его называют тестом Вилкоксона-Манна-Уитни, также в честь Фрэнка Уилкоксона, который также разработал вариант теста.

Две выборки объединены и упорядочены вместе. Стратегия состоит в том, чтобы определить, смешиваются ли значения из двух выборок случайным образом в порядке ранжирования или они сгруппированы на противоположных концах при объединении. Случайный порядок ранжирования будет означать, что две выборки не различны, в то время как кластер из значений одной выборки будет указывать на разницу между ними.

— стр. 58, Непараметрическая статистика для нестатистиков: пошаговый подход, 2009 г.

Предположение по умолчанию или нулевая гипотеза состоит в том, что нет никакой разницы между распределениями выборок данных.Отказ от этой гипотезы предполагает, что между выборками, вероятно, есть некоторая разница. Более конкретно, тест определяет, одинаково ли вероятно, что любое случайно выбранное наблюдение из одной выборки будет больше или меньше выборки в другом распределении. В случае нарушения он предлагает разные распределения.

  • Не удалось отклонить H0 : распределения выборок равны.
  • Отклонить H0 : распределения выборок не равны.

Для того, чтобы тест был эффективным, он требует не менее 20 наблюдений в каждой выборке данных.

Мы можем реализовать U-тест Манна-Уитни на Python, используя функцию Mannwhitneyu () SciPy. Функция принимает в качестве аргументов две выборки данных. Он возвращает статистику теста и p-значение.

Пример ниже демонстрирует U-критерий Манна-Уитни на тестовом наборе данных.

# U-тест Манна-Уитни
из numpy.random import seed
из numpy.random import randn
из scipy.stats import mannwhitneyu
# заполняем генератор случайных чисел
семя (1)
# генерируем две независимые выборки
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 51
# сравнить образцы
stat, p = mannwhitneyu (данные1, данные2)
print (‘Статистика =%.3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))
# интерпретировать
альфа = 0,05
если p> alpha:
print (‘То же распределение (не отклонить H0)’)
еще:
print (‘Другое распределение (отклонить H0)’)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

140004

14

18

# тест Mann-Whitney U

от numpy.random import seed

from numpy.random import randn

from scipy.stats import mannwhitneyu

# seed генератор случайных чисел

seed (1)

# генерировать две независимые выборки

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 51

# compare samples

stat, p = mannwhitneyu (data1, data2)

print (‘Statistics =%. 3f, p =%. 3f’% ( stat, p))

# интерпретировать

alpha = 0,05

if p> alpha:

print (‘То же распределение (не отклонить H0)’)

else:

print (‘Другое распределение (отклонить H0 ) ‘)

При выполнении примера вычисляется тест для наборов данных и печатается статистика и p-значение.

Значение p убедительно свидетельствует о том, что выборочные распределения отличаются, как и ожидалось.

Статистика = 4025,000, p = 0,009
Другой раздача (отклонить H0)

Статистика = 4025,000, p = 0,009

Другое распределение (отклонить H0)

Тест Wilcoxon Signed-Rank

В некоторых случаях образцы данных могут быть объединены в пары.

Существует множество причин, по которым это может иметь место, например, образцы связаны или совпадают каким-либо образом или представляют собой два измерения одного и того же метода.В частности, каждая выборка независима, но происходит от одной и той же генеральной совокупности.

Примеры парных выборок в машинном обучении могут быть одним и тем же алгоритмом, оцененным на разных наборах данных, или разными алгоритмами, оцененными на одних и тех же данных обучения и тестирования.

Выборки не являются независимыми, поэтому U-критерий Манна-Уитни использовать нельзя. Вместо этого используется знаковый ранговый критерий Уилкоксона, также называемый T-тестом Вилкоксона, в честь Фрэнка Уилкоксона. Это эквивалент парного T-критерия Стьюдента, но для ранжированных данных вместо данных с действительными значениями с гауссовым распределением.

