Как определить причастие действительное или страдательное причастие: Действительные и страдательные причастия. Таблица и примеры

Содержание

Причастие. Действительные и страдательные причастия

На уроке вы подробнее познакомитесь с понятием «залог причастия», рассмотрите различия между действительным и страдательным залогом (смысловые и грамматические). Особое внимание во время урока обратите на суффиксы, с помощью которых образуются причастия.

Тема: Причастие

Урок: Действительные и страдательные причастия

Рис. 2. Спряжение глаголов

Домашнее задание

Упражнения № 83 — 84.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 7 класс. Учебник. 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

Задание:

выпишите словосочетания с причастиями, обозначьте суффиксы причастий, определите залог причастий.

1. Замечательный памятник. 2. Виднеющийся издалека 3. Возвышающаяся постройка 4. Охраняемый собор 5. Охраняемый законом 6. Остающийся в памяти 7. Устрашающий вид 8. Заставляющий трепетать 9. Вызывающий уважение 10. Увлеченные туристы 11. Архитектурный стиль 12. Застывшая музыка

Русский язык в схемах и таблицах. Склонение причастий.

Дидактические материалы. Раздел «Причастие»

3. Интернет-магазин издательства «Лицей» ().

Правописание причастий.

4. Интернет-магазин издательства «Лицей» ().

Литература

1. Разумовская М.М., Львова С.И. и др. Русский язык. 7 класс. Учебник. 13-е изд. — М.: Дрофа, 2009.

2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 7 класс. Учебник. 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

3. Русский язык. Практика. 7 класс. Под ред. С.Н. Пименовой. 19-е изд. — М.: Дрофа, 2012.

4. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 7 класс. В 3-х ч. 8-е изд. — М.: Мнемозина, 2012.

Разделены на две большие категории: самостоятельные и служебные. Среди самостоятельных одной из наиболее сложных для понимания принято считать причастия. Главной трудностью для учащихся и студентов является деление на страдательные и действительные причастия. На самом деле эта задача будет под силу каждому, кто знает опознавательные черты, которыми обладают все представители данной части речи. Для того чтобы различать страдательные и действительные причастия, необходимо запомнить две нехитрые формулы:

А) Действительное причастие служит для обозначения признака объекта, который совершает действие.

Б) Страдательное, в свою очередь, необходимо для обозначения субъекта действия, т. е. того предмета, на который это действие направлено.

Иногда действительное причастие сложно отличить от страдательного только по смыслу. В этом случае нужно обращать внимание на грамматические и морфемные характеристики слова. Для образования данной части речи используются специальные суффиксы-идентификаторы, по которым мы можем с уверенностью судить, действительное причастие или страдательное причастие видим перед собой.

Действительные причастия настоящего времени

Берут свою основу у глаголов настоящего времени (несовершенного вида) с добавлением суффиксов -ущ, -ющ (для I спряжения) или -ащ, -ящ (для II спряжения). Например, причастие «бегущий» образовано от глагола I спряжения бегать.
Картинка 1: Девушка, готовящая суп (готовящая — действительное причастие настоящего времени).

Действительное причастие прошедшего времени

Образуется от основы инфинитива глаголов, стоящих в прошедшем времени (совершенного вида), при добавлении суффиксов -ш, -вш. Например, причастие «заснувший»
образовалось от глагола «заснуть».
Глаголы с суффиксом -ну несколько выбиваются из этого правила, так как у действительных причастий, образованных от этих глаголов, соответстующий суффикс пропадает. Пример: промокнуть — промокший.

Страдательные причастия

Образуются по тем же правилам, но отличаются от действительных опознавательными морфемами. Так, страдательным причастиям настоящего времени, образованным от основы инфинитива глаголов прошедшего времени, свойственны такие суффиксы, как -нн, -енн, -ённ, -т. Примеры: сказать — сказанный (суффикс -нн), раскалить — раскаленный (суффикс -ённ).

Страдательные причастия настоящего времени же берут свою основу у глаголов настоящего времени, к которой добавляются суффиксы -ем (-ом) или -им, в зависимости от спряжения. К примеру, причастие «сжигаемый» соответствует глаголу I спряжения «сжигать», а причастие «любимый» (не путать с прилагательным «любимый») — глаголу II спряжения «любить».
Картинка 2: Собака, ругаемая хозяином (ругаемая — страдательное причастие настоящего времени). Любопытное свойство возвратных глаголов с постфиксом -ся заключается в том, что при образовании причастий они этот постфикс сохраняют. Например: забыться — забывшийся (действительное причастие прошедшего времени). Таким образом, научиться разбираться в многообразии причастий отнюдь не сложно. Немного теории и постоянная практика помогут любому начинающему «лингвисту».

Причастие — это особая форма глагола со следующими признаками:

1. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой?что делающий, что делавший?, что сделавший?.

2. Обладает морфологическими признаками глагола и прилагательного.

К признакам глагола относятся

Вид (СВ и НСВ),

Переходность (признак актуален для действительных причастий),

Возвратность,

Время (настоящее и прошедшее).

Залог (действительный и страдательный).

В школьной грамматике залог рассматривается как признак, свойственный не всем глагольным формам, а только причастным, в то время как в научной грамматике признак залога усматривается у глагола в любой форме (ср.:Рабочие строят дом — Дом строится рабочими) — см. возвратность глагола.

К признакам прилагательного относятся

Падеж (у полных причастий),

Полнота / краткость (только у страдательных причастий).

3. Причастия согласуются с существительными подобно прилагательным и в предложении бывают теми же членами, что и прилагательные, то есть определением и именной частью составного именного сказуемого (краткие причастия — только частью сказуемого).

Зависимость количества причастных форм от переходности и вида глагола

Глагол может иметь от одной до четырех причастных форм, что зависит от его переходности и вида.

Переходные глаголы могут иметь формы действительных и страдательных причастий, непереходные глаголы имеют только формы действительных причастий.

Глаголы СВ имеют только причастия прошедшего времени (то есть глаголы СВ не могут иметь никаких форм настоящего времени — ни в изъявительном наклонении, ни в причастных формах), глаголы НСВ могут иметь причастия и настоящего, и прошедшего времени. Таким образом,

переходные глаголы НСВ имеют все 4 причастия (читающий, читавший, читаемый, читанный),

непереходные глаголы НСВ имеют 2 причастия — действительные настоящего и прошедшего времени (спящий, спавший),

переходные глаголы СВ также имеют 2 причастия — действительное и страдательное прошедшего времени (прочитавший, прочитанный).

непереходные глаголы СВ имеют только 1 причастную форму — действительное причастие прошедшего времени (проспавший).

Действительные причастия

Действительные причастия обозначают признак предмета, который сам производит действие: мальчик, читающий книгу.

Действительные причастия настоящего времени образуются от переходных и непереходных глаголов НСВ от основы настоящего времени с помощью суффиксов

Ущ-(-ющ-) для глаголов I спряжения: бег-ущ-ий, бега-ющ-ий,

Ащ-(-ящ-) для глаголов II спряжения: леж-ащ-ий, сто-ящ-ий.

Действительные причастия прошедшего времени образуются от переходных и непереходных глаголов НСВ и СВ от основы прошедшего времени с помощью суффиксов

Вш- для глаголов с основой, заканчивающейся на гласный: чита-вш-ий,

Ш- для глаголов с основой на согласный: нёс-ш-ий.

Глаголы могут образовывать действительные причастия прошедшего времени от другой основы:

Некоторые глаголы на -сти (вести, обрести) образуют рассматриваемые причастия от основы настоящего/простого будущего времени (а не от основы прошедшего времени): обретший (основа будущего времени обрет-ут, основа прошедшего — обре-ла), ведший;

Глаголы идти и увянуть образуют эти причастия от особой основы, не равной никаким другим: шед-ш-ий, увяд-ш-ий.

У некоторых глаголов могут образовываться два причастия от разных основ: одно от основы прошедшего времени высохший и другое от основы инфинитива высохнувший, причём выбор суффикса осуществляется в соответствии с приведённым правилом.

Страдательные причастия

Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено действие: книга, читаемая мальчиком.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов НСВ, от основы настоящего времени с помощью суффикса

Ем- (иногда -ом) для глаголов I спряжения: чита-ем-ый, вед-ом-ый,

Им- для глаголов II спряжения: хран-им-ый.

Страдательные причастия могут образовываться от единичных непереходных глаголов: руководимый и управляемый образованы от непереходных глаголовруководить и управлять (значение объекта при этих глаголах выражается существительным в форме не В. п., а Т. п.: руководить, управлять заводом).

Не имеют страдательных причастий настоящего времени глаголы бить, писать, шить, мести и другие.

Страдательное причастие настоящего времени у глагола давать образуется от особой основы (даваj-ем-ый).

Глагол двигать имеет в настоящем времени два страдательных причастия:двигаемый и движимый.

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов НСВ и СВ (причастия от глаголов НСВ немногочисленны) от основы прошедшего времени с помощью суффиксов

Н(н)- от глаголов на -ать, -ять и -еть: прочита-нн-ый,

Ен(н)- от основ на согласный и -ить: унес-ённ-ый, построенный,

Т- от основ на -нуть, -оть, -ереть и от односложных глаголов и производных от них: замкну-т-ый, коло-т-ый, запер-т-ый, би-т-ый, разби-т-ый.

Не образуются страдательные причастия прошедшего времени у глаголовполюбить, искать, брать.

У некоторых глаголов на -сти, -сть страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы настоящего/будущего времени: приведённый, обретённый, спрядённый, украденный.

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени могут быть также образованы присоединением постфикса -ся к форме действительного залога: хорошопрода-ющ-ие-ся (=продава-ем-ые) / продава-вш-ие-ся книги.

Страдательные причастия имеют полную и краткую формы: написанное мною письмо — письмо написано мною. Краткие причастия обладают теми же грамматическими свойствами, что и краткие прилагательные, т. е. не изменяются по падежам и выступают в предложении преимущественно в функции именной части сказуемого.

Причастия и отглагольные прилагательные

От одного и того же глагола могут быть образованы как формы причастий, так и отглагольные прилагательные. Если для образования причастий и прилагательных используются разные по звуковому (буквенному) составу суффиксы, различить их несложно: от глагола гореть с помощью суффикса -ящ- образуется причастие горящий, а с помощью суффикса -юч- — прилагательное горючий. Если же и причастия, и прилагательные образуются с помощью суффиксов, имеющих одинаковый звуковой (буквенный) состав (например, -енн- или -им-), различить их труднее.

Однако различия между причастиями и прилагательными есть и в этом случае.

1. Причастия обозначают временный признак предмета, связанный с его участием (активным или пассивным) в действии, а прилагательные обозначают постоянный признак предмета (например, «возникший в результате осуществления действия», «способный участвовать в действии»), ср. :

Она была воспитана в строгих правилах (=Её воспитали в строгих правилах) — причастие;

Она была воспитанна, образованна (=Она была воспитанная, образованная).

2. Слово в полной форме с суффиксом -н-(-нн-), -ен-(-енн)- является отглагольным прилагательным, если оно образовано от глагола НСВ и не имеет зависимых слов, и является причастием, если образовано от глагола СВ и/или имеет зависимые слова, ср.:

некошеные луга (прилагательное),

не кошенные косой луга (причастие, т.к. есть зависимое слово),

скошенные луга (причастие, т.к. СВ).

3. Поскольку страдательные причастия настоящего времени могут быть только у переходных глаголов НСВ, слова с суффиксами -им-, -ем- являются прилагательными, если они образованы от глагола СВ или непереходного глагола:

непромокаемые сапоги (прилагательное, т.к. глагол промокать в значении «пропускать воду» непереходный),

непобедимая армия (прилагательное, т.к. глагол победить СВ).

Разделены на две большие категории: самостоятельные и служебные. Среди самостоятельных одной из наиболее сложных для понимания принято считать причастия. Главной трудностью для учащихся и студентов является деление на страдательные и действительные причастия. На самом деле эта задача будет под силу каждому, кто знает опознавательные черты, которыми обладают все представители данной части речи. Для того чтобы различать страдательные и действительные причастия, необходимо запомнить две нехитрые формулы:

А) Действительное причастие служит для обозначения признака объекта, который совершает действие.

Б) Страдательное, в свою очередь, необходимо для обозначения субъекта действия, т. е. того предмета, на который это действие направлено.

Иногда действительное причастие сложно отличить от страдательного только по смыслу. В этом случае нужно обращать внимание на грамматические и морфемные характеристики слова. Для образования данной части речи используются специальные суффиксы-идентификаторы, по которым мы можем с уверенностью судить, действительное причастие или страдательное причастие видим перед собой.

Действительные причастия настоящего времени

Берут свою основу у глаголов настоящего времени (несовершенного вида) с добавлением суффиксов -ущ, -ющ (для I спряжения) или -ащ, -ящ (для II спряжения). Например, причастие «бегущий» образовано от глагола I спряжения бегать.
Картинка 1: Девушка, готовящая суп (готовящая — действительное причастие настоящего времени).

Действительное причастие прошедшего времени

Образуется от основы инфинитива глаголов, стоящих в прошедшем времени (совершенного вида), при добавлении суффиксов -ш, -вш. Например, причастие «заснувший»
образовалось от глагола «заснуть».
Глаголы с суффиксом -ну несколько выбиваются из этого правила, так как у действительных причастий, образованных от этих глаголов, соответстующий суффикс пропадает. Пример: промокнуть — промокший.

Страдательные причастия

Образуются по тем же правилам, но отличаются от действительных опознавательными морфемами. Так, страдательным причастиям настоящего времени, образованным от основы инфинитива глаголов прошедшего времени, свойственны такие суффиксы, как -нн, -енн, -ённ, -т. Примеры: сказать — сказанный (суффикс -нн), раскалить — раскаленный (суффикс -ённ).

Страдательные причастия настоящего времени же берут свою основу у глаголов настоящего времени, к которой добавляются суффиксы -ем (-ом) или -им, в зависимости от спряжения. К примеру, причастие «сжигаемый» соответствует глаголу I спряжения «сжигать», а причастие «любимый» (не путать с прилагательным «любимый») — глаголу II спряжения «любить».
Картинка 2: Собака, ругаемая хозяином (ругаемая — страдательное причастие настоящего времени). Любопытное свойство возвратных глаголов с постфиксом -ся заключается в том, что при образовании причастий они этот постфикс сохраняют. Например: забыться — забывшийся (действительное причастие прошедшего времени). Таким образом, научиться разбираться в многообразии причастий отнюдь не сложно. Немного теории и постоянная практика помогут любому начинающему «лингвисту».

Причастие — это особая часть речи, которая является отглагольной формой, обозначает признак по действию. Надо заметить, что являясь отглагольной формой, пр-ие имеет некоторые морфологические признаки глагола: вид и время у каждой отглагольной формы, переходность и возвратность можно выделить у некоторых отглагольных форм.

Особенности части речи

Причастие отвечает на вопрос:

  • Какой?
  • Что делающий?
  • Что делавший?
  • Что сделавший?

Вот некоторые примеры: тающий снег (что делающий?), таявший снег (что делавший), растаявший снег (что сделавший?), засеянное поле (какое?). Нужно обратить внимание, что вопрос «какой?» можно задать ко всем вышеперечисленным прич.

Поскольку эта часть речи отвечает на вопрос «какой?» и обозначает признак по действию
, она имеет несколько морфологических признаков прилагательного: число, род, падеж.

Эта часть речи имеет свои особые морфемные признаки — суффиксы:

  • ущ (ющ) — ащ (ящ)
  • вш (ш)
  • ем-им (ом)
  • енн (ённ)

По этим суффиксам можно отличить его от других частей речи.

В предложении выполняет роль согласованного определения или сказуемого.

Например:

  • На моей ладони лежит тающая снежинка
    .
    В этом предложении «тающая» является согласованным определением и подчёркивается волнистой линией.
  • Снежинка тающая
    .
    В этом предложении «тающая» является частью составного именного сказуемого с опущенным глаголом-связкой (модальность настоящего времени).

Около половины всех причастий имеют краткую форму. Краткая форма образуется от полной путем усечения морфемного суффикса. Важно не перепутать форму краткого прилагательного с формой краткого причастия.

В русском языке эта часть речи бывает двух видов: действительное и страдательное.

Действительное причастие

Действительное причастие обозначает тот предмет или лицо, которое само совершает действие.

Например: Бегущий человек (человек совершает действие самостоятельно), тающий снег (снег совершает действие самостоятельно).

  • Суффиксы настоящего времени: ущ-ющ, ащ-ящ.
  • Суффиксы прошедшего времени: вш (ш).

Эти суффиксы помогут определить время и вид причастия. Все действительные причастия настоящего времени образуются от основы глаголов той же формы.

Надо заметить, что суффиксы ущ (ющ) образуют эту часть речи от глагола первого спряжения
, а суффиксы ащ-ящ — от глагола второго спряжения. Например: «сеющий» образовано от глагола «сеять» первого спряжения настоящего времени с помощью суффикса «ющ».

Страдательное причастие

Страдательная форма обозначает признак по действию того предмта, который сам данное действие не совершает (испытывает это действие со стороны другого предмета или лица).

Например: колеблемый ветром камыш (камыш, который колеблит ветер, камыш сам этого дейтвия не совершал), засеянное поле (поле, которое кто-то засеял, поле не совершало действия само).

  • Суффиксы настоящего времени страдательного пр-ия: ам-ем-им
  • Суффиксы прошедшего времени страдательного пр-ия: нн, т.

Страдательное причастие настоящего времени образуется аналогично действительному
, только используются другие суффиксы. При образовании причастия прошедшего времени при помощи суффиксов нн, т
сохраняется основа инфинитива, от которого эта часть речи была образована.

Исключение! При образовании страдательного причастия от глагола на «ить» основа инфинитива будет отсекаться и к ней прибавится суффикс енн.

