Что такое грамматическая основа предложения 5 класс примеры: Урок 18. главные члены предложения. подлежащее — Русский язык — 5 класс

Содержание

Урок 18. главные члены предложения. подлежащее — Русский язык — 5 класс

Русский язык

5 класс

Урок № 18

Главные члены предложения. Подлежащее

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме

1. Грамматическая основа предложения.

2. Способы выражения подлежащего.

Тезаурус

Грамматическая основа предложения – это главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.

Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает предмет речи, то есть о ком или о чём говорится в предложении. Чаще всего отвечает на вопросы «кто?», «что?».

Сказуемое – это главный член предложения, который обозначает то, что говорится о предмете речи. Чаще всего отвечает на вопросы «что делает предмет?», «каков предмет?», «что это такое?», «кто он такой?».

Список литературы

Обязательная литература:

1. Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч.1// Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.–М.: Просвещение, 2016.– с. 75-76.

Дополнительная литература:

1. Львова С. И., Львов В. В. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч.1–М.: МНЕМОЗИНА, 2012.– с.113.

2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е. В., Комиссарова Л. Ю., Текучёва И. В. Русский язык. 5 класс. В 2-х частях. Ч. 1.– М.: БАЛАСС, 2015.– с.154.

1. Панов М. В., Кузьмина С. М., Ильинская И. С., Ильина Н. Е., Рочко Т. А. Русский язык. 5 класс.– М.: «Русское слово», 2008.– с. 316-318.

2. Постникова И. И., Подгаецкая И. М. и др. Просто и занимательно о русском языке: пособие для учащихся 5-9 классов.– М.: «Просвещение», 2007.– с. 259.

3. Малюгина В. А., ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5‒6 классы/Малюгина В. А.–МОСКВА: «ВАКО», 2013. – с. 37.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Предложение – это основная единица синтаксиса. Ему свойственны смысловая и интонационная законченность. Все слова в предложении, которые выражены самостоятельными частями речи, называются членами предложения. Члены предложения делятся на главные и второстепенные. Главные члены предложения, или грамматическая основа, – это подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа, как вы помните, может состоять из двух членов (двусоставное предложение) или одного члена (односоставное предложение).

Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи, то есть то, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопросы «кто?», «что?». И чаще всего выражается именем существительным или местоимением в форме именительного падежа.

Рассмотрим примеры. Вы помните, что подлежащее подчёркивается одной чертой, а сказуемое двумя.

Перед нами сложное предложение, в нём четыре части (четыре грамматические основы). Найдём подлежащее во всех частях. Первое – звёзды (что?) выражено именем существительным в именительном падеже, второе – волны (что?) тоже имя существительное. Оба эти существительные употреблены во множественном числе. Третье и четвёртое подлежащие – туча и бочка (что?) тоже имена существительные в именительном падеже, но в единственном числе.

Во втором предложении подлежащее она выражено местоимением в именительном падеже единственного числа.

Подлежащее может быть выражено не только именем существительным или местоимением, но и неделимым словосочетанием.

Подлежащее связано со сказуемым по смыслу и грамматически. Как это выражается? Рассмотрим предложения.

В первом предложении подлежащее белка выражено именем существительным женского рода в именительном падеже единственного числа. Сказуемые поёт и грызёт выражены глаголами настоящего времени в форме 3-го лица, единственного. Почему так происходит? Подлежащее, выраженное именем существительным, требует, чтобы сказуемое было выражено глаголом в настоящем или будущем времени в 3-м лице. И сказуемое подчиняется подлежащему. Ещё говорят, что оно согласуется с подлежащим.

Во втором предложении подлежащее князь выражено именем существительным мужского рода. В предложении говорится о том, что князь совершил какое-то действие потом. И сказуемое выстроил подчиняется ему. И глагол в форме прошедшего времени мужского рода.

В третьем предложении подлежащее выражено словосочетанием тридцать витязей. Витязь не один, их много. И сказуемое выходят подстраивается под подлежащее. Глагол стоит в форме множественного числа.

Таким образом, подлежащее и сказуемое связаны грамматически.

Теоретический материал для углубленного изучения

Трудные случаи выделения подлежащего

В некоторых предложениях нелегко обнаружить подлежащее. Найдём его, например, в предложении: «Клён намочил дождь».

Напомним, что подлежащим может быть имя существительное (местоимение), стоящее в форме именительного падежа (кто? что?). Если же имя существительное (местоимение) употреблено в форме винительного падежа (кого? что?), то оно является второстепенным членом предложения. Чтобы разобраться в этом, нужно от сказуемого задать к слову двойной вопрос.

Итак, «Клён намочил дождь». Сказуемое намочил обозначает действие. А кто или что его производит? Кто или что является действующим лицом? Дождь. Это слово отвечает на вопрос именительного падежа что? Для проверки можно задать двойной вопрос: намочил (кто? что?) дождь. Слово клён стоит не в именительном, а в винительном падеже: намочил (кого? что?) клён. Двойной вопрос и здесь помогает.

Значит, в таких предложениях нужно находить подлежащее по смыслу (оно обозначает действующее лицо или предмет) и по двойному вопросу (кто? что?), который мы задаём от глагола-сказуемого.

Примеры заданий из Тренировочного модуля

1. Чем может быть выражено подлежащее?

– предлогом;

– именем существительным;

– союзом;

– местоимением;

– частицей;

– неделимым словосочетанием.

Разбор задания: вспоминаем, что подлежащее может быть выражено именем существительным или местоимением. Но мы знаем и случаи составных подлежащих, например «трое витязей». Следовательно, подлежащее может быть выражено:

– именем существительным;

– местоимением;

– неделимым словосочетанием.

2. Выделите в предложениях жёлтым цветом грамматическую основу.

Румяной зарёю

Покрылся восток;

В селе за рекою

Потух огонёк;

Росой окропились

Цветы на полях,

Стада пробудились

На мягких лугах.

Седые туманы

Плывут к облакам,

Гусей караваны

Несутся к лугам.

Проснулися люди,

Спешат на поля.

Явилося солнце,

Ликует земля.

(А. С. Пушкин)

Разбор задания: мы видим, что отрывок стихотворения состоит из нескольких предложений, нескольких грамматических основ. Вспомним, что грамматическая основа – это основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого. Найдём их: покрылся восток; потух огонёк; окропились цветы, стада пробудились; туманы плывут; караваны несутся; проснулися люди, спешат; явилося солнце; ликует земля. Следовательно, именно эти сочетания сказуемого и подлежащего надо выделить цветом.

конспект урока в 5 классе «Что такое грамматическая основа предложения» | План-конспект урока по русскому языку (5 класс):

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА (5  КЛАСС).

Учитель:  Халбанова Эльвира Михайловна

Предмет

Русский язык

Класс

5

Тема урока

Что такое грамматическая основа предложения

Цель урока:

Вспомнить отличительные признаки предложения; расширить понятийную базу о грамматической основе предложения, учить находить грамматическую основу предложений, распознавать односоставные и двусоставные предложения.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • повторить понятия «главные члены предложения, «подлежащее», «сказуемое»;
  • усвоить алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого, выраженных разными способами;
  • научиться находить грамматическую основу предложения.

Регулятивные: способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение, применять методы информационного поиска, исправлять ошибки и находить правильное решение.

Познавательные: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение; использование общих учебных  умений; развивать навыки исследовательской деятельности, смысловое чтение текста с извлечением полезной информации; поиск лишнего; работа по алгоритму, схеме. способствовать развитию критического мышления учащихся.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью, работа в парах; инициативное сотрудничество, умение слышать друг друга при поиске решения.

Практическое освоение учащимися основ исследовательской деятельности,

практическое освоение методов познания,

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,

собственные возможности ее решения;

формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности;

умение отстаивать свое мнение, понимать значение и смысл обучения, оценивать усваиваемый материал.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы

Учебная литература

Оборудование

Microsoft Word 2010

Microsoft Power Point 2010

 Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций,  в 2ч. Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова. Глазков А.В. – 3-е изд. – Москва.: Просвещение, 2014.

Рабочая тетрадь. Русский язык. 5 класс.    в  2 ч.. Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, Москва, Просвещение, 2014 г.

Учебники и рабочие тетради с печатной основой под редакцией Л. М. Рыбченковой, Т.Н.Роговик, карточки, листы самоконтроля, компьютер, проектор, экран.

Основные понятия

«грамматическая основа», «подлежащее», «сказуемое», «предложение», «односоставные, двусоставные предложения»

Форма проведения урока

Урок усвоения новых знаний.

Технологии

Развивающего обучения, развития исследовательских навыков,  группового обучения (работа в паре), РКМЧП, ИКТ, здоровьесбережения

Деятельность учителя

Деятельность  учащихся

УУД

  1. Организационный момент.

Цель этапа: создание доброжелательной атмосферы, мотивация учащихся на определенный эмоциональный настрой.  

Приветствие, проверка готовности к уроку.

— Высказывание добрых пожеланий.

— Организация самопроверки д/з. по образцу

— Запись числа и «Классной работы».

Здравствуйте, ребята! Хочу всем пожелать хорошего настроения, плодотворной работы на уроке. Ребята,  что пригодится нам для успешной работы на уроке? Конечно, внимание, желание узнать новое, активность.

Итак, ребята, начинаем наш урок. И начнем мы его с проверки д/з, проверка по образцу (образец выведен на экран).

Орфографическая разминка —  упражнение на стр.106

Приветствуют учителя и друг друга.

Проводят самопроверку д/з по образцу, Выставляют себе оценку.

Делают записи в тетрадях (число, «Классная работа»)

Выполняют упражнение по орфографии стр.106 п.62.

Взаимопроверка в парах,

Выставление оценок друг другу.

Сверка по образцу на экране.

Заполняют лист контроля(приложение 3)

Регулятивные УУД:

  • эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

II. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности. Создание проблемной ситуации

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для закрепления новых знаний», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося; включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Тренировочные задания.

  1. упражнение 477. Вопросы  и задания выведены на экран.
  2. Ответить на вопросы: (вопросы на экране)

1). «Какие группы слов образуют предложение, а какие – нет? 2). Без каких членов не может быть построено предложение? 3).Превратите группы слов, которые не образуют предложение, в предложение? Что нужно добавить?

  1. Запишите получившиеся предложения, подчеркните главные члены предложения.

Работа в парах.

Читают предложения, обсуждают.

Отвечают на вопросы,  каждая пара по очереди.

Выполняют задания, комментируют по очереди

Коммуникативные УУД:

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  • достижение договоренностей и согласование общего решения.

Личностные УУД:

  • мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Познавательные УУД:

  • Выдвижение гипотез и их обоснование.

III. Постановка учебной цели

 Цель этапа: формулирование темы и учебной цели урока.

Создаёт проблемную ситуацию.  Подводит к формулированию темы, целей и задач урока.

-Как называются сочетания слов, которые добавили, без которых не может быть построено предложение?

-Какими членами предложения являются?

-Вспомните, как по-другому называются главные члены предложения?

-О чём пойдёт речь на уроке?

— Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

—  Какую цель мы должны поставить перед собой?

— Что мы должны «знать» и уметь», чтобы достичь поставленной цели?