Тест со знаком рангов Уилкоксона — это непараметрическая статистическая процедура для сравнения двух парных или связанных выборок. Параметрический эквивалент критерия знаковых рангов Уилкоксона носит такие названия, как t-критерий Стьюдента, t-критерий для согласованных пар, t-критерий для парных выборок или t-критерий для зависимых выборок.

— страницы 38-39, Непараметрическая статистика для нестатистиков: пошаговый подход, 2009.

Предположение по умолчанию для теста, нулевая гипотеза, состоит в том, что две выборки имеют одинаковое распределение.

  • Не удалось отклонить H0 : распределения выборок равны.
  • Отклонить H0 : распределения выборок не равны.

Для того, чтобы тест был эффективным, он требует не менее 20 наблюдений в каждой выборке данных.

Знаковый ранговый тест Вилкоксона может быть реализован на Python с помощью функции Wilcoxon () SciPy. Функция принимает две выборки в качестве аргументов и возвращает вычисленную статистику и p-значение.

Полный пример, приведенный ниже, демонстрирует вычисление знакового рангового критерия Вилкоксона для тестовой задачи.Эти две выборки технически не являются парными, но мы можем притвориться, что это так, чтобы продемонстрировать расчет этого критерия значимости.

# Знаковый ранговый тест Вилкоксона
из numpy.random import seed
из numpy.random import randn
из scipy.stats import wilcoxon
# заполняем генератор случайных чисел
семя (1)
# генерируем две независимые выборки
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 51
# сравнить образцы
stat, p = wilcoxon (данные1, данные2)
print (‘Статистика =%.3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))
# интерпретировать
альфа = 0,05
если p> alpha:
print (‘То же распределение (не отклонить H0)’)
еще:
print (‘Другое распределение (отклонить H0)’)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

140004

14

18

# Тест Уилкоксона со знаком

от numpy.random import seed

from numpy.random import randn

from scipy.stats import wilcoxon

# seed генератор случайных чисел

seed (1)

# генерировать две независимые выборки

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 51

# compare samples

stat, p = wilcoxon (data1, data2)

print (‘Statistics =%. 3f, p =%. 3f’% ( stat, p))

# интерпретировать

alpha = 0,05

if p> alpha:

print (‘То же распределение (не отклонить H0)’)

else:

print (‘Другое распределение (отклонить H0 ) ‘)

При выполнении примера вычисляется и печатается статистика, а также печатается результат.

Значение p интерпретируется как убедительное предположение о том, что выборки взяты из разных распределений.

Статистика = 1886,000, p = 0,028
Другой раздача (отклонить H0)

Статистика = 1886,000, p = 0,028

Другое распределение (отклонить H0)

Тест Крускала-Уоллиса H

При работе с критериями значимости, такими как критерии Манна-Уитни U и знаковые ранговые критерии Вилкоксона, сравнения между выборками данных должны выполняться попарно.

Это может быть неэффективным, если у вас много выборок данных, и вас интересует только то, имеют ли две или более выборки разное распределение.

Тест Крускала-Уоллиса — это непараметрическая версия одностороннего дисперсионного анализа, сокращенно ANOVA. Он назван в честь разработчиков метода Уильяма Крускала и Уилсона Уоллиса. Этот тест можно использовать для определения того, имеют ли более двух независимых выборок разное распределение. Его можно рассматривать как обобщение U-критерия Манна-Уитни.

Предположение по умолчанию или нулевая гипотеза состоит в том, что все выборки данных были взяты из одного и того же распределения. В частности, медианы населения всех групп равны. Отказ от нулевой гипотезы указывает на то, что имеется достаточно свидетельств, позволяющих предположить, что один или несколько образцов доминируют над другим образцом, но тест не указывает, какие образцы и в какой степени.

Если H-тест Крускала-Уоллиса приводит к значительным результатам, то по крайней мере один из образцов отличается от других образцов.Однако тест не определяет, где возникает разница (я). Более того, он не определяет, сколько различий происходит. Чтобы определить конкретные различия между парами образцов, исследователь может использовать контрасты образцов или апостериорные тесты, чтобы проанализировать конкретные пары образцов на предмет значимых различий. U-критерий Манна-Уитни — полезный метод для определения контрастов между отдельными наборами образцов.