Страдательное причастие может быть образовано от одиночного непереходного глагола. Например: Слова управляемый и ведомый образованы от глаголов управлять и вести, которые являются непереходными.

Страдательная форма прошедшего времени образовывается от полных глаголов совершенного и несовершенного вида
. Однако причастий, образованных от глаголов несовершенного вида, очень мало в русском языке.

Невозможно образовать такую форм от глаголов: искать, брать, полюбить, писать, шить, мести, бить.
Глагол «давать» имеет исключительную форму «даваемый».

Надо заметить, что есть несколько глаголов на -сти- и -сть-, формы которых образуются от основы будущего времени.

  • Пример: Привести — приведённый, спрясти — спряденный

К страдательным пр-ям настоящего и прошедшего времени может прибавляться возвратный постфикс «ся»

  • Пример: Продававшиеся (книги, булочки), зазнавшиеся (дети, спортсмены).

Причастный оборот

Прежде чем выяснить роль этих частей речи в обороте, нужно понять что такое оборот. Итак, причастный оборот — это создание фразы с зависимыми словами. Как в сложных, так и в простых предложениях причастный оборот может находиться:

  • Перед определяемым словом;
  • После определяемого слова.

Следует обратить внимание, что причастный оборот всегда является единым членом предложения
, а именно согласованным распространенным определением.

Например:

Картина, , висит в зале нашего музея. В данном предложении причастный оборот «написанная известным художником
» находится перед определяемым словом «картина» и является согласованным распространённым определением.

Надеемся, что наша статья помогла вам улучшить знания по русскому языку и понять, что такое полное страдательное причастие.

Страдательные причастия прошедшего и настоящего времени

Причастие — это особая неспрягаемая форма глагола, называющая признак субъекта по совершенному им или над ним действию. К причастию задают вопросы: Какой? Какая? Что делающий? Что сделавший?

Эта форма сочетает признаки глагола: вид, возвратность, залог, время, сочетаемость с наречием, переходность.
И прилагательного: род, число, падеж.
Хлещущий за окном дождь. Сбежавшая невеста. Высказанные пожелания.

Различают причастия действительные и страдательные.
Действительные представляет собой характеристику признака предмета по действию, производимому предметом.
Соседка, отворившая дверь. Мальчишка, бросающий камень. Единственный сохранившийся дом.

Грамматическими признаками двух форм являются словообразовательные суффиксы.

  • для действительного залога характерны суффиксы -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-: идущий человек, летящая птица.
  • для страдательного — -ш-, -вш-: упавший мяч, шедший рядом прохожий.

Страдательные причастия настоящего времени

Страдательное причастие определяет признак объекта, на который обращено действие, совершаемое кем-либо. Оно отвечает на вопросы прилагательного.
Отворенная калитка; письмо, хранимое в книге; разрезанный отцом хлеб.

Страдательные причастия настоящего времени образуются посредством присоединения к глагольной основе суффиксов:

  • -ем- для первого спряжения,
  • -им- для второго спряжения.

Проверяемая преподавателем работа; напутствуемый добрыми пожеланиями; путник, гонимый вьюгой.

Страдательные причастия настоящего времени похожи на отглагольные прилагательные с суффиксами –ем-, -им- примеры:
неугасимый, неувядаемый, неиссякаемый.

Правильно определить часть речи помогут:

  1. наличие или отсутствие зависимого слова в творительном падеже:
    нелюбимое занятие — нелюбимое учеником занятие;
  2. грамматические признаки исходных элементов: часть речи будет отглагольным прилагательным, если глагол был непереходным или имел совершенный вид:
    непромокаемый плащ — прилагательное, образовано от непереходного глагола промокать;
    возбудимый ребенок — прилагательное, произошло от глагола совершенного вида возбудить.

Очень редко в словообразовании принимает участие суффикс -ом-: вести ведомый; нести — несомый.

Внимание! Существуют слова, от которых невозможно образовать страдательное причастие настоящего времени: бить, брать, ждать, лить, мести, мыть, писать, пить, шить.

Страдательные причастия прошедшего времени

Наделяют предмет признаком по действию, совершенному над ним в прошлом и отвечают на вопросы прилагательного.
Прочитанная рукопись, скошенный луг, предугаданное событие.

Словообразование происходит с помощью инфинитива переходного глагола и суффиксов -нн-, -енн-, -т-: названный, брошенный, вымытый.

  1. Суффикс –енн- присоединяется к слову:
    С основой на согласный или на -ти: принести — бутылка, принесенная морем.
    С основой на -ить, -еть. В причастиях глагольные суффиксы -и- или -е- исчезают: увидеть — увиденная с корабля Земля.
    В исходных и во вновь образованных слове часто меняются согласные:
    нарядить — наряженный; оплатить — оплаченный.
  2. Суффикс -нн- участвует в словообразовании от основ на -ать, -ять. В новом слове сохраняется суффикс -а/-я:
    смешать — смешанные краски. Развеять — развеянные по ветру семена. Свалять — свалянная из шерсти игрушка.
  3. Суффикс -т- присоединяется к основам на -нуть, -оть, -ереть; к односложным глаголам:
    Закинуть — закинутый невод. Молоть — смолотый в кофемолке кофе. Протереть — протертые до дырок рукава. Мыть — мытые горячей водой фрукты. 

Краткая форма

Полное причастие может превратиться в краткое, избавившись от окончания. Оно изменяется по родам и числам, отвечает на вопросы каков? Какова? Каково? Каковы? Примеры:
Этап пройден, пьеса окончена, белье развешано.

Суффиксы -нн-, -енн- в краткой форме «теряют» двойную «нн» и превращаются в –н-, ен-. Поэтому краткие причастия всегда пишутся с одной «н»:
Взволнованный — взволнован, предначертанный — предначертан, заполненный — заполнен.

Полезное видео

Причастие | Русский язык

Причастие — это особая форма глагола со следующими признаками:

1. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой?что делающий, что делавший?, что сделавший?.

2. Обладает морфологическими признаками глагола и прилагательного.

К признакам глагола относятся

— вид (СВ и НСВ),

— переходность (признак актуален для действительных причастий),

— возвратность,

— время (настоящее и прошедшее).

— залог (действительный и страдательный).

В школьной грамматике залог рассматривается как признак, свойственный не всем глагольным формам, а только причастным, в то время как в научной грамматике признак залога усматривается у глагола в любой форме (ср.:Рабочие строят дом — Дом строится рабочими) — см. возвратность глагола.

К признакам прилагательного относятся

— род,

— число,

— падеж (у полных причастий),

— полнота / краткость (только у страдательных причастий).

3. Причастия согласуются с существительными подобно прилагательным и в предложении бывают теми же членами, что и прилагательные, то есть определением и именной частью составного именного сказуемого (краткие причастия — только частью сказуемого).

Зависимость количества причастных форм от переходности и вида глагола

Глагол может иметь от одной до четырех причастных форм, что зависит от его переходности и вида.

Переходные глаголы могут иметь формы действительных и страдательных причастий, непереходные глаголы имеют только формы действительных причастий.

Глаголы СВ имеют только причастия прошедшего времени (то есть глаголы СВ не могут иметь никаких форм настоящего времени — ни в изъявительном наклонении, ни в причастных формах), глаголы НСВ могут иметь причастия и настоящего, и прошедшего времени. Таким образом,

переходные глаголы НСВ имеют все 4 причастия (читающий, читавший, читаемый, читанный),

непереходные глаголы НСВ имеют 2 причастия — действительные настоящего и прошедшего времени (спящий, спавший),

переходные глаголы СВ также имеют 2 причастия — действительное и страдательное прошедшего времени (прочитавший, прочитанный).

непереходные глаголы СВ имеют только 1 причастную форму — действительное причастие прошедшего времени (проспавший).

Действительные причастия

Действительные причастия обозначают признак предмета, который сам производит действие: мальчик, читающий книгу.

Действительные причастия настоящего времени образуются от переходных и непереходных глаголов НСВ от основы настоящего времени с помощью суффиксов

—ущ—(-ющ-) для глаголов I спряжения: бег-ущ-ий, бега-ющ-ий,

—ащ—(-ящ-) для глаголов II спряжения: леж-ащ-ий, сто-ящ-ий.

Действительные причастия прошедшего времени образуются от переходных и непереходных глаголов НСВ и СВ от основы прошедшего времени с помощью суффиксов

—вш— для глаголов с основой, заканчивающейся на гласный: чита-вш-ий,

—ш— для глаголов с основой на согласный: нёс-ш-ий.

Глаголы могут образовывать действительные причастия прошедшего времени от другой основы:

— некоторые глаголы на —сти (вести, обрести) образуют рассматриваемые причастия от основы настоящего/простого будущего времени (а не от основы прошедшего времени): обретший (основа будущего времени обрет-ут, основа прошедшего — обре-ла), ведший;

— глаголы идти и увянуть образуют эти причастия от особой основы, не равной никаким другим: шед-ш-ий, увяд-ш-ий.

У некоторых глаголов могут образовываться два причастия от разных основ: одно от основы прошедшего времени высохший и другое от основы инфинитива высохнувший, причём выбор суффикса осуществляется в соответствии с приведённым правилом.

Страдательные причастия

Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено действие: книга, читаемая мальчиком.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от переходных глаголов НСВ, от основы настоящего времени с помощью суффикса

—ем— (иногда -ом) для глаголов I спряжения: чита-ем-ый, вед-ом-ый,

—им— для глаголов II спряжения: хран-им-ый.

Страдательные причастия могут образовываться от единичных непереходных глаголов: руководимый и управляемый образованы от непереходных глаголовруководить и управлять (значение объекта при этих глаголах выражается существительным в форме не В. п., а Т. п.: руководить, управлять заводом).

Не имеют страдательных причастий настоящего времени глаголы бить, писать, шить, мести и другие.

Страдательное причастие настоящего времени у глагола давать образуется от особой основы (даваj-ем-ый).

Глагол двигать имеет в настоящем времени два страдательных причастия:двигаемый и движимый.

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от переходных глаголов НСВ и СВ (причастия от глаголов НСВ немногочисленны) от основы прошедшего времени с помощью суффиксов

—н(н)- от глаголов на —ать, -ять и —еть: прочита-нн-ый,

—ен(н)- от основ на согласный и —ить: унес-ённ-ый, построенный,

—т- от основ на —нуть, —оть, —ереть и от односложных глаголов и производных от них: замкну-т-ый, коло-т-ый, запер-т-ый, би-т-ый, разби-т-ый.

Не образуются страдательные причастия прошедшего времени у глаголовполюбить, искать, брать.

У некоторых глаголов на —сти, -сть страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы настоящего/будущего времени: приведённый, обретённый, спрядённый, украденный.

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени могут быть также образованы присоединением постфикса -ся к форме действительного залога: хорошопрода-ющ-ие-ся (=продава-ем-ые) / продава-вш-ие-ся книги.

Страдательные причастия имеют полную и краткую формы: написанное мною письмо — письмо написано мною. Краткие причастия обладают теми же грамматическими свойствами, что и краткие прилагательные, т. е. не изменяются по падежам и выступают в предложении преимущественно в функции именной части сказуемого.

Причастия и отглагольные прилагательные

От одного и того же глагола могут быть образованы как формы причастий, так и отглагольные прилагательные. Если для образования причастий и прилагательных используются разные по звуковому (буквенному) составу суффиксы, различить их несложно: от глагола гореть с помощью суффикса —ящ- образуется причастие горящий, а с помощью суффикса —юч- — прилагательное горючий. Если же и причастия, и прилагательные образуются с помощью суффиксов, имеющих одинаковый звуковой (буквенный) состав (например, —енн- или —им-), различить их труднее.

Однако различия между причастиями и прилагательными есть и в этом случае.

1. Причастия обозначают временный признак предмета, связанный с его участием (активным или пассивным) в действии, а прилагательные обозначают постоянный признак предмета (например, «возникший в результате осуществления действия», «способный участвовать в действии»), ср.:

Она была воспитана в строгих правилах (=Её воспитали в строгих правилах) — причастие;

Она была воспитанна, образованна (=Она была воспитанная, образованная).

2. Слово в полной форме с суффиксом -н-(-нн-), -ен-(-енн)— является отглагольным прилагательным, если оно образовано от глагола НСВ и не имеет зависимых слов, и является причастием, если образовано от глагола СВ и/или имеет зависимые слова, ср.:

некошеные луга (прилагательное),

не кошенные косой луга (причастие, т.к. есть зависимое слово),

скошенные луга (причастие, т.к. СВ).

3. Поскольку страдательные причастия настоящего времени могут быть только у переходных глаголов НСВ, слова с суффиксами -им-, -ем— являются прилагательными, если они образованы от глагола СВ или непереходного глагола:

непромокаемые сапоги (прилагательное, т.к. глагол промокать в значении «пропускать воду» непереходный),

непобедимая армия (прилагательное, т.к. глагол победить СВ).

Страдательные причастия прошедшего времени — Правила русского языка

Следует остановить внимание учащихся на том, что страдательные причастия прошедшего времени образуются от глаголов совершенного вида и почти не образуются от глаголов несовершенного вида (исключениями являются причастия читанный, писанный, виденный, слышанный, надеванный, несенный, тертый, колотый и некоторые другие).

Это полезно показать на парных глаголах, например: встретить и встречать; от глагола совершенного вида встретить образуется форма встреченный, а от глагола несовершенного вида встречать страдательное причастие прошедшего времени не образуется (учащиеся часто образуют несуществующую форму «встречанный»).

Полученные знания закрепляются в процессе выполнения упражнения.

Обозначить вид и переходность каждого глагола. Где возможно, образовать страдательные причастия прошедшего времени, где невозможно, объяснить почему: бросить (с. в., перех.) — брошенный; бросать (н. в., перех.) — не образуется; броситься (с. в., неперех.) — не образуется.

а) Выявить, выявлять; решить, решать; доставить, доставлять; повысить, повышать; расчистить, расчищать; полить, поливать; сеять, посеять; выключить, выключать.

б) Повторить, повторять, повториться; встречать, встретить, встретиться; назвать, называть, назваться; возвратить, возвратиться, возвращать; ходить, исходить; убежать, пробежать; гулять, прогуляться; занять, занимать, заняться, заниматься.

При образовании страдательных причастий прошедшего времени учащиеся чаще всего ошибаются в написании гласной перед суффиксом -нн- или неправильно употребляют суффикс -енн-. Очень важно научить их различать эти суффиксы. Для этого учащиеся должны запомнить, что суффикс -нн- прибавляется к основе прошедшего времени, оканчивающейся на а, я.

Во всех остальных случаях прибавляется суффикс -енн-. Перед суффиксом -нн- сохраняется та же гласная, что стояла в глаголе прошедшего времени. Учащимся полезно напомнить, что действительные и страдательные причастия прошедшего времени образуются от основы прошедшего времени, к которой прибавляются суффиксы причастий.

Тренировку можно провести на следующем материале.

1. Образовать страдательные причастия прошедшего времени с суффиксами -нн- и -енн- от данных глаголов.

Закончить, потерять, оскорбить, схватить, зажечь, распахать, выслушать, потревожить, обидеть, осветить, услышать, успокоить, осмеять, испечь, претворить.

2. Образовать действительные и страдательные причастия прошедшего времени от глаголов.

Почистить, расплавить, выдержать, взлелеять, отворить, смутить, разложить, доставить, укусить, обещать, прострочить, рассказать, разрушить, наградить, овеять, преобразить.

3. Данные причастия разобрать по составу; указать глаголы, от которых они образованы.

Увенчанный славой, отвинченная гайка, сломанный стул, сломленная воля, разбросанные вещи, заброшенные поля, настоянные травы, удостоенный награды, выкаченная из погреба бочка, выкачанная вода, взвешенные товары, развешанные ковры, замешенное тесто, размешанный раствор, припаянная труба, вспоенный молоком, затаенная обида, затеянная игра, вываленный из машины торф, вывалянная в муке рыба.

4. Образовать страдательные причастия прошедшего времени и составить с ними словосочетания: потерять — потерянное время.

а) Заклеить, напечатать, одержать, ограничить, засеять, накормить, исказить, выучить, затратить, удержать, вылечить, разбудить, раскрасить, перемножить, вымазать.

б) Сшить, разбить, понять, согнуть, забыть, выбить, прополоть, свернуть, скрыть, снять, развернуть, принять, покинуть, открыть, обмануть, вынуть.

5. К данным глаголам подобрать видовые пары и, где возможно, образовать действительные и страдательные причастия прошедшего времени: оставить — оставивший — оставленный; оставлять — оставлявший.

Возвратить, продолжить, сохранять, исправлять, запретить, удивить, озлоблять, возглавить, объяснить, уточнить, стеснять.

После соответствующей тренировки учащиеся довольно успешно овладевают написанием этой орфограммы. Однако трудности возникают тогда, когда появляется необходимость отличать причастие от сходных форм прилагательного. Так, школьники смешивают написание однокоренных слов разменянный (рубль), замененная (деталь), разменная (монета) потому, что не могут правильно разобрать их по составу и найти слова, от которых они образованы. Или еще пример: слово медленный учащиеся считают причастием, образованным от глагола медлить.

Однако глагол медлить непереходный, и страдательные причастия от него не образуются. Значит, медленный — прилагательное (от него можно образовать форму сравнительной степени медленнее, что характерно для качественных прилагательных) слово же замедленный (шаг) — причастие, оно образовано от переходного глагола совершенного вида замедлить.

Таким образом, учащиеся должны понять, что, если к данному слову невозможно подобрать глагол, от которого оно образовано, значит, это прилагательное.

Действительные и страдательные причастия

Урок № 24. Действительные и страдательные причастия

Ожидаемые результаты: учащиеся определяют грамматические признаки причастия, выделяют причастия в речи, распознают действительные и страдательные причастия, правильно строят предложения с причастным оборотом.