— Заполните 1-ю графу «Бортового журнала». Возьмите примеры из карточки 1.

— Обсудите свои записи с соседом по парте. Дополните их, если считаете это необходимым.

Предполагаемые ответы:

— добавили подлежащее и сказуемое — это главные члены предложения, без них не может быть построено предложение.

-на уроке речь пойдет о главных членах предложения.

тема урока – грамматическая основа предложения.

 -цель: учиться находить грамматическую основу предложений.

— узнать еще сведения о грамматической основе

 Ведение «Бортового журнала». Заполнение таблицы (Приложение 2)

 У каждого ученика имеется распечатанная таблица.

Обсуждение записей в парах, заполнение.

Коммуникативные УУД:

  • умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса.
  • достижение договоренностей и согласование общего решения.

Регулятивные УУД:

  • постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала;
  • умение планировать и оценивать свои действия;
  • умение выявлять, что уже усвоено, а что подлежит усвоению.

Познавательные УУД:

  • умение анализировать языковой материал;
  • поиск и выделение необходимой информации.

IV. Объяснение нового материала

Цель этапа: обеспечение восприятия и осмысление нового материала.

Cоздание проблемной ситуации.

1. Работа с текстом упр.479

Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу  в выделенных предложениях.

— В чем выражается грамматическая связь подлежащего и сказуемого? Начертите схему.

— Проверьте себя по смайлику на стр.108., что обозначают эти схемы?

— Прочитайте теоретический материал на стр.108.

-Как по-другому назвать главные члены предложения?

2.Работа с предложениями. (Карточки – каждому ученику).

— Дописать пословицы, подставив нужное по смыслу слово. Подчеркнуть грамматическую основу предложений.

 — Почему возникли затруднения при выполнении задания?

— Исправим ошибки, допущенные вами при нахождении подлежащего и сказуемого

Постановка проблемы.

— Достаточно ли полученных ранее знаний для выполнения подобных знаний?

— В каких предложениях будет только один главный член?

— Работа с учебником. Прочитать теорию на стр.108 и 109 о двусоставных и односоставных предложениях.

— упр.481.Какие главные члены могут быть в односоставном предложении?

1. Работа с текстом упр.479.

Предполагаемые ответы.

Они связаны друг с другом по смыслу и грамматически, можно задать вопрос от подлежащего к сказуемому, от сказуемого к подлежащему.

Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу.

Бортовой журнал, заполнить 2-ю графу.

2. Работа с предложениями в карточках.

Смелость города… . Правда в огне не горит и в воде… . Цыплят по осени … . Много будешь знать, скоро … . Слезами … не поможешь. Долг платежом… .

Слова для справок: берёт, считают, состаришься, не тонет, горю, красен.

Предполагаемые ответы.

 — Нет, не достаточно.

— Почему-то  в некоторых предложениях один главный член.

— Работа с учебником. Читают правила на стр.108 и 109.

— Упр.481 устно. Грамматическая основа односоставного предложения может состоять из одного подлежащего или одного сказуемого.

Бортовой журнал. Заполнить 2-ю графу.

Познавательные УУД:

  • извлечение необходимой информации и ее использование, постановка и формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД:

  • аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

-Регулятивные:

  • Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению).

V. Физкультминутка.

Цель этапа: снятие напряженности и усталости

— Ребята, а сейчас отдохнем и выполним физкультминутку.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть. 

Выполняют физкультминутку вместе

 с учителем.

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке

VI. Закрепление изученного материала

Цель этапа: проговаривание и закрепление новых знаний, выявление первичного осмысления изученного материала.

— Организует выполнение заданий

Задание. Работа в РТ. Упр.2 п.62 РТ

Указать вид предложений  по количеству главных членов.

Работа с учебником. Организует смысловое чтение текста стихотворения  упр.482

1.Чтение про себя.  

2.Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение по вопросам упражнения.

Вывод.  

Выполнение заданий в РТ. п.62 упр.2 РТ

Самопроверка по образцу с экрана с проговариванием в речи.

Работа с учебником. Смысловое чтение.

Работают с текстом стихотворения            А.Жигулина. упр.482

Выполняют задания к упражнению.

Коллективное обсуждение. Вывод.

Выразительное чтение стихотворения подготовленным учеником.

Регулятивные УУД:

  • умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном;
  • коррекция;
  • контроль и оценка процесса и результатов деятельности, подведение итогов.

Личностные УУД:        

  • самоопределение.

VII.  Домашнее задание

Цель этапа: настроить учащихся на самостоятельную работу по изученной теме.

Задаёт домашнее задание:

— выучить теоретический материал стр.108, 109;

— выполнение упр. № 483 (письменно).

 Записывают домашнее задание в дневники.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной работе

VIII. Итог урока. Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Комментирование оценок.

Вспомним правила составления синквейна и попробуем составить синквейн по теме урока

Составление синквейна: 

       Грамматическая основа

Фундаментальная, обязательная

Сообщает, побуждает, спрашивает,

Бывает односоставное и двусоставное

                Предложение.

Заполняют таблицу рефлексии (приложение 1)

Регулятивные УУД:

  • саморегуляция осознание качества и уровня усвоения знаний;

Личностные УУД:

  • оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

Коммуникативные УУД:

  • умение выражать свои мысли.
  • инициатива в выборе задачи, поиск и сбор информации.

Приложение 1

+ / —

+ / —

1.На уроке я работал

хорошо

плохо

2.Своей работой на уроке я

доволен

не доволен

3. Урок для меня показался

коротким  

длинным

4.За урок я

не устал

устал

5.Мое настроение

стало лучше

стало хуже

6.Материал урока мне был

понятен

не понятен

7.Домашнее задание мне кажется

легким

трудным

Приложение 2 Бортовой журнал

Грамматическая основа предложения

Что мне известно по данной теме

Что нового я узнал по данной теме

Приложение 3  Лист контроля

1. Проверка домашнего упражнения

2. Орфографическое упражнение стр. 106

3.Верные и неверные утверждения

4.Упражнение 2 п.62  в РТ

3. Работа с текстом

4. Составление  синквейна

                    +     полностью справился

                    ?     допустил 1 — 3 ошибки

                    —     не справился (допустил больше 3 ошибок)

Приложение 4

Карточка №1  Расскажи товарищу и помоги ему вспомнить изученное ранее

На какие вопросы отвечает подлежащее? Незримо по лесам бродит осень. (Что бродит? – Осень. ) Осень – это подлежащее.

Какой частью речи выражается? Сухие листья тихо шуршат под ногами.

В каком падеже стоит подлежащее? К утру мороз (что сделал?) высушил дорогу. Высушил – это сказуемое.

Как графически выделяется? Луч солнца осветил вершины могучих дубов.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

Какой частью речи выражается?

Как графически выделяется?

Подлежащее – это главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, обладает определённым признаком, подлежащее отвечает на вопросы И.п.  кто? или что?

Сказуемое – это главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего, сказуемое отвечает на вопросы что делает предмет? что такое предмет? кто такой? какой (каков) предмет

Верные и неверные утверждения Приложение 5

  1. Слово ПУНКТУАЦИЯ происходит от латинского  слова PUNCTUM – запятая. НЕТ
  2. Среди знаков препинания есть знаки завершения, разделения, присоединения. НЕТ
  3. Словосочетания изучает синтаксис. ДА
  4. Словосочетание состоит из двух слов – главного и зависимого. ДА
  5. Зависимое слово связывается с главным только по смыслу. НЕТ
  6. ВЕСЁЛЫЙ ПРАЗДНИК – это словосочетание. ДА
  7. РИСОВАТЬ В АЛЬБОМЕ – это тоже словосочетание. ДА
  1. ПРИШЛИ ГОСТИ – это тоже словосочетание НЕТ

Использованные источники:

1. Учебник.  Русский язык. 5 класс. Учебник  для общеобразовательных организаций. в 2 ч. [Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

2.Рыбченкова Л.М. Русский язык. Поурочные разработки. 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.М.Рыбченкова, И.Г.Добротина –  М.: Просвещение, 2011.

 3.Рабочая тетрадь. Русский язык. 5 класс.    в  2 ч.. Л.М.Рыбченкова, Т.Н.Роговик, Москва, Просвещение, 2014 г.

4.Материалы Интернета

 

Отражение полученных сведений в схеме

Главные члены предложения

                                                                                               подлежащее                     +                           сказуемое

                                                                                                к т о? ч т о?                                               что делает предмет? — глаг.

                                                                                               сущ. Им.п.,                                                какой он? каков он? — прилаг.

                                                                                               мест. Им.п.                                               что он такое? кто он такой? — сущ.

                                                                                           сочетание слов

                                                                                      грамматическая основа предложения

Задания «Грамматическая основа» (5 класс)

Задания на определение грамматической основы (5 класс)

Три варианта контрольной работы, показывающей умение пятиклассника выделять грамматическую основу предложения, разработаны Виноградовой Евгенией Евгеньевной, учителем русского языка и литературы ГБОУ г. Москвы «Школа № 1363», на основе ФГОС и апробированы на уроках русского языка.

Вариант 1. Выдели грамматическую основу

1. А) Врач выписал рецепт.

Б) Лекарство выпил мальчик.

В) Врач лечит пациента.

2. А) Мы видим лес.

Б) Вокруг озера растут камыши.

В) Мама купит яблоки.

3. А) Заяц боится лисы.

Б) Стол стоит в комнате.

В) Лиса увидела сыр.

4. А) Гол забил молодой футболист.

Б) Зернышки клюют курочки.

В) Норку роет крот.

5. А) Девочка поранила руку.

Б) Солнце освещает деревья.

В) От ветра лодка качнулась.

Вариант 2. Выдели грамматическую основу

1. А) Мы часто гуляем в парке.

Б) В гору они поднимались достаточно быстро.

В) Река нас удивила своим цветом.

2. А) По утрам он косит траву.

Б) Вместе с родителями мы пойдем в гости.

В) Я люблю квашеную капусту.

3. А) Маша пригласила меня в гости.

Б) Моя сестра любит торт.

В) Я каждый день гуляю в парке.

4. А) Замечательно провели мы каникулы в этом году.

Б) Вы прекрасно сыграли свою роль.

В) Впервые в жизни он прыгнул с парашютом и радовался этому достижению.

5. А) Она не любит зеленый горошек.

Б) Моя работа понравилась учителю.

В) Я решаю сложные задачи и примеры.

Вариант 3. Выдели грамматическую основу

1. А) Внизу мерно шумел и гудел морской прибой.

Б) Фонари и лампочки ярко горят на улице.

В) Собака легла и протянула передние лапки.

2. А) Ветер гнул и хлестал ветками деревьев по крыше дома.

Б) Взрослые и дети пришли на просмотр спектакля.

В) Грибы и ягоды лежали на столе в корзине.

3. А) На речке дети купались и играли с мячом.

Б) Вдали стоит дубовый лес и блестит на солнце.

В) Мастер долго осматривал станок и беседовал с токарем.

4. А) Клумбу украшали красные розы и гладиолусы.

Б) Школьники пели и танцевали на празднике.

В) Мужчины и женщины сидели на лавках около дома.