— стр. 100, Непараметрическая статистика для нестатистиков: пошаговый подход, 2009.

  • Не удалось отклонить H0 : все распределения выборки равны.
  • Отклонить H0 : одно или несколько распределений выборок не равны.

Каждая выборка данных должна быть независимой, иметь 5 или более наблюдений, и выборки данных могут отличаться по размеру.

Мы можем обновить тестовую задачу, чтобы иметь 3 выборки данных вместо 2, две из которых имеют одинаковое выборочное среднее. Учитывая, что один образец отличается, мы ожидаем, что тест обнаружит разницу и отклонит нулевую гипотезу.

# генерируем три независимых образца
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 50
data3 = 5 * randn (100) + 52

# генерировать три независимых выборки

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 50

data3 = 5 * randn (100) + 52

H-тест Краскала-Уоллиса может быть реализован на Python с помощью функции kruskal () SciPy.Он принимает две или более выборки данных в качестве аргументов и возвращает статистику теста и значение p в качестве результата.

Полный пример приведен ниже.

# H-тест Краскала-Уоллиса
из numpy.random import seed
из numpy.random import randn
из scipy.stats import kruskal
# заполняем генератор случайных чисел
семя (1)
# генерируем три независимых образца
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 50
data3 = 5 * randn (100) + 52
# сравнить образцы
stat, p = kruskal (данные1, данные2, данные3)
print (‘Статистика =%.3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))
# интерпретировать
альфа = 0,05
если p> alpha:
print (‘Те же распределения (не отклонить H0)’)
еще:
print (‘Различные распределения (отклонить H0)’)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

140004

14

18

19

# H-тест Краскала-Уоллиса

от numpy.random import seed

from numpy.random import randn

from scipy.stats import kruskal

# seed генератор случайных чисел

seed (1)

# генерировать три независимых образца

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 50

data3 = 5 * randn (100) + 52

# сравнить образцы

stat, p = kruskal (data1, data2, data3)

print (‘ Статистика =%. 3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))

# интерпретировать

alpha = 0.05

, если p> alpha:

print (‘Одинаковые распределения (не отклонить H0)’)

else:

print (‘Различные распределения (отклонить H0)’)

При выполнении примера вычисляется тест и распечатываются результаты.

Значение p интерпретируется, правильно отклоняя нулевую гипотезу о том, что все образцы имеют одинаковое распределение.

Статистика = 6,051, p = 0,049
Разные раздачи (отклонить H0)

Статистика = 6.051, p = 0,049

Различные распределения (отклонить H0)

Тест Фридмана

Как и в предыдущем примере, у нас может быть более двух разных выборок, и нас интересует, все ли выборки имеют одинаковое распределение или нет.

Если образцы каким-либо образом объединены в пары, например при повторных измерениях, то H-критерий Краскела-Уоллиса не подходит. Вместо этого можно использовать тест Фридмана, названный в честь Милтона Фридмана.

Тест Фридмана — это непараметрическая версия дисперсионного анализа с повторными измерениями или дисперсионного анализа с повторными измерениями.Тест можно рассматривать как обобщение H-теста Краскела-Уоллиса на более чем два образца.

Предположение по умолчанию или нулевая гипотеза состоит в том, что несколько парных выборок имеют одинаковое распределение. Отказ от нулевой гипотезы указывает на то, что одна или несколько парных выборок имеют другое распределение.

  • Не удалось отклонить H0 : Парные распределения выборок равны.
  • Отклонить H0 : Парные распределения выборок не равны.

Тест предполагает две или более парных выборок данных с 10 или более выборками на группу.

Тест Фридмана — это непараметрическая статистическая процедура для сравнения более двух связанных выборок. Параметрическим эквивалентом этого теста является дисперсионный анализ с повторными измерениями (ANOVA). Когда тест Фридмана дает значимые результаты, по крайней мере, один из образцов отличается от других образцов.