Цель: 1) повторить и обобщить основные сведения о причастии; знать отличия действительных и страдательных   причастий; отработать умение смыслового различения действительных и страдательных причастий; 2) развивать навык определения вида причастия по суффиксам; 3) воспитывать культуру речи, чувство бережного отношения к русскому языку.

Методические приемы: повторение пройденного, объяснение, беседа, слово учителя, наглядный, элементы сопоставительного анализа, поиск необходимой информации, фронтальный опрос, рефлексия.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради, презентация к уроку.

Тип урока: обобщающий.

ХОД УРОКА

  1. Организационный этап

Слово учителя (1 слайд)

Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Сегодня мы отправляемся в путешествие на одну из прекраснейших планет Морфологической Галактики. Однако приземлиться смогут только те, кто знает об этой планете абсолютно всё.

  1.                      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 слайд)

Перед вами на доске есть «Лесенка успеха». В конце урока каждый из вас оценит себя по критериям по примеру:

  •                 Я знаю, что такое действительные и страдательные причастия.
  •                 Я понимаю, как отличить страдательные причастия от действительных причастий.
  •                 Я могу рассказать о действительных и страдательных причастиях
  •                 Я могу выполнить упражнения, задания вместе с учителем, одноклассниками и самостоятельно и тд.
  1. Актуализация знаний

Фронтальный опрос (3,4 слайд)

Давайте вспомним то, что мы уже изучили о причастии.

  •            Что такое причастие?
  •            Что называется причастным оборотом?
  •            Как на письме выделяется причастный оборот?

Мы с вами помним, что причастия обозначают признак предмета по действию.

Но действия бывают разные. Есть те, которые зависят от нас. А есть такие действия, которые от нас не зависят.

Например – Девочка учит уроки. Она это делает сама.

Ребенку купили игрушку. Конечно, ее купили папа или мама, а не сам ребенок. И уж точно не игрушка купила себя.

Любой человек или предмет может совершать какие-то действия или быть для них объектом. 

Мороженое лежит и тает (оно это делает само).

Мороженое быстро съедается (мальчиком).

Мы знаем, что одно и то же действие тоже может быть произведено над кем-то и кем-то.

Например: Однажды Маша разбила вазу.

Но когда пришел папа и спросил, кто это сделал, Маша закричала: «Ваза разбилась сама!»

Сравним два словосочетания с причастиями:

  •            разбившаяся внезапно ваза и
  •            разбитая  девочкой ваза

В первом случае ваза разбилась сама. Во втором – ее разбила девочка.

Разбившаяся – это действительное причастие

Разбитая – это страдательное причастие.

  1. Обобщение и систематизация знаний
  1. Распознавание причастий в речи. Выборочный диктант (5,6 слайд)

— Мы не можем взлететь, т.к. в компьютерной системе нашего космического корабля обнаружен вирус. Давайте его удалим.

Задание: убрать «лишние» словосочетания, выпишите их и тем самым обезвредьте (один ученик у доски).

Летающая тарелка, горящие звёзды, горячий метеорит, жёлтая планета, желтеющий след, далёкая Галактика, поднявшийся ввысь, туманная даль.

  1. Игра «Подготовка к полёту»

— Наш двигатель работает только с помощью действительных причастий. Я прочитаю вам словосочетания, вы будете поднимать карточки «Д», если услышите действительное причастие, «С» — если страдательные. Если я прочту слово другой части речи, вы делаете хлопок, чтобы не было поломки двигателя.

Д — летящий самолёт

Д –  совершающий посадку

С – пилотируемый корабль

— звёздное небо

С – запущенный спутник

—  смелый лётчик

Д – светящиеся звёзды

С – освещённая луна

—  светлый путь

С – открытый космос

— космическое пространство

Д – летающая тарелка

С – выполненное задание

—  далёкая планета

  1. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа в парах.

Распределительный диктант (7 слайд)

— У нас были поломки двигателя. Их надо устранить. Вы должны распределить действительные и страдательные причастия в две группы (один ученик у доски).

Кто из нас не любовался облаками, плывущими в небе? Кто не завидовал свободе их странствия в эфире, когда подгоняемые ветрами и озарённые солнцем, они плавно движутся, как вереницы тёмных кораблей с позолоченными носами, или, разделившись на лёгкие отряды, быстро скользят вперёд, то стройные и проворные, как перелётные птицы, то прозрачные,  как крупные алмазы, выпавшие из небесной сокровищницы, то ослепительно белые, как хлопья снега, уносившиеся  на крыльях ветра.

На доске:

Д                                                       С

плывущими                      подгоняемые

выпавшие                          озарённые

уносившиеся                    позолоченными

2. Образование действительных и страдательных причастий. Самостоятельная работа. (8, 9 слайд)

— Всё готово к старту.  Будем взлетать.  Образуем причастия.

І вариант

ІІ вариант

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

Страдательные причастия настоящего и прошедшего времени

лететь

исследовать

запустить

выполнять

 

3.  Причастный оборот.  Работа с текстом. (10 слайд)

—  Итак, мы в открытом космосе, внизу Земля.  Вот какой увидел Землю первый в мире космонавт Юрий Гагарин. Задание.  Найти предложение с причастным оборотом. Текст на слайде.

Корабль вышел на орбиту – широкую космическую магистраль. Наступила невесомость. Сначала это чувство было необычным, но я вскоре привык к нему. «Земля» поинтересовалась, что я вижу внизу. И я рассказал, что наша планета выглядит примерно так же, как  при полёте на реактивном самолёте на больших высотах. Отчётливо вырисовываются горные хребты, крупные реки, большие лесные массивы, пятна островов, береговая кромка морей. Корабль «Восток», облетевший земной шар, благополучно  опустился в заданном районе.

Игра «Угадай причастие»

— Мы, наконец, прибыли на планету Причастие. Кто угадает, какое же там сейчас время года?

  Вы представляете, о чудо, там тоже зима! И такая же прекрасная, как и на Земле! Посмотрите сами!

(Слайды 4 на тему «Зима»)

Хлопнуть в ладоши, когда услышите причастие:

Заколдованный лес, великолепный день, спящий лес, тающие сосульки, рыхлые сугробы, снежные поля, заснеженные поля, укрытая земля, замёрзшая река, ледяные узоры, выпавший снег, появившиеся сугробы, летящие снежинки, кружевные узоры, блестящий лёд, заметённая дорога, белый снег, пришедшая зима, обжигающий ветер, сильный ветер, остывающий воздух, ненастная погода.

Коллективная работа

Задание: сосчитать сколько употреблено причастий в песне капитана Краба (включить видео).

Работа в группе

Задание выполняется по вариантам: первая группа выписывает предложения с действительными причастиями, вторая — со страдательными.

1. Солнце выглянуло на расчищенном небе.

2. После брызнувшего утром дождя я впервые почувствовал аромат леса.

3. Ребята увидели Петю, бежавшего вверх по улице.

4. Между шкафов были проходы, заваленные грудами книг.

5. Перед нами расстилалась степь, усеянная искрами.

6. Деревянный мост отражался в реке, заросшей кувшинками.

7. У крыльца стояли ещё не осёдланные кони.

8. Послышались звуки грузовика, пробирающегося по посёлку.

9. Разбитое ветром поле льда двинулось к югу.

10. Утром мы собирались в дальний поход в неисследованную часть озера.

Творческая работа (устно) (17 слайд)

Только что я получила сигнал из космоса с просьбой о помощи, не все слова были понятны, но некоторые я запомнила.

  1. Закрепление

Творческая работа по группам с иллюстрациями ( 18 слайд).

Описать картины, используя предложения или словосочетания с действительными и страдательными причастиями.

  1. Итоги урока, оценка деятельности, рефлексия.

— Какое причастие называется действительным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который сам производит действие)

— Какое причастие называется страдательным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который испытывает на себе действие).

— Что понравилось сегодня на уроке?

— Какие трудности вы испытали?

— Что удалось лучше всего?

На плакат «Лесенка успеха» прикрепить звездочки с вашими ответами то, что вы знаете и умеете. Зачитать их вслух.

  1. Домашнее задание (20 слайд)

Написать обращение-поздравление Деду Морозу с Новым годом, используя причастия, обозначить суффиксы.

Действительные и страдательные причастия — презентация онлайн

1. Добрый день, ребята!

Сегодня мы продолжаем знакомиться с
действительными
и
страдательными
причастиями. Посмотрите теоретический
материал, понаблюдайте за образованием
причастий,
потренируйтесь
на
предложенных примерах. На листочках вы
выполняете домашнее заданное, указанное
на последнем сайте.
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ.
Действительные причастия настоящего времени
Глаголы
(вид, переходность, возвратность)
Суффиксы действительных
причастий настоящего времени
несут (несов.в., перех.)
улыбаются (несов.в.,
неперех., возвр.)
несущий
-ущ- (-ющ)
улыбающийся
дышат (несов.в., неперех.)
красят (несов.в.,
перех.)
светятся (несов.в., неперех.,
возвр.)
Действительные причастия
настоящего времени
дышащий
— ащ- (-ящ)
красящий
светящийся
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ.
Действительные причастия прошедшего времени
Глаголы
(вид, переходность,
возвратность)
Суффиксы действительных
причастий прошедшего
времени
строить (несов.в., перех.)
засеять (сов.в., перех.)
строивший
-вш-
расколоться (сов.в.,
неперех., возвр.)
нести (несов,в., перех.)
Действительные причастия
прошедшего времени
засеявший
расколовшийся
-ш-
нёсший
Суффикс -вш- присоединяется к основам, которые оканчиваются на гласную, а
суффикс –ш- — к основам, которые оканчиваются на согласную.
Сделайте вывод об образовании действительных и
страдательных причастиях.
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫХ
ПРИЧАСТИЙ.
настоящее время
прошедшее время
От основы глаголов
настоящего времени,
множественного числа,
несовершенного вида,
переходных и
непереходных, возвратных
и невозвратных
От основы глаголов
инфинитива
несовершенного и
совершенного вида,
переходных и
непереходных, возвратных
и невозвратных
Двадцать четвёртое января.
Классная работа.
Не говори: учился, а говори, что узнал.
Русская пословица.
Выпишите предложения с действительными причастиями в
первый столбик , во второй — со страдательными. Проверьте, что у
вас получилось, нажав мышку.
Занесённый
, поспевающий, забираемый,
открытый,
приносящий,
вспомнивший,
предложенный,
отколовшийся,
шедший,
поющий, задуманный, хранимый.
Поспвающий
приносящий
вспомнивший
отколовшийся
шедший
поющий
Занесённый
забираемый
открытый
предложенный
задуманный
хранимый
ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ.
Страдательные причастия настоящего времени
Глаголы
(наст.вр.,вид,
переходность)
Суффиксы
Страдательные
страдательных
причастия настоящего
причастий настоящего
времени
времени
читают (мн.ч.,
несов.в., перех.)
ведут (мн.ч., несов.в.,
перех.)
-ем- (-ом-)
гонят (мн.ч., несов.в.,
перех.)
-им-
читаемый
ведомый
гонимый
ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ.
Страдательные причастия прошедшего времени
Глаголы
(инфинитив, вид,
переходность)
Суффиксы
страдательных
причастий
прошедшего времени
Страдательные
причастия
прошедшего времени
читать (несов.в.,
перех.)
-нн-
читанный
увидеть (сов.в.,
перех.)
решить (сов.в.,
перех.)
понять (сов.в.,
перех.)
увиденный
-енн- (-ённ-)
решённый
-т-
понятый
ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ
ПРИЧАСТИЙ.
настоящее время
От основы глаголов
настоящего времени,
множественного числа,
несовершенного вида,
переходных.
прошедшее время
От основы глаголов
инфинитива
несовершенного и
совершенного вида,
переходных.
Можно ли определить залог (действительный или
страдательный) причастия по суффиксам? Перечислите
суффиксы действительных и страдательных причастий.
РАБОТА ПО ТЕМЕ
От данных глаголов образуйте причастия.
Обратите внимание, что не все причастия
можно образовать от глагола.
Например:
продать

продающий; —, проданный.
продавший,
Сверкать,
написать,
возводить,
взять, встретиться, прикрывать.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
П.7-8,
стр.
35-42
теоретический материал.
СТР. 55, УПР. 81

Урок «Действительные и страдательные причастия»

Дата: 12.10.17 Класс: 7a

Открытый урок

Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели:

Деятельностные:

развивать творческие и коммуникативные способности обучающихся;

развивать умение работать в парах, группах

Содержательные:

дать понятие о действительных и страдательных причастиях.

Задачи:

Формирование понятия о действительных и страдательных причастиях.

Создать условия для развития мышления, памяти, самостоятельности, умения построить речевое высказывание во время устного ответа

Способствовать формированию чувства ответственности, уверенности, настойчивости

Способствовать развитию орфографической и пунктуационной зоркости учащихся

Создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку

Ключевые понятия

Действительные и страдательные причастия

Формы организации учебной деятельности

фронтальная, групповая, индивидуальная

Методические приемы

Повторение пройденного, объяснение, беседа, тестирование, наглядный, элементы сопоставительного анализа, поиск необходимой информации, самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексия

Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты:

различать действительные и страдательные причастия, используя алгоритм рассуждения

правильно находить границы причастного оборота

обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

объяснять постановку запятых в устной форме (рассуждение) и на письме (графически)

Личностные УУД:

формулировать и аргументировать собственное мнение;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

высказывать свое предположение на основе учебного материала;

проговаривать алгоритм определения вида причастия;

осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

находить нужную информацию;

проводить наблюдение, анализ, выдвигать предположения и осуществлять их экспериментальную проверку;

выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;

формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи;

учиться критично относиться к собственному мнению.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради, презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня мы продолжаем исследование очень интересной части речи – причастия. Но перед тем как обратиться к изучению новой темы, вспомним всё, что знаем о причастии.

Слайд 1

Актуализация ранее изученного материала.

    — Кто мне скажет, что такое ПРИЧАСТИЕ? (причастие – самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета по действию, проявляющийся во времени, и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какие? Какое?)

    — Назовите морфологические признаки причастия. ( Причастия бывают совершенного и несовершенного вида, настоящего и прошедшего времени. Изменяются по числам, падежам и в единственном числе по родам.)

    -Чем является в предложении? (в предложении причастие является определением)

    -Когда обособляется причастный оборот? (если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется на письме запятыми)

     

    II Лингвистическая разминка:

    Сидят по группам. Я раздаю листочки с заданиями.

    Задание для 1-ой группы: разделить словосочетания 2 столбика, с именами прилагательными и причастиями;

    Задание для 2-ой группы: выпишите только словосочетания с причастиями

    Задание для 3-ей группы: поставить запятые при причастном обороте;

     

    Карточка №1

    Причастие

    Прилагательное

    Прочитавший книгу, брошенный вызов, идущий человек, красящий пигмент, встретивший друг, голубеющая даль

    Синяя даль, резкий поворот, любимый человек,

    деревянная ложка, огромный пузырь, мягкая подушка

     

    Карточка№2

    Ветреный день, заходящее солнце, хороший мальчик, много знающий, убранный урожай, спешащий в школу, участвующий в олимпиаде.

     

    Карточка №3

    Дорога, затененная деревьями, извивается около горы. Марья Кирилловна, взволнованная свиданием с Дубровским, возвращается из сада. Дорожка, недавно расчищенная, скоро вывела нас из липовой рощи.

    (устная проверка, выступает один ученик)

     

    Слайд 2

    Объяснение нового материала.

       

       

       

       

      Солнце, нагревающее землю. Земля, нагреваемая солнцем.

       

      — Назовите причастия в предложениях. (нагревающее, нагреваемая)

      — Смотрим на рисунки, какое причастие обозначает признак действия того предмета, который сам производит действие?

      — Какое причастие обозначает признак действия того предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета?

      В первом случае причастие действительное, так как обозначает признак предмета, который сам совершает действие, а во втором – страдательное, так как обозначают признак предмета, который испытывает действие со стороны другого предмета.

      — Дети самостоятельно формулируют тему урока и цели. Тему записывают в тетрадь.

      Слайд 3

      Тема урока: «Действительные и страдательные причастия»

      -Открываем тетради, пропускаем две строчки от предыдущей работы, пишем дату 12 октября, классная работа. Тема урока: Действительные и страдательные причастия.

      -Открываем учебники на странице 44, находим правило в зеленой рамочке. А правило для всех нас прочтет Степанова Катя.(читает). Спасибо.

       

      IV.Закрепление материала.

      -Ребята, действительные и страдательные причастия могут быть только настоящего и прошедшего времени. Данные причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов:

      Слайд 4

      Изучение таблицы.

      Причастие

      Настоящее время

      Прошедшее время

      Действительное

      -УЩ-, -ЮЩ-

      — АЩ- , -ЯЩ-

      -ВШ-

      -Ш-

      Страдательное

      -ОМ-, -ЕМ-, -ИМ-

      -НН-, -Т-, -ЕНН-

       

      Слайд 6

      Найдите в данных предложениях причастия и определите действительное или страдательное:

      1.«Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф.Бекон

      «Книги – корабли мысли, странствующие (ДП) по волнам времени и бережно несущие (ДП) свой драгоценный груз от поколения к поколению». Ф. Бэкон

      2. «Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное» М.Горький

      «Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный (СП) в типографии руками наборщика, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее (ДП), чудесное». М.Горький

      3.Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише, хранящихся у работников типографии. Е.В. Михайлов

      Сперва книги печатали с грубых и деревянных клише, хранящихся (ДП) у работников типографии.

      Словарная работа

      -типография и наборщик объединены одной темой книгопечатанье, давайте познакомимся с лексическим значением слов

      1 ТИПОГРА́ФИЯ, -и, жен. Полиграфическое предприятие, изготовляющее книги, журналы, газеты и другую печатную продукцию. (Толковый словарь Ожегова)

      2 НАБО́РЩИК, -а, муж. Рабочий, специалист по типографскому набору.