5. А) Красивые пионы и тюльпаны цветут в парке.

Б) Река блестела и извивалась между крутых берегов.

В) Юннаты сажают в зимнем саду растения и ухаживают за ними.

А9. Грамматическая основа предложения / Русский на 5

  • Главная
  • А9. Грамматическая основа предложения

Грамматическая основа в

Выделяй грамматическую основу в простом предложении и частях сложного. Грамматическая основа включает в себя главные члены в двусоставных предложениях или один главный член в односоставных.

Двусоставные — это предложения, имеющие два главных члена: подлежащее и сказуемое, например: 

Эта пара отлично танцует.

Односоставные — это предложения, имеющие только один главный член, например: 

Тишина. Светает. На улице ни души. Мне холодно и грустно.

 

 

Грамматическая основа в двусоставном предложении

Главный член:

Подлежащее и сказуемое

  1. Подлежащее — слово разных частей речи:


    • Существительное (+ глагол)
    • Местоимение (+ глагол)
    • Прилагательное (+ глагол)
    • Причастие (+ глагол)
    • Числительное (+ глагол)

    Животные зевают, как и люди.

    Он что-то кричит.

    Больной выздоравливает.

    Присутствующие недоумевают.

    Один зевнёт, и все начинают зевать.

  2. Подлежащее — словосочетание:


    • И.п. сущ. и формы Т.п. с предлогом с
    • И.п. числит. и сущ. в Р.п.
    • Местоим. , сущ., числит., прил. в форме превосходной степени и сущ. или мест. в форме Р.п.
    • Местоимение или сущ. в И.п. с прилагательным или причастием

    Мы с братом дерёмся от скуки.

    Пять человек дописывают контрольную.

    Самые маленькие скучают: им ничего непонятно.

    Кто-нибудь знакомый зайдёт, я радуюсь.

  3. Подлежащее — неопределённая форма глагола

    Зевать невежливо.

    Задаваться – всех смешить.

  4. Подлежащее — фразеологизм или устойчивое сочетание

    Из пушек по воробьям – напрасная трата сил.

Cказуемое и подлежащие

  1. Простое глагольное сказуемое


    • Глагол в личной форме
    • Инфинитив
    • Междометие
    • Повторы и устойчивые сочетания с повторам
    • Глагол со вспомогательной частицей, глаголом и др.



    Он прыгает от радости.

    Звонок – он прыгать от радости.

    Пёс цап меня за палец!

    Я жду-жду, а он не идёт.

    Я жду не дождусь его прихода.

    А он возьми да и прийди в этот самый момент.

    Я пошел было к нему, но по пути вспомнил, что его дома нет.

    Она только и делает, что ждёт от него звонка.

  2. Составное глагольное сказуемое


    • Глагол в фазисном значении: начинать, продолжать, переставать, заканчивать, прекращать и др. + инфинитив глагола, называющего действие
    • Глаголы уметь, мочь, хотеть, желать, стараться, намереваться, осмелиться, предпочитать, любить, привыкнуть, ненавидеть и др.
      в личной форме + инфинитив глагола,
      называющего действие
    • Глагол связка  быть +
      краткие прилагательные
    • Глагол связка значить + инфинитив глагола, называющего действие

    Я начала готовить утром.

     

    Я не умею готовить, но хочу научиться.

     

     

     

     

    Я была готова к двум.

     

    Понять – значит простить.

  3. Составное именное сказуемое





    Неименная часть:

    • глагол связка быть (не выражена в наст. времени) + сущ.
    • полузнаменательные глаголы:
      являться, бывать, оказаться, стать, остаться, считаться и др. + сущ.
    • глаголы со значениями движения, состояния, деятельности: идти, ходить, вернуться, сидеть, лежать, стоять, работать, жить и др.
      + сущ.

    Она балерина. Она была балериной. 

     

    Он оказался вруном.

    Она стала балериной.
     

    Она работала дворником.

     

    Именная часть:

    • И. п. или Т.п. (в конструкциях с глаголом быть в прошедшем или будущем времени)
    • Прилагательное в любых формах

    Она была (будет) балериной.

     

    Она умна. (краткая форма)

    Она умная. (полная форма)

    Она умнее всех. (степень сравнения)

Грамматическая основа в односоставном назывном предложении

Главный член:

Подлежащее

И.п. существительного

Ночь. Тишина.

Какой мороз!

 

Грамматическая основа в односоставном определённо-личном предложении

Главный член:

Сказуемое


1) гл. в форме 1 и 2 л. ед. и мн.ч. в наст. или буд. времени в изъявит. накл.
2) гл. в форм повелит. накл.

Иду по улице, смотрю по сторонам.

 

Иди сюда!

 

Грамматическая основа в односоставном неопределённо-личном предложении

Главный член:

Сказуемое


1) гл. в форме 3 л. мн.ч. наст., буд. или прош. времени в изъявит. накл.
2) гл. в повелит. накл.
3) гл. в форме условн. накл.

Звонят!

 

Пусть звонят.

Если бы мне сказали, я бы запомнила.

 

Грамматическая основа в односоставном обобщённо-личном предложении

Главный член:

Сказуемое


1) гл. в фоме 2 л. ед. и мн.ч.
2) гл. в форме 3 л. мн.ч.

Слышишь звонок и бежишь открывать.

Так сейчас одеваются.

 

Грамматическая основа в односоставном безличном предложении

Главный член:

Сказуемое


1) гл. в форме 3 л. ед.ч. наст. или буд. времени
2) гл. в форме ср.рода ед.ч. в прош. времени или условн. накл.

Смеркается. Меня тошнит.

Смеркалось.

* В примерах подчёркнуты основы только в тех частях сложных предложений, о которых говорится в комментарии.

 

Не путай:

  1. Быть может встречаться в составе формы будущего времени, например: 

    Я буду ждать тебя.

    (В таких случаях это не составное глагольное, а простое глагольное сказуемое.)

  2. Инфинитив может не входить в сказуемое, а выполнять другие синтаксические роли в предложении. Примеры:

    1) Дополнение:

    Я попросила ее подождать.

    Здесь действия относятся к разным производителям действия: я просила, она должна ждать, поэтому подождать – дополнение.

    2) Обстоятельство:

    Я вышла на улицу подышать.

    Подышать – обстоятельство цели (с какой целью?).

    Естественно, что в подобных случаях инфинитивы не входят в состав грамматической основы предложения.

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Ладыженская Т.

А. 5 класс. Учебник №1. Контрольные вопросы и задания, с. 119

Контрольные вопросы и задания.

1. Что изучается в синтаксисе?

Синтаксис — это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание, предложение, текст, а также правила их построения.

2. Какие члены предложения составляют грамматическую основу предложения?

Подлежащее и сказуемое — это главные члены. Они составляют грамматическую основу предложения.

Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных членов (подлежащего и сказуемого), например: Дует ветер, но может состоять из одного главного члена, например: Вечер. Стемнело внезапно.

3. Какие члены предложения распространяют грамматическую основу?

Второстепенные члены предложения распространяют грамматическую основу.

Второстепенные члены предложения — это дополнения, определения, обстоятельства.

4. На какие группы делятся предложения по:

  • наличию главных и второстепенных членов;
  • цели высказывания;
  • интонации?

• Предложения по наличию главных и второстепенных членов делятся на распространённые и нераспространённые.

Предложения, которые состоят только из главных членов, называются нераспространёнными. Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный, называются распространёнными.

• По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

Предложения, в которых:
— мы сообщаем о чём-либо, называются повествовательными;
— содержится вопрос, называются вопросительными;
— мы побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим, называются побудительными.

• По интонации различаются невосклицательные и восклицательные предложения. 

В конце восклицательных повествовательных и побудительных предложений вместо точки ставится восклицательный знак.

5. Для чего нужна пунктуация?

Пунктуация — раздел науки о языке, в котором изучаются система знаков препинания и правила их постановки.

Пунктуация учит ставить самые разные знаки препинания: точки, запятые, вопросительные, восклицательные и другие знаки.

6. Какие пунктуационные правила вы изучили в этом разделе?

Мы изучали постановку запятых между однородными членами предложения; постановку выделительных запятых в предложениях с обращениями; пунктуационные знаки препинания в сложных предложениях; правила синтаксического и пунктуационного предложения; знаки препинания при прямой речи и диалоге.

Ответы по русскому языку.  5 классУчебник. Часть 1. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А.

Ответы по русскому языку. 5 класс

Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1. Контрольные вопросы и задания, с. 119

4.8 (95.81%) от 86 голосующих

Грамматическая основа. Простые и сложные предложения

Василий Михайлович подгтовил уже две статьи на тему «Грамматическая основа». В прошлый раз мы говорили о сказуемом. Сегодня на повестве дня — простые и сложные предложения. 

Одна из главных ошибок при нахождении грамматических основ предложений связана с неумением различать однородные члены и сложные предложения. Однородные подлежащие или сказуемые, сколько бы их ни было, являются частью одной грамматической основы.

В пяти верстах от Красногорья,

Деревни Ленского, живет

И здравствует еще доныне

В философической пустыне

Зарецкий…

Здесь одна грамматическая основа: Зарецкий живет и здравствует. Живет и здравствует – однородные сказуемые.

Он уезжает со двора,

Спокойно дома засыпает

И сам не знает поутру,

Куда поедет ввечеру.

А здесь две: 1) он уезжает, засыпает и не знает; 2) поедет.

Почему глагол «поедет» не однородное сказуемое? Потому что не связано с остальными однородными сказуемыми бессоюзной или сочинительной связью. Куда – союзное слово, связывающее придаточное изъяснительное и главное в сложноподчиненном предложении. Придаточное – двусоставное неполное предложение. Подлежащее опущено, так как оно есть в главном предложении.

Или вот еще подобный пример:

Я, сколько ни любил бы вас,

Привыкнув, разлюблю тотчас…

Тоже две грамматические основы: я разлюблю и любил бы. Тоже сложноподчиненное предложение, на что указывает союзное слово сколько с частицей ни. Придаточное уступительное разрывает главное.

Посчитаем?

Посчитаете сами? Сколько здесь грамматических основ?

Когда случалось где-нибудь

Ей встретить черного монаха

Иль быстрый заяц меж полей

Перебегал дорогу ей,

Не зная, что начать со страха,

Предчувствий горестных полна,

Ждала несчастья уж она.

(Четыре: 1) случалось встретить, 2) заяц перебегал, 3) начать, 4) она ждала).

Дни мчались; в воздухе нагретом

Уж разрешалася зима;

И он не сделался поэтом,

Не умер, не сошел с ума.

(Три: 1) дни мчались, 2) зима разрешалась, 3) он не сделался поэтом, не умер, не сошел с ума).

Умел он весело поспорить,

Остро и тупо отвечать,

Порой расчетливо смолчать,

Порой расчетливо повздорить,

Друзей поссорить молодых

И на барьер поставить их…

(Одна: он умел поспорить, отвечать, смолчать, повздорить, поссорить, поставить).