— страницы 79-80, Непараметрическая статистика для нестатистиков: пошаговый подход, 2009.

Мы можем реализовать тест Фридмана на Python, используя функцию SciPy friedmanchisquare (). Эта функция принимает в качестве аргументов образцы данных для сравнения и возвращает вычисленную статистику и p-значение.

Этот тест значимости можно продемонстрировать на том же варианте набора тестовых данных, который использовался в предыдущем разделе. А именно три выборки, две с одинаковым средним значением генеральной совокупности и одна с немного другим средним значением. Хотя образцы не являются парными, мы ожидаем, что тест обнаружит, что не все образцы имеют одинаковое распределение.

Полный пример кода приведен ниже.

# Тест Фридмана
из numpy.random import seed
из numpy.random import randn
from scipy.stats import friedmanchisquare
# заполняем генератор случайных чисел
семя (1)
# генерируем три независимых образца
data1 = 5 * randn (100) + 50
data2 = 5 * randn (100) + 50
data3 = 5 * randn (100) + 52
# сравнить образцы
stat, p = friedmanchisquare (данные1, данные2, данные3)
print (‘Статистика =%.3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))
# интерпретировать
альфа = 0,05
если p> alpha:
print (‘Те же распределения (не отклонить H0)’)
еще:
print (‘Различные распределения (отклонить H0)’)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

140004

14

18

19

# тест Фридмана

от numpy.random import seed

from numpy.random import randn

from scipy.stats import friedmanchisquare

# seed генератор случайных чисел

seed (1)

# генерировать три независимых образца

data1 = 5 * randn (100) + 50

data2 = 5 * randn (100) + 50

data3 = 5 * randn (100) + 52

# compare samples

stat, p = friedmanchisquare (data1, data2, data3)

print (‘ Статистика =%. 3f, p =%. 3f ‘% (stat, p))

# интерпретировать

alpha = 0.05

, если p> alpha:

print (‘Одинаковые распределения (не отклонить H0)’)

else:

print (‘Различные распределения (отклонить H0)’)

При выполнении примера выполняется вычисление теста по трем выборкам данных и печать статистики теста и p-значения.

Интерпретация p-значения правильно показывает, что по крайней мере один образец имеет другое распределение.

Статистика = 9,360, p = 0.009
Разные раздачи (отклонить H0)

Статистика = 9,360, p = 0,009

Различные распределения (отклонить H0)

Расширения

В этом разделе перечислены некоторые идеи по расширению учебника, которые вы, возможно, захотите изучить.

  • Обновите все примеры, чтобы работать с образцами данных, имеющими одинаковое распределение.
  • Создайте блок-схему для выбора каждого из тестов статистической значимости с учетом требований и поведения каждого теста.
  • Рассмотрим 3 случая сравнения выборок данных в проекте машинного обучения, предположим негауссовское распределение для выборок и предложим тип теста, который можно использовать в каждом случае.

Если вы изучите какое-либо из этих расширений, я хотел бы знать.

Дополнительная литература

В этом разделе представлены дополнительные ресурсы по теме, если вы хотите углубиться.

Книги

API

Статьи

Резюме

В этом руководстве вы обнаружили непараметрические статистические тесты, которые можно использовать, чтобы определить, были ли взяты образцы данных из совокупностей с одинаковым или разным распределением.

В частности, вы выучили:

  • U-критерий Манна-Уитни для сравнения независимых выборок данных: непараметрическая версия t-критерия Стьюдента.
  • Знаковый ранговый критерий Уилкоксона для сравнения парных выборок данных: непараметрическая версия парного t-критерия Стьюдента.
  • Тесты Краскела-Уоллиса и Фридмана для сравнения более двух выборок данных: непараметрическая версия ANOVA и тесты ANOVA с повторными измерениями.

Есть вопросы?
Задайте свои вопросы в комментариях ниже, и я постараюсь ответить.