      3 КЛИШЕ 1. Рисунок, чертеж (в обратном виде), сделанный на металлической, деревянной или каменной доске для печатания

       

      Практика под руководством учителя (на слайде и на листочках)

         

        1. Работа в группах

        -Теперь работа в группах. Возьмите листочки с заданиями. Первой команде надо найти словосочетания со страдательным причастием. Вторая и третья команда находят словосочетания с действительным причастием.

         

        Слайд 7

        1-ая группа:

        страдательные

        2-ая группа

        Действительные

        3-я группа

        действительные

        ожидающий пассажир,

        уважающий старших,

        написанная учеником,

        одеваемая кукла,

        выращенный лес

        написанная учеником,

        тающий снег,

        распиленная плотником,

        уснувший ребенок,

        опрокинутый котенком

        плескавшиеся волны

        переданная людям

        проверенная учителем

        летящий самолет

        сидящая девочка

         

        Слайд 8

        — Поскольку причастие имеет признаки и глагола и имени прилагательного, то физкультминутка будет направлена на отличие причастия от этих частей речи

        Физкультминутка.

        Глагол — руки вверх

        Прилагательное — в стороны

        Причастие — перед собой

        (бегающий, великий, рассказать, взлетающий, красивый, блестеть, смотревший)

        Слайд 10

        3. Творческая работа

        Создание сочинения-миниатюры «Золотая осень» с использованием действительных и страдательных причастий.

        Опорные слова: упавшие, капающая, желтеющие, улетающие, покрытая, бегущие, шуршащие.

        пишут под музыку Чайковского

        Слайд 11

        4. Тестирование

        Какое слово является причастием?

          а) деревянный в) зеленый

          б) тонущий г) длинный

          2. Укажите словосочетание с причастием.

          а) серебряный колокольчик в) смотрящий в окно

          б) отсутствовать на уроке г) волшебный предмет

          3. Найти словосочетание со страдательным причастием

          а) на пестреющем лугу в) опавшие с тополя

          б) отнятая мальчишкой игрушка г) о движущемся предмете

          4. Найти словосочетание с действительным причастием

          а) летящий самолет в) опрокинутый котенком

          б) написанная учеником г) распиленная плотником

          Слайд 12

          Самопроверка

          б

          в

          б

          а

            Слайд 13

            Подведение итогов урока.

              — Какое причастие называется действительным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который сам производит действие)

               

              — Какое причастие называется страдательным? (Это причастие, которое обозначает признак того предмета, который испытывает на себе действие). —

               

              -Оцените свою работу на уроке.

              Слайд 14

              Рефлексия

              Выставление оценок.

              Слайд 15

              Домашнее задание дифференцированное

                Параграф 16, опоры повторить,

                1. Упр. 101.

                2. Сочинение «Это удивительное причастие»

                Урок 19 — Причастия — настоящее, прошлое и будущее

                Причастие образовано от глагола, но выглядит и ведет себя как прилагательное. Это означает, что оно согласуется с изменяемым существительным по числу, падежу и роду.

                В латинском языке существует три вида причастия: настоящее, совершенное и будущее.

                Ауди

                Время Активный Пассивный Английский
                Настоящее время Ауди ENS , Ауди Энтис слышать ing
                Совершенно aud itus, -a, -um услышать d
                Будущее ревизия урус, -а, -ум намерение / около услышать

                Подсказка

                Причастия настоящего и будущего являются активными, а причастие совершенного вида — пассивными.

                Причастие настоящего

                Причастия настоящего времени уменьшаются следующим образом, что похоже на прилагательное третьего склонения.

                Мужское / женское средний
                Особое число Множественное число Особое число Множественное число
                Именительный -нс -ntes -нс -ntia
                Винительный падеж — элемент -ntes -нс -ntia
                Родительный падеж -ntis — антиум -ntis — антиум
                Дательный — анти -тибус — анти -тибус
                Аблатив — анти -тибус — анти -тибус

                Чтобы сформировать настоящее причастие для первого, второго и третьего глаголов спряжения, удалите «- re » из инфинитива, чтобы получить основу и добавить соответствующее окончание, указанное выше.Для глаголов четвертого спряжения вам нужно будет добавить « -e » в основу перед окончанием.

                Подсказка

                Обратите внимание, что для некоторых глаголов третьего спряжения вам нужно будет сохранить «- i » основы, прежде чем будет добавлено соответствующее окончание.

                Например:

                Группа инфинитив Причастие настоящего времени Английский
                1 амо, ама ре, амави, аматум am и , am антис любящий
                2 хабео, хаб эре, хабуи, хабитум хаб энс , хаб энтис имея
                3 duco, duce re, duxi, ductum дук энс , дук энтис ведущий
                capio, cape re, cepi, captum колпачок iens , колпачок ientis принимая
                4 servio, servi re, servivi, servitum серв iens , серв ientis порционная

                Причастие настоящего времени описывает действие или состояние, которое происходит одновременно с действием или состоянием основного глагола.Как и все причастия, оно должно соответствовать описываемому существительному.

                Например:

                vidi lacrimantem puellam

                puellam — единственное число, женский род, винительный падеж
                lacrimantem — следовательно, единственное число, женский род, винительный падеж

                Это переводится как:

                Я видел, как девочка плакала.
                Я видел плачущую девушку.
                Я видел девушку, которая плакала.

                Причастие прошедшего времени

                Причастия прошедшего времени уменьшаются следующим образом, что аналогично первому и второму склонению прилагательных.

                Особое число Множественное число
                Мужской Женский средний Мужской Femine средний
                Именительный -ус -ум -i -e
                Винительный падеж -ум — am -ум -os -as
                Родительный падеж -i -e -i -orum -арум -orum
                Дательный -e -is -is -is
                Аблатив -is -is -is

                Чтобы сформировать причастие прошедшего времени, удалите « -um » в конце лежа на спине и наклоните, как указано выше.

                Группа на спине Причастие совершенного числа Английский
                1 амо, амаре, амави, амат мкм амат us, -a, -um любил
                2 habeo, habere, habui, привычка um привычка us, -a, -um было
                3 duco, ducere, duxi, канал мкм воздуховод us, -a, -um светодиод
                capio, capere, cepi, capt um capt us, -a, -um принято
                4 servio, servire, servivi, servit um servit us, -a, -um обслужено

                Причастие совершенного вида описывает действие или состояние, которое имело место до действия или состояния основного глагола.Как и все причастия, оно должно соответствовать описываемому существительному.
                Причастие совершенного вида можно перевести разными способами.

                Например:

                Пуэлла Воката Таймбат

                puella единственное число, женский род, именительный падеж
                voiceata , следовательно, единственный, женский род, именительный падеж

                Это переводится как:

                Девушка, позвонив, испугалась.
                Когда позвонили, девушка испугалась.
                После звонка девушка испугалась.
                После того, как ее позвали, девочка испугалась.
                Когда ее позвали, девушка испугалась.

                Подсказка

                В этом случае существительное, связанное с причастием, находится в именительном падеже, но может встречаться и в других падежах.

                Причастие будущего

                Причастия будущего уменьшаются так же, как причастия прошедшего времени. Чтобы сформировать причастие будущего, удалите « -m » из конца лежа на спине, добавьте « -r » и уменьшите, как указано выше.

                Группа инфинитив Причастие настоящего времени Английский
                1 амо, амаре, амави, амату м амат urus, -a, -um намереваясь любить
                2 хабео, хабере, хабуй, хабиту м габитус urus, -a, -um Намерены иметь
                3 duco, ducere, duxi, ductu м воздуховод urus, -a, -um намеревается возглавить
                capio, capere, cepi, captu м capt urus, -a, -um намерен взять
                4 servio, servire, servivi, servitu m servit urus, -a, -um намеревается обслуживать

                Причастие будущего описывает действие или состояние, которое произойдет после действия или состояния основного глагола.Как и все причастия, оно должно соответствовать описываемому существительному. Причастие будущего можно перевести разными способами.

                Например:

                пуелла ad curiam ivit hanc summonitionem auditura

                puella единственное число, женский род, именительный падеж
                auditura , следовательно, единственный, женский род, именительный падеж

                Это переводится как:

                Девушка обратилась в суд с намерением заслушать повестку.
                Девушка пошла в суд, чтобы услышать повестку.
                Девушка обратилась в суд, решив заслушать повестку.

                Аблативный абсолют

                Иногда причастия настоящего, совершенного или будущего связаны с существительными или местоимениями в аблятивном падеже. Это называется абляционным абсолютом, потому что, во-первых, этот тип фразы всегда находится в аблятивном падеже, а во-вторых, фраза стоит особняком и полностью независима от каких-либо грамматических ограничений основного предложения, с которым она связана.

                Например:

                Debitis meis prius solutis , остаток meorum bonorum lego…
                Мои долги были уплачены сначала , остальное я оставляю…

                Такое предложение можно переводить по-разному, например, словами «потому что», «когда», «после», «хотя» или «если».В этом примере аблятивная абсолютная фраза может быть переведена наиболее естественно как «после того, как мои долги будут выплачены».

                Подсказка

                Глагол «быть» не имеет причастия, поэтому такое причастие не встречается в предложениях, в которых его можно было бы ожидать.

                Например:

                Concessi terram, hiis testibus Johanne Smith, Simone Nele, et multis aliis
                Я предоставил землю, , в том числе свидетели , Джон Смит, Саймон Неле и многие другие.

                Контрольный список

                Вы уверены в

                ?

                • значение причастия настоящего времени?
                • как образовать причастие настоящего?
                • значение причастия прошедшего времени?
                • как образовать причастие прошедшего времени?
                • значение причастия будущего?
                • как образовать причастие будущего?
                • как распознать аблативный абсолют?
                • как перевести аблативный абсолют?

                Что дальше?

                Что такое причастия и как их использовать?

                причастия.Это глаголы, это прилагательные, они совершенные и прогрессивные! Что они не могут сделать?

                Если вам интересно, что делает причастие, вы не одиноки. Эти могущественные глаголы могут принимать разные формы, и их сложно освоить. Давайте рассмотрим различные типы.

                Что такое причастие ?

                Для начала, причастия — это слова, образованные от глаголов, которые могут функционировать как прилагательные или как части глагольных фраз для создания времен глаголов.

                Проще говоря, это означает, что причастие будет выглядеть как глагол ( работает, ), но может играть другую роль в предложении: текущая вода . Это причастие описывает воду и выполняет функцию прилагательного.

                Два основных типа причастий — это причастие настоящего и причастие прошедшего времени .

                Три вида причастий

                1. Причастие прошедшего времени

                Для обычных глаголов добавление -ed к основной форме создает причастие прошедшего времени .Например, причастие прошедшего времени повар равно приготовлено .

                Причастия прошедшего времени, образованные из неправильных глаголов, могут иметь окончания типа -en , -t , -d и -n . Примеры включают набухший , сгоревший , надежды, и сломанный . Некоторые причастия прошедшего времени остаются такими же, как основные формы неправильных глаголов, например, набор и сокращение .

                Причастия прошедшего времени также могут использоваться как прилагательные, изменяющие существительные.Например:

                • В предложении «Она поместила срезанных цветов в вазу» причастие прошедшего времени разрез изменяет существительное цветы .

                Причастия прошедшего времени также могут объединяться с глаголом , чтобы получить для создания пассивных форм глаголов. Например:

                • В предложении «Он был взят в магазин своей дочерью», форма глагола была взята включает причастие прошедшего времени взято , а было , которое является прошедшим временем глагола to be .

                2. Причастие настоящего времени

                Добавление -ing к основной форме глагола создает причастие настоящего . Например, есть — основная форма глагола есть . Настоящее причастие есть — это есть . Настоящие причастия всегда оканчиваются на -ing .

                Другие примеры причастий настоящего времени включают плавание , смех и игру .

                Причастие настоящего времени может действовать как прилагательное и изменять существительные в предложениях. Например:

                • В предложении «Победивший в спортсмен получает трофей» настоящее причастие , выигравшее , описывает существительное спортсмен .

                Причастия настоящего времени появляются в прогрессивных (или непрерывных ) временах глагола, которые показывают, когда глагол или действие были / находятся в процессе выполнения. Например:

                • Предложение в настоящем прогрессивном времени : «Она сидит сейчас .”
                • Предложение в прошедшем прогрессивном времени звучит так: «Она была и сидела там 10 минут назад».
                • Предложение в формате будущего прогрессивного времени : «Через час она будет и будет сидеть за своим столом ».

                Все три предложения указывают, когда она была / есть / будет в процессе , сидящего .

                Получите это эссе, электронное письмо или письмо Нане до финиша с небольшой письменной помощью от Grammar Coach ™.Получите проверку грамматики, помощь по орфографии и многое другое бесплатно!

                3. Причастие совершенного числа

                И это еще не все!

                Объединение слова , имеющего , с причастием прошедшего времени в слове, создает причастие совершенного числа . Совершенные причастия показывают, что действие было завершено в прошлом. Примеры совершенных причастий: наблюдал за , пришел, и спал .

                Это не столько третье причастие, сколько структура, объединяющая причастие настоящего (, имеющее ) и причастие прошедшего времени.Например:

                • В предложении « Закончив отчет, она отложила все свои книги и вздремнула, так как это было так необходимо», слова , завершившие , являются совершенным причастием.
                • Объединив с и на основе , вы можете составить следующее предложение: «Молодой человек, , который всю жизнь полагался на на совет своего деда, после смерти чувствовал себя совершенно потерянным».

                Что такое причастная фраза ?

                Фразы причастия — это причастия в сочетании с другими словами, которые действуют как прилагательные в предложениях.Обычно причастные фразы изменяют подлежащее предложений, но иногда они изменяют и другие существительные. Например:

                • В предложении «, одетый в свой новый костюм , Билл пошел на работу», причастная фраза в своем новом костюме действует как прилагательное для описания подлежащего предложения, Bill .

                Внутри предложения причастные фразы должны быть близки к существительным, которые они изменяют, чтобы избежать путаницы. Например:

                • В предложении « выходит из магазина, , он поймал такси» ясно, что фраза « выходит из магазина » изменяет тему « он ».

                Причастные фразы, в которых явно нет существительного, которое нужно изменить, известны как висячие модификаторы. Например:

                • В предложении « Выход из магазина , трафик был интенсивным», кажется, что трафик уходит из магазина, но это невозможно.

                Можем ли мы повторить это еще раз?

                Причастия — слова, образованные из глаголов:

                • Причастия настоящего времени всегда оканчиваются на -ing и действуют как прилагательные.Они помогают формировать прогрессивные времена глаголов.
                • Причастия прошедшего времени оканчиваются на -ed или на другие неправильные глагольные окончания прошедшего времени и действуют как прилагательные. Они также сочетаются с глаголом как для создания пассивных форм глагола.
                • Совершенное причастие объединяет , имеющее с причастием прошедшего времени.
                • Причастные фразы изменяют тему предложений.

                Пассивный голос | EF | США

                Функции пассивного залога

                Пассивный голос используется, чтобы показать интерес к человеку или объекту, который испытывает действие, а не к человеку или объекту, который выполняет действие.Другими словами, предметом предложения становится самое главное или человек.

                Примеры
                • Пассивный голос используется часто . (= нас интересует пассивный залог, а не то, кто его использует.)
                • Дом был построен в 1654 году. (= Нас интересует дом, а не то, кто его построил.)
                • Дорога ремонтируется . (= нам интересна дорога, а не люди, которые ремонтируют.)

                Иногда мы используем пассивный залог, потому что не знаем или не хотим говорить, кто совершил действие.

                Примеры
                • Я заметил, что окно было оставлено открытым.
                • Ежегодно на наших дорогах гибнут тысячи человек, тысячи человек.
                • Все печенье съедено .
                • Моя машина угнана !

                Пассивный залог часто используется в официальных текстах.Переключение на активный голос сделает ваше письмо более четким и легким для чтения.

                Пассивный Активный
                Очень много смысла передают несколькими хорошо подобранными словами. Несколько правильно подобранных слов передают много смысла.
                Наша планета окутана массой газов . Масса газов окутывает нашу планету .
                Отходы удаляются различными способами. Город утилизирует мусора различными способами.

                Если мы хотим сказать, кто или что выполняет действие при использовании пассивного залога, мы используем предлог на . Когда мы знаем, кто совершил действие, и заинтересованы в нем, всегда лучше переключиться на активный голос.

                Пассивный Активный
                «Ночь тяжелого дня» была написана The Beatles. The Beatles написали «Ночь тяжелого дня».
                Режиссером фильма «ET » стал Спилберг. Спилберг снял фильм ET.
                Этот дом построил мой отец года. Мой отец построил этого дома.

                Подробнее о пассивном залоге и активных эквивалентах для всех времен английского глагола.

                Формирование пассивного голоса

                Пассивный залог в английском языке состоит из двух элементов:
                соответствующая форма глагола to be + причастие прошедшего времени

                Утвердительно Отрицательный Вопросительный Отрицательный вопросительный знак
                Дом 1899 года постройки. Дом не 1899 года постройки. Дом 1899 года постройки? Разве дом не был построен в 1899 году?
                Эти дома были построены в 1899 году. Эти дома не были построены в 1899 году. Эти дома были построены в 1899 году? Разве эти дома не были построены в 1899 году?
                Чистый, пассивный голос
                Субъект + быть (сопряженным) + причастие прошедшего времени + остальная часть предложения
                Простой подарок
                Дом это очищено ежедневно.
                Настоящее время непрерывно
                Дом сейчас очищено в данный момент.
                Простое прошлое
                Дом было очищено вчера.
                Прошлое непрерывное
                Дом было очищено прошлая неделя.
                Настоящее совершенство
                Дом было очищено с тех пор, как вы ушли.
                Прошлое совершенное
                Дом было очищено до их прибытия.
                Будущее
                Дом будет очищено Следующая неделя.
                Непрерывное будущее
                Дом будет очищено завтра.
                Настоящее условное
                Дом будет очищено если бы у них были посетители.
                Прошедшее условное
                Дом было бы очищено если бы он был грязным.
                Начальный
                Дом должно быть очищено до того, как мы приедем.
                Пассивный залог с инфинитивами

                Инфинитив пассивного залога используется после модальных глаголов и большинства других глаголов, за которыми обычно следует инфинитив.