Татьяна взором умиленным

Вокруг себя на все глядит,

И все ей кажется бесценным,

Все душу томную живит

Полумучительной отрадой:

И стол с померкшею лампадой,

И груда книг, и под окном

Кровать, покрытая ковром,

И вид в окно сквозь сумрак лунный,

И этот бледный полусвет,

И лорда Байрона портрет,

И столбик с куклою чугунной

Под шляпой с пасмурным челом,

С руками, сжатыми крестом.

(Три: 1) Татьяна глядит, 2) все кажется бесценным, 3) все: стол, груда, кровать, вид, полусвет, портрет, столбик – живит душу).

Не забываем, что при однородных членах может быть обобщающее слово, которое тоже является одним из однородных членов.

Надеемся, что наши советы помогут вам при подготовке к успешной сдаче ОГЭ. Если же вы все еще сомневаетесь в своих силах, записывайтесь к нам на занятия – сами или с помощью дежурных преподавателей. Удачи в изучении русского языка и до встречи!

© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.

ТЕОРИЯ. Задание № 8. Грамматическая основа предложения.

ТЕОРИЯ. Задание № 8. Грамматическая основа предложения.

 

Задание № 8. Грамматическая основа предложения.

 

Грамматическая основа — это основная часть предложения, состоящая из  главных членов.

Если в предложении есть и подлежащее, и сказуемое, то такое предложение называется двусоставным. Если же в нём только один главный член и второй не нужен для понимания смысла,  то  это односоставное предложение.

Подлежащее — это главный член предложения, который называет то, о чём говорится в предложении, то есть предмет речи. Подлежащее может выражаться разными  частями речи и даже словосочетаниями.

Способы выражения подлежащего
Способы выражения Примеры
1. Имя существительное в именительном падеже Решение было принято мгновенно.
2. Местоимение в именительном падеже Я лиру посвятил народу своему. (Н.А.Некрасов).
3. Неопределенная форма глагола Жить – Родине служить. (Пословица).
4. Фразеологизм От мала до велика встали на защиту Отчизны.
5. Собственное наименование Набережные Челны поражают приезжающих огромным автомобильным гигантом.
6. Синтаксически цельное словосочетание Мы с бабушкой  решили пойти в лес за ягодами.
7. Любая часть речи в роли существительного. 1. Завтра должно быть прекрасно!

2.Отдыхающие были приглашены на праздник Нептуна. ( Причастие)

3.Дважды два – четыре (Числительное)

8. Реже, но могут быть подлежащими служебные части речи и междометия. 2.Вдалеке послышалось ау.( Междометие)

3. Это твоё если я слышу не первый раз.

( Союз)

 

Сказуемое — это главный член предложения , обозначающий то, что сказано о подлежащем

( вопросы: что делает предмет? что это такое? каков он ? и др.)

Существует три вида сказуемых.

ВИДЫ СКАЗУЕМОГО.

Простое глагольное Выражено глаголом в форме какого-либо наклонения (выражает лексическое и грамматиче­ское значение) Он читает.

Мы не будем смеяться.

Составное глагольное Вспомогательный глагол (выражает грамматическое значение и часть лексическо­го) + неопределенная форма глагола (выражает лексиче­ское значение)

В роли вспомогательного глагола могут быть другие части речи.

Он решил написать письмо родителям.
Составное именное Глагол-связка (выражает грамматическое значение) + именная часть (выражает лексическое значение) Книга была интересной.

Мои родители — врачи.

 

Способы выражения вспомогательной части в составном глагольном сказуемом.
1.Краткие прилагательные должен, готов, рад, намерен, обязан Они обязаны сделать это.
2.Слова состояния надо, нужно, необходимо, можно, нельзя. Необходимо подготовиться к выступлению.
3.Слова, выражающие эмоциональную оценку действия, названного инфинитивом: грустно, весело, приятно, горько и т.д. Приятно лежать на морском берегу.

 

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ИМЕННОЙ ЧАСТИ СКАЗУЕМОГО

 

1. Имя прилагательное Фильм интересный. Фильм был интересным.
2. Имя существительное Он весельчак. Весь сад в цвету.
3. Причастие Письмо было задержано.
4. Числительное Два да три будет пять.
5. Местоимение Вишневый сад теперь мой.
6. Наречие Ей туфли впору будут.
7. Словами категории состояния Теперь всё было ясно.
8. Синтаксически неделимое словосочетание Он был высокого роста.

Она была с заплаканными глазами.

9.Фразеолгизмом Он человек с золотым сердцем.

 

 

Способы выражения вспомогательной части составного именного  сказуемого
1.Глаголом — связкой быть( в настоящем времени не употребляется- нулевая связка) Он был врачом.

Он врач.

2.Глаголами – связками стать, становиться, делаться, являться, считаться, казаться, называться, представляться, представлять собой и т.д. Эта картина считается лучшей в творчестве К.Малевича.
3.Глаголами движения и состояния : прийти, сидеть, приехать, вернуться, стоять и др. День простоял пасмурный.

Таковы типы сказуемых и способы выражения подлежащего.

Алгоритм выполнения задания №8
  • Внимательно прочитайте предложение. Подумайте, что в нём главное, какая основная мысль, без чего предложение не будет точным и полным? Ответьте на вопросы: о чём идёт речь в предложении? (это подлежащее) и что сказано о подлежащем? ( это сказуемое.)
  • Помните, что главные члены могут состоять не только из одного слова, но и из нескольких.
  • Будьте внимательны со словом БЫТЬ. Данное слово может быть подлежащим только в значении «находиться» (Он был здесь, то есть находился).В остальных случаях глагол является частью составного именного сказуемого ( Она была педагогом).
  • Сложно бывает определить, входит инфинитив в составное сказуемое или нет.

Запомните: инфинитив является частью сказуемого, если оба действия совершает подлежащее (Он решил прочитать эту книгу). Если же действие, выраженное инфинитивом, будут совершать другие, то это не сказуемое. (Он   предложил  записаться в кружок.  Здесь  он  предложил — это основа, предложил ЧТО? записаться, это  дополнение, ведь записываться будут уже другие).

 

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ОГЭ

Частей предложений и структуры предложений

Задача грамматики — организовать слова в предложения, и есть много способов сделать это (или мы могли бы сказать, «слова могут быть организованы в предложения разными способами»). По этой причине описать, как составить предложение, не так просто, как объяснить, как испечь торт или собрать модель самолета. Нет простых рецептов, нет пошаговых инструкций. Но это не значит, что составление эффективного предложения зависит от магии или удачи.

Опытные писатели знают, что основные части предложения можно комбинировать и располагать бесчисленными способами. Поэтому, работая над улучшением нашего письма, важно понимать, что это за основные структуры и как их эффективно использовать.

Мы начнем с знакомства с традиционными частями речи и наиболее распространенными структурами предложений.

Части речи

Один из способов начать изучение основных структур предложений — рассмотреть традиционные части речи (также называемые классами слов): существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, союзы, артикли и междометия.За исключением междометий («ай!»), Которые имеют привычку стоять сами по себе, части речи бывают разных видов и могут появляться практически в любом месте предложения. Чтобы точно знать, в какой части речи находится слово, мы должны смотреть не только на само слово, но и на его значение, положение и использование в предложении.

Части приговора

Основными частями предложения являются подлежащее, глагол и (часто, но не всегда) объект. Субъектом обычно является существительное — слово, обозначающее человека, место или предмет. Глагол (или сказуемое) обычно следует за подлежащим и определяет действие или состояние бытия. Объект получает действие и обычно следует за глаголом.

Прилагательные и наречия

Обычный способ расширения основного предложения — с помощью модификаторов, слов, которые добавляют значения других слов. Самыми простыми модификаторами являются прилагательные и наречия. Прилагательные изменяют существительные, а наречия — глаголы, прилагательные и другие наречия.

Предложные фразы

Подобно прилагательным и наречиям, предложные фразы добавляют значение существительным и глаголам в предложениях.Предложная фраза состоит из двух основных частей: предлога и существительного или местоимения, которое служит объектом предлога.

Базовая структура предложения

В английском языке есть четыре основных структуры предложений:

  • Простое предложение — это предложение только с одним независимым предложением (также называемым основным предложением): Джуди засмеялась.
  • Составное предложение содержит как минимум два независимых предложения: Джуди смеялась, а Джимми плакал .
  • Сложное предложение содержит независимое предложение и по крайней мере одно зависимое предложение: Джимми плакал, когда Джуди смеялась.
  • Составно-сложное предложение содержит два или более независимых предложения и по крайней мере одно зависимое предложение: Джуди смеялась, а Джимми плакал, когда клоуны пробегали мимо своих мест .

Координация

Распространенный способ связать связанные слова, фразы и даже целые предложения — скоординировать их, то есть соединить их с помощью базового координирующего союза, такого как «и» или «но».»

Прилагательные Прилагательные

Чтобы показать, что одна идея в предложении важнее другой, мы полагаемся на подчинение, рассматривая одну группу слов как второстепенную (или подчиненную) другой. Одной из распространенных форм подчинения является придаточное прилагательное, группа слов, изменяющая существительное. Наиболее распространенные предложения прилагательного начинаются с одного из этих относительных местоимений: , который , , который , и , который .

Аппозитивы

Аппозитив — это слово или группа слов, которые идентифицируют или переименовывают другое слово в предложении — чаще всего существительное, которое непосредственно предшествует ему.Аппозитивные конструкции предлагают краткие способы описания или определения человека, места или предмета.

Приводы наречий

Подобно предложению прилагательного, предложение наречия всегда зависит от независимого предложения (или подчиняется ему). Как и обычное наречие, предложение наречия обычно изменяет глагол, хотя оно также может изменять прилагательное, наречие или даже остальную часть предложения, в котором оно встречается. Предложение наречия начинается с подчиняющего союза, наречия, соединяющего придаточное предложение с основным предложением.

Фразы причастия

Причастие — это форма глагола, используемая как прилагательное для изменения существительных и местоимений. Все настоящие причастия оканчиваются на -ing . Причастия прошедшего времени всех правильных глаголов оканчиваются на -ed . Однако неправильные глаголы имеют различные окончания причастий прошедшего времени. Причастия и причастные фразы могут добавить энергии нашему письму, поскольку они добавляют информацию к нашим предложениям.

Абсолютные фразы

Среди различных типов модификаторов абсолютная фраза может быть наименее распространенной, но одной из самых полезных.Абсолютная фраза, состоящая из существительного и хотя бы еще одного слова, добавляет детали ко всему предложению — детали, которые часто описывают один аспект кого-то или чего-то, упомянутого в другом месте предложения.

Четыре функциональных типа приговоров

Есть четыре основных типа предложений, которые можно различить по назначению и назначению:

  • Декларативное предложение содержит утверждение: Младенцы плачут.
  • Вопросительное предложение ставит вопрос: Почему младенцы плачут?
  • Повелительное предложение дает инструкции или выражает просьбу или требование: Пожалуйста, помолчи.
  • Восклицательное предложение выражает сильные чувства восклицанием: Заткнись!

Что такое основные правила грамматики английского языка?

Существуют сотни грамматических правил, но основные относятся к структуре предложения и частям речи, включая существительные, местоимения, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги и союзы. У вас будет отличная база для чтения и письма, если вы сможете ответить на вопрос: «Каковы основные правила грамматики английского языка?» Давайте подробнее рассмотрим предложения и части речи и то, как они связаны с правилами грамматики.