Получите доступ к статистике для машинного обучения!

Развить рабочее понимание статистики

… путем написания строк кода на Python

Узнайте, как это сделать, из моей новой электронной книги:
Статистические методы для машинного обучения

Он предоставляет руководств для самообучения по таким темам, как:
Проверка гипотез, корреляция, непараметрическая статистика, повторная выборка и многое другое …

Узнайте, как преобразовать данные в знания

Пропустить академики.Только результаты.

Посмотрите, что внутри

Входной файл Deepfacelab не найден

Входной файл Deepfacelab не найден

Примечание — objcopy не может изменить порядок байтов входных файлов. Если формат ввода имеет порядок следования байтов (в некоторых форматах нет), objcopy может копировать только вводимые данные в форматы файлов, которые имеют такой же порядок следования байтов или не имеют порядка байтов (например, «srec»). (Однако см. Параметр —reverse-bytes.) Infile outfile

Добро пожаловать на страницу проекта MiKTeX! MiKTeX — это современный дистрибутив TeX для Windows, Linux и macOS.Интегрированный менеджер пакетов MiKTeX при необходимости устанавливает недостающие компоненты из Интернета. Это позволяет оставить TeX

DeepFaceLab, теперь поддерживающим OpenCL (работает на видеокартах AMD и Intel HD) Close. 18. Автор: 1 год назад. Архивировано. … Я никогда не устанавливал OpenCL, и он работал, поэтому я не уверен, установил ли его что-то еще, или он просто пришел с Windows 10 .. не уверен ..

20 марта 2013 г. позволяет вводить 24 бита на пиксель, что позволяет при кодировании получать изображение с истинным цветом.В большинство файлов JPEG встроен цветовой профиль ICC, например sRGB или Adobe RGB. Формат файла JPEG наилучшим образом работает с реалистичными фотографиями или изображениями с непрерывными плавными изменениями цвета и тона.

Недавно я использовал DeepFaceLab для создания забавных видеороликов, однако у меня возникла одна серьезная проблема. Когда я начинаю тренировать ИИ, он перестает работать случайным образом. Я использую для обучения файл train H64.bat. Если кто-нибудь может помочь мне решить эту проблему, я буду очень признателен.

DeepFaceLab теперь поддерживает OpenCL (работает на видеокартах AMD и Intel HD) Закрыть. 18. Автор: 1 год назад. Архивировано. … Я никогда не устанавливал OpenCL, и он работал, поэтому я не уверен, установил ли его что-то еще, или он просто пришел с Windows 10 .. не уверен ..

20 марта 2013 г. позволяет вводить 24 бита на пиксель, что позволяет при кодировании получать изображение с истинным цветом. В большинство файлов JPEG встроен цветовой профиль ICC, например sRGB или Adobe RGB. Формат файла JPEG наилучшим образом работает с реалистичными фотографиями или изображениями с непрерывными плавными изменениями цвета и тона.

LaTeX の プ リ ア ン ブ ル で \ usepackage [dvipdfm] {GraphicX} と い う パ ッ ケ ー ジ を 読 み 込 ん だ と き に, Файл `dvipdfm.def» не найден. と い う エ ラ ー が で る と き は, 上 記 の 指定 を 以下 の よ う に 変 更 す る.

Qlixar для iphone

6 сентября 2020 г. · После этого, если он нашел и ключевые строки, сначала он открывает input.xml и ищет их, если не найден, он добавляет строки выше линия. Если файл input.xml предоставлен автором мода, а не только новыми Vars, установщик извлечет из него все строки и попытается добавить их.Для файлов, полученных по электронной почте, попросите отправителя заархивировать файл и повторно отправить его. Извлеките файлы чертежей из ZIP-папки перед открытием или скопируйте их из ZIP-архива в новое место. Если для передачи файла использовался USB-накопитель или аналогичный носитель, проверьте целостность хранилища и получите новую рабочую копию из исходного источника.