                Примеры
                • Вам нужно пройти тестирование по грамматике английского языка.
                • Джон может получить повышение в в следующем году.
                • Она хочет, чтобы ее пригласили на вечеринку .
                • Я ожидаю удивить в свой день рождения.
                • Вы можете быть разочарованы .
                Пассивный залог с герундиями

                Герундий используется после предлогов и глаголов, за которыми обычно следует герундий.

                Примеры
                • Я помню, как учили водить машину.
                • дети в восторге от того, что их отвели в зоопарк.
                • Дети в восторге , чтобы их отвели в зоопарк .
                • Большинство кинозвезд ненавидят интервью .
                • Большинство кинозвезд ненавидят давать интервью .
                • Пудели любят баловать .
                • Пудели любят баловать .
                Использование «родиться»

                «Родиться» — пассивная форма, чаще всего употребляемая в прошедшем времени. Однако в некоторых случаях уместно использовать настоящее или будущее время.

                Примеры
                • Я родился в 1976 году.
                • Где вы родились ?
                • Каждую неделю в этой больнице рождается около 100 новорожденных, ребенка.
                • Мы не знаем, в какой именно день родится ребенок .

                Иногда пассивное слово образуется с помощью глагола , чтобы получить или , чтобы получить , вместо глагола , чтобы получить .Отдельная страница посвящена этим альтернативным способам формирования пассивного голоса.

                Анализ грамматики английского языка (часть IV)

                (134) Пассивное голосовое правило =>
                [Be + Verb + Past Participle + by]

                Пассивный голос также выполняется Aux «Be». Один
                свойств пассивного голоса заключается в том, что он позволяет объекту
                активного предложения, чтобы стать предметом пассивного
                приговор.Это особенно удобно, когда нужно выделить
                или сосредоточить внимание на объекте для дискурса. Рассмотрим
                контраст между активным и пассивным голосом в парадигме ниже
                отмечая, что предмет активного предложения становится объектом
                пассивного (и наоборот) .:

                (135) Таблица: активный и пассивный голос

                Активный голос против пассивного SVO Порядок слов Порядок производных слов OVS
                Правило [Be + Verb + Past Part.+ (автор)]
                Активный: Воры украли драгоценности …………………………………….
                Пассивный: ……………………….. Драгоценности были украдены … ( он похитил ).

                (136)

                Пассивные предложения: Активные / декларативные аналоги:
                (a) Мэри поцеловал Джон. => (a ‘) Джон поцеловал Мэри.
                (b) Мяч ударил Джим. => (b ‘) Джим ударил по мячу.
                (c) Посылка была отправлена ​​королевской почтой . => (c ‘) Королевская почта отправила посылку.
                (d) Письмо проштамповано Почтальоном Пат. => (d ‘) Почтальон Пэт проштамповал письмо.

                Во всех приведенных выше примерах пассивное правило [Be + Verb + Past Part. + By]
                применяется. Тогда можно сказать, что пассивные (OVS) конструкции порождают
                из декларативных предложений (SVO). Другими словами, пассивный
                конструкция формируется с помощью следующей процедуры: (i) декларативная
                (SVO) предложение + (ii) Пассивное правило => пассивное предложение. Пассивный
                Правило влечет за собой своего рода движение, в котором Субъекты и Объекты
                поменять свои позиции.Это движение можно рассматривать как существующее
                на уровне приговора, так как все предложение было исправлено
                (в отличие от просто слова или фразы). (Для краткого обзора движения,
                см. ниже § 4.)

                Пожалуй, самая сложная часть пассивного правила — это прошлое .
                Компонент причастия
                (Прошлая часть) плюс « на ».
                Во-первых, «by» не является предлогом «by».
                поскольку его нельзя заменить никаким другим предлогом: e.г., * Мэри
                был поцелован под Джоном, мяч прошел между Джимом и Фредом
                ,
                и т. д. Конечно, эти предлоги действительно доступны для использования
                как предлоги в производных пассивных предложениях, здесь дело
                что они никоим образом не служат заменой «by»
                компонент пассивного правила — например, Мария была поцелована под Иоанном
                Джим, Мяч был отправлен между Джимом и Фредом Джоном,
                и т.п.Компонент «по» пассивного правила должен быть
                мыслится как на самом деле, часть правила — это лексический элемент
                проецирование наречия (AdvP), которая неизменно фиксируется и
                никоим образом не представляет класс слов, скажем «предлог».
                Еще одно замечание, которое следует упомянуть, это то, что «by»
                компонент может быть получен и часто удаляется: производный пассив Mary
                был поцелован
                — это нормально, предложение без упоминания
                виновник (= тот, кто целовал).На самом деле пассивы довольно
                часто обходятся без какого-либо явного объекта, о котором можно было бы говорить (т.е.
                внутренний субъект опускается). Такая эллиптическая структура предложения
                возлагает тяжелое бремя понимания на прагматику и / или контекст.
                Например, . Мальчик был арестован. означает, что .
                полиция
                арестовала его => ( полиция ), президент
                Клинтон был привлечен к ответственности.
                означает, что Конгресс объявлен импичментом.
                him => ( Конгрессом ) и т. д.

                Морфология причастия прошлого поверхности как перегиб
                на главный глагол предложения. Напомним, что это Past Part.
                флексия никоим образом не обозначает грамматическое время, поскольку, по правилу, только
                первый главный глагол предложения берет на себя роль проецирования
                Напряжение через перегиб: 3P, Sing / Present {s} и Regular Past {ed}.
                Скорее, причастие прошедшего времени следует рассматривать как частичку
                чьи перегибы связаны с некоторыми изменениями в Аспекте — временными ссылками.
                of Duration с неграмматическим статусом [-Tense] (много
                точно так же, как инфинитив / частица «to»
                / «ing» поддерживает статус [-Tense]).Таблица ниже
                показывает Прошлое причастие:

                (137) Таблица: Преобразования причастия в прошлом

                Поставлен

                Преобразование причастия в прошлом: Предложение токена:
                Be + V + {en}:
                Правило:
                Обычный {en}: Мэри была замечена с Джимом (Джоном).
                Эта работа написана студентом.
                Тест должны сдавать студенты.
                был записан
                записан
                так же
                Нерегулярный {ed}: Мэри оценила экзамены. получили градуировку
                Нерегулярные {vowelchange}: {vowel change} + {en}: Песню исполнит Мария.
                Окно разбито ветром.
                be s-u-ng
                был br-o-k-en
                Нерегулярные {без изменений}: Книгу положил на стол Джон.

                (Обратите внимание, что для ясности морфология регулярного причастия прошедшего времени
                обозначен здесь как суффикс {en}, чтобы не было путаницы
                между (i) правильным прошедшим временем {ed} и (ii) причастием прошедшего времени {ed} —
                первое является регулярным, а второе — нерегулярным).

                Рассмотрим древовидную диаграмму пассивных конструкций, показанную ниже.
                Функциональные особенности пассивного правила / Перегиб:

                (141) Have
                Вспомогательное «Have» отвечает за формирование Perfect
                или Прошлое причастие построений.Этот тип грамматического
                конструкция часто производит впечатление двойного времени
                так как можно обозначить квази настоящее-прошлое или прошлое-прошлое
                ссылка на грамматическое время. Однако важно понимать
                здесь, как грамматическое правило, только первый главный глагол
                предложение получает задачу представления грамматического времени / времени — или,
                как говорится — «Первый глагол получает время» .Таким образом, даже если может показаться, что второй глагол (расположенный в
                второй слот глагола) имеет легко узнаваемое временное перегибание
                например, такое как наклонение прошедшего времени {-ed}, этот второй глагол
                перегиб не представляет собой грамматическое время предложения,
                а скорее всего лишь отмечает эту грамматическую функцию второго порядка
                Прошедшее причастие / Совершенное Аспект . Идеальный аспект
                очень похож по своей природе на прогрессивный (несовершенный) аспект
                в том смысле, что роль Aspect не в том, чтобы отмечать напряженное
                ( per se ), но просто для обозначения «времени» и
                «манера» продолжительности деятельности, описываемая
                глагол: а именно., Прогрессивный аспект означает непрерывность действия,
                своего рода причастие настоящего (показывающее, что какое-то действие еще не
                завершено), а Perfect обозначает своего рода завершение действия.

                Рассмотрим идеальное правило ниже:

                (142) Perfect Rule => [Have + Глагол + Прошедшее причастие
                {ru}]

                Пример токена Имеют / напряжены Глагол Прошлое причастие
                (a) Джон проехал по трассе [есть / есть + пробег + {ø}]: нерегулярный]
                (b) Он приостановил гонку на треке [есть / есть + положить + {ø}]
                c) Первокурсники использовали прыжок в длину [есть / прошло + используйте + {ed}]
                (d) Команда проплыла своих кругов. [есть / прошло + плавать + {изменение гласных}]
                (e) Она записала наших времен. [есть / есть + написать + {en}]: обычный

                Стандартная форма правила участия в прошедшем времени: [Verb => add
                {-en}] (как в записано-en ).Однако правило, как и
                его аналог правила прошедшего времени (Verb => add {-ed}], имеет свой
                неправильные формы тоже. Рассмотрим обычный и нестандартный .
                формы ниже с правилом [Verb => add {-ed}], определенным как
                «Неправильное правило», если только отделить его от «Обычного».
                Правило прошедшего времени [Глагол => добавить {ed}]. В любом случае перегиб
                {-en} следует правильно рассматривать как обычную форму идеального
                конструкция: [Глагол + {en}].

                (143)

                Обычный Совершенный Примеры токенов:
                Правило: Глагол => добавить {ru} Джон написал / говорил / видел / ел / взял …

                (144)

                Нерегулярное Совершенное Нерегулярный Совершенный
                (i) Правило: Глагол => добавить {ed} Джон записал / поговорил / посетил / приготовил /…
                (ii) Правило: Глагол => добавить {ø} (без изменений) Джон положил / вырезал / установил / …
                (iii) Правило Глагол => добавить (изменение гласной} Джон выпил / спел / звенел / поплыл …

                Включенный в шаблон устойчивых правил, есть некоторое совпадение
                неправильных форм: например, получил / получил, нырнул / нырнул, преклонил колени / преклонил колени,
                и т.п.и, в частности, всякий раз, когда неправильный глагол используется в
                в новой обстановке, обычный процесс правил вступает в силу и действует как
                по умолчанию: например, Он провел (против ведомого) мяч
                через забор
                (бейсбол США), Повешенный человек (ст.
                Hang) и т. д. Форма {-ed} в таких глаголах слишком расширена. (NB. Это
                тот же процесс наблюдается и с правилом по умолчанию N + {s} — например,
                Мне нужны две компьютерные мышки / * мышь ).В этом смысле
                {-ed} формы как для обычных (прошлых), так и для неправильных (совершенных) кажутся
                быть перегибом по умолчанию. В дополнение к перегибу {-en}
                регулярного, Perfect также развлекает множество нерегулярных интонаций
                включая (i) без изменений (или нулевой алломорф) положить> положить> положить ,
                и (ii) изменение гласных Sing sung.

                (145) Древовидные диаграммы, показывающие Perfect

                Tense
                Конечно, просто изменив Present (= Pres (ent) 3 (Person) Sing (ular))
                перегиб к прошлому перегибу [+ прошлое] (выбор функции как
                контролируется узлом Tense под Aux), мы получим , если было выполнено / использовано / записано
                (соответственно).Обратите внимание, что интонации причастия не меняются
                со сменой времени с настоящего на прошедшее — «только
                первый глагол получает время «, поэтому только первый вспомогательный / глагол
                меняется время. В приведенных ниже примерах показано, как основной глагол (в секундах
                позиция — V2) и вспомогательный глагол (в первой позиции — V1) может
                проявляются как неконтрастные омофоны (ср., 146, 148), хотя с
                четкие грамматические роли.

                (146)

                Двойное «Had» (омофон): лексический глагол (Have)
                (a) У сегодня был плохой день.
                (b) У нее было друзей до развода.
                (c) Президент имел слишком много промахов
                язык.

                (147)

                Двойное «быть» (негомофонное): лексический глагол.
                (Be)
                (а) Мне сегодня — плохо.
                (b) Она была слишком открыта с другими мальчиками.
                (c) Президент — слишком ленив со своим словом
                выбор.

                (148)

                Двойное «DoBe» (омофон): лексический глагол (Do)
                (а) Я делаю стирку дома! (! = выразительное употребление)
                (b) Мы, , делаем дел по дому!
                (c) Они делают много вещей!

                Напомним, что эти примеры олицетворяют двойной статус «Жить и иметь».
                как принадлежащие как к основному классу глагола, так и к вспомогательному классу — в зависимости от
                о его роли и структуре в данном предложении.

                (149) Резюме: Три вспомогательных глагола и их
                Грамматики

                Aux Verb Грамматика Пример токена
                До Простой
                [Do + Subj + Verb] => Q
                Subj [Do + Neg + Verb] => Neg
                Вам нравится пицца?
                Я до не люблю пиццу
                (Она знает, что говорит по-французски) (Выражение)
                Be (i) Прогрессивный
                [Be + Verb + ing]
                [Neg]
                She is готовит пиццу
                Is она готовит
                пицца?
                Она — это пицца не готовится
                Be (ii) Пассивный
                [Be + Verb + Past Participle + by]
                [Neg]
                Она была поцелована Джоном
                Была она поцеловала
                от Джона?
                Она была не поцелована Джоном
                Есть Совершенное
                [Have + Verb + Past Participle]
                Она говорила с ним {-en} (Прошлая часть)
                Она говорила с ним {-ed} (Прошлая часть)
                Имеет
                она говорила с ним?
                Она имеет не разговаривала с ним

                Используя сокращенную древовидную нотацию, вы можете подумать об иерархической
                синтаксическая структура трех вспомогательных глаголов выглядит следующим образом (Уменьшенный
                Древовидное представление декларативов):

                Обратите внимание, что для всех конфигураций правило дополнительной инверсии
                (как показано в (a, ii), а также применяется правило отрицания.

                (151) Комбинации вспомогательных построек
                «Быть» и «иметь»

                Придерживаясь наших сокращенных синтаксических деревьев (как показано выше), мы
                посмотрите, как последние два глагола Aux (Be & Have), образующие сложные
                грамматики (в отличие от простой грамматики Aux «Do»),
                может объединяться в Вспомогательные комбинации:

                Практическое правило для комбинированных заказов:
                (i) Perfect всегда перед Progressive / Passive

                (ii) Прогрессивный всегда перед Пассивный

                (a) Perfect Aux «Have» с прогрессивным Aux «Be»

                и.[Have + V + Past Part] => [has + be + {en}]
                ii. [Be + V + ing]
                => [be + study + {ing}]

                Примеры: Она изучает английский язык в течение двух лет.
                она изучает английский язык в течение двух лет? (Доп.Инверсия)
                Она не изучает английский два года (отрицание)
                Схема: Она учится на

                (NB. Обратите внимание, что хотя глагол «быть» служит лексическим
                Главный глагол для первой диаграммы (a, i) — поскольку он занимает глагол-слот
                конструкции — она, в то же время, также служит истинным функциональным
                Доп.Глагол для второй диаграммы (a, ii) — поскольку он занимает
                Вспомогательный слот. Напомним, что, поскольку глаголы «Do-Be-Have»
                иметь двойной статус как функционирующий либо в качестве Главного
                Глагол или Aux Verb (в зависимости от структуры или слота, который занимает глагол),
                «переработка» может быть хорошим способом подумать об их «переключении»
                ролей здесь. Также см. (153) ниже, чтобы узнать о различиях между Aux
                и Главные глаголы — напомним, что « быть» / «иметь »
                может функционировать как связующий / основной глагол (соответственно) в предложениях
                ( Она — это учитель vs.у нее было очень хорошо
                & У нее моя книга против ее плохой день ,
                так далее.). Такой же стиль переработки применяется повсеместно для
                все объединенные комбинации Вспомогательной конструкции. Также обратите внимание, что
                правила доп. Продолжают применяться инверсия и отрицание.)

                (b) Прогрессивный Aux «Be» с пассивным Aux «Be»

                и.[Be + V + ing] => [было + быть + {ing}]
                ii. [Be + V + Past Part + by] => [be + kiss + {ed} + by]
                Примеры: Ее целовал Джон.
                Она, , целовалась Джоном? (Доп.Инверсия)
                Ее не целовал Джон. (отрицание)
                Схема: Она [была
                kiss -ed by] Джон

                (c) Perfect Aux «Have» с пассивным Aux «Be»

                и.[Есть + V + Прошлая часть] => [has + be + {ru}]
                ii. [Be + V + Past Part + by] => [be + take + {en} + by]
                Примеры: Она была взята (для прогулки) Джоном.
                Она, , была взята (на прогулку) Джоном? (Доп.Инверсия)
                Она не была взята (на прогулку) Джоном. (отрицание)
                Схема: Она [была
                -en by] Джон

                В качестве упражнения посмотрите, сможете ли вы изобразить следующие три уровня
                Конструкция Aux (вы должны заметить, что конструкция включает
                переработка двух вспомогательных / главных глаголов «быть»):

                e.грамм., !? Ее [избивает] ее муж в течение нескольких
                годы.

                Почему бы не добавить модальное окно на всякий случай ?:

                например,!? Она [могла быть избита] своим мужем.
                несколько лет

                Прежде чем покинуть Вспомогательные конструкции, мы должны обратиться к одному последнему примечанию.
                за. Один интересный способ показать, что класс Aux отражает
                функциональный высокоабстрактный класс по преимуществу должен
                посмотрим, что с ним произойдет в разговорной речи.Абстрактная природа
                of Aux появляется в разговорном английском, что предполагает
                образуют собственный общий прототип. Например, рассмотрим, как
                Отрицательная форма « ain’t » может перекрываться как общая
                абстрактный глагол, охватывающий как « Be », так и « Have »
                аналоги. Я считаю, что это больше всего демонстрирует
                неконкретный (несущественный) характер доп. глагол.