Основные части речи

Прежде чем мы углубимся в основы грамматики английского языка, лучше всего иметь представление о компонентах в каждом правиле. Основные части речи, представленные ниже, являются строительными блоками каждого предложения, которое мы пишем. Давайте посмотрим на самых популярных игроков в игре:

Существительные

Существительное обозначает человека, животное, место, вещь, качество, идею, действие или чувство. Существительное может быть в единственном, множественном или притяжательном числе. Например:

  • Эта книга наполнена интригой и интересом.
  • Пожалуйста, зажгите огонь .
  • Я хочу немного льда в свой чай .

Местоимения

Местоимение — это слово, которое заменяет существительное, например «я», «вы» или «они». Например:

  • Это наполнено интригой.
  • Пожалуйста, зажгите их огонь .
  • Я хочу из в свой чай.

Глаголы

Глагол показывает действие и может быть главным глаголом (например, «бегать» или «сидеть») или вспомогательным глаголом (например, «были» или «имеет»).Глаголы также обозначают время и иногда меняют свою форму, показывая прошедшее, настоящее или будущее время. Вы также найдете связывающие глаголы, которые связывают подлежащее с остальной частью предложения (например, «появляться» и «казаться»). Например:

  • Лекси и Марк прошли по лесу.
  • Лекси раньше ходила по этим лесам .
  • Марк выглядит взволнован, чтобы начать это новое приключение.

Прилагательные

Прилагательное изменяет существительное или местоимение.Прилагательные обычно, хотя и не всегда, стоят перед изменяемым существительным. Он добавляет смысл, рассказывая, какой из них или какого типа, или описывая его другими способами. Например:

  • Лекси носила пару выцветших джинсов .
  • Этот черный кофе отвратительный на вкус.
  • Ничто не сравнится с дождливым утром в понедельник .

Если вы когда-нибудь захотите включить несколько прилагательных в предложение, вот как правильно их расположить.

Наречия

Наречие изменяет глагол и предоставляет дополнительную информацию о нем, в том числе сколько, когда, где, почему и как. Например:

  • Она радостно скакала по улице .
  • Он прибыл в начале на их первое свидание.
  • Я почти пропустил мяч.

Предлоги

Предлог демонстрирует связь между существительными и местоимениями. Они часто используются с существительными для обозначения местоположения, например «рядом», «внутри» или «дальше».»Он также может указывать время, направление, движение, манеру, причину или владение. Обратите внимание, что после предлогов всегда должно идти существительное или местоимение. Например:

  • Соль — рядом с перцем.
  • Возьмите подарок в гостиной
  • Она села на скале

Союзы

Союзы соединяют два слова, фразы или предложения. Общие союзы включают «и», «но» и «или». Например:

  • Он ел листовую зелень, помидоры, и огурцы.
  • Возьмите заправку для салата , но оставьте макароны.
  • Хотите курицу или стейк?

Междометия

Междометия демонстрируют эмоции. Обычно, хотя и не всегда, за ними следует восклицательный знак. Примеры включают «ура», «э-э-э» и «увы». Например:

  • Ура ! Я так рада, что ты здесь.
  • Эй, , возвращайся сюда, мисси!
  • Дай передохнуть, шиш !

Статьи

Статьи — это очень полезные словечки.Есть два вида: неопределенные артикли включают «a» и «an» и относятся к неспецифическим существительным. Между тем, «the» — это определенный артикль и используется для обозначения определенного человека, места, вещи или идеи. Например:

  • У вас есть новых книг, чтобы одолжить мне?
  • Я хочу купить яблоко .
  • Пожалуйста, возьмите нового ученика на прогулку.

Основные правила грамматики английского языка

Понимая тонкости, которые делают возможным изучение грамматики английского языка, давайте засучим рукава и перейдем к правилам.

Субъекты важны

Субъект — это звезда предложения; это человек, место, животное, вещь или идея, которые описываются или совершают действие. Не каждому предложению нужен предмет. Например, «Беги!» Тем не менее, вы найдете их во многих случаях чтения и письма. Вот несколько примеров:

  • Марокко может похвастаться одними из самых сказочных курортов.
  • Кафе отличается самыми дразнящими ароматами.
  • Ее волосы меняют цвет каждую неделю.

Предикаты Экспресс-действие

Предикат выражает действие, предпринимаемое субъектом, или сообщает что-то еще о субъекте. Взгляните:

  • Марокко мультикультурный и красивый .
  • В кофейне выпекают свежие круассаны .
  • Ее волосы кажутся фиолетовыми .

Предложениям нужна структура

Некоторые из самых основных и важных правил грамматики английского языка напрямую связаны со структурой предложения. Эти правила определяют, что:

  • Единственное подлежащее требует единственного предиката.
  • Предложение должно выражать законченную мысль.

Еще один термин для предложения — это независимое предложение:

  • Предложения, как и любое предложение, также имеют подлежащее и сказуемое. Если в группе слов нет подлежащего и сказуемого, это просто фраза.
  • Если предложение может быть самостоятельным и содержать полную мысль, то оно является независимым и может считаться предложением.
  • Если предложения не выражают целостную мысль, они называются зависимыми предложениями. Примером зависимого предложения, которое не является предложением, является «… когда я закончу свою работу». Зависимое предложение нуждается в независимом предложении, чтобы сделать его целым.

Можно использовать несколько частей речи

Как мы видим, одно предложение может быть заполнено множеством разных частей речи. Но по своей сути базовое положительное предложение на английском языке обычно соответствует следующим формулам:

  • субъект + предикат
  • субъект + глагол + прямой объект

Конечно, не каждое предложение требует прямого объект. «Она читает» или «Он побежал» — это два примера полных предложений, для которых не требовался прямой объект.

Когда задействованы предикаты, они предоставляют дополнительную информацию о предмете. Другой пример: «Квартира уютная». В этом случае фраза «… уютно» дает больше информации о предмете предложения «квартира». Предикаты часто работают со связующими глаголами.

Кроме того, эти части речи могут использоваться в любом из четырех типов предложений:

  • Декларативные предложения — Эти вопросы составляют утверждение.Например: она шла по подиуму.
  • Вопросительные предложения — Эти предложения задают вопрос. Например: где она гуляла?
  • Восклицательные предложения — Эти предложения выражают сильные эмоции. Например: Какая невероятная поездка!
  • Императивные предложения — Эти предложения составляют сильную команду. Например: следуйте за ней по взлетно-посадочной полосе!

Прямые объекты — поставщики информации

Когда задействованы прямые объекты, они предоставляют дополнительную информацию о глаголе. Например:

  • Она собрала свою рабочую станцию ​​.
  • Он ненавидит драки .
  • Эрик любит Ariel’s Taco Shack .

Косвенные объекты Работа с прямыми объектами

Затем есть косвенные объекты. Косвенные объекты являются приемниками прямого объекта. Например:

  • Джеймс подарил Кэтрин новое бриллиантовое колье.
  • Я сделал своей собаке домашнего печенья.
  • Она испекла своему мужу шоколадное печенье.

После того, как вы составили связное предложение со всеми нужными элементами, включая подлежащее, глаголы и источники информации, пришло время разделить эти слова с помощью правильной пунктуации.

Правила пунктуации

Грамматику невозможно изучить без базового понимания правил пунктуации. Это влечет за собой использование заглавных букв в начале предложения, заключительную пунктуацию в конце предложения и другие элементы. Давайте начнем с начала предложения.

Использование заглавных букв — ключ к успеху

Использование заглавных букв важно. Все предложения должны начинаться с заглавной или заглавной буквы. Названия людей, книг, журналов, фильмов и конкретных мест считаются именами собственными и обычно пишутся с заглавной буквы. Названия организаций и компаний также пишутся с заглавной буквы. Например:

  • Мэри пошла в библиотеку, чтобы почитать свой любимый журнал, Writers ‘Haven .
  • Вы читали новую книгу Шерлок Холмс ?
  • Давайте сядем в самолет и полетим в Италия .

Требуется конечная пунктуация

В конце каждого предложения должен стоять конечный знак препинания. К ним относятся точка, восклицательный или вопросительный знак. Например:

  • Дай мне свои деньги.
  • Я сказал тебе бежать!
  • Можете ли вы поверить в нервы этого человека?

Двоеточия указывают на разделение

Двоеточия используются для отделения предложения от списка элементов, для введения длинной прямой цитаты или для разделения двух предложений, когда второе поясняет первое. Например:

  • В моей спортивной сумке есть: футболки, синие джинсы, походные ботинки и кусок мыла.
  • Согласно Goodreads, Нора Робертс однажды сказала: «Магия существует. Кто может сомневаться в этом, когда есть радуга и полевые цветы, музыка ветра и тишина звезд?»
  • Она видела все, что ей было нужно: целый карман солнечного света.

Точка с запятой разделяет связанные идеи

Точка с запятой может заменять союз и часто ставится перед вводными словами, такими как «поэтому» или «однако».»Как правило, лучше всего зарезервировать точки с запятой для двух независимых предложений. То есть двух предложений, которые могут быть автономными как предложения. Точки с запятой также используются для разделения списка вещей, если в одной или нескольких единицах списка есть запятые. Например:

  • Я взял с собой спортивную сумку, но мне бы хотелось взять с собой и рюкзак
  • Это безумие, я не вернусь
  • Я был в Санта-Фе, Нью-Мексико, Денвер, Колорадо; Остин, Техас и Новый Орлеан, Лос-Анджелес

Запятые для паузы

Для запятых существует множество правил. Основные из них заключаются в том, что запятые разделяют элементы в серии и идут туда, где есть пауза в предложении. Они окружают имя человека, к которому обращаются, отделяют день месяца от года в дате и отделяют город от штата. Например:

  • Мне было страшно уезжать, несмотря на то, что мне нужно было, но я решил быть храбрым.
  • Если вы заберете все мои деньги, я заставлю вас заплатить.
  • На Рождество ей нужны новые кроссовки Nike, ноутбук и пробковая доска на все воспоминания о колледже.

Скобки Добавить информацию

Скобки заключают слова, поясняющие другие слова. Они содержат информацию, которая не является существенной для основной мысли, что делает их полными дополнительной (если не интересной) информации. Например:

  • Мне было страшно уезжать (несмотря на то, что мне нужно было), но я решил быть храбрым.
  • Если вы заберете все мои деньги (хотите вы этого или нет), я заставлю вас заплатить.
  • На Рождество ей нужна новая пара кроссовок Nike (которые ей на самом деле не нужны), ноутбук (MacBook, не меньше) и пробковая доска (на все воспоминания о колледже).

Апострофы указывают на недостающие буквы и владение

Апострофы используются в сокращениях, чтобы заменить одну или несколько букв. Чтобы показать владение, добавляется апостроф и «s», если существительное в единственном числе, и только апостроф, если существительное во множественном числе. Например:

  • Это рай писателей; это также любимое место Мелиссы на Земле.
  • Не кради мечту Мелиссы.
  • Ты старый великий флаг.