Обойти блокировку Google на Motorola z3

Xseg Edit не работает. # 5223 открыт 30 декабря 2020 г. пользователем pakasary70 Quick96 или SaeHD имеют выбранный RTX 3070, но, похоже, не назначают какую-либо рабочую нагрузку моему графическому процессору

Сохраните файл синтаксиса SPSS и файлы данных ASCII в папку на вашем компьютере.Откройте файл синтаксиса SPSS в SPSS и отредактируйте его в соответствии с инструкциями, содержащимися в комментариях к файлу. Запустите файл синтаксиса. Это прочитает файл данных ASCII и преобразует его в постоянный файл данных SPSS, который включает метки и форматы.

Примечание. Если у вас нет опыта программирования сеансов, не рекомендуется использовать сеансы на веб-сайте, требующем высокого уровня безопасности, поскольку существуют бреши в безопасности, для устранения которых требуются некоторые передовые методы. Запуск сеанса PHP.Прежде чем вы сможете начать хранить информацию о пользователе в своем сеансе PHP, вы должны сначала запустить сеанс. Переменные и основной пользовательский ввод. (BASIX Fanzine # 3) DH: Учебник по основам 3/5: Подробнее о команде INPUT и использовании разных цветов текста. (BASIX Fanzine # 4) DH: Базовое руководство 4/5: Как печатать переменные. Уууу! (BASIX Fanzine # 5) DH: Базовое руководство 5/5: Очистка экрана и вывод результатов математических уравнений на экран. (BASIX Fanzine …

Можно ли оставить масло в горячей машине

Открытый файл представлен в программе потоком (т.е.е., объект одного из этих классов; в предыдущем примере это был myfile), и любая операция ввода или вывода, выполненная с этим объектом потока, будет применена к связанному с ним физическому файлу.

дважды щелкните файл «установить» и выберите «запустить в терминале». 4. Теперь появится окно установки Matlab. пройдите общие процессы, такие как «далее», «принять», отметьте «установить без интернета», поместите свой лицензионный ключ туда, где он нужен.

Так, например, для ввода текста с именем email атрибут email модели пользователя будет установлен в качестве значения.Однако это еще не все! Однако это еще не все! Если во флэш-данных сеанса есть элемент, соответствующий имени входа, он будет иметь приоритет над значением модели. Ключи без скан-кода не распознаются ядром; они могут включать дополнительные клавиши от «игровых» клавиатур и т. д. В Xorg некоторые символы клавиш (например, XF86AudioPlay, XF86AudioRaiseVolume и т. д.) могут быть сопоставлены с действиями (т. е. запуском внешнего приложения). Подробнее см. Сочетания клавиш # Xorg.

Кожух стеклоочистителя f350

Возникает, когда функция input () достигает состояния конца файла…. Возникает, когда переменная не найдена в локальной или глобальной области.

Я пытаюсь создать программу, которая запрашивает у пользователя имя файла, затем открывает файл, складывает сумму всех целых чисел, перечисленных в файле, а затем записывает эту сумму в выходной файл. После написания моего кода и сохранения testfile1.txt в той же папке, что и программа, программа продолжает выдавать мне: «не удалось получить доступ к testfile1 …

Не авторизован для открытия этого файла или требуемые права доступа недоступны: Получить доступ к разрешениям от владельца файла и попробуйте войти в систему еще раз.Совет: Прежде чем приступить к работе с общим файлом, по возможности создайте локальную копию. Файл уже открыт или заблокирован (используется) другим пользователем: закройте файл из других приложений или профилей пользователей. 21 августа 2012 г. · Похоже, в этом разделе может быть повреждение суперблока / диска. Можете ли вы создать там простой файл? Также попробуйте запустить df, du и посмотрите, получите ли вы ожидаемые результаты. Проверяйте / var / log / messages одновременно с попыткой создания файла и каталога; т.е. откройте отдельный xterm и запустите tail -f / var / log / messages и следите за любыми отчетами.