                (152) Использование, если «нет»

                (a) Это не моя вина (ain’t = be + not )
                => (Это не моя вина)
                (б) У него нет денег (нет = есть + не ).
                => (У него нет / нет денег)

                Другими словами, «Нет» в вышеуказанных случаях, кажется, служит
                как своего рода прототип формальной / функциональной категории, которая использует
                перекрывающейся категории — скажем, [+ Aux] с двумя формами написания:
                — это , а . Правило может выглядеть примерно так
                следующее: « ain’t » = [Быть или иметь + (n’t)].

                (153) Резюме: Различия между вспомогательными
                и главные глаголы «DO-BE-HAVE»

                В качестве приятного резюме, возможно, самый простой способ понять неотъемлемую часть
                различия между омофонами (одинаково звучащие, но
                грамматически разные) Вспомогательные / главные глаголы должны учитывать
                логика трех форм предложений, представленных ниже:

                (154) До (а) Я стираю.
                => Переходный основной глагол
                [логика: делаю (я, стирка)]
                (я делаю х, х = стирка)
                (b) Я делаю делаю / не делаю (также см. (114) на
                ‘Do-insert’)
                < до > => Доп. Глагол: [-logic]
                [+ грамматический, выразительный / отрицательный]
                (155) Be (a) Мэри — учитель
                => Связь / связь
                Глагол [логика: есть (Мэри, учитель)]
                Мэри = учитель ( Мэри равно учитель )
                (i) Мне нужно увидеть Мэри (ii) Мне нужно увидеть Учитель
                (b) Мэри — это smok ing (лексический глагол:
                дым)
                < is > => Aux Verb [-logic] [+ грамматика,
                прогрессивный]
                Мэри курит ( Мэри не равно курение )
                (i) Мэри — девушка, которая курит
                (156) Есть (a) У меня есть монета
                => Переходный главный глагол
                [логика: иметь (I, монета)]
                (b) У меня есть разговорный en (лексический глагол: говорить)

                <иметь> => Доп.Глагол [-logic] [+ грамматика, перфект]

                (157) Модалы

                Вслед за вспомогательным глаголом у нас есть класс глаголоподобных
                элементы, называемые модальными (или модальными глаголами).Хотя эти глаголы также
                функциональный (и, следовательно, несколько абстрактный), как их глагол Auxilairy
                коллег, однако они не могут справиться с Вербальным ВЛИЯНИЕМ, таким
                как Напряженное и / или Соглашение. Например, учтите грамматичность
                предложений ниже:

                (158)

                Нет INFL в модальных окнах: Нет INFL для соседнего [-Fin] глагола Правильная грамматика
                (a) * Она может — s сделать это. (a ‘) * Она может сделать это (a «) Она может это сделать.
                (b) * Он может — ed выпить. (b ‘) * Он может пить (b «) Он может пить.
                (c) * John will- s автомобиль (c ‘) * Джон будет мыть машину. (c «) Джон вымоется..

                Класс модальных окон имеет тенденцию обозначать абстрактные состояния, такие как, например,
                предоставление совета (следует), возможность (может / может), потенциал
                (может), неграмматическая ссылка на будущее (будет) и т. д. Мы не должны
                подумайте о модальном «will» как о нашем будущем времени на английском языке
                поскольку по грамматическому правилу только глаголы (не модальные) принимают
                Напряжение и перегиб (см. (102) выше). Кроме того, «будет»
                похоже, используется для ряда возможных модальностей, помимо
                наша общепринятая ссылка на будущее — e.грамм. (цитируется по Palmer
                1984: с. 198):

                (159)

                i. Я приду, если хочешь. (модальность = готовность)
                ii. Она будет сидеть часами. (модальность = привычка)
                iii. Это будет Джон. (модальность = вероятность)

                Вспоминая нашу плохо продуманную идею, что модальное «будет»
                при условии, что английский язык будет иметь будущее грамматическое время, примите во внимание счетчик
                примеры ниже, которые аналогичным образом содержат ссылки на будущее с или
                без модального «воли».

                iv. Джон будет начать / работать / поговорить понедельник (модальность = ссылка на будущее)
                v. John запускается / работает / обсуждает понедельник (основной глагол = ссылка на будущее)

                Общие синтаксические функции Aux / Modal заключаются в том, что они вводят
                Глаголы. Напомним, в наших предыдущих обсуждениях, что вспомогательные средства — это
                рассматриваются как играющие функциональную / грамматическую роль в том, что они вводят
                Лексические глаголы, [Aux => V] и что определители, как говорят, функционируют
                аналогичным образом, они вводят лексические существительные [Det =>
                N].Итак, здесь мы прошли полный круг в выражении ролей
                два функциональных элемента. Одно примечание здесь в порядке. С
                Кажется, что у модальных окон есть собственная классификация слов, они озаглавлены
                соединяться со своими вспомогательными аналогами, чтобы сформировать два типа
                выражения модальности:

                (160)

                Структуры модальности
                (a) [модальный + вспомогательный] (i) Она могла бы спать в такой ранний час.
                (ii) Эта книга не должна была быть написана Иоанном.
                (iii) Will Мэри изучала в течение десяти лет.

                В примере (i) модальное могло бы выражать возможность
                в прогрессивной грамматике. В (ii), следует, что выражает
                совет в рамках (отрицательной) идеальной пассивной структуры.И (iii)
                выражает будущую ссылку в вопросительном вопросе (вопрос) Идеально
                структура — обозначает ту идею, что действие глагола «изучение»
                будет завершено (отметка десятилетнего промежутка, совершенная грамматика) в
                некоторая дата в будущем. Также обратите внимание, что те же правила применяются к модальным окнам.
                как они поступают с глаголами Aux относительно инверсии (для вопросов) и
                Отрицательный «, а не » (для отрицания).


                2.4 Предложная фраза (PP)

                (161) Таблица: Предлоги

                Некоторые общие предлоги
                около, вверху, поперек, после, вдоль, среди, как,
                в, против, перед, ниже, рядом, между, за пределами, несмотря на,
                вниз, во время, кроме, из, в, в том числе, внутрь, в,
                рядом, из, прочь, на, на, снаружи, над, вокруг, так как, хотя, чтобы,
                в сторону, внизу, пока, вверх, через, с
                Некоторые фразовые предлоги
                согласно} до по бокам} из кроме} из вдоль} с
                причитается
                причитается
                дополнительно
                в отношении
                потому что
                через
                через причину
                через
                вниз
                через
                дальше
                в сторону
                соответствие
                вместе
                соединение
                связанное

                Ранее в этом тексте мы предварительно установили слово-класс
                предлога как имеющего лексико-категориальный статус.Один аргумент
                в пользу лексического статуса может быть основано на том, что, поскольку
                (временами) Prep (ositions) формулируют противоположности, должно быть определенное
                количество вовлеченного внутреннего смысла — поскольку только правильное значимое
                свойства могут когда-либо надеяться получить противоположности — например, сверху
                против под, вкл против выкл, за против из
                и т. д. Однако, как оказывается
                out, это острое и несколько интуитивное наблюдение относительно семантики
                часто лежит в основе нашего ошибочного анализа Prep
                как лексическая категория.На самом деле, есть ряд веских причин
                для рассмотрения предлогов как имеющих функциональный статус (и
                не лексический статус). Одна из причин связана с этой квази-присущей
                имея в виду. Действительно, предлоги сообщают определенное
                количество смысла, но при ближайшем рассмотрении обнаруживается, что все
                производное «значение» скорее зависит от структуры (элемент, указывающий
                больше к функциональному статусу): понятно, смысла нет
                в словах с / в / на / между / и т. д.за исключением того, что они устанавливают
                структурная связь с предыдущим номиналом (DP-субъект)
                и следующую определяющую фразу (DP-объект), как в J (ohn)
                ходит с M (ary)
                [прогулка (J&M)], показывая, что DP-субъект
                John и DP-объект Mary соединены в
                Акт ходьбы . Как было представлено ранее в нашем обсуждении
                лексических / основных слов (лексические категории: существительные, глаголы,
                и прилагательные), предлоги несут очень мало смыслового / понятийного
                имея в виду.Задайте себе следующий вопрос: что означает — (i) Автомобиль
                [+ N], или (ii) Красная машина [+ Adj, + N], или (iii) Красная машина
                иди быстро
                как в твоем воображении? Конечно, вы можете сформулировать
                некоторый тип мысленного содержательного описания словарных категорий
                которые составляют предложение выше. Теперь спросите себя, что за предлог
                будет выглядеть в вашем воображении — скажите «с» в
                предложение ниже: Девушки «с» красными машинами едут быстро.
                В то время как все остальные слова несут и вносят изрядное количество существенных
                значение, предлог «с» не имеет никакого значения
                и вставляется в структуру для сохранения абстрактного
                структурные / грамматические отношения (выражение местоположения или манеры)
                к основным словам. В более детальном анализе Feature
                Однако в теории уровень функциональной абстракции становится очевидным.
                Напомним, что наше предыдущее обсуждение функциональных категорий принесло
                мы перешли к теме лексических аналогов — резюмируя, мы заявили, что
                Функциональные детерминаторы работают вместе со своими аналогами лексических существительных
                (слияние в DP) в предоставлении формального абстрактного функционального материала
                в целях проверки функций, и что вспомогательные функциональные
                работают вместе со своими коллегами из лексических глаголов, по-видимому, для
                по тем же причинам.Что ж, похоже, что и предлоги тоже входят в
                функциональное партнерство — а именно, Preps представляет DP [Prep =>
                ДП-объект]. То есть, когда вы найдете предлог, следующий
                DP-Object не должен отставать. Опять же, как указывалось ранее, это
                это то, что стоит за понятием «положение предлога» — вы никогда не сможете
                оставьте Prep стоять в одиночестве, не представив должным образом DP.
                Теория функций прекрасно отражает это отношение PP к DP, оговаривая
                что предлоги действительно функциональны в том смысле, что они содержат как минимум
                одна функциональная особенность, которая должна проверяться смежным DP.Рассматриваемая здесь функция включает Case . Отзывать,
                Падеж — грамматическая реализация данного Местоимения и / или Преноминального
                формируя следующую парадигму: Именительный падеж / Предмет « I »
                vs. Винительный падеж / Объект « me » vs. Родительный падеж « my » (+
                N)
                и т. Д. (См. (50) выше для краткого обзора полной парадигмы Case).
                Речь идет о том, что Preps содержит как минимум один функционал.
                особенность Case, и что эта особенность заставляет два
                Фразы (PP и DP) для объединения вместе (по причинам, которые необходимо сделать
                с формальной проверкой функций).Поскольку Preps содержит этот функционал
                функции, теперь мы должны повторно проанализировать весь класс предлогов как
                Функциональная категория. Рассмотрены прогнозы PP ниже, показывающие
                как правильные, так и ошибочные варианты написания функций:

                Как мы видим в (162c) -prime выше, сбой функции происходит из-за
                обязательная функция Prep [-Nom] вылетает из-за неправильного проецирования
                [+ Nom] DP (DP, который вместо этого должен иметь статус [-Nom] винительный падеж).Эта одна особенная проекция, берущая начало в предлоге
                Предложная фраза объясняет грамматичность предложений.
                ниже:

                (163) Несовпадение функций PP

                (a) [стр.
                потому что] [DP
                ты и * I / (= я)] (d) [pp
                с] [DP
                вы и * она / (= ее)]
                (b) [п.
                нравится] [DP
                ты и * Я / (= я)] (e)
                [стр. рядом]
                [DP * мы
                (= us)]
                (c) [п.
                до] [DP
                Мэри и * он (= он)] (f) [стр.
                между] [DP
                ты и * я / (= я)

                Фразы предлогов
                Фразы предлогов могут функционировать одним из двух способов: (i) наречие,
                или (ii) Прилагательно.Когда Preps действуют Adverbially, они
                называется наречными модификаторами , и когда они действуют адъективно,
                они называются модификаторами прилагательного . Нужно держать в
                помните, однако, что слово класс «Предлог» не
                изменить при этих обстоятельствах: а именно, нет гибридного слова
                такие классы, как Adj (ective) -Prep или Adv (erb) -Prep (соответственно).
                Возможно, лучший способ подумать об этом — сказать, что подготовка меняется
                не являются систематическими, а скорее связаны с приведением
                определенный вид модификации — то, что Preps обычно не использует
                связаны с.Напомним, что классическое функциональное определение
                Подготовка более или менее включает в себя выражение , манеру или
                расположение между двумя связанными DP. Понятие, лежащее в основе
                любая форма модификации не является неотъемлемой чертой Preposition;
                тем не менее, Preps, похоже, претерпевает такие изменения. Рассмотреть возможность
                примеры модификации Adj / Adv-Prep ниже:

                (164) Прилагательные предложные фразы: Модификация
                DP / Существительное

                (а) Профессор часто ведет класса полностью
                первокурсников.
                (прилагательное)
                => Первокурсников
                [DP
                [D
                ø] [Adj
                Первокурсники] [N
                классы]]
                Адж-модификация
                (b) Президент владеет лодкой с красной,
                белый и синий парус.
                (прилагательное)
                => Красно-бело-синяя парусная лодка
                [DP
                [D
                A] [Adj
                красно-бело-синие плыли] [N
                лодка]]
                Адж-модификация
                (c) Ужин после школы прошел весело. (прилагательное)
                => После школьного ужина
                [DP
                [D
                ] [Adj
                после школы] [N
                ужин]]
                Адж-модификация
                (d) Автомобиль с электродвигателем был слишком дорогим. (прилагательное)
                => Автомобиль с электродвигателем
                [DP
                [D
                ] [Adj
                электродвигатель] [N
                автомобиль]]
                Адж-модификация

                (165) Наречные предложные фразы: Модификация
                VP / Verb

                (a) Джон и Мэри гуляли по пляжу (наречие: место)
                => прошел по
                [VP
                [V
                ходил] [Adv
                вдоль]]
                Adv-модификация
                (б) Лекция началась после обеда (и) без
                прерывание
                => началось после (&) => началось без (Время и правила)
                [VP [V начало] [Adv
                после] [Adv
                без]]
                Adv-модификация

                2.5 Резюме
                Функций

                Таким образом, теперь определенное количество функциональных
                Возможности на страницах выше, мы можем заключить следующее
                баллов:

                (0) Наиболее общее наблюдение, которое можно здесь сделать, состоит в том, что
                существует два типа слов:

                (i) лексических слова (= существительное, глагол, прилагательное и наречие) — это
                слова имеют существенный характер и, таким образом, способствуют полному диапазону
                смысла; и

                (ii) Функциональные слова (= определяющие, вспомогательные / модальные,
                Предлог) — эти слова не содержательные, а скорее абстрактные
                по смыслу и тем самым вносят только абстрактные грамматические отношения.

                (1) Кажется, возникает общая грамматическая структура, которая предусматривает
                какие слова могут находиться среди других слов. Итак, для всех интенсивных
                и целей, то, что было представлено на страницах выше, больше
                или менее теория, которая устанавливает общее условие смежности.
                Говорят, что это условие применяется к функциональным словам, когда они работают.
                наряду с их лексическими аналогами — своего рода Structure
                Class -to- Form Class синтаксическое взаимодействие.В
                Фактически, одним из способов, которыми мы смогли определить функциональную и лексическую
                разделение классов слов состояло в том, чтобы увидеть, применяется ли условие смежности.
                Позже этот тест позволил нам пересмотреть статус слова
                класс «Предлог» и изменить его статус от лексического
                к функциональному — поскольку его собственное условие смежности требует, чтобы он
                предшествуют DP-объекту.

                (2) D => N
                Одним из первых рассмотренных классов функциональных возможностей был
                класс DP-функций.Этот класс включал следующие специфические
                Характеристики DP: Определенность, Личность, Номер и Дело . Эти
                четыре основных DP-функции способствовали абстрактной (формальной) грамматической
                отношение, отражающее, как существительные интерпретируются в
                грамматика.

                (3) Aux => V
                Другой класс функциональных возможностей, которые мы рассмотрели, связан с тем, как
                Вспомогательный глагол работал вместе с основным глаголом. В класс включены
                следующие специальные функции AUX: Tense и Person &
                Номер (= Соглашение).

                Прошедшее время и прошедшее причастие: узнайте разницу сейчас

                Говорить о времени в английском очень важно. Особенно когда речь идет о том, что произошло в прошлом.

                Как учитель английского языка, , я использую очень простой трюк, чтобы научить своих учеников этой концепции .

                Я стараюсь, чтобы мои ученики говорили о себе, например о том, что они делали накануне. Я задаю им простые вопросы, например:

                • Что вы ели вчера на завтрак / ужин?
                • Чем вы занимались в свободное время?
                • Что самое приятное, что случилось с вами накануне?
                • Вам понравился день на работе / в школе?

                Эти ответы не требуют много размышлений, и, слушая их ответы, я могу исправить их ошибки и показать им, как строить предложения.

                Это упражнение также является отличным способом выучить прошедшее время и причастия прошедшего времени.

                Если вы читаете этот пост, скорее всего, вы не понимаете эти два термина.

                Что ж, я здесь, чтобы помочь вам, и я обещаю, что к тому времени, когда вы закончите читать, эти концепции будут ясны в вашей голове.

                Вот бонусный совет: Прежде чем читать дальше, я предлагаю вам взять бумагу и карандаш, чтобы попытаться записать ответы на вопросы, которые я задал, полными предложениями.

                Держитесь за это, потому что я постоянно буду ссылаться на него, объясняя термины.