Структура предложений на английском языке • 7ESL

Здесь мы собрали 18 грамматических правил о структуре предложений, которые составляют от определений грамматических терминов до практических правил и советов.Можно многому научиться сразу, но придерживайтесь этого. К концу вы лучше поймете, как работает английский, и сможете лучше выражать свои мысли.

Грамматические правила

Важность изучения грамматики

Грамматика может быть одним из самых неприятных моментов в изучении языка. Иногда кажется, что вы должны запомнить бесчисленное количество случайных правил и терминов, которые вам не нужны. Но при правильном подходе закономерности и логика грамматики начинают проявлять себя — многие правила фактически строятся друг на друге.

По сути, это и есть грамматика: система правил , которые структурируют язык. Грамматика — это логика порядка и выбора наших слов. При правильной грамматике связь между используемыми нами словами становится ясной, и мы можем общаться, не создавая путаницы. Даже если вы решите не всегда следовать им, знание этих правил грамматики поможет вам справиться с недопониманием.

Основные правила грамматики: видео о структуре предложений английского языка

Основные правила грамматики: структура предложения английского языка

Как составляются английские предложения? В зависимости от вашего родного языка, английская структура предложений может показаться простой или довольно сложной.Некоторые языки объединяют предложения так же, как и английский, но другие в этом отношении сильно отличаются.

Грамматическое правило №1: полное предложение должно включать существительное и глагол

Существительное — человек, место, вещь или идея. Глагол — слово действия.

  • Пример 1: Птица полетела.

В этом предложении существительное — «птица», а глагол — «полетел».

Грамматическое правило № 2: полное предложение должно включать подлежащее и сказуемое.

Субъект относится к человеку, месту или предмету, о которых идет речь.Предикат описывает субъект, то, что субъект делает или что с ним делают.

В примере 1 субъектом является «птица», а предикат — «полетел».

По мере усложнения предложения становится яснее, чем подлежащее и предикат отличаются от существительного и глагола .

  • Пример 2: Злая птица быстро полетела по небу.

В этом предложении подлежащее — «злая птица», а сказуемое — «быстро полетел по небу».

Грамматическое правило № 3: Единственное исключение из приведенных выше правил — это императивное предложение

Это тип предложения, в котором говорящий инструктирует или приказывает человеку, с которым он говорит. В предложениях этого типа требуется только сказуемое.

Это полное предложение с сказуемым и без подлежащего.

В повелительном предложении субъект подразумевает , потому что это человек, которому дается инструкция.

Например, Пример 3 можно переписать следующим образом.

  • Пример 4: Вы должны уйти!

Субъект «вы» в примере 4 — , подразумевается в примере 3, поэтому указывать его необязательно.

Грамматическое правило №4: Прилагательные могут стоять непосредственно перед существительным, которое они описывают, или после него, если они разделены глаголом.

Прилагательное — это слово, описывающее существительное.

Когда прилагательное находится в части предложения подлежащее , оно стоит непосредственно перед существительным.

  • Пример 5: Злая птичка прилетела.

Как и в Примере 2, субъект здесь — «Злая птица», и он включает в себя как существительное «птица», так и прилагательное «сердитый», которое его описывает.

Но когда прилагательное является частью предложения сказуемым , оно может идти после существительного.

  • Пример 6: Птица в ярости.

В этом примере субъектом является «птица», а предикат — «злится».Предикат состоит из глагола «есть» и прилагательного «сердиться».

Грамматическое правило № 5: Составной предмет включает два или более простых предмета

Составные субъекты создаются с помощью союзов.

Союзы — это соединительные слова, такие как «и», «или» и «но».

  • Пример 7: Птица и самолет полетели.

Это предложение содержит 2 простых подлежащих и 1 простое сказуемое.Другими словами, предложение содержит составное подлежащее и простой предикат. Простые сюжеты — «Птица» и «Самолет». Их связывает союз «и». В сочетании они образуют составной сюжет «Птица и самолет».

Грамматическое правило № 6: Составной предикат включает два или более предиката
  • Пример 8: Птица летела и пела.

Это предложение содержит 1 простое подлежащее и 2 простых предиката.Простые предикаты — «летели» и «пели». Связанные глаголом «и», они образуют составное сказуемое «летали и пели».

Грамматическое правило № 7: составное предложение включает более одного подлежащего или сказуемого

Пример 7 и пример 8 являются составными предложениями , потому что каждое из них имеет более одного подлежащего или более одного предиката.

Однако для составного предложения не требуется составного подлежащего или составного сказуемого.

  • Пример 9: Птица запела, и самолет полетел.

Этот пример составного предложения не включает составное подлежащее или составное сказуемое. Вместо этого он состоит из двух независимых статей.

Грамматическое правило № 8: Независимое предложение состоит из подлежащего и сказуемого, как полное предложение

В примере 9 независимое предложение «Птица пела» связано с независимым предложением «самолет летел» союзом «и».

Независимые предложения называются «независимыми», потому что они не «зависят» от каких-либо дополнительных слов, чтобы стать полными предложениями.

Полное предложение должно начинаться с заглавной буквы и заканчиваться знаком препинания.

  • Пример 10: Самолет летел.

В этом примере независимое предложение «самолет летел» превратилось в полное предложение без каких-либо дополнительных слов. Все, что для этого требовалось, — это использование заглавных букв и знаков препинания.

Грамматическое правило № 9: Зависимое предложение не может образовывать полное предложение без дополнительных слов

Предложение — это любая фраза, которая включает существительное и глагол.Не все фразы, содержащие существительное и глагол, являются законченными предложениями или независимыми предложениями.

Зависимые предложения часто содержат такие слова, как «потому что», «который», «то» или «когда». Фактически, часто именно добавление этих слов делает предложение «зависимым».

  • Пример 11: Самолет летел, когда пела птица.

В этом предложении «когда пела птица» является зависимым предложением. Как видно выше, «птица пела» — это самостоятельное предложение.Он содержит подлежащее и сказуемое и может стоять отдельно как законченное предложение. Тем не менее, «когда пела птица» — это , а не отдельная статья. Фраза имеет смысл только с дополнительной информацией и дополнительными словами.

  • «Что случилось, когда пела птица?»
  • «Самолет летел».
Грамматическое правило № 10: Прямым объектом является существительное, на которое действует глагол

.

Ни один из приведенных выше примеров не включает объект direct .В каждом примере существительные в предложении заменяют глаголы в предложении. Например, в примере 11 самолет выполнял полет, а птица пела.

Существительное, которое выполняет глагол, является подлежащим глагола . Существительное «самолет» является подлежащим глагола «полетел», а существительное «птица» является подлежащим глагола «пел».

Но у многих глаголов есть объектов, и подлежащее. Объект глагола — существительное, к которому субъект направляет глагол.

  • Пример 12: Птица съела семена.

В этом предложении прямым объектом глагола «съел» является «семена». «Семена» — это существительное, которое ест «птица» (субъект). Без семян птица ничего не ела бы. Другими словами, птица «воздействует» на семена.

Грамматическое правило №11: Косвенный объект — это существительное, которому передается прямой объект

Некоторые глаголы могут иметь прямые объекты и косвенные объекты.Косвенный объект часто связан такими словами, как «к», «в» или «по направлению».

  • Пример 13: Птица дала мне семена.

В этом примере есть субъект, прямой объект и косвенный объект. Подлежащее — «птица», существительное с глаголом «дал». Прямой объект — это «семена», то есть объект, который птица «дает». Без семян птица ничего бы не дала. Косвенный объект — это «я», связанный с прямым объектом словом «к».

Не всегда обязательно, чтобы слова располагались в таком порядке. Фактически, это предложение может быть образовано без слова «to» и при этом иметь то же значение.

  • Пример 14: Птица дала мне семена.

Хотя порядок слов изменился, «семена» по-прежнему являются прямым объектом глагола «дал», а «меня» — косвенным объектом.

Грамматическое правило №12: При написании пассивным голосом объект глагола становится подлежащим предложения

Все вышеперечисленные примеры были написаны активным голосом .Это означает, что порядок предложений следующий: подлежащее — глагол — объект. Пример 12 представляет собой простое предложение в этой структуре.

Пассивный залог относится к фразам, в которых Объект, на который действует Глагол , заменяет Субъект в структуре предложения. Следующий пример является инверсией Примера 12.

  • Пример 15: Семена съела птица.

Если мы примем глагол «съеден» в этом предложении, то порядок слов будет следующим: Объект — Глагол — Тема.В этом примере вспомогательный глагол «были» стоит между Объектом (семена) и Глаголом (съеден), который воздействует на него.

Но поскольку это предложение написано пассивным голосом, подлежащее предложения — «семена», а сказуемое — «были съедены птицей». Важно помнить о разнице между отношениями «субъект-сказуемое» и «субъект-глагол-объект».

Грамматическое правило № 13: Спряжения глагола «быть» необходимы для пассивного залога

Многие слова на самом деле являются версиями или спряжениями глагола «быть».«Есть», «есть», «был» и «был» — все это его версии, помимо слов, которые вы могли бы ожидать, например, «быть», «быть» и «был».

Когда спряжение «быть» предшествует другому глаголу, это обычно указывает на пассивный залог. В следующем примере показано, как другие спряжения слова «to be» могут выступать в качестве вспомогательного глагола в примере 15.

Пример 16:

  • Семя съела птица.
  • Семена поедает птица.
  • Семена съела птица.
  • Семена съела птица.

В каждом из приведенных выше примеров предложения значение изменяется выбором вспомогательного глагола. Но во всех них отношение между предметом, подлежащим и глаголом остается прежним.

Грамматическое правило № 14: предложения, написанные пассивным голосом, могут опускать подлежащее действующего глагола

Например, Пример 15 можно переписать следующим образом.

  • Пример 17: Семена были съедены.

Поскольку объект глагола «съеден» стал подлежащим предложения, это законченное предложение с подлежащим и сказуемым. Тот факт, что подлежащее из глагола «съеден» удалено, не делает предложение неполным.

Технически говоря, это потому, что «семена» на самом деле являются предметом вспомогательного глагола «были».

Грамматическое правило №15: В пассивном залоге подлежащее действующего глагола соединяется предложной фразой

Предлоги — это слова, которые поясняют такие вопросы, как «где?», «Когда?» или «какой?» Например:

Пример 18:

  • Птица съела семена под столом.
  • Птица съела семена после обеда.
  • Птица съела семена, которые я ему дал.

В приведенных выше предложениях используются предлоги «под», «после» и «который».

В примере 15 предложная фраза «птицей» проясняет подлежащее глагола «съеден».

Грамматическое правило №16: Предложные фразы иногда разделяются запятыми

Когда предложные фразы перемещаются в середину или начало предложения, они разделяются запятыми.Это часто случается с фразами «which».

  • Пример 19: Птица, которая принадлежала моей матери, съела семена.

Предложная фраза здесь, предлагающая дополнительную информацию, находится в середине предложения и разделяется запятыми. Это сделано для того, чтобы избежать путаницы с такими последовательностями, как «моя мама съела семена».

Пример 20:

  • После обеда птица съела семена.
  • Птица после обеда съела семена.

Эти варианты второго предложения из примера 18 перемещают предложную фразу «после обеда» в начало и середину предложения.