Sam childers son причина смерти

Путь к пакету не экспортирован: экспорт пакетов не определяет и не разрешает целевой подпуть в пакете для данного модуля. Импорт пакета не определен: импорт пакета не определяет спецификатор. Модуль не найден: запрошенный пакет или модуль не существует. Спецификация алгоритма преобразователя # ESM_RESOLVE (спецификатор, parentURL) Пусть разрешено будет …

Однако вы всегда можете использовать файлы ввода и вывода. Чтобы указать имена входных и выходных файлов, используйте параметры командной строки if и.Например, если вы хотите преобразовать регистр текста в файл1, а затем записать его в файл2, вы можете сделать это следующим образом: dd if = file1 of = file2 conv = ucase. Q3. Как пропустить текст при чтении ввода?

30 декабря 2020 г. · Эта функция принимает строку данных XML (xml_data) или путь к файлу или подобный файлу объект (from_file) в качестве входных данных, преобразует их в каноническую форму и записывает их с использованием выходного файла (-like ) объект, если он предоставлен, или возвращает его как текстовую строку, если нет. В выходной файл поступает текст, а не байты.Поэтому его следует открывать в текстовом режиме с помощью utf-8 … Инструменты ввода Google запоминают ваши исправления и поддерживают собственный словарь для новых или необычных слов и имен. Печатайте так, как хотите. Расскажите о своем сообщении на желаемом языке и в нужном стиле.

При анализе активности липазы в лаборатории, почему не произошло переваривания жира в пробирке 2l

обнаружен символ ‘\ t’ Если вы видите следующее сообщение: обнаружен символ ‘\ t’, который не может запускать какой-либо токен Это означает, что вы по ошибке ввели символ табуляции вместо пробелов.Верхний и нижний регистр. Home Assistant чувствителен к регистру, состояние «включено» не то же самое, что «включено» или «включено». Аналогично объект group.Doors не то же самое, что …

Открыть файл для чтения. Исключение возникает, если файл не существует. 2: г +. Открыть файл для чтения и записи. Исключение возникает, если файл не существует. 3: RS. Открыть файл для чтения в синхронном режиме. 4: RS +. Открыть файл для чтения и записи, попросив ОС открыть его синхронно. См. Примечания для ‘rs’ об использовании этого с осторожностью.5 …

2 марта 2018 г. · Учебное пособие по PHP: написание своего первого скрипта PHP: сценарий обратной связи от Кристофера Хенга, thesitewizard.com Я всегда считал, что это самый увлекательный способ изучить новый язык программирования, будь то язык, такой как C, или язык сценариев, такой как PHP, заключается в использовании его для написания реальной полезной программы. 15 ноября 2016 г. · Пользователь не должен быть удален из группы sudo или admin. Файл / etc / sudoers был изменен, чтобы пользователи в группе sudo или admin не могли повышать свои привилегии до привилегий root с помощью команды sudo.Разрешение для файла / etc / sudoers не установлено на 0440.

Woo pig sooie song

19 ноября 2020 г. · Не удалось найти ‘<имя файла>. <Расширение>‘. Проверьте написание имени файла и убедитесь, что файл указан правильно. Если вы пытаетесь открыть файл из списка последних использованных файлов в меню «Файл», убедитесь, что файл не был переименован, перемещен или удален.

Maytag bravos quiet series 300 емкость стиральной машины

Google meet apk для pc softonic

Ford ranger без искры от катушки

Профиль аутентификации Palo alto разрешить список

квартиры с низким доходом все оплачиваемые счета in san antonio tx

Урок викторины 7 3 более совершенный союз

Movgamezone dbz

Shadowplay не записывает двойной монитор

человек.who donpercent27t, как психология собак

Набор для преобразования Getrag на nv4500

Знаки изменяющей подруги

Типы отчетов о происшествиях в здравоохранении

Fulbright 2020 2021 reddit

x

one

Задачи смешанного умножения и деления для 2-го класса

Bnha x депрессивный читатель tumblr

Плавучий домик

Модификатор лифта Thuts 1.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.