                Загрузить:
                Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
                можно взять куда угодно.
                Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

                Прошедшее время: краткий обзор

                Скорее всего, вы уже знаете, что в английском языке три времени:

                • Прошедшая форма
                • Настоящее время
                • Будущее время

                Это понятие времен отражено в том, как мы используем глаголы.В зависимости от того, какое время мы используем, глаголы, которые мы используем, становятся модифицированными или спрягаются.

                Эти времена можно далее разделить на четыре отдельные формы (простые, непрерывные, совершенные и совершенные непрерывные). В прошедшем времени это:

                .

                • Простое прошлое
                • Прошедшее непрерывное
                • Прошлое совершенное
                • Прошлое совершенное непрерывное

                Простое прошедшее время

                Самая простая форма, мы используем ее, когда действие уже произошло или было завершено.

                Пример: « Я съел бутерброд с курицей».

                Прошедшее непрерывное

                Мы используем это для обозначения того, что в прошлом уже произошло , но как если бы это все еще происходило (обычно в контексте другого события).

                Пример: « Я, , ел бутерброд с курицей, когда позвонил мне».

                Глагол «-ing» дает нам впечатление происходящего действия, а «было» означает, что оно имело место в прошлом.

                Прошедшее совершенное

                Обычно мы используем это, чтобы говорить о событиях, которые уже были завершены до указанного времени или другого события.

                Пример: « Я, , съел бутерброда с курицей, который моя мама приготовила для меня ».

                Использование глагола «had» вместе со специфической формой глагола «съеденный» (которая является формой причастия) говорит нам о том, что в прошлом он был совершенным.

                Прошедшее совершенное Непрерывное

                Наконец, мы используем эту форму глагола для обозначения действия, которое все еще происходило, пока не произошло другое событие .

                Пример: « Я, , ел куриных бутерброда из местной закусочной, пока не научился готовить самостоятельно».

                Это очень краткое руководство, но пока остановимся только на Простом Прошлом и Прошлом Совершенном. Чем удобнее вы будете работать с этими формациями, тем глубже сможете погрузиться.

                Что такое прошедшее время?

                В английском языке мы используем понятие времен , чтобы говорить о времени — для обозначения действия, которое произошло в прошлом, происходит в настоящем или произойдет в будущем.

                Согласно Оксфордскому словарю, «прошедшее время» определяется как «Время, выражающее действие, которое произошло, или состояние, которое существовало ранее».

                Другими словами, мы используем прошедшее время, чтобы говорить о чем-то, что произошло в прошлом.

                Позвольте мне объяснить это с помощью первого вопроса из введения: «Что вы ели вчера на завтрак?»

                Слово «вчера» говорит нам, что событие (завтрак) уже произошло (вчера).Поэтому ваш ответ должен быть в прошедшем времени.

                Например, ваши ответы могут быть такими:

                • Я, , вчера съел бутерброда с курицей на завтрак.
                • Я, , съел тостов с маслом и яичницу-болтунью к 10 часам утра… и я все еще был голоден!

                Глагол «есть» спрягается (изменен) на «ел» или «ел», что говорит нам о том, что предложение находится в прошедшем времени.

                Что такое причастие в прошлом?

                «Причастие прошедшего времени» определяется в Оксфордском словаре как «форма глагола, обычно оканчивающегося на -ed в английском языке, который используется для образования совершенных и пассивных времен, а иногда и как прилагательное.”

                Это означает, что глаголы в форме причастия прошедшего времени обычно заканчиваются буквами «ed». Например, слово « говорил ».

                Эти слова также могут использоваться как прилагательные. Например, «о книге уже говорили». Здесь слово « говорил, » используется как прилагательное.

                Определение также говорит нам, что причастие прошедшего времени чаще всего используется при образовании совершенных форм времен. (Прошедшее совершенное, например.)

                В совершенной форме мы используем слова «иметь» и «имел», за которыми следует глагол, спряганный в прошедшем времени.

                Например:

                • Я прожил в Соединенных Штатах семь лет, прежде чем вернулся домой.
                • Я прослушал эту песню пять раз.

                Разница между прошедшим временем и причастием прошедшего времени

                Итак, в чем разница между прошедшим временем и причастием прошедшего времени?

                По сути, прошедшее время — это время, а причастие прошедшего времени — это особая форма глагола, используемая в прошедшем и настоящем совершенном времени.

                Причастие прошедшего времени не является временным. Это форма глагола и не может использоваться сама по себе. Вам понадобится вспомогательный глагол, например, «иметь» или «иметь». Из-за этого причастие прошедшего времени обычно используется как составной глагол.

                Давайте посмотрим на два слова в прошедшем времени и затем на причастие прошедшего времени.

                Прошедшая форма:

                • Я прожил в США семь лет.
                • Я прослушал эту песню пять раз.
                • Мы, , говорили об этой книге, .
                • Я, , съел завтрака вчера в 10 часов.

                Причастие прошедшего времени:

                • Я прожил в Соединенных Штатах семь лет.
                • Я прослушал эту песню пять раз.
                • О книге уже говорили .
                • Я съел завтрака вчера к 10 часам.

                Кстати, если вы действительно хотите хорошо общаться на английском, мы настоятельно рекомендуем вам зайти в Creativa.

                Creativa предоставляет высококачественные высококачественные видеоролики для изучения английского языка и навыков делового общения. Creativa предлагает развлекательные видео, полезные, но неожиданные советы и не ограничивается только английским языком, чтобы научить вас языку тела, интонации и конкретным советам по произношению.Creativa — новый продукт от команды FluentU.

                Вот пример видео из курса Creativa «Освоение бизнес-видеозвонков на английском языке», в котором есть советы по эффективному самовыражению:

                Обычные и нерегулярные причастия в прошлом

                Теперь, когда вы знаете разницу между прошедшим временем и причастием прошедшего времени, давайте взглянем на некоторые правильные и неправильные причастия прошедшего времени.

                Для большинства глаголов простое прошедшее время и формы причастия глагола совпадают.

                Инфинитив Прошедшее время Причастие прошедшего времени
                Пешком Пешком Пешком
                Спящий Спящий Спящий
                Выучить Выучить Выучить
                Скажем Скажем Скажем
                Мечта Приснилась Приснилась
                Сыграли Сыграли Сыграли

                Однако для других глаголов все по-другому.Формы прошедшего времени и формы причастия не совпадают. Это неправильные глаголы.

                Инфинитив Прошедшее время Причастие прошедшего времени
                Съел Съел Съел
                Напиток Выпил Выпил
                Петь Петь Петь
                Сломан Сломан Сломан
                Записано Записано Написано
                Заморозить Заморозить Заморозить

                Спряжение глаголов — сложная тема, так как бывает сложно преобразовать глаголы из одного времени в другое.Что касается обычных глаголов, вы начнете распознавать закономерности после того, как немного их попрактикуете.

                Но для неправильных глаголов единственный выход — запомнить их прошедшие и прошедшие формы причастий.

                Вот еще несколько неправильных глаголов в формах причастия прошедшего и прошедшего времени.

                Инфинитив Прошедшее время Причастие прошедшего времени
                Пробудился Пробудился Пробудился
                Поехали Поехали Поехали
                Выбрать Выбрать Выбрать
                полет полет полет
                См. Пила Просмотрено
                Взят Взят Взят
                Забыть Забыть Забыть
                Вырасти Выросли Выросли
                Падение Упало Упало
                Раковина Затонула Затонула

                Другое использование прошлого причастия

                Мы коротко говорили о том, как причастия прошедшего времени могут также использоваться как прилагательные.Их также можно использовать в пассивном голосе.

                Например:

                • Пыталась починить сломанную игрушку . (прилагательное)
                • В холодильнике замороженных цыпленка . (прилагательное)
                • Всего книг было написано им . (пассивный голос)
                • Автомобиль управлял Макс. (пассивный голос)

                Если вы уже знаете различия между активным и пассивным голосом и когда их использовать, эти концепции, вероятно, покажутся немного проще.

                Практикуйте то, что вы узнали, с помощью забавных ресурсов

                Теперь, когда вы знаете разницу между прошедшим временем и причастием прошедшего времени, пора проверить себя с помощью этих полезных ресурсов.

                Тест на прошедшее время English Club

                Если вы чувствуете, что поняли, как работает прошедшее время, English Club предлагает отличную викторину, которую вы можете пройти, чтобы узнать, где вы находитесь.

                Заполните пропуски правильной формой глагола и ta-da! Теперь вы знаете, понимаете ли вы прошедшее время в совершенстве или вам все еще нужна практика.

                FluentU

                FluentU — это веб-сайт и приложение для изучения языков, в которых английский язык преподается с использованием «иммерсивного подхода».

                FluentU берет видео из реального мира — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в опыт изучения языка.

                Это означает, что вы изучаете грамматические правила, получая аутентичный контент от носителей языка. После каждого урока вы проходите викторину!

                Почему бы не учить времена и причастия с помощью захватывающих видео на английском языке из реальной жизни?

                Тест на глагольные формы прошедшего времени из тестов по грамматике.com

                Этот тест от Grammar-Quizzes.com проверит ваше знание прошедшего времени, его глагольных форм и настоящего совершенного времени.

                Как и в предыдущем тесте, выберите правильные варианты и заполните пропуски правильными формами глаголов.

                Вести дневник

                Если вы хотите попрактиковать свои навыки и проверить свое понимание дальше, попробуйте вести дневник.

                Каждое утро или перед сном записывайте все, что вы делали накануне.

                Попробуйте сформулировать похожие вопросы и ответить на них или просто запишите их в коротком абзаце.

                Вы будете интенсивно использовать прошедшее время, и ваши предложения будут полны причастий прошедшего времени. Вы также можете попробовать произнести их вслух или поделиться ими с напарником, чтобы повысить свою уверенность в себе и улучшить разговорные навыки.

                Поздравляем! Теперь вы знаете различия между прошедшим временем и причастием прошедшего времени и можете сами формировать их.Надеюсь, этот пост ответил на все ваши вопросы!

                И не забывайте получать удовольствие и поддерживать свою преданность делу. Удачного обучения!

                И еще кое-что…

                Если вам нравится изучать английский с помощью веселых и аутентичных средств массовой информации, вам понравится FluentU. FluentU использует естественный метод обучения, который поможет вам со временем усвоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят реальные люди.

                FluentU упрощает изучение видео с настоящими носителями языка с помощью интерактивных транскриптов. Нажмите на любое слово, чтобы найти его прямо сейчас. В каждом определении есть примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово. Если вы видите интересное слово, которого не знаете, вы можете добавить его в список словаря.

                Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью игр и викторин. FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров.

                Лучше всего то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и рекомендует вам примеры и видео на основе уже выученных вами слов. Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуальный опыт, даже если он изучает одно и то же видео.

                Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU.


                Арчита Миттра — писатель-фрилансер, журналист, редактор и педагог. Не стесняйтесь заглядывать в ее блог или обращаться к ней по поводу внештатных / образовательных запросов.


                Загрузить:
                Эта запись в блоге доступна в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
                можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

                Если вам понравился этот пост, что-то подсказывает мне, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

                Испытайте погружение в английский онлайн!

                Активный и пассивный голос: в чем разница?

                Активный голос означает, что в предложении есть подлежащее, которое действует на его глагол. Пассивный залог означает, что подлежащее является получателем действия глагола.Возможно, вы узнали, что пассивный залог слабый и неправильный, но все не так просто. При правильном и умеренном использовании пассивный залог вполне подойдет.

                В грамматике английского языка глаголы имеют пять свойств: голос, настроение, время, лицо и число; здесь нас интересует голос. Два грамматических голоса: активный и пассивный .

                В чем разница между активным и пассивным голосом?

                Активный голос

                Когда подлежащее предложения выполняет действие глагола, мы говорим, что предложение находится в активном голосе .Предложения в активном голосе имеют сильный, прямой и ясный тон. Вот несколько коротких и простых примеров активного голоса.

                Примеры активного голоса

                Все три предложения имеют базовую активную голосовую конструкцию: подлежащее, глагол и объект. Подопытный обезьяна выполняет действие, описанное adore . Субъект кассир выполняет действие, описанное , отсчитывает . Подопытный собака выполняет действие, описанное преследуемым .Испытуемые делают, делают, делают — они предпринимают действие в своих предложениях. Активный голос напоминает нам популярный слоган Nike «Просто сделай это».

                Пассивный залог

                Предложение находится в пассивном залоге, с другой стороны, когда на подлежащее действует глагол. Пассивный залог всегда строится с помощью спряжения как плюс причастие прошедшего времени глагола. Это обычно также порождает предлог. Это звучит намного сложнее, чем есть на самом деле — пассивный голос на самом деле довольно легко обнаружить.Для этих примеров пассивного голоса мы трансформируем три приведенных выше активных предложения, чтобы проиллюстрировать разницу.

                Примеры пассивного голоса

                Давайте внимательнее рассмотрим первую пару предложений: «Обезьяны обожают бананы» и «Обезьяны обожают бананы». Активное предложение состоит из обезьян (подлежащее) + обожания (глагол) + бананов (объект). Пассивное предложение состоит из бананов (объект) + обожаются (от до плюс причастие прошедшего времени обожают ) + на (предлог) + обезьяны (подлежащее).Создание пассивного предложения изменило структуру предложения и потребовало использования предлога на . Фактически, все три приведенных выше преобразованных предложения требовали добавления на .

                Когда использовать активный и пассивный голос

                Активный голос передает сильный и чистый тон, а пассивный голос становится более тонким и слабым. Вот хороший совет: не используйте пассивный голос только потому, что вам кажется, что он звучит немного красивее, чем активный.

                Тем не менее, бывают случаи, когда пассивный залог полезен и востребован.Возьмем, к примеру, «Белку преследовала собака». Такая конструкция предложения была бы полезной, если бы в центре вашего внимания была белка, а не собака.

                Хорошее эмпирическое правило — стараться использовать активный голос в большинстве предложений, если только вы действительно не можете написать предложение каким-либо другим способом.

                Вот совет: Grammarly улавливает примеры пассивного залога в вашем письме, чтобы вы знали, когда вам нужно его включить.

                Как изменить предложение в пассивном голосе на активный голос

                Вот пример делового общения, которое можно улучшить, отказавшись от пассивной передачи голоса.

                Это предложение не является неправильным, но звучит немного жестко и нечестно. Это звучит менее надежно, чем могло бы — почти уклончиво. Кто хочет вести дела с компанией, которая избегает принятия на себя полной ответственности, переходя на формальную территорию пассивного голосового управления? Вместо этого возьмите на себя ответственность. Собери это.

                Чтобы сделать это предложение активным, а не пассивным, я определил тему: we . Ответственность за это была «наша компания».

                Вот совет: Что нужно помнить: чтобы изменить предложение с пассивного голоса на активный, определите тему.

                Структура этого предложения слабая, потому что в ней не указаны подлежащие ни в одном из предложений. Давайте их раскроем. У кого есть вопросы? Адресуемое: вам . Кто будет дозваниваться (позвонив по указанному ниже номеру)? Он по-прежнему является получателем сообщения.

                Passive Voice — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

                О чем этот рекламный проспект

                Этот раздаточный материал поможет вам понять, что такое пассивный залог, почему многие профессора и преподаватели письма не одобряют его, и как вы можете отредактировать свою статью, чтобы добиться большей ясности.Некоторые вещи здесь могут вас удивить. Мы надеемся, что этот раздаточный материал поможет вам понять пассивный залог и позволит вам делать более осознанный выбор в процессе написания.

                Мифы

                Так что же такое пассивный залог? Во-первых, давайте проясним, чем не является пассивный залог. Ниже мы перечислим несколько распространенных мифов о пассивном залоге:

                1. Миф: Использование пассивного залога является грамматической ошибкой.

                Использование пассивного залога не является грамматической ошибкой. Это стилистическая проблема, связанная с ясностью, то есть бывают случаи, когда использование пассивного залога может помешать читателю понять, что вы имеете в виду.

                2. Миф: Любое использование слова «быть» (в любой форме) представляет собой пассивный залог.

                Пассивный залог подразумевает нечто большее, чем просто использование глагола «бытие». Использование «быть» может ослабить воздействие вашего письма, но иногда это необходимо и само по себе не является пассивным залогом.

                3. Миф: пассивный голос всегда избегает первого лица; если что-то звучит от первого лица («я» или «мы»), то это также и в активном голосе.

                Напротив, вы можете очень легко использовать пассивный залог от первого лица.Вот пример: «Меня ударил вышибалы».

                4. Миф: никогда не следует использовать пассивный залог.

                Хотя пассивный залог может снизить четкость вашего письма, бывают случаи, когда пассивный залог приемлем и даже предпочтительнее.

                5. Миф: я могу положиться на мою грамматику, чтобы уловить пассивный голос.

                См. Миф №1. Поскольку пассивный залог не является грамматической ошибкой, его не всегда обнаруживают. Как правило, средства проверки грамматики улавливают только часть использования пассивного голоса.

                Вам знакомо какое-либо из этих недоразумений? Если да, то вы не одиноки. Вот почему мы написали этот раздаточный материал. В нем обсуждается, как распознать пассивный голос, когда его следует избегать, а когда это нормально.

                Определение пассивного голоса

                Пассивная конструкция возникает, когда вы превращаете объект действия в подлежащее предложения. То есть, кто бы ни выполнял действие или что-то еще, не является грамматическим субъектом предложения. Взгляните на этот пассивный перефразирование знакомой шутки:

                Почему курица перешла дорогу?

                Кто делает действие в этом предложении? Цыпленок — это тот, кто выполняет действие в этом предложении, но курица находится не в том месте, где, как вы ожидаете, будет грамматический подлежащий.Вместо этого дорога — это грамматический предмет. Более знакомая фраза (почему курица перешла дорогу?) Помещает актера в позицию субъекта, позицию, в которой он что-то делает — цыпленок (актер / деятель) пересекает дорогу (объект). Мы используем активные глаголы для обозначения этого «действия», будь то переход через дорогу, выдвижение идей, аргументы или вторжение в дома (подробнее об этом чуть позже).

                Когда вы знаете, что искать, пассивные конструкции легко обнаружить. Ищите форму «быть» (есть, есть, есть, был, был, был, был, был, был, будет, будет, будет), за которой следует причастие прошедшего времени.(Причастие прошедшего времени — это форма глагола, который обычно, но не всегда, заканчивается на «-ed». Некоторыми исключениями из правила «-ed» являются такие слова, как «оплаченный» (не «оплаченный») и «управляемый». (не «загнал»).

                Вот безошибочная формула для определения пассивного голоса:

                форма «быть» + причастие прошедшего времени = пассивный залог

                Например:

                Огненное дыхание дракона опалило мегаполис.

                Когда в ее дом вторглись, Пенелопа должна была придумать способы отсрочить ее повторный брак.

                Не каждое предложение, содержащее форму «иметь» или «быть», является пассивным! Формы слова «иметь» могут иметь разные значения в английском языке. Например, в предложении «Джон должен заниматься весь день» «has» не является частью глагола в прошедшем времени. Это модальный глагол, например «должен», «может» или «может» — эти глаголы говорят о том, насколько необходимо что-то делать (сравните «я должен учиться» и «я могу учиться»). И формы «быть» не всегда пассивны — «быть» может быть основным глаголом предложения, которое описывает состояние бытия, а не действие.Например, предложение «Джон хорошо учится» не является пассивным; «Есть» просто описывает состояние Джона. Мораль истории: не думайте, что всякий раз, когда вы видите форму «иметь» и форму «быть» вместе, вы смотрите на пассивное предложение.

                Нужна дополнительная помощь в принятии решения, является ли предложение пассивным? Спросите себя, есть ли в предложении какое-то действие. Если да, то что стоит в начале предложения? Это человек или вещь совершает действие? Или это человек или вещь, которая подверглась действию? В пассивном предложении объект действия будет находиться в позиции подлежащего в начале предложения.Как обсуждалось выше, предложение также будет содержать форму be и причастие прошедшего времени. Если подлежащее вообще появляется, оно обычно стоит в конце предложения, часто во фразе, начинающейся с «by». Взгляните на этот пример:

                Рыбу поймала чайка.

                Если мы спросим себя, есть ли действие, ответ будет положительным: рыба ловится. Если мы спросим, ​​что стоит в начале предложения, актер или объект действия, это будет объект: рыба, к сожалению, поймана, и вот она в начале предложения.То, что отловило, — чайка — стоит в конце, после слова «мимо». Есть форма быть (было) и причастие прошедшего времени (поймано). Это предложение пассивное.

                Давайте кратко рассмотрим, как преобразовать пассивные конструкции в активные. Обычно вы можете просто поменять порядок слов, сделав актера и испытуемого одним, поставив актера впереди:

                Огненное дыхание дракона опалило мегаполис.

                становится

                Дракон своим огненным дыханием опалил мегаполис.

                становится

                Когда в ее дом вторглись, Пенелопа должна была придумать способы отсрочить ее повторный брак.

                становится

                После того, как женихи вторглись в ее дом, Пенелопа должна была придумать способы отсрочить ее повторный брак.

                Повторюсь, ключ к определению пассивного залога — это искать как форму «быть», так и причастие прошедшего времени, которое обычно, но не всегда, заканчивается на «-ed».

                Ясность и смысл

                Основная причина, по которой ваши инструкторы неодобрительно относятся к пассивному голосу, заключается в том, что им часто приходится угадывать, что вы имеете в виду.Иногда путаница незначительна. Давайте еще раз посмотрим на это предложение из студенческой работы по «Одиссее Гомера»:

                .

                Когда в ее дом вторглись, Пенелопа должна была придумать способы отсрочить ее повторный брак.

                Как и во многих других пассивных конструкциях, в этом предложении отсутствует прямая ссылка на актера — оно не говорит читателю, кто или что вторглось в дом Пенелопы. Активный голос все проясняет:

                После того, как жениха вторглись в дом Пенелопы, ей пришлось придумать способы отбиться от них.

                Таким образом, многие преподаватели — читатели, понимающие смысл вашего письма — предпочитают, чтобы вы использовали активный голос. Они хотят, чтобы вы указали, кто или что выполняет действие. Сравните следующие два примера из статьи по антропологии лаосской деревни, чтобы увидеть, согласны ли вы.

                (пассив) Создана новая система законов о контроле над наркотиками. (кем?)

                (активный) Народно-революционная партия Лаоса создала новую систему законов о контроле над наркотиками.

                Вот еще один пример из той же статьи, который иллюстрирует отсутствие точности, которое может сопровождать пассивный залог:

                Тренинги по гендерным вопросам были проведены в шести деревнях, что повлияло на социальные отношения.

                И несколькими страницами позже:

                Плюс налаживались маркетинговые связи.

                В обоих абзацах автор никогда не указывает участников этих двух действий (Кто проводил гендерное обучение? Кто установил маркетинговые связи?). Таким образом, читателю трудно оценить динамику этих социальных взаимодействий, которые зависят от акторов, осуществляющих и устанавливающих эти вещи.

                Следующий пример, снова из той статьи по «Одиссее», типизирует другой случай, когда инструктор может пожелать большей точности и ясности:

                Хотя Пенелопа разделяет героические качества своего мужа Одиссея, она не считается героем.

                Кто не считает Пенелопу героем? Трудно сказать, но оставшаяся часть этого абзаца предполагает, что студент не считает Пенелопу героем (тема статьи). Читатель также может подумать, что студент имеет в виду критиков, ученых или современных читателей «Одиссеи». Кто-то может возразить, что смысл здесь проявляется — проблема чисто стилистическая. Тем не менее, стиль влияет на то, как ваш читатель понимает ваши аргументы и содержание. Неуклюжий или неясный стиль мешает вашему читателю оценить идеи, которые так понятны вам, когда вы пишете.Таким образом, знание того, как ваш читатель может отреагировать, позволяет вам делать более эффективный выбор при редактировании. Поэтому после того, как вы определите примеры пассивного, вы должны подумать, не мешает ли ваше использование пассивного понимания ясному пониманию того, что вы имеете в виду.

                Обобщение истории или литературных сюжетов пассивным голосом: не будь ленивым мыслителем или писателем!

                Имея в виду предыдущий раздел, вы также должны знать, что некоторые инструкторы заявляют, что пассивный голос сигнализирует о небрежном, ленивом мышлении.Эти инструкторы утверждают, что писатели, злоупотребляющие пассивным залогом, не до конца продумали то, что они обсуждают, и что это приводит к неточным аргументам. Рассмотрим эти предложения из статей по истории Америки:

                Рабочий класс был маргинализирован. Афроамериканцы подвергались дискриминации. С женщинами не обращались как с равными.

                Таким предложениям недостает точности и связи с контекстом, а также по причинам, которые отмечают строгость мышления. Читатель мало узнает о системах, условиях, человеческих решениях и противоречиях, которые привели к угнетению этих групп.Итак, читатель — преподаватель — ставит под сомнение понимание писателем этих вещей.

                Особенно важно быть уверенным, что ваш тезис ясен и точен, поэтому дважды подумайте, прежде чем использовать пассивный залог в своей диссертации.

                В статьях, в которых вы обсуждаете работу автора, например, историка или писателя, вы также можете усилить свое письмо, не полагаясь на пассив как на костыль при обобщении сюжетов или аргументов. Вместо записи:

                Утверждается, что…
                или Том и Гек изображаются как…
                или И затем устанавливается связь между X и Y, показывая, что…

                вы можете повысить уровень своего анализа, явно связав автора со следующими утверждениями:

                Андерсон утверждает, что…
                Твен изображает Тома и Гека как…
                Исигуро проводит связь между X и Y, чтобы показать, что…

                Избегая пассивных построений в таких ситуациях, вы можете продемонстрировать более полное понимание обсуждаемого материала.

                Научное письмо

                Вы могли заметить, что все эти советы подходят для работ по гуманитарным наукам, но как насчет технических или научных статей, включая лабораторные отчеты? Многие инструкторы рекомендуют или даже требуют пассивного залога при написании таких текстов. Причина использования пассивного залога в научном письме заключается в том, что он достигает «объективного тона» — например, избегая первого лица. Чтобы рассмотреть научное письмо, давайте разделим его на два основных типа: лабораторные отчеты и статьи по научной теме или литературе.

                Лабораторные отчеты

                Хотя все больше и больше научных журналов принимают или даже предпочитают активный голос от первого лица (например, «затем мы секвенировали геном человека»), некоторые из ваших инструкторов могут захотеть, чтобы вы удалились из своего лабораторного отчета, используя пассивный голос (например, , «Затем был секвенирован геном человека», а не «затем мы секвенировали геном человека»). Такой совет особенно относится к разделу «Материалы и методы», где «соблюдается процедура». (Более подробное обсуждение написания лабораторных отчетов см. В нашем раздаточном материале по написанию лабораторных отчетов.)

                Хотя вы можете использовать пассивный залог для сохранения объективности, вы все же можете использовать активные конструкции в некоторых случаях и сохранить свою объективную позицию. Таким образом, полезно помнить, какие активные глаголы вы можете использовать в лабораторных отчетах. Примеры включают: поддержка, указание, предложение, соответствие, вызов, уступка, шоу.

                Таким образом, вместо записи:

                Эти результаты указывают на ряд вещей.

                можно написать:

                Эти результаты указывают на ряд вещей .
                или Дальнейший анализ показал / предложил / дал…

                В конечном итоге вам следует выяснить, что ваш инструктор предпочитает использовать пассивный метод в лабораторных отчетах.

                Написание на научные темы

                В некоторых заданиях вы будете писать не о результатах своей научной работы, а о работе других ученых. Такие задания могут включать обзоры литературы и отчеты об исследованиях по научным темам. В этих заданиях у вас есть две основные возможные задачи: сообщить о том, что сделали другие люди (их исследования или эксперименты), или указать общие научные знания (совокупность знаний, полученных в результате исследований других).Часто они идут вместе. В обоих случаях вы можете легко использовать активные конструкции, даже если вас может соблазнить пассивное, особенно если вы привыкли писать свои собственные лабораторные отчеты на пассивном.

                Вы решаете: какой из этих двух примеров яснее?

                (пассивный) Сердечные заболевания считаются основной причиной смерти в США.

                или (активный) Исследования указывают на сердечные заболевания как на ведущую причину смерти в Соединенных Штатах.

                В качестве альтернативы вы можете написать это предложение с актерами-людьми:

                Исследователи пришли к выводу, что сердечные заболевания являются основной причиной смерти в Соединенных Штатах.

                Последние два предложения иллюстрируют отношения, которых не хватает в первом. Первый пример не говорит о том, кто или что заставляет нас принять этот вывод о болезни сердца.

                Вот последний пример из отчета, описывающего ангиопластику. Что звучит лучше для вас?

                Баллон находится в зоне закупорки и надувается.
                или Хирург помещает баллон в область закупорки и надувает его.

                Вы можете улучшить свое научное письмо, меньше полагаясь на пассивное. Советы, которые мы дали для статей по истории или литературе, в равной степени применимы к статьям более «научных» курсов. Независимо от того, в какой области вы пишете, когда вы используете пассивный залог, вы рискуете вызвать у читателя чувство неуверенности и неточности в отношении вашего письма и мышления. Главное — знать, когда ваш инструктор хочет, чтобы вы использовали пассивный залог.Для более общего обсуждения написания научных статей см. Наш раздаточный материал.

                «Мошенничество и извращения»

                Прежде чем мы обсудим несколько случаев, когда пассивное может быть предпочтительнее, мы должны упомянуть одно из наиболее политических применений пассивного: чтобы скрыть вину или скрыть ответственность. Вы бы этого не сделали, но вы можете узнать, как стать критиком тех, кто демонстрирует то, что Джордж Оруэлл включил в число «жульничеств и извращений» в письменной форме. Например:

                Были допущены ошибки.

                Компания Exxon допускает, что несколько галлонов могли быть пролиты.

                Критически осознавая, как другие используют язык для формирования ясности и смысла, вы можете узнать, как лучше пересмотреть свою собственную работу. Помните об аферах и извращениях Оруэлла, когда читаете других писателей. Поскольку актера легко исключить из пассивных предложений, некоторые люди используют пассивный залог, чтобы не упоминать, кто несет ответственность за определенные действия.

                Итак, когда можно использовать пассив?

                Иногда пассивный залог — лучший выбор.Вот несколько примеров, когда пассивный залог весьма полезен:

                1. Чтобы выделить объект. Взгляните на этот пример:

                Для принятия законопроекта требуется сто голосов.

                Это пассивное предложение подчеркивает необходимое количество голосов. Активная версия предложения («Для принятия законопроекта требуется 100 голосов») сделает акцент на законопроекте, который может быть менее драматичным.

                2. Снизить акцент на неизвестном субъекте / актере.Рассмотрим этот пример:

                В реку было сброшено более 120 различных загрязняющих веществ.

                Если вы не знаете, кто является действующим лицом — в данном случае, если вы на самом деле не знаете, кто сбросил все эти загрязнения в реку, — тогда вам, возможно, придется написать пассив. Но помните, если вы действительно знаете актера и если ясность и смысл вашего письма выиграют от указания его / ее / этого / их, тогда используйте активную конструкцию. А пока рассмотрим третий случай.

                3. Если вашим читателям не нужно знать, кто несет ответственность за действие.

                Вот где ваш выбор может быть трудным; некоторые примеры менее ясны, чем другие. Постарайтесь поставить себя на место вашего читателя, чтобы предугадать, как он отреагирует на то, как вы сформулировали свои мысли. Вот два примера:

                (пассив) Малышка София родилась вчера в 3:30 утра.

                и (активный) Доктор Сьюзен Джонс родила Софию в 3:30.м. вчера.

                Первое предложение может быть более подходящим для объявления о рождении, отправляемого семье и друзьям — они вряд ли знают доктора Джонса и их гораздо больше интересует «объект» (ребенок), чем актер (врач). Больничный отчет о вчерашних событиях, скорее всего, будет посвящен роли доктора Джонса.

                Обзор стратегий

                Идентифицировать

                • Ищите пассивный залог: «to be» + причастие прошедшего времени (обычно, но не всегда, оканчивается на «-ed»)
                • Если вы не видите оба компонента, продолжайте.
                • Описывает ли предложение действие? Если да, то где актер? Находится ли он / она / она в грамматической позиции подлежащего (в начале предложения) или в позиции объекта (в конце предложения или полностью отсутствует)?
                • Заканчивается ли предложение на «кем…»? Многие пассивные предложения включают в себя актера в конце предложения во фразе «кто», например «Мяч ударил игроком » или «Ботинок сжевал собакой ». «По» само по себе не является окончательным признаком пассивного голоса, но может побудить вас присмотреться.

                Оценить

                • Указан исполнитель / действующий субъект? Следует ли вам указать его / ее / это?
                • Имеет ли значение, кто несет ответственность за это действие?
                • Ваш читатель попросит вас прояснить предложение из-за проблемы, связанной с использованием вами пассивного слова?
                • Используете ли вы пассивную конструкцию в своем тезисе?
                • Используете ли вы пассив как костыль при резюмировании сюжета или истории, или при описании чего-либо?
                • Хотите выделить объект?

                Редакция

                • Если вы решили, что ваше предложение будет яснее в активном голосе, поменяйте местами предложение, чтобы сделать подлежащее и действующее лицо единым целым.Поставьте актера (того, кто выполняет действие предложения) перед глаголом.

                На пути к активному мышлению и письму

                Мы рекомендуем вам помнить об этих советах, когда будете их пересматривать. Хотя вы можете воспользоваться этим советом при написании своего первого черновика, это не всегда возможно. В письменной форме ясность часто приходит тогда, когда вы исправляете, а не с первой попытки. Не беспокойтесь о пассивном, если этот стресс мешает вам изложить свои идеи на бумаге. Но ищите это, когда пересматриваете.Активно выбирайте правильное место в вашем письме. В использовании пассивного залога нет ничего грамматически или иным образом «неправильного». Ключ состоит в том, чтобы распознать, когда вам следует, а когда нельзя, а когда ваш инструктор просто не хочет, чтобы вы это делали. Это ваш выбор. Мы надеемся, что этот раздаточный материал поможет вам их собрать.

                Работы проконсультировались и предложили прочитать

                Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации.Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

                Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. 2010. Справочник Longman для писателей и читателей , 6-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

                Барон, Деннис Э. 1989. «Пассивный голос может быть вашим другом.”В Declining Grammar and Other Essays on the English Vocabulary , 17-22. Урбана, Иллинойс: Национальный совет учителей.

                Хьортшой, Кейт. 2001. Переход в колледж Письмо . Нью-Йорк: Бедфорд / Сент-Мартинс.

                Лэнхэм, Ричард А. 2006. Revising Prose , 5-е изд. Нью-Йорк: Пирсон Лонгман.

                Оруэлл, Джордж. 1968. «Политика и английский язык». В The Collected Essays, Journalism and Letters of George Orwell , под редакцией Яна Ангуса и Сони Оруэлл, 4: 127-140.Нью-Йорк: Харкорт, Брейс, Яванович.

                Розен, Леонард Дж. И Лоуренс Беренс. 2000. Справочник Аллина и Бэкона , 4-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

                Странк, Уильям и Э. Белый. 2000. Элементы стиля , 4-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

                Тримбл, Джон Р. 2000. Написание стиля , 2-е изд. Река Аппер Сэдл, штат Нью-Джерси: Prentice Hall.

                Уильямс, Джозеф и Джозеф Бизуп. 2017. Стиль: Уроки ясности и благодати , 12-е изд.Бостон: Пирсон.


                Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
                Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указываете источник: Центр письма, Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл,

                Сделать подарок

                .

                Добавить комментарий

                Ваш адрес email не будет опубликован.