  • Пример 21: Семена под столом съела птица.

Это предложение состоит из двух предложных фраз. «Под столом» уточняет , где были семена, а «птичкой» уточняет предмет глагола «съеден».

Грамматическое правило № 17: Наречия действуют как предлоги

Наречия — это описательные слова, которые отвечают на вопрос «как?» Они часто заканчиваются суффиксом «-ly».

Наречие «быстро» можно переместить в начало, середину или конец Примера 12.

Пример 22:

  • Птица быстро съела семена.
  • Птица быстро съела семена.
  • Птица быстро съела семена.

Каждое из этих предложений означает одно и то же. Прилагательные нельзя употреблять так свободно.

Пример 23:

  • Зеленая птичка съела семена.
  • Птица съела зеленые семена.
Грамматическое правило № 18: Субъектный комплимент описывает подлежащее

Когда прилагательное не стоит непосредственно перед описываемым существительным, это комплимент подлежащего . Он связан с предметом связывающим глаголом , например, «is».

  • Пример 24: Птица зеленая.

Имеет то же значение, что и фраза «зеленая птица», но поскольку у него есть подлежащее и предикат, он может функционировать как независимое предложение.«Зеленая птица» — это только предмет.

Существительные также могут быть предметом комплиментов.

  • Пример 25: Птица — танцор.

Поскольку танцор — существительное, его нельзя ставить перед существительным, как прилагательное. Тема «Птица-танцор» не имеет смысла. Но когда существительное «танцор» используется в качестве подлежащего комплимента, оно может описывать птицу.

Правила структуры предложений

Базовые правила грамматики английского языка с полезными примерами

Штифт

Базовая структура предложения английского языка | Wordy

Все части речи в английском языке используются для составления предложений.Все предложения состоят из двух частей: подлежащего и глагола (это также известно как сказуемое). Субъект — это человек или вещь, которая что-то делает или описывается в предложении. Глагол — это действие, которое совершает человек или вещь, или описание человека или вещи. Если в предложении нет подлежащего и глагола, это неполное предложение (например, в предложении «Пошел спать» мы не знаем, кто лег спать). Вот ваше краткое введение в основную структуру предложений на английском языке.


Простые, составные и сложные структуры предложений

Есть три типа предложений: простые , составные и сложные . Тип предложения определяется тем, сколько предложений или групп подлежащее-глагол включено в предложение. В простой структуре предложения есть одно независимое предложение: «Я ехал на своем велосипеде». В составном предложении есть как минимум два независимых предложения: «Я сел в машину и поехал в город». В этом предложении оба предложения могут стоять сами по себе как законченные предложения.Сложное предложение включает независимое предложение и одно или несколько зависимых предложений: «Я сел в машину, а затем поехал в город». В этом предложении фраза «Я сел в машину» работает как полное предложение, а «потом поехал в город» — нет.

Большинство предложений на английском языке построено с использованием одного из следующих пяти шаблонов:

  1. Subject – Verb
  2. Subject – Verb – Object
  3. Subject – Verb – Adjective
  4. Subject – Verb – Adverb
  5. Subject – Verb – Noun

Субъект — это человек или вещь, совершающая действие или описываемая в предложении.Глагол — это действие, которое совершает подлежащее.


Subject – Verb

Этот тип предложений начинается с основного предложения, такого как «Джейн гуляет». Здесь «Джейн» — подлежащее, а «прогулки» — глагол. Чтобы расширить предложение, можно добавлять разные части речи.

Вы можете добавить наречие, чтобы составить предложение «Джейн ходит быстро», или вы можете добавить выражение времени, чтобы определить, когда она ходит, например, «Джейн ходит все утро».


Subject – Verb – Object

Эти предложения начинаются с основного предложения, такого как «Она играет на пианино.В этом предложении «Она» — подлежащее, «играет» — глагол, а «пианино» — объект.

Вы можете добавить элементы, чтобы расширить предложение, например прилагательное (например, «Она играет на маленьком пианино») или наречие (например, «Она прекрасно играет на пианино»).


Подлежащее – Глагол – Прилагательное

Этот тип предложений начинается с основного предложения, например «Он красив». Здесь «он» — подлежащее, «есть» — глагол, а «красивый» — прилагательное.

Как и другие типы предложений, вы можете расширить предложение, добавив другие части речи, например «Он очень красив», где «очень» служит наречием.


Предмет – Глагол – Наречие

Эти предложения начинаются с основного предложения, такого как «Девушка ушла». В этом предложении «девушка» — подлежащее, «шла» — глагол, а «прочь» — наречие.

К этому типу предложений можно добавить элементы, например «Девушка медленно ушла», где «медленно» — прилагательное, описывающее, как девушка шла.


Подлежащее – глагол – существительное

Предложения этого типа начинаются с основного предложения, такого как «Профессор — женщина.Здесь «профессор» — подлежащее, «есть» — глагол, а «женщина» — существительное. Как и в случае с другими типами предложений, вы можете добавлять слова или фразы, чтобы расширить предложение. Например, вы можете добавить прилагательное «умный» и наречие «в университете», чтобы сказать «Профессор университета — умная женщина», чтобы лучше описать профессора и указать, где она работает.

Теперь, когда вы знаете, как составлять предложения на английском языке — на основе ваших новых знаний об основной структуре предложений английского языка, ознакомьтесь с нашей статьей о пунктуации Basic English, чтобы узнать, как правильно их ставить.

Дополнительная информация: руководства по стилю для СМИ — отличный способ узнать о ясном и продуманном письме. Хорошее место для начала — руководство по стилю BBC News.


Подробнее

Передовой опыт написания контента


Ресурсы

Экспертная корректура онлайн

Услуги по редактированию

Услуги по редактированию копий

12 Основные правила грамматики | Образование

Грамматика — это тема, которую люди либо любят, либо ненавидят. Те, кто любит грамматику, обычно ценят логику ее правил; Те, кто его ненавидит, часто разочаровываются постоянными исключениями из правил.Однако в основе английской грамматики лежат 12 основных правил. Темы этих правил — существительные и местоимения, глаголы, прилагательные и наречия, а также знаки препинания.

Существительные и местоимения

Правило первого существительного относится к изменениям правописания во множественном числе: согласный –y меняется на согласный –ies, как в слове «skies», а существительные, оканчивающиеся на голосовые звуки, такие как «sh», принимают –es. Местоимения, которые заменяют существительные, составляют второе правило: местоимения должны четко указывать на антецедент.Например, в предложении «Лиз вела свою машину и припарковала ее на стоянке» местоимение «оно» явно относится к предшествующему слову «автомобиль». Третье правило связано с распространенной ошибкой с местоимениями: «кто» против «кого». «Кто» является правильным, когда заменяет объект предложения. Чтобы определить правильное местоимение, замените его на «он» или «он». Например, «За кого я должен голосовать?» правильно, потому что «Должен ли я голосовать за него?» правильно, а не «Я должен голосовать за него?»

Глаголы

Правило первых глаголов очень простое: каждое предложение должно содержать глагол или слово действия.Второе правило глаголов состоит в том, что время предложения происходит от самого глагола. Например, конструкция в настоящем времени «дует» указывает на то, что действие происходит прямо сейчас — в эту минуту дует ветер. И наоборот, прошедшее время «дует» указывает на то, что ветер когда-то дул в прошлом, а «дует» указывает на будущее действие. Третье правило глаголов гласит, что глагол и подлежащее должны согласовываться, что означает, что субъект единственного числа, такой как «ветер», принимает форму глагола единственного числа — «дует» вместо множественного числа «дуть».

Прилагательные и наречия

Во-первых, прилагательные описывают существительные или местоимения, в то время как наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. Одна распространенная ошибка связана с использованием прилагательных вместо наречий. Поскольку наречия изменяют другие наречия, правильная фраза — «Она действительно поет хорошо »вместо« очень хорошо », потому что« действительно »изменяет наречие« хорошо ». Точно так же« Она хорошо поет »неверно, потому что« хорошо »- это прилагательное, используемое для изменения глагола: как она поет. Третье Правило гласит, что –ly наречий никогда не опускается в форме сравнения.«Она говорит тише» — правильно, а «Она тише» — нет; «тише» — это форма сравнения прилагательного «тихий».

Пунктуация

Первое грамматическое правило пунктуации состоит в том, что запятые ставятся в определенных местах; например, между двумя полными предложениями, соединенными союзом, таким как «и» или «но». Во-вторых, запятыми также отделяются несущественные описательные фразы. Например, фраза в следующем утверждении, описывающая кошку, несущественна: «Кот, у которого шесть пальцев на ногах, принадлежит моему соседу.«В этом предложении удаление фразы не оказывает значительного влияния на значение, как в следующем:« Кошки с шестью пальцами — это кошки Хемингуэя ». В третьем правиле пунктуации апострофы обозначают сокращения, например,« не надо », и владение, как в «шляпе Боба». Однако апострофы не указывают на владение местоимениями, поэтому «это» всегда означает «это есть», а не владение.

Ссылки

Writer Bio

Надя Арчулета имеет степень бакалавра наук в английском письме.Она проработала пять лет за границей и много путешествовала. Она проработала преподавателем английского языка как иностранного / второго языка в течение 12 лет.

Букварь для родителей: Грамматика | Scholastic

Узнайте, что отличает предложение от фрагмента, и заново познакомьтесь с грамматической терминологией. Понимание правил грамматики — важный шаг к тому, чтобы стать ясным коммуникатором и сильным писателем — навыками, которые пригодятся вашему ребенку на всю оставшуюся жизнь.

Основные части речи

  • Прилагательное — слово, изменяющее существительное. Прилагательные описывают качество человека, места или вещи. Например, в предложении «Маленькая красная книга на столе» красный и крошечный оба прилагательные.
  • Наречие — Слово, описывающее глагол, прилагательное или другое наречие. Наречия часто заканчиваются на «лы». В предложении «Девушка быстро поднялась по лестнице» слово быстро — наречие.
  • Конъюнкция — Слово, объединяющее фразы, предложения и предложения, такие как «но» или «и».
  • Междометие — восклицание или высказывание вроде «вау», «ах» или «ага».
  • Существительное — слово, которое обозначает человека, место, вещь, чувство, идею или действие. Это три разновидности существительных:
    • Существительные собственные называют конкретного человека (чье-то имя), место или предмет. и начинаются с заглавной буквы.
    • Существительные в единственном числе относятся к одному человеку, месту или предмету.
    • Существительные во множественном числе относятся к двум или более людям, местам или вещам.
  • Глагол — Слово, описывающее действие. Существует три вида глаголов:
    • Переходные глаголы требуют, чтобы объект завершал свое значение. Например, в предложении Джо нашел грушу , глагол нашел недостаточен, чтобы придать смысл предложения. Нам нужно знать, что было найдено.
    • Непереходные глаголы не требуют объекта.Например, Джо прыгнул, или Джо чихнул. И то, и другое — законченные мысли.
    • Времена глагола — «Время» глагола сообщает вам, когда произошло действие. Основные формы: настоящее ( я пою), , прошедшее (я пою), , будущее ( я буду петь.), причастие настоящего времени ( я пою), и причастие прошедшего времени ( я пою). поется).
  • Предлог — Слово, показывающее взаимосвязь между одним существительным и другим существительным, глаголом или наречием, например «in» или «through».«
  • Местоимение — слово, заменяющее существительное, например «он», «они» или «оно».

Основы предложений
Для определения группы слов как предложения необходимы три вещи:

  1. Слова имеют смысл и выражают законченную мысль:
    НОМЕР: Куки на машине доставят Джули.
    ДА: Джули доставляет печенье на машине.
  2. Начинается с заглавной буквы и заканчивается точкой, восклицательным знаком или вопросительным знаком:
    NO: мышь любит сыр
    ДА: Мышь любит сыр.
  3. Он содержит сказуемое и подлежащее. Предикат или глагол сообщает, что делает подлежащее или существительное.
    NO: Отличная история о мальчике.
    ДА: Чарли читает замечательную историю о мальчике.

Предложения могут быть любой длины, если они соответствуют вышеуказанным правилам.

Части предложений:

  • Прямой объект — Существительное или местоимение, с которым совершается действие.
  • Косвенный объект — Существительное или местоимение, которое сообщает вам, для чего или для кого выполняется действие глагола (сказуемого).
  • Предикат — Глагол, описывающий, чем является существительное (подлежащее) в предложении.
  • Тема — Существительное или местоимение, выполняющее глагол; исполнитель приговора.

Примеры:

  1. Барри запускает воздушного змея Барри — субъект ; мухи — сказуемое; воздушный змей — прямой объект.Нет никакого косвенного объекта.
  2. Эдвард подарил Лии две розы. Эдвард — предмет; дал предикат; Лия — косвенный объект; розы — прямой объект.

Составные предложения
Составное предложение — это когда вы соединяете два предложения вместе с помощью союза.

Наиболее распространенные союзы: и, хотя, как, потому что, но, если, или, хотя, где, будь. Союзы, указывающие время: до, после, до, с, когда, когда, пока.

Примеры:
На Аманде было красное платье , а на оно было грязным.
Аманда была в красном платье , потому что оно было грязным.
Аманда носила красное платье до того, как было грязным.

Обратите внимание, как союзы меняют значение предложения, поэтому выбор правильного очень важен!

Пункты, фразы и фрагменты
Пункт — это группа слов с подлежащим и глаголом. основной или независимый пункт может стоять отдельно как предложение. В подчиненном или зависимом предложении есть подлежащее и глагол, но полагается на независимое предложение, чтобы сделать предложение целым и дать значение зависимого предложения. Чтобы проверить, какое предложение является частью предложения, посмотрите, имеет ли оно смысл само по себе.
Примеры:

  1. Питер делал покупки в магазине, прежде чем получил работу. Питер сделал покупки в магазине — это отдельная статья; до того, как он получил работу — это зависимая оговорка. До того, как он получил работу — это зависимое предложение, потому что, не добавив в предложение больше, мы не знаем, что происходило «раньше».
  2. Брайан владел рестораном и любил готовить. Брайан владел рестораном и он любил готовить можно было рассматривать отдельно как предложения; следовательно, они оба являются независимыми положениями.
  3. Эрин пошла в колледж, где брала уроки, но они ей не нравились. Эрин пошла в колледж и они ей не понравились — независимые статьи; , где она училась , является зависимой оговоркой.

Фраза — это группа слов без подлежащего и / или сказуемого. Даже если вы пишете первую букву с заглавной буквы и заканчиваете точкой (или вопросительным знаком / восклицательным знаком), это будет не предложение, а фрагмент предложения .

Фрагмент может содержать подлежащее и предикат, но по той или иной причине это не независимое предложение.
Примеры:

  1. Бежать быстро и упорно Хотя в предложении есть глагол, в предложении нет сказуемого.Мы не знаем, кто или что делает бег в этой фразе.
  2. Большая красная машина Марии, припаркованная за домом. Несмотря на то, что это выглядит как предложение, поскольку вы можете найти много существительных и глагол (припарковано), глагол в этом случае не вызывает никаких действий — он используется как прилагательное, чтобы описать, где находится машина. Но ни Мария, ни ее машина ничего не делают и не чувствуют.
  3. Потому что девушке было грустно. Это фрагмент предложения, потому что это зависимое предложение — без слова «потому что» это было бы хорошо, но с ним это предложение не является полным.Что случилось из-за того, что девушке было грустно? Мы не знаем.

Распространенные ошибки
Просмотрите эти распространенные грамматические ошибки, чтобы вы и ваш ребенок могли избежать их в устной и письменной форме.

1. Я против меня — Чтобы убедиться, что вы используете правильное местоимение, спросите, «Я» что-то делаю или что-то делается со «мной».

Например, в этих двух предложениях:

Лаура и __ идут на концерт.

Лаура отдала билеты на концерт ___.

В первом предложении следует использовать «я», а во втором — «я», потому что в первом случае «я» что-то делаю: иду на концерт. Во втором предложении Лаура что-то делает со «мной»: раздает билеты.

Хороший способ проверить — исключить собеседника из предложения и посмотреть, как оно звучит с обоими местоимениями. Это было бы не «Я ухожу», это было бы «Я ухожу».

2. Меньше — меньше — Знаете ли вы, что вывеска в супермаркете с надписью «10 товаров или меньше» грамматически неверна? Это! Должно быть написано «10 или меньше». Вот почему:

  • Меньше используется при описании счетных вещей.
  • Минус используется при описании более абстрактных сумм — сумм, которые нельзя точно измерить, но которые можно сравнить.

Примеры:
У Рэйчел в этом году было меньше уроков, чем в прошлом году.

Кейт плакала меньше, чем Генри.

3. Хорошее и хорошее и плохое против плохого — Хорошее и плохое — это прилагательные, которые изменяют существительные, а хорошо и плохо — наречия и никогда не должны изменять существительные.Но когда вы говорите о пяти чувствах (осязание, вкус, обоняние, слышать, видеть), вам следует использовать прилагательное вместо наречия.
Примеры:

Карен почувствовала себя плохо. (неплохо, потому что это означало бы, что она плохо чувствует)

Цветы хорошо пахнут . (не очень хорошо, потому что это будет означать, что цветы могут пахнуть, и это хорошо)

Диаграмма предложений
Хотя в большинстве случаев это не в моде, вашему ребенку, возможно, придется составить диаграмму предложения в рамках своей учебной программы по грамматике.Если она визуально обучается, это может помочь ей понять отношения между элементами предложения.

Первая часть построения диаграммы предложения — разделить подлежащее и сказуемое вертикальной линией:

Даниэль | съел (Даниил ел.)

Если идет прямой объект, его разделяет другая вертикальная линия:

Даниэль | ел | овсянка (Даниил ел овсянку.)

Но если следующее слово является дополнением субъекта / объекта (то есть переименовывает или описывает субъект), оно будет отделено диагональной линией, наклоненной к слову, к которому оно относится:

Даниэль | ел | это \ все (Даниил все съел.)

Если в предложении есть прилагательные, артикли или другие модификаторы, они идут под словом, которое они изменяют:

Даниэль | ел | овсянка (Глупый Дэниел съел овсянку.)
\ \
\ Глупый \
\ \

Предлоги располагаются по диагонали под словом, которое они изменяют, а объект предлога помещается на горизонтальной линии, например:

Даниэль | ел | овсянка (Глупый Дэниел ел овсянку в отпуске.)
\ \
\ Глупый \ на
\ \ отпуск

Наречия связаны со словом, которое они изменяют:

Даниэль | ел | овсянка (Глупый Дэниел беспорядочно ел овсянку.)
\ \
\ глупо \ беспорядочно
\ \

или:

Даниэль | ел | овсянка (Чрезвычайно глупый Дэниел ел овсянку.)
\
/ \ Глупый
/ \
\ Чрезвычайно
\

Соединения обозначены пунктирной линией:

Даниэль | ел | овсянка (Чрезвычайно глупый Дэниел ел овсянку в отпуске, и он был счастлив.)
\ \
\ Глупый \ на
\ \ отпуск
|
|
| и
|
| он | был \ счастлив

Вы можете увидеть основы и то, как все начинает усложняться с более сложными предложениями!

Simple English Wikipedia, бесплатная энциклопедия

Предложение — это набор слов, которые собраны вместе, чтобы что-то значить.Предложение — это основная единица языка, которая выражает законченную мысль. Он делает это, следуя основным грамматическим правилам синтаксиса. Например: «Али идет».

Полное предложение содержит по крайней мере подлежащее и основной глагол , чтобы выразить (объявить) законченную мысль. Краткий пример: Она ходит . Подлежащее — это существительное, образующее основной глагол. Главный глагол — это глагол, который выполняет подлежащее. В английском и многих других языках первое слово письменного предложения имеет заглавную букву.В конце предложения ставится знак препинания в зависимости от того, является ли это утверждением, вопросом, командой, запросом или восклицанием. [1]

Фраза или пункт пункт является частью предложения. [2] p773–777

Это пример предложения:

В этом предложении «собака» — подлежащее, а «есть» — глагол.

Это пример фразы:

Нет глагола, поэтому мы ничего не знаем о том, что делает счастливая собака.Следовательно, это не приговор.

Предложение — это предложение внутри предложения. Пример:

  • Доили коров, а потом сделали сыр и масло . В этом предложении есть два координирующих (~ равных) предложения, соединенных ‘и’. [2] p220 и индранил дас
  • Простое предложение имеет только одно предложение и одну независимую переменную. Кот спит .
  • Составное предложение состоит из двух или более предложений.Эти предложения объединяются с помощью союзов, знаков препинания или и того, и другого. Собака счастлива, а кошка грустна .
  • Сложное предложение имеет одно придаточное предложение с относительным предложением. Собака, которая ест кость, счастлива .
  • Сложно-составное предложение (или составно-сложное предложение) имеет много придаточных предложений, по крайней мере одно из которых является относительным: Собака, которая ест кость, счастлива, а кошка грустна .

Предложения имеют разные цели:

  • Декларативное предложение , или декларация, является наиболее распространенным типом предложения.Это о чем-то говорит. Заканчивается точкой . ( Собака счастлива .)
  • Вопросительное предложение , или вопрос, о чем-то задает. Заканчивается вопросительным знаком ? ( Вы счастливы? )
  • Восклицательное предложение или восклицательный знак говорит о чем-то необычном. Заканчивается восклицательным знаком ! ( Эта собака — самая счастливая собака, которую я когда-либо видел! )
  • Повелительное предложение , или команда, приказывает кому-то что-то сделать.( Дайте собаке кость. )

Вот несколько предложений, написанных на базовом английском:

Небо голубое.

Сегодня понедельник.

Завтра вторник.

Ребенок улыбается.

Шейла читает книгу.

Это дорога, по которой нужно идти.

Прочтите книгу об истории Америки.

В саду растут красивые цветы.

Подушки новые, и я чувствую комфорт, который они мне дают.

Они играют на территории.

  1. «Части приговора». Грамматическое слово . Проверено 25 декабря 2020 г.
  2. 2.0 2.1 McArthur, Tom (ed) 1992. Оксфордский компаньон английского языка . Издательство Оксфордского университета.